如何让你的日语更地道

零基础，自学日语的步骤可以分为两步，第一步叫做语音阶段，第二步叫做基础阶段。第一步：语音阶段。日语的每个字母代表一个音节，拨音除外，所以假名属于音节字母。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音四种。其中表示四十五个清音的假名，按发音规律可排列成一个表，这个表叫做五十音图。表的横排叫做行，一行是五个假名，一共十行，纵列叫做段，一段是十个假名，一共五段。各行各段均以第一个假名称呼。拨音ん不属于清音，但习惯上列入清音表。五十音图的第一行叫做ア行，是五个元音假名，后九行的发音，大多是各种辅音与之拼合而成。注意，这五个元音发音时，基本在口腔的前部，如果说某一个音是跟美国英语接近的，一般情况下不像美国英语说得那么重，用力要小得多，声音也要柔和些。

日语要学好必须每天坚持学习。为了方便大家的交流学习，也是创建了一个群每天都有分享学习方法和专业老师直播日语课程，这个群的开始数字是回复 🀼🀼大家关于，

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🀼 ::◕‿◕:: 🀼🀼🀼🀼 ，按照顺序组合起来就可以找到，学习过程中的一个氛围相互之间的交流是相当重要的，进群相互学习交流也是必不可少的。

あア：在日语元音中开口最大，舌位最低。双唇自然张开，比发美国英语/ɑ/略小，振动声带，声音洪亮。いイ：发音比发美国英语/i/（ee）时双唇略松，口角咧开较小。舌前隆起，和硬腭相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。うウ：双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要像发美国英语/u/（oo）那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。えエ：双唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于あ和い之间。舌根用力，振动声带，声音紧张。おオ：双唇稍微放圆，口型大小处于あ和う之间。舌面较平，振动声带。不像美国英语/o/（o-e）那样从口腔后部发出，声音更要圆浑。か行：这一行假名代表五个清音，由清音[k]和五个元音拼合而成，发音时，舌根紧接口盖，然后用清气流冲破，声带不振动。出现在词头时，发音与美国英语k近似，气流较强，而出现在词中时，则与美国英语sk中的k近似，不呼出气流。发音练习：か き く け こさ行：这一行假名代表五个清音，由清音[s]和五个元音拼合而成，发音时，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成丝音，调音点在上齿龈里侧。但是し发音时，双唇略微前伸，舌面隆起，接近口盖，声带不振动，舌尖不能接触门齿。发音练习：さ し す せ そた行：这一行假名代表五个清音，由清音[t]和五个元音拼合而成，发音时，声带不振动，舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，并成为调音点，清气流冲开阻塞时这五个音就发出来了。但是ち发音时，调音点不在齿龈，而在硬腭处。つ发音时，清气流要从阻塞处挤出。发音练习：た ち つ て とな行：这一行假名习惯上划入清音，由鼻音[n]和五个元音拼合而成。舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬腭，以堵住口腔通路，振动声带，让浊气流经鼻腔自然流出。但是に的发音，舌尖要抵住硬腭，软腭下垂，振动声带，使浊气流从鼻腔流出。の这个字在日语里是领格助词，表示“的“的意思，如”我父亲“在日语里说”私の父“。发音练习：な に ぬ ね のは行：这一行假名代表五个清音，由清音[h]和五个元音拼合而成。发音时口张开，声带不振动，清气流从舌后部和软腭之间摩擦而出，调音点在咽喉。但是ひ发音时，口张开，舌面隆起，接近硬腭盖，声带不振动，清气流从舌面和硬腭之间摩擦而出，调音点在硬腭。ふ发音时，双唇微开，保持自然，上齿接近下唇，但不能触及，中间留一缝隙，声带不振动，清气流从双唇之间的空隙摩擦送出，调音点在双唇之间。注意，日语里没有美国英语的唇齿摩擦音/f/，发音时不要咬唇。发音练习：は ひ ふ

语言课程与其他类型的课程不同，语言课程的难易程度和可接受程度会直接影响到学生的学

习情况和学习效果，因此很多人在选择时会比较迷茫。本文将会对迦南国际教育学院的日语课程

进行介绍，希望可以帮到正在纠结语言学校的同学们。

迦南国际教育学院经过近20年的发展，学校各方面都十分完善，能全面地满足不同层次的

留学生的目标和需求。尤其是在课程设置上，迦南国际教育学院采取量体裁衣的分班制度，根据

学生掌握日语的不同水平，将学生划分在不同层级的班级。 一、初级班

初级班以锻炼学员基础的听说读写为目标，综合提高学员的日语能力。针对日语零基础的学

生，以日语能力考N4为基础，对学员进行为期6个月的初级文法、读解、听解、汉字等课程讲

解。此外平均3天会进行汉字、文法的复习巩固测验，一周一次单元测验，以确保学习过程中

学员的掌握程度。在迦南学习你完全不用担心跟不上进度，

因为老师会针对每位同学的情况进行相应的辅导，日语小白也可以放心来。 二、中级班

这是给有一定日语基础的学生分配的课程。中级班的学习目标是：培养学生用日语表述自己

想法，以及能够阅读理解日文读物的能力。教学大纲以取得日本语能力考N3和N2为目标。在

班级的编排上，则根据学员的进学目标分为大学院、大学、专门学校班级。不同的班级因为

考学院校的考试侧重点不同，迦南国际教育学院会进行相对应的调整教学。 三、高级班

这是针对以日本语能力考试N1为目标的学生进行编排的日语课程，难度相对较高，但对于

有考学要求的学生实用性会很强。高级班的课程主要培养学生熟练使用并理解日语高级文法，阅

读有一定难度日文读物的能力。授课内容侧重于文法，EJU强化课程，能力考对策课程，在

授课时也会更多地加入当下时事新闻等，组织学员讨论。另外针对升学也会举办校内进学说

明会，辅导学员的志愿理由书的书写，出愿材料的准备，面试练习等。

四、特级班

特级强化班的授课主要以讲解EJU及能力考对策课程为主，另外课堂上会穿插很多需

沪江日语：/更多精彩内容，尽在：/【地道日语短句】换零钱篇真正实用的日语其实根本不需要多么复杂的语法、漂亮的用词，只要能够传达准确的意思，短小精悍的句子才最接近原汁原味的日语。现在隆重推出【地道日语短句】这个小单元，每周教大家几句日本朋友生活中常用的句子，让我们一起来说日本語らしい日本語吧！【换零钱篇】1、我们买东西的时候经常会遇到要找零的情况。当遇上时间很紧或者对方没有零钱可找的时候，我们该怎么用地道的日语说出来呢？中国語：不用找零钱了。日本語：お釣りはけっこうです。单词学习：釣り（つり）：零钱。釣る（つる）：钓鱼的意思。2、在日本打电话或者在自动出售机上买东西经常用到零钱，所以出门时身上要随身携带零钱。但如果恰好身上没带的话就要去兑换，那么兑换零钱时要怎么说呢？中国語：我想把这张纸币换成零钱。日本語：このお札、小銭に両替したいんですが。单词学习：札（さつ）：纸币沪江日语：/更多精彩内容，尽在：/コイン：硬币小銭（こぜに）：零钱。両替（りょうがえ）：兑换。例：10万円をドルに両替する。/把10万日元换成美元。

从零基础到N1，从日语小白变日语大神要多久呢？今天小编给大家介绍一下1年速成的绝密方案！

五十音图：

1、做到横竖都能背得顺（经常动笔写，勤能补拙，最好是买书贴来写）

2、了解五十音的来源，联想记忆

3、背单词，记五十音，一举两得

4、录音听写，彻底掌握五十音

经典基础教材：

《新版标准日本语》：分为初级、中级、高级，非常适合非日语专业的初学者，学完中级到N2水平，学完高级到N1水平，推荐自学入门。

《大家的日本语》：语言比较地道，更接近日本人生活的日语，实用性很强，作为入门教材很好，但是也要配套一本面向中国人的教材

《新编日语》：语法内容编排得很好，全书构成严谨，教科书气质浓厚，高大上 总结：学了大家的日本语或者标准语之后就可以再转到新编日语

如何制定学习计划：

根据人体学来说，人在一天之中有四个记忆高峰期：

早晨：记忆新单词，走路的时候也可以记忆

下午两三点：学习语法

下午六点-八点：整理归纳

临睡前一个小时：看看五十音图来源表，听听日文歌

巧妙运用记忆高峰期可以事半功倍

音读、训读归类背诵：

电子词典中输入：いき（生き）就会出现所有以【生き】打头的词语

1、【生】的音读：せい

生活（せいかつ） 生産（せいさん） 生物（せいぶつ） 生徒（せいと）

2、【生】的音训读：いき

生きる（いきる）生き甲斐（いきがい）

复合词归类背诵—— “顾名思义”的办法来灵活记忆

电子词典中输入：持ち（もち）就会出现所有以【持ち】打头的词语

持ち帰る（もちかえる）＝持ち＋帰る（拿着+回去）打包，带回去

持ち上げる（もちあげる）＝持ち＋上げる（拿着+上扬）举起来 持ち腐れ（もちぐされ）＝持ち＋腐れ（拿着+腐朽）浪费

让人头疼的片假名单词：

1、 巧用谷歌背诵片假名（用谷歌搜索某个单词，然后网页就会出现很多例句~你就可以利用这些背诵例句等）