第 1 页 高中地理人教版必修三
第三章 第二节流域的综合开发
——以美国田纳西河流域为例
教学设计
作者：谭述亮 工作单位：山东省安丘市第一中学 学科：地理 年级：高二
课题 流域的综合开发
——以美国田纳西河流域为例 课时 1课时 课型 新授
课堂教学设计 学生活动设计 第 2 页 环节一：引入新课
播放《长江之歌》歌曲视频，播放完成后呈现长江三峡大坝景观图
承接：
河流流域是人类文明的摇篮，对流域进行综合开发是人类经济活动中非常重要的一部分，在河流的利用和流域开发过程中不可避免地要产生很多问题，今天我们就以田纳西河流域的综合开发为例学习流域的综合开发与治理。
下面我们进行本堂课的第二个环节：
环节二：课前预习检查
课前预习检查，看一看同学们的自主学习效果。
板书一：一、流域和水系
PPT展示：预习检查一
指出图中河流的干流、一级支流、二级支流、分水岭、河口
（展示检查内容，学生思考的同时板书水系、流域）
提问学生评价
板书并概括水系和流域的的概念。
水系：河流的干流与支流构成了河流的水系
学生观看体会长江的雄浑气势，激发爱国主义情感。
学生思考
教师板书完成后以学习小组为单位提问，让学生在大屏幕上指图说明，完成后让其他学生评价，根据回答情况和评价情况进行小组量化得分，计在黑板一侧的小组学习竞赛得第 3 页 流域：河流水系所在的汇水区域就是河流的流域
板书二：流域开发的自然背景
PPT展示：预习检查二
分表格中。
学生共同回答进行知识的巩固
课堂教学设计 学生活动设计 第 4 页 提问学生三个部分人类活动的重点
1.河流源地人类活动的重点是什么？
（植被生态）
2.河流是流域开发利用的主要部分，人类活动的重点是什么？
（注意水资源的合理分配和水质的保护）
3. 河谷平原人类活动的重点是什么？
（生态环境保护）
总结提问：应从哪些方面评价流域的自然背景?
（地形、气候、水系水文条件、矿产资源等方面）
第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例
从容说课
河流是人类开发利用最早的、同人类关系密切的一种自然资源。它源源不断地提供人们生存所需要的生产和生活用水，提供便利的航运通道，提供水生生物资源；河流还为农田提供灌溉用水。从古到今，河流两岸往往是人类聚居、城镇密布的区域。随着人们对河流功能的日益开发，它的作用更为突出，具有发电、航运、灌溉等综合效益，又可成为水资源调配的通道。
然而，随着人口的剧增，人类对河流影响的加深及人类开发的浅见，开发利用河流也存在一些不尽科学和不够合理的地方，如水利工程建设产生了洪涝灾害，带来生态环境，耕地减少，物种濒危以至灭绝，原始森林、景观资源的丧失和历史文物的损毁等诸多问题，更为严重的是，由于整个流域通过共用水资源和运输线路而形成天然的整体时，一个地区对资源的不合理利用所带来的不良影响将会波及到其他地区。因此，河流的开发和治理是关系到区域经济与环境协调发展以及区域可持续发展的大事，人类需要认真、科学、综合开发。田纳西河的发展是河流开发史的缩影。由于人类认识自然的局限性，田纳西河走过了一条“先污染，后治理”的道路，这一发展过程对以后的河流的综合开发和治理具有借鉴意义。中国是发展中国家，更应慎重对待自然资源，实行全流域统一管理，保证区域资源的可持续发展。
流域的综合开发是国土整治的重要组成部分，人们往往通过实施大规模的工程建设来达到改造自然、整治环境、促进区域持续发展的目的。大规模工程建设耗费的人力、物力、财力巨大，且对自然环境会造成不同程度的影响。为此，需借鉴世界上成功的流域开发经验。美国田纳西河流域因开发整治卓有成效而闻名于世，有许多可借鉴之处。为此，本节以田纳西河的综合开发为案例，引导学生认识、研究和规划流域开发的一般方法和过程，因为在我国，长江流域、黄河流域、珠江流域等正在继续开发整治，它对我们开发整治有指导意义。
本节内容主要包括流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果、流域的综合开发三部分，其中，流域开发的自然背景、流域的综合开发是本节的重点，各个流域的地理条件不尽相同，因而流域的综合开发对策也必然不同，但是，流域综合开发治理的一般方法与过程还是有许多可借鉴之处的，所以本节重点是使学生理解如何根据流域的有利因素、制约因素，探索综合开发、治理的对策。案例是思维的起点。没有认识一个地区独特的自然地理特征，也就无从进行因地制宜的综合开发。流域开发的自然背景包括多个方面，如流域位置、自然环境、自然资源等地理条件，它还决定了河流的利用方式和流域的开发方向。在观察地图建立了流域和水系的概念之后，总结归纳流域的基本特点：整体性和特殊性。不同的流域，地形、气候、水系、矿产资源各有特色，把握了不同的特色，就能做到因地制宜。
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湘教版地理必修三教案 授课人：何晓军 授课班级：东关高中高二（1）班 2.3 河流的综合治理与开发 以美国田纳西河流域为例
一、课标要求
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
二、教学目标
1、知识和技能
（1）观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。
（2）以田纳西河流域为例，应用地图和地理图表，分析流域的自然背景。
（3）了解田纳西河流域的早期开发，说明对流域的资源进行掠夺式开发，将带来一系列生态环境与社会问题。
（4）田纳西河开发与治理的对策和措施。
2、过程与方法
（1）通过对田纳西河流域治理过程的研究和学习，掌握分析流域开发治理的基本思路与方法。
（2）加强学生阅读各种图表，提高学生读图用图能力，提高学生从图表所隐藏的地理要素中获取相关数据、信息并进行分析、加工的能力。
（3）启发学生对问题的思考和活动讨论，促进学生思维活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观
（1）学生能运用正确的资源观、环境观和可持续发展观念，阐释人与环境、人与资源之间的矛盾，树立科学发展观念。
（2）培养科学研究的方法与态度，辨证地看问题的思想方法。
三、教学重难点
（1）流域的自然背景。
（2）流域的综合开发的措施及意义
四、教法
讲授法，读图启发式教学法，讨论探究法，案例教学法，多媒体辅助教学法
五、教学过程设计
河流自古以来就与我们人类存在十分密切的关系，现在很多大江大河的两岸是人口和城市十分密集的地区。我们应该如何开发和利用河流呢？今天我们一起来探讨这个问题。
一、流域与水系
首先结合流域与水系图，简单地介绍与河流有关的概念 干流、支流、水系、流域等。
因此河流的综合开发，不仅考虑河流的特点，更重要的是考虑整个流域的特征。美国田纳西河流域的开发是个典范，我们一起来学习这个流域的成功经验。
人教版必修3第3章
第2节 流域的综合开发 练习题 第2课时
下图是尼日尔河流域图。读图回答1-3题。
1.关于尼日尔河特征的叙述，正确的是 （ ）
A．流经沙漠地区，属于内流河
B．尼亚美以下河段流经地区山高谷深
C．从源头到库利科罗河段有凌汛现象
D．源头河段以大气降水补给为主
2.从库利科罗到尼亚美河段水量逐渐减少，主要自然原因是（ ）
A．引水灌溉农田 B．全年受副热带高压控制，降水稀少
C．跨流域调水 D．支流少，蒸发旺盛
3.图中P地区不合理灌溉可能带来的主要环境问题是（ ）
A．水土流失 B．土壤盐碱化 C．地面沉降 D．生物多样性减少
下图为黄河干流图，图为黄河含沙量及年径流总量变化图。读图完成4-6题。
4.从兰州到河口段，黄河年径流总量变化的主要原因是 （ ）
A．位于温带大陆性气候，降水少，蒸发大
B．该河段地势低，支流汇入多 C．流经重要农业区，农业用水量大
D．土质疏松，河水容易下渗
5.关于黄河含沙量的变化和原因不正确的是（ ）
A．黄河上游含沙量变化小：降水较少，地形平坦，流水侵蚀弱
B．兰州附近含沙量较小：流经地区沙漠面积小
C．过河口后含沙量明显增加：水土流失严重
D．过孟津后含沙量逐渐减小：流速减慢，泥沙沉积
6.关于黄河治沙措施叙述不正确的是（ ）
A．中上游修水库 B．加强黄土高原的水土保持
C．小流域综合治理 D．下游挖入海新河
读“长江流域主要汛区水情示意图”，完成第7-8题。
7.图示区域多水灾的原因有( )
①南北支流与干流同时进入雨季，而长江流域特别狭小，易形成水灾
②上中游地区植被近年来破坏严重，河道淤塞
③围湖造田，造成湖泊分洪能力减小
