苏教版数学三年级上册《练习七》教学设计

课堂是师生共同经历的一段生命旅程，为了提高我们的生命质量，需要教师做好充分地预设，精心地备好每一节课。 学 校 年 级 三 姓 名

课 题 练习七（2） 课 时 第四单元第（ 5 ）课时

教 学

目 标 1．巩固前面学习的三位数除以一位数的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，提高学生的计算水平和对实际问题的分析能力。

2．让学生在独立探究的基础上进行交流，发展学生的解题策略。

制 定

依 据 1.教材分析

这部分内容主要通过练习巩固此前学过的整十、整百除以一位数的口算，两、三位数除以一位数的笔算和除法的验算，帮助学生形成相应的计算技能，并应用所学的除法计算解决一些简答的实际问题。第7题主要是利用学生已有的知识类推出各位都能整除的两位数除以一位数的口算方法。其中第（1）题是由整十的除以一位数的口算方法类推出非整十的两位数除以一位数的口算方法，即：在口算几十几除以一位数时，可以先用几十除以一位数，再用几除以一位数，最后把两次算出的结果合起来。第（2）题是将非整十的两位数乘一位数（不进位）与相应的除法进行对比，既让学生体会乘、除法口算在计算思路上的相似性，启发他们想乘算除，又为学生再次体会乘、除法的关系提供机会。第8题是非整十的两位数除以一位数（各位都能整除）的口算练习，帮助学生进一步掌握相应的口算方法，形成必要的技能。第9题先让学生估计商是几百多，再用竖式计算。这样的练习，有利于学生进一步明确三位数除以一位数的笔算程序，加深对笔算方法的理解。同时也有利于培养他们的估算意识和估算能力，丰富他们对计算结果预测、监控的经验。第10题提出两个问题。其中，解答“这个班需要多少张双人课桌”这个问题时，需要用到题中的隐含条件，即：每两个人用一张课桌。这样的问题有利于学生体会数学与日常生活的联系，也有利于培养学生对问题的分析能力。第11、12题是让学生应用已学的除法解决两步计算的实际问题，着力引导他们联系生活经验分析数量关系，确定揭题思路，有利于发展学生的数学思考。

三年级上数学说课稿-练习七（2）-苏教版

一、教学目标

1. 能够认识各位数的顺序排列。

2. 能够按照规定顺序，填写简单的数表。

3. 能够熟练运用比大小的符号，“<”“=”“>”。

二、教学重点

1. 认识各位数的顺序排列。

2. 熟练掌握比大小的符号运用。

三、教学难点

1. 按照规定顺序填写简单的数表。

四、教学过程

1. 导入新课

1. 让学生小组内讨论哪些数字会互换位置，如3和4，4和5等。

2. 提问：你们知道这些数字能够按照一定的顺序排列吗？

2. 教学新内容

1. 以数字1-10为例，教师让学生观察数字的规律。（让学生自己发现、总结数字的排序规律。）

2. 教师拿出数学教材第25页的题目，展示规律后让学生独立完成。

3. 教师指导学生练习填空并查错。

4. 分手写出答案，再将答案填入，导出。

3. 巩固练习

1. 让学生小组内相互比较，找出其中填错的地方。

2. 教师请几名学生上台将答案说出来并填到表格中。因此进一步检查学生掌握程度。

五、教学体会

本节课主要围绕数的排序和比较大小的符号的理解，让学生能够清晰明了的理解数字之间的大小关系，识别数字的位置。教师在教学中引导学生自主分析总结，设置了多种不同的情境来帮助学生加深认识，达到目标，提高教学效果，对学生的学习兴趣和动力起到了很多的帮助。通过让学生自己分析总结的方式，提高了学生的自主思考和分析能力，同时对思维能力的训练也有一定的作用，所以教学效果是十分良好的。

练习七（说课稿）

一、教学目标

1. 了解数的读法和分类。

2. 理解数字意义和位值。

3. 掌握数的拆解、组合和比较大小。

4. 解决数学应用问题。

二、教学内容

本次教学内容为三年级上册苏教版数学练习七，包括以下几个部分：

1. 数的读法和分类

2. 数字意义和位值的理解

3. 数的拆解、组合和比较大小

4. 数学应用问题解决

三、教学重难点

1. 数的读法和分类是学生进一步认识数的基础，为掌握数学的关键。

2. 数字意义和位值的理解是学生数学思维发展的关键，需要师生共同探讨并找到方法。

3. 数的拆解、组合与比较大小，需要学生具备严谨的、细致的思考能力，是数学能力的提升关键点。

4. 数学应用问题解决，旨在让学生将所学知识应用到实际场景中，培养学生解决实际问题的能力。

四、教学过程

1. 准备

为便于教学过程掌控，需要准备好以下材料：

• 数的读法和分类的示例图片

• 数字意义和位值的示例图片

• 数的拆解、组合和比较大小示例题目

• 数学应用问题解决的练习题 2. 导入

通过互动问答形式，了解学生对数的读法和分类的掌握程度。引导学生认识数字、数码、数位及各自的意义。

3. 学习

• 数的读法和分类

通过展示图片，帮助学生更好地理解数字的读法和分类，加深学生对数字的理解。

• 数字意义和位值的理解

结合实例，让学生理解数字的位值及其意义。通过练习，确保学生掌握数字的位值及其意义。

• 数的拆解、组合和比较大小

通过示例题目，引导学生思考数的拆分、组合及大小的比较。帮助学生掌握整数的拆分和合并方法，并加深学生对大小关系的理解。

• 数学应用问题解决

通过练习题目，帮助学生将所学知识应用到实际问题中。引导学生掌握解决问题的策略。

4. 实践

合作小组或分组完成探究任务，加深对数的认识，加强整合应用能力。

5. 拓展

扩大知识视野，寻找实际问题中的新策略，实现知识与应用结合。

五、教学反思

本次教学更注重学生思维的引导过程，以帮助学生通过实际练习和思考，进行独立思考。教学中需注意激发学生思考的热情，并关注学生的思维过程和学习状况。同时，丰富知识点，注重知识的联系性和可视性。

练习七（说课稿）

一、教材分析

本课练习七是苏教版2021-2022学年数学三年级上册中的一篇课文，主要内容是通过减法的练习，让学生掌握减法概念，理解减法的意义和方法，培养其数学思维能力和计算能力，以帮助他们更好地应用数学知识。

二、教学目标

本课的教学目标是：

1. 让学生掌握减法的定义和概念，理解减法的意义和方法；

2. 培养学生的数学思维能力和计算能力；

3. 培养学生的自信心，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点与难点

本课的教学重点是减法的概念和意义，学生要通过实际操作理解减法的运算过程和结果。

教学难点在于引导学生分析问题、整合思维，培养其计算能力。

四、教学过程及方法

1. 热身

通过口算练习，先让学生温习前面所学的知识，提高他们的数学思维能力。

2. 新知

通过示例和实际操作概括减法的定义和概念，并对减法的意义进行简单的解释，让学生理解减法的运算过程和结果。

3. 培养计算能力

通过多种不同的计算方式，培养学生的计算能力，提高其对减法运算的掌握和应用能力。

4. 自主学习

引导学生通过对本课内容的自主学习和思考，帮助他们发现知识的规律，并掌握方法，以更好地解决问题。

5. 综合测试

通过对学生的测试，评估他们对本课知识掌握情况，总结教学得失，以便为后续教学提供参考。 五、教学反思

在本次教学中，我重视培养学生的自信心和兴趣，引导他们通过实际操作来理解和掌握减法的概念和意义，通过多种方式深化对减法运算的认识，培养其计算能力和自主学习能力，提高了教学效果，获得了学生的认可和赞扬。

同时，在教学中也存在不足，例如在讲解示例时，应更加深入生动地解释减法运算的意义和方法，以便学生能够更深刻地理解。

总体而言，本次教学进展顺利，学生掌握了本课的知识点，也意识到了减法在生活中的应用，为他们今后的数学学习打下了坚实的基础。