幼儿园制度建设

★精品文档★

2016

1 / 20 幼儿园制度建设总结

幼儿园制度建设总结

党的十八届四中全会提出了依法治国的总体目标，在依法治国的背景下，学前教育也将快速步入依法办园的轨道，不断地推进幼儿园制度建设，使管理更加规范、科学、有序。

今天就依法办园，幼儿园制度建设方面，我想与大家共同交流以下两方面问题

一、依法治园，学法懂法守法

《中华人民共和国教育法》，《中华人民共和国食品卫生法》，《幼儿园管理条例》，《幼儿园教育指导纲要》，《幼儿园工作规程》，《辽宁省幼儿园装备规范(试行)》，《沈阳市幼儿园基本设备配置标准》，《沈阳市学前教育条例》等，这些国家的法律法规以及地方政府发布的关于幼儿园的有关规定，成为幼儿园的办学指南和保障，更为我们指明了办园方向。

由于办园体制的多样性，以及法律意识的淡薄，在办园过程中还存在着不如人意的现象。

1.经费投入不足。

这个现象在中小幼儿园中较为严重，有的幼儿园没有按照标准和规定，配备硬件设施，不能及时的为幼儿添置安全性较高的玩具及保教设施，功能室缺少，有些幼儿园入不敷出，无力投入，使幼儿园陷入了恶性循环，有的幼儿园将幼儿园的收入挪作它用，减少了对幼儿园的投入。 ★精品文档★

2016

2 / 20 2.教师待遇低。

有些幼儿园不能按规定为教师缴纳保险，甚至教师的工资也没能达到最低的工资标准，教师流动性大，很难聘用到优秀的教师。

无证上岗的现象也较为普遍。

出现人员配备不齐，降低保教质量等状况。

3.办学行为自由化。

《指南》中明确指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。

然而在办园过程中，很多幼儿园不能尊重幼儿身心发展规律，不能落实《指南》精神，使小学化倾向屡禁不止。

幼儿园师德师风建设制度

为了进一步加强教师师德师风建设，树立良好的师德形象，切实把“学高为师，身正为范”落实到教育教学中去，培养有理想、有道德、有文化、守纪律的新一代，特制订本制度。

1、加强政治理论、教育法规学习。学习《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《师德“八不准”》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规。幼儿园建立学习记录，教师做好学习笔记，以提高自身依法执教、依法治教的能力和政治敏锐性。

2、遵章守纪，以园为家，严格遵守幼儿园教师职业道德规范，确保上班工作时间做到四不：不迟到、不早退、不随意离岗和串岗、不随意调课。

3、树立严谨教风，培养良好学风。教师做到先备课再上课，语言流畅准确，教具使用适宜，启发不包办，引导有成效，检查督办落到实处。

4、关心爱护幼儿，做幼儿的良师益友。对幼儿要严爱有度，既反对包庇、纵容、溺爱幼儿；又反对歧视幼儿。对幼儿一视同仁，严禁体罚、变相体罚幼儿。

5、严守社会公德，真正为人师表。教师要语言文明，不说脏话。园内园外不扯皮闹事，不打架斗殴，不赌博打牌，不参与封建迷信活动，不参与不正当的竞争、竞选活动，发挥正确的舆论导向作用。

6、注重仪表。容貌整洁，服装得体，不穿超短裤、裙，不穿拖鞋上班，不酗酒。

7、树立正确的人生价值观，保持盎然意志。本着对自己、对他人、对家庭、对社会负责的态度处事为人。

8、为人要朴实诚信，豁达开朗，严于律己，宽于待人，公道正派。

9、强化安全意识，严守安全底线。教师不仅要做遵守安全规则楷模，更重要的是要对幼儿时时讲安全，事事想安全，处处保安全，确保人人安全，安全人人。

幼儿园教职工队伍建设制度

幼儿园教职工队伍建设制度是指为了提高教职工素质和工作水平，确保幼儿园教育质量，加强幼儿园管理，科学有效地开展幼儿教育工作，而建立的一套制度体系。下面是幼儿园教职工队伍建设制度的内容和要求。

一、构建合理的教职工队伍结构

幼儿园应建立并实施科学合理的教职工队伍结构，确保教师人数、学历和专业背景的适度结构和合理配置。在园务规模允许的情况下，幼儿园应聘请具备相关教育背景和资格的教师，确保教职工队伍的专业化水平。

二、制定教职工招聘和评聘制度

幼儿园应建立健全教职工招聘和评聘制度，要求教职工必须具备相应的学历和资格证书。招聘时应注重考察教师的教育专业知识、教育理念、教育观念和教育技能，以及沟通能力和团队合作精神。评聘时要考核教职工在教学、工作纪律、绩效评价等方面的表现，确保教职工队伍的素质不断提升。

三、加强教职工培训和进修

幼儿园应制定并执行教职工培训和进修计划，鼓励教职工参加各类培训班、进修课程和学术交流活动，不断提高自身的专业能力和教学水平。幼儿园还应定期组织内部培训讲座、研讨会，将培训内容与幼儿园的实际需求相结合，提高教职工的综合素质。

四、建立健全教师评估激励机制

幼儿园应建立健全教师评估和激励机制，以评估结果为依据，激励教师积极参与幼儿教育工作，提高教学质量。评估指标可以包括师德师风、教学质量、教学效果、教育研究和创新等方面，并结合实际情况进行权衡。对评估表现优秀的教师应给予相应奖励，如加薪、晋升或表彰。

五、建立健全教职工考核制度

幼儿园应建立健全教职工考核制度，定期对教职工进行综合评价，包括教学质量、教育效果、教育研究和管理能力等方面。考核结果作为评定教职工岗位聘用、升迁和奖惩的依据，并作为教职工聘用合同续签的参考依据。

六、加强教职工的职业道德建设

幼儿园应加强教职工的职业道德建设，培养教师的良好职业操守和职业道德。幼儿园要加强师德教育，引导教师注重自身修养和专业素质的提升，加强团队协作精神和敬业精神的培养。

幼儿园德育体系建设制度

随着幼儿园教育的发展和深入，幼儿园的德育工作越来越受到重视。德育是幼儿园教育中的重要组成部分，是幼儿园教育的重要任务之一。为了推进幼儿园德育工作的全面深入开展，幼儿园德育体系建设制度逐渐得到重视和推广。

一、幼儿园德育体系建设的意义

幼儿园德育体系建设是幼儿园教育改革的一项重要内容。它不仅是对传统教育模式的变革，更是对现代幼儿园教育的要求。通过德育体系建设，可以更好地引导幼儿树立正确的人生观、价值观和道德观，促进幼儿健康成长，同时也可以提高幼儿园教育的质量和水平。

二、幼儿园德育体系建设的内容

1. 德育目标。制定幼儿园德育目标是德育体系建设的首要任务。德育目标应该符合国家相关政策，同时也要考虑幼儿的实际情况和需要。德育目标的制定应该科学合理、具体明确，要体现德育的全面性和针对性。

2. 德育课程。德育课程是德育体系建设的重要组成部分。德育课程的内容应该包括品德教育、公民教育、法制教育、环境教育等。在德育课程的设计上，应该充分考虑幼儿的兴趣、特点和发展需求，注重德育课程的生动形象和趣味性。

3. 德育评价。德育评价是德育体系建设的重要环节。通过德育评价，可以对幼儿的德育教育成果进行客观评估和总结。德育评价的方式和方法应该科学合理、具体明确，同时也要考虑幼儿的实际情况和需要。

4. 德育管理。德育管理是德育体系建设的重要保障。在德育管理中，应该建立完善的德育管理制度，注重幼五、德育成效评估机制

德育工作的核心在于成效评估，只有对德育成效进行科学的评估，才能发现德育工作中存在的问题并及时加以改进。因此，对于幼儿园德育工作的评估机制也应该在德育体系中得以建立。

1. 评估指标

德育评估指标应该综合考虑幼儿的思想道德、社会行为、学业成绩和综合素养等方面的表现，重点考察幼儿的思想道德水平、良好的习惯和行为、学习态度和动力等。同时，评估指标应该具有可行性和针对性，考虑到幼儿发展的特点和个性化需求，使得评估结果更加真实可靠。