成都市实验小学
学年度上期
六 年级 语文 学科教学设计
执教者：
教学设计目录索引
课 题 教学时间 课 题 教学时间
一夜的工作 2课时 花脸 2课时
穷人 2课时 菏塘旧事 2课时
白桦林的低语 2课时 作文 2课时
作文：一位——的人 2——3课时 企盼世界和平的孩子 2课时
唯一的听众 2课时 黑孩子罗伯特 2课时
寓言二则 2课时 别挤啦 2课时
做一个最好的你 2课时 作文 2课时
作文：编写美或丑故事的剧本 2——3课时 古诗二首 2课时
长江之歌 2课时 夜莺之歌 2课时
三峡之秋 2课时 小英雄雨来 2课时
古诗二首 2课时 作文：写电影或电视剧的观后感 2——3课时
作文：秋天的—— 2——3课时 墨竹图题诗 2课时
体育颂 2课时 苍松怪石图题诗 2课时
把掌声生分给她一半 2课时 墨梅图题诗 2课时
学弈 1课时 作文：我所欣赏的一幅国画 2——3课时
作文 2课时
我的伯父鲁迅先生 2课时 第一单元
教材分析(分析本单元教材的内容安排，地位，目标，重点、难点)
注：这一部分内容由承担这一单元备课的教师在备课时完成。
《一夜的工作》叙事为主的记叙文 重要（重点）
《穷人》刻画人物心理活动为主的小说 重要（难点）
《白桦林的低语》 拟人手法的抒情散文 次重要
《杨震暮夜却金》《尊敬普通人》阅读文章
本单元以“高尚”为主题组元。素质教育的一个重要内容，就是教育青少年从小养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，促进全面发展，形成良好的个性、健全的人格。本单元文章的选择既包容中外，又涉及古今，他们身上体现的崇高品质，却令人感动。
学情分析(分析学生学习本单元内容的已有知识经验及可能会出现的困难)
注：这一部分内容，由教师在上课前，第二次备课时完成，用红笔手写。
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北师大版六年级上册语文《穷人》教学实录
作者：卢婕妤
来源：《广西教育·A版》2011年第04期
【关键词】 教学案例《穷人》
【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-
9889(A).2011.04.033
一、 化繁为简，抓关键词“忐忑不安”切入
师：我想请大家猜一个字谜：白天
干活卖力气，晚上住进洞穴里。（屏幕出示谜语。）
生：我觉得是“穷”字。
师：那白天干活卖力气，晚上住进洞穴里的是些什么人呀？
生：穷人。
师：（板书课题：穷人）这节课我们就来学习课文《穷人》。昨天老师已经布置大家预习，把文中心理描写的片段找出来。谁愿意抓住机会来汇报？
生：是第9自然段。她忐忑不安地
想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！”
师：你找得很准确，读得也不错。（课件出示该片段及课文插图。）我们一起来读一读这段话，找出在这段话里哪个词语最能概括桑娜的心情？
生：忐忑不安。
师：（板书：忐忑不安）忐忑不安是什么意思？ 龙源期刊网
生：指心情……思潮凌乱。
师：对。“忐忑”两个字是会意字，都有心字底。心的上面一个是——
生：上。
师：一个是——
生：下。
师：心—— 一上一下地——
生：跳。
师：表示心情——
生：紧张不安。
二、 以桑娜忐忑不安的心理辐射全文，品读课文
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北师大版六年级上册语文《穷人》教学实录
【关键词】教学案例《穷人》
【文献编码】ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．０４５０—
９８８９（Ａ）．２０１１．０４．０３３
一、化繁为简。抓关键词“忐忑不
安”切入
师：我想请大家猜一个字谜：白天
干活卖力气，晚上住进洞穴里。（屏幕出
示谜语。）
生：我觉得是“穷”字。 师：那白天干活卖力气，晚上住进洞
穴里的是些什么人呀？
生：穷人。 师：（板书课题：穷人）这节课我们就 来学习课文《穷人》。昨天老师已经布置
大家预习，把文中心理描写的片段找出
来。谁愿意抓住机会来汇报？
生：是第９自然段。她忐忑不安地
想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自
己的五个孩子已经够他受的了……是他 来啦？……不，还没来！……为什么把他 们抱过来啊？……他会揍我的！那也活
该，我自作自受……揍我一顿也好！” 口玉林市玉州区第一实验小学卢婕妤
师：你找得很准确，读得也不错。（课
件出示该片段及课文插图。）我们一起来
读一读这段话，找出在这段话里哪个词
语最能概括桑娜的心情？
生：忐忑不安。 师：（板书：忐忑不安）忐忑不安是什
么意思？
生：指心情……思潮凌乱。 师：对。“忐忑”两个字是会意字，都
有心字底。心的上面一个是——
生：上。 师：一个是——
生：下。
师：心——一上一下地——
生：跳。 师：表示心情——
生：紧张不安。
二、以桑娜忐忑不安的心理辐射全
文，品读课文 师：桑娜忐忑不安地想了些什么事？
这段话告诉我们什么？同桌间交流。（课
件出示语段。） 生：她想的是把这两个孩子抱回来 以后，她的丈夫会责备她，但是如果抛弃
这两个孩子的话，又对不起自己。 师：就是课文的一句话——他会
生：揍我的……
师：想到丈夫会揍“我”的。这是一件 事。还有吗？
生：她还想到她的丈夫会说些什么？ 师：这是第二件事。
生：她还想到自己为什么要把他 们抱过来？
人教版六年级语文上册课件《穷人》
一、教学内容
本课内容选自人教版六年级语文上册，第九单元《穷人》一课。课文详细描述了一个穷人的生活状况，通过生动的描绘，展现了穷人在困境中顽强拼搏的精神风貌。具体内容包括：
1. 生字词学习：熟练掌握课文中的生字词，如“贫穷、困苦、劳累、挫折”等。
2. 课文理解：分析课文内容，了解穷人的生活现状，感受穷人在逆境中的拼搏精神。
3. 阅读理解：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。
二、教学目标
1. 知识与技能：掌握课文中的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受穷人在困境中的拼搏精神，学会关爱他人，珍惜美好生活。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文内容，体会穷人在困境中的拼搏精神。
2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。 2. 学具：课文预习资料、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组贫困地区的图片，引发学生对贫困问题的关注，导入本课。
2. 自主学习：学生预习课文，标注生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文内容，引导学生理解穷人的生活现状。
4. 例题讲解：选取课文中的难点句子，进行详细讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：针对课文内容设计练习题，检验学生的学习效果。
6. 分组讨论：学生分组讨论，分享对穷人在困境中拼搏精神的理解。
六、板书设计
1. 课题：《穷人》
2. 生字词：贫穷、困苦、劳累、挫折等。
3. 课文结构：描述穷人的生活现状，展现拼搏精神。
4. 主旨：学会关爱他人，珍惜美好生活。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）熟记课文中的生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话概括穷人的生活现状。
