北师大版一年级上册数学《7.3_有几瓶牛奶》说课稿(7)

北师大版一年级上册数学《7.3 有几瓶牛奶（9加几的进位加法）》教学设计

一. 教材分析

《有几瓶牛奶（9加几的进位加法）》这一节内容是北师大版一年级上册数学第五单元《加法》的一部分。本节课的主要内容是让学生掌握9加几的进位加法的运算方法，通过实际操作和数学活动，让学生理解进位加法的概念，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析

一年级的学生在生活中已经积累了一定的数学经验，对加法运算有了初步的认识。但是，对于进位加法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过实际操作和数学活动来理解和掌握。同时，学生的动手操作能力和合作能力较强，可以充分利用这一点来进行教学。

三. 教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解9加几的进位加法的运算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：通过实际操作和数学活动，让学生理解进位加法的概念，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点

1. 重点：学生能够理解9加几的进位加法的运算方法，能够正确进行计算。

2. 难点：让学生理解进位加法的概念，能够灵活运用进位加法解决实际问题。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中理解和掌握进位加法的运算方法。

2. 游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 操作教学法：通过实际操作，让学生动手体验进位加法的运算过程，加深对进位加法的理解。

六. 教学准备 1. 教具：牛奶瓶子模型、计数器、练习题等。

2. 学具：学生作业本、练习题、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师出示7个牛奶瓶子模型，告诉学生每个瓶子里有9瓶牛奶，然后又拿来了2个瓶子，问学生一共有几个瓶子。让学生回答，并引导学生在纸上画出相应的图形。

2. 呈现（10分钟）

教师通过计数器或者实物展示，呈现7个瓶子里有9瓶牛奶，然后又拿来了2个瓶子。让学生观察，并提问：“我们怎么知道一共有几个瓶子呢？”引导学生发现，当7个瓶子里有9瓶牛奶时，加上2个瓶子，需要进位。

《有几瓶牛奶》说课稿

大家好！我今天要说课的内容是北师大版一年级上册数学7.3《有几瓶牛奶》。这是一节关于初步认识数的教学内容，主要让学生通过实际操作，感受数的概念，培养学生的数感和操作能力。

一、教材分析

《有几瓶牛奶》这一节课，教材通过呈现一幅情境图，让学生观察和描述图中的牛奶瓶数。通过观察和描述，引导学生初步认识数的概念，理解数的意义。同时，教材还设计了实践活动，让学生通过实际操作，进一步巩固对数的概念的理解。

二、学情分析

一年级的学生已经具备了一定的观察能力和描述能力，他们可以通过观察和描述来理解和表达事物。同时，他们也已经接触过一些数的概念，对数有一定的认识。因此，在教学这一课时，我们可以充分利用学生的这些认知基础，通过实际操作，进一步引导学生理解和掌握数的概念。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和描述，理解数的概念，能够用数来表示图中的牛奶瓶数。

2. 过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察能力、描述能力和操作能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四、教学重点与难点

重点：学生能够通过观察和描述，理解数的概念。

难点：学生能够用数来表示图中的牛奶瓶数。

五、教学过程

1. 导入新课

我会通过出示一幅情境图，让学生观察图中的牛奶瓶数，然后让学生尝试用数来表示图中的牛奶瓶数。这样，学生就能够初步感受到数的概念。

2. 探究新知 （1）我会引导学生观察情境图，让学生描述图中的牛奶瓶数。学生可以通过数数的方式来描述牛奶瓶数。

（2）我会组织学生进行实际操作，让学生拿出准备好的牛奶瓶，尝试用数来表示牛奶瓶的数量。

（3）在学生操作的过程中，我会引导学生思考：为什么我们用数来表示牛奶瓶的数量？数的概念是什么意思？

（4）通过探究，学生能够理解数的概念，能够用数来表示图中的牛奶瓶数。

3. 巩固练习

我会设计一些练习题，让学生通过观察和描述，用数来表示题目中的数量。这样，学生就能够巩固对数的概念的理解。

北师大版一年级上册数学7.3《有几瓶牛奶》说课稿 （6）

一. 教材分析

《有几瓶牛奶》是北师大版一年级上册数学第7.3节的内容，本节课的主要目的是让学生通过实际操作，感知和理解10以内数的加减法。在教材中，通过图片展示了一瓶牛奶和两瓶牛奶，要求学生根据图片进行数的加减运算。教材通过生动的图片和实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析

考虑到一年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数的加减法运算方面还处于初步认识和理解的阶段。因此，在教学过程中，需要通过实物操作、图片展示等直观的方式，帮助学生建立起数的加减概念，同时要注意引导学生将数学与生活实际相结合，提高他们的数学应用能力。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够通过实际操作，理解10以内数的加减法概念，并能够正确进行计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生积极主动参与数学活动的态度，增强学生的团队协作意识。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解10以内数的加减法概念，并能够正确进行计算。

2. 教学难点：学生能够将数的加减法与实际情境相结合，理解数的加减在实际生活中的应用。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，让学生在实际情境中感受和理解数的加减法，通过问题引导和小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

2. 教学手段：利用多媒体课件、实物操作材料等辅助教学，以直观、生动的方式展示数的加减过程，帮助学生理解和掌握相关概念。

六. 说教学过程 1. 导入：通过展示一瓶牛奶和两瓶牛奶的图片，引导学生观察并提问：“一瓶牛奶加上两瓶牛奶一共有几瓶牛奶？”让学生思考并回答。

2. 学习10以内数的加法：让学生拿出准备好的实物操作材料，将一瓶牛奶和两瓶牛奶进行实际操作，感受和理解加法的过程。引导学生观察和描述操作过程，并进行交流分享。

1 北师大版一年级上册有几瓶牛奶7.3有几瓶牛奶教学设计

一、教学目标

通过本节课的学习，学生将能够：

• 熟练地认识数字1~10，并能将其用汉字表达出来；

• 能够理解和运用“有几瓶牛奶”、“多少瓶牛奶”等概念，完成相应的数学运算；

• 发展对于数学的兴趣和学习兴趣，培养学生积极的学习态度。

二、教学重点和难点

1. 教学重点

• 熟练掌握数字1~10；

• 认识“有几瓶牛奶”、“多少瓶牛奶”等概念；

• 进行简单的数学运算。

2. 教学难点

• 学生理解“有几瓶牛奶”的概念；

• 进行简单的数学运算。

三、教学准备

• 根据教材准备好相关课件和教学资料；

• 准备瓶子和计数器等教学道具；

• 确定学生的座位和分组情况。 2 四、教学过程

1. 导入与出示目标

1. 教师向学生问好，并回顾上节课学习的知识点。

2. 出示本节课的学习目标。

2. 新知讲授及示范演示

1. 向学生介绍数字1~10，帮助学生认识每个数字与汉字的对应关系。

2. 引导学生认识“有几瓶牛奶”、“多少瓶牛奶”等概念，并进行相关的解释。

3. 借助瓶子和计数器等教学道具，对学生进行示范演示，让学生感性理解“有几瓶牛奶”的含义。

3. 练习与巩固

1. 分组活动：教师指定一组“出题方”，其他组分别回答问题。例如，教师询问“小明那里有几瓶牛奶？”，每组学生轮流回答。

2. 教师出示一些图片，让学生计算其中牛奶瓶数，并用句子表述答案。

4. 拓展与应用

1. 将学生分成小组，让每个小组给自己起个小组名，然后用他们的小组名进行计数。例如，小组名为“火箭队”，那么就可以问：“火箭队有几个人？”“火箭队有几个书包？”等等。 3 2. 鼓励学生在日常生活中关注数字和数量的概念，潜移默化中进行巩固学习。

5. 课堂总结

1. 教师对本节课所学的知识进行总结，并回顾本节课的目标。

2. 回答学生提出的疑问，澄清不理解的内容。

3. 布置相关的作业，并明确下节课的学习重点和目标。