夏天的夜晚
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夏天的夜晚
夏天的夜晚
陈大均
(第一课时)
教学目标:
知识与技能:
1、认识本课的生字新词;
2、理解课文内容,学习作者按一定的顺序观察,感受夏天夜晚的独特风光美;
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
过程与方法:
1、反复朗读,读中认字,理解课文,体会情感;
2、图文配合,配上音乐,借助形象直观的手段帮助学生理解、感悟。
情感态度与价值观
受到大自然美的陶冶,激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美,激发学生对美好生活的向往,培养学生留心观察周围事物的良好习惯,初步培养学生的想象能力。
重点
1、认识本课的生字新词;
2、正确朗读并背诵课文。
难点
1、引导学生用自己的话说出他们心中的夏天夜晚的景色;
2、引导学生感受夏天夜晚的独特风光美,热爱大自然的情操的培养。
3、初步培养学生的想象能力。
教学突破
1、以美丽的图片导入新课;
2、录音范读,让学生掌握如何有感情地朗读课文; 3、课堂拓展:说、画心中的夏天夜晚的美丽景色。
教学准备
多媒体课件
教学过程设计
一、欣赏图片,激发兴趣
1、谈话引入:小朋友们好!刚才你们老师告诉我一个秘密,想知道吗?她告诉我你们都很聪明,而且很爱思考问题,课堂上回答问题都很积极大胆。陈老
师很想跟你们交朋友,你们愿意吗?今天老师和你们比一比谁表现最棒,你们有信心表现好吗?老师也有信心了。第一次跟你们一起学习,老师很高兴,专门给你们带来了一幅非常美丽的画儿,想看吗?好,请同学们看大屏幕。(课件出示“夏天的夜晚”图片)
2、这幅图画美吗?
3、你从这幅画上看到了些什么,听到些什么,能大声地告诉其他的小朋友和老师,跟他们一起分享吗?(只要求学生说出景物的名称)
4、你知道这幅图画的是什么时间吗?(晚上)是什么季节呢?(夏季)对,这幅图就是画的美丽的夏天的夜晚。(板书课题)齐读课题两遍。
二、初读感知,认读生字
1、录音范读:请小朋友们翻到第13课《夏天的夜晚》,一边听老师读,一边想象夏天夜晚的美丽景象。
2、请小朋友们再听一遍课文,同时把戴红帽的生字宝宝圈出来。
3、认读生字:
(1)请小朋友们把刚才圈出来的生字宝宝自己拼读几遍。
(2)认读生字。课件出示生字,学生认读。
A、抽读生字。谁愿意把你们认识的这些新朋友介绍给大家呢?
B、分男女两组赛读。我们来比一比是男同学棒还是女同学棒,看谁读得响亮,正确。
(3)生字扩词。你会用今天认识的新朋友组词吗?
4、自由读课文:认识了这些新朋友,老师相信你们一定会把课文读得更好了,下面请小朋友们用自己喜欢的方式读一遍课文。
5、齐读课文,反馈读的情况。请小朋友们拿起书,我们一起来朗读这文质优美的课文。
三、欣赏感悟,美读课文
(一)感悟夏夜天空的美丽
1、指名读第一自然段,(课件出示画面)其他小朋友边听边思考:这段话写的什么地方呢?作者写了哪些景物?
2、指名反馈。谁来告诉老师这段话写的什么地方呢?作者写了哪些景物?(老师板画天空、星星、月亮)
3、欣赏句子。
(1)欣赏“夏夜的天空像深蓝的大海”。出示句子,学生齐读句子两遍,请小朋友们也像老师这样用横线在书上画出这两个词语。再齐读画横线的词语。
作者把夏夜的天空比作什么呢?作者为什么把夏夜的天空比作深蓝的大海呢?我们一起来欣赏一下天空和大海是什么样的。(课件展示天空和大海的变化图片)原来天空和大海都是深蓝深蓝的,而且都是很大很大的,所以说夏夜的天空就像深蓝的大海,夏夜的天空就像深蓝的大海一样什么呢?(蓝、大)(2)欣赏“亮晶晶的星星是海上的小浪花”,出示句子,学生齐读,画出词语,再齐读画横线的词语。作者把亮晶晶的星星比作什么呢?扩句练习:亮晶晶的星星还像什么呢?谁来告诉老师。亮晶晶的星星像。
(3)欣赏“弯弯的月亮船在深蓝的大海上飘啊飘……”,出示句子,学生齐读,画出词语,再齐读画横线的词语。作者把弯弯的月亮比作什么呢?小船在干什么呢?(课件展示弯弯的月亮在深蓝的大海上飘啊飘……)。
弯弯的月亮在深蓝的大海上飘啊飘……,这画面多美啊!请小朋友们加上自己的动作美读这一句。
扩句练习:弯弯的月亮还像什么呢?弯弯的月亮像。
(4)在这美丽的夜空,还有些什么呢?他们又是怎样的呢?(白白的云彩在散步) (5)夏夜的天空美吗?夏天的夜晚也是宁静的,我们读这一段课文时就要读得轻柔舒缓一些。下面就请小朋友们用你们那甜美的声音,加上你们优美的动作,让夏夜美丽的天空、快活的星星、飘摇的月亮也跟着你们的朗读律动起来吧。
(6)指导背诵这段内容。(课件出示填空)看着提示读(你们能把这些句子完整地读出来吗?)→想象画面背。
(二)感悟夏夜大地的热闹
1、生自由读第二自然段。夏夜的天空是这样美丽迷人,夏夜的大地又是怎样一番景象呢?请小朋友们自由读第二自然段,一边读一边想这段写了哪些动物,并用小三角形画出这一段介绍的动物的名称。
2、这段介绍了有哪些动物呢?集体反馈。老师版画蛐蛐、萤火虫、青蛙。
3、这么美好的夜晚,蛐蛐、萤火虫、青蛙在干什么呢?(蛐蛐在弹琴、青蛙在唱歌,萤火虫在跳舞)(板书:弹琴、唱歌、跳舞)
4、出示句子(第二段)请小朋友们一起来读一读这些句子,再读读画线的词组(热闹的舞台、忽闪忽闪)。
5、课件展示蛐蛐在弹琴,青蛙在歌唱,萤火虫提灯笼跳舞。交流讨论:为什么课文里要说是“蛐蛐在弹琴,青蛙在唱歌,萤火虫提灯笼跳舞”呢?想一想,同桌讨论一下(因为夏天的夜晚,青蛙、蛐蛐等动物不停地叫着,觉得他们就好像在弹琴,在唱歌,萤火虫晚上会发光,所以说他提着灯笼飞来飞去,就像在跳
舞;还因为他们都是我们人类的朋友,所以我们也说蛐蛐在弹琴,青蛙在唱歌,萤火虫提着灯笼跳舞)
6、讨论:在这美丽的夏夜,蛐蛐弹着琴,青蛙唱着动听的歌,萤火虫跳着欢快的舞蹈,这时,夏夜的大地就像什么呢?为什么说夏夜的大地像热闹的舞台?(因为夏天的夜晚,青蛙、蛐蛐等动物不停地叫着,声音此起彼伏,萤火虫发着光、跳着舞,显得特别热闹,如同我们平常见到的表演节目一样,所以说夏夜的大地像热闹的舞台)
7、在这热闹的舞台上,还有哪些动物也来参加了这欢快的晚会呢?他们在干些什么呢?(小猫在捉迷藏) 8、你们觉得应以怎样的感情朗读这段话?(高兴地、欢快地)请小朋友们带着高兴地感情笑起来大声朗读这段话。
9、咱们一起来演演这情景好吗?请选择你喜爱的动物,想象他们在夏夜的表演,并尽情地展示出来。
10、指导背诵第二段。(课件出示填空)看着提示读→想象画面背
(三)小结
1、这么美丽的夜空,这样热闹的大地,我们不由得赞叹:夏天的夜晚真迷人!“真迷人”就是夏天的夜晚太美了,看了舍不得走,表达了作者对夏夜的喜爱之心,赞美之情,陶醉之意,我们一起来读读这句话。
2、你们喜欢夏天的夜晚吗?老师也喜欢,那让我们带着这种赞叹、喜爱、高兴的感情再去欣赏这夏夜的美丽吧。齐读课文——自由背课文——齐背,感受夏夜的美。(课件:夏夜图配音乐)
四、积累词句,拓展迁移
1、这篇课文美吗?请小朋友回去把课文背给你们的爸爸妈妈听,让他们也来享受享受这美丽的夜景和优美的课文,好不好?
2、夏天的夜晚真美!你见过的夏夜是怎样的?请小朋友们用你手中无颜六色的笔把你心中神奇的夏夜画下来,老师也画了几幅夏夜的美景,下节课我们一起来共同欣赏。