1.1质点参考系坐标系 导学案

第1节质点参考系导学案【学习目标】1.理解质点的定义，知道质点是一个抱负化的模型，初步体会物理模型在探究自然规律中的作用。

2.理解参考系的概念，知道在不同的参考系中对同一运动的描述可能是不同的。

【学习重难点】1.理解质点的概念以及初步建立质点概念所采纳的抽象思维方法。

〔重点〕2.会依据问题情境选择参考系。

〔重点〕3.将一个实际的物体抽象为质点的条件。

〔难点〕【学问回忆】1.机械运动：是宇宙中的普遍现象，物理学中把物体位置随时间的变化叫机械运动.2．机械运动的特点：〔1〕机械运动是一种常见的运动，一切物体都在运动，肯定静止的物体是不存在的，〔2〕机械运动是最简洁的一种运动形式。

3.参照物的概念：〔1〕要描述一个物体是运动的还是静止的，要看选定哪个物体作为标准,被选择标准的物体叫做参照物.〔2〕同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物．这也说明白物体的运动和静止是相对的。

4.参照物的选择：〔1〕参照物的选定可以是任意的，运动和静止的物体都可以作为参照物，物体本身不能做参照物.推断物体是运动还是静止，有两个步骤，一看选哪个物体作为参照物，二看被推断物体与参照物之间是否发生位置变化。

假如位置变化了，是运动的；假如位置没有变化，是静止的。

〔2〕被选作参照物的物体，就假定该物体是静止的。

〔3〕一般选地面或地面上静止的物体作为参照物。

生活中一般以地面为参照物时，往往不说明。

〔4〕描述同一物体的运动时，选择的参照物不同，结论一般不同。

【自主预习】1．质点的定义：在某些状况下，可以忽视物体的大小和外形，把它简化为一个具有质量的点，这样的点叫作质点。

2．一个物体能否看成质点是由所要争论的问题打算的。

3．静止与运动：自然界的一切物体都处于永恒的运动中，肯定静止的物体是不存在的，而运动是肯定的。

4．运动的相对性：描述某个物体的位置随时间的变化时，是相对于其他物体而言的。

5．参考系：描述物体的运动时，选定的作为参考的物体。

1.1质点、参考系和坐标系一、教材分析本节教科书的第一段道出了全章教科书的目标，就是研究“怎样描述物体的机械运动”。

教科书一开始就从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念，指导思想是强调一般性的科学方法，即为这样的思想作准备：解决问题时首先把实际问题抽象成物理模型，然后用数学方法描述这个模型，并寻求解决的方法。

要研究物体位置的变化问题，首先必须解决位置确定问题，教科书把“物体和质点”当作一个知识点，说明质点是针对物体而言的，实际的“物体”都“占有一定的空间”，在通常的运动过程中，“不同部位的运动情况是不相同的”，从而“给描述运动带来了困难”，解决问题的关键是“能否用一个点来代替物体”。

二、教学目标1、知道参考系的概念。

知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同。

2、理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

三、教学重点1、在研究问题时，如何选取参考系。

2、质点概念的理解。

四、教学难点在什么情况下可把物体看出质点五、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

在研究某一问题时，对影响结果非常小的因素常忽略。

常建立一些物理模型，这是一种科学抽象。

那以前接触过这样的物理模型吗？如：光滑的水平面、轻质弹簧。

这些都是把摩擦、弹簧质量对研究问题影响极小的因素忽略掉了。

今天我们又要建立一种新的物理模型——质点。

质点，并完成下列问题：设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨。

1、物体和质点填写：（1）质点就是没有，没有，只具有物体的点。

（2）能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗？（3）研究一辆汽车在平直公路上的运动，能否把汽车看作质点？要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？（4）原子核很小，可以把原子核看作质点吗？（5）运动的质点通过的路线，叫质点的运动；是直线，叫直线运动；是曲线，叫。

最新人教版高中物理必修一导学案（全册）§1.1 质点参考系和坐标系【学习目标】1、理解质点的定义，知道质点是一个理想化的物理模型。

初步体会物理模型在探索自然规律中的作用。

2、知道物体看成质点的条件。

3、理解参考系的概念，知道在不同的参考系中对同一个运动的描述可能是不同的。

4、理解坐标系的概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化。

【学习重点】质点概念的理解【学习难点】物体看成质点的条件、不同参考系描述物体运动的关系【学习流程】【自主先学】1、什么是机械运动？2、物理学中的“质点”与几何学中的“点”有何区别？3、什么是运动的绝对性？什么是运动的相对性？【组内研学】讨论一：在研究下列问题时，加点的物体能否看成质点？地球．．从上海到北京的运动时间、轮船在海．．通过桥梁的时间、火车．．的公转、地球．．的自转、火车里的位置2、物体可以看成“质点”的条件：。

3、“质点”的物理意义：【交流促学】讨论：下列各种运动的物体中，在研究什么问题时能被视为质点？A．做花样滑冰的运动员B．运动中的人造地球卫星C．投出的篮球D．在海里行驶的轮船请说一说你的选择和你的理由？小结：⑴将实际物体看成“质点”是一种什么研究方法？⑵哪些情况下，可以将实际物体看作“质点”处理？【组内研学】●为什么要选择“参考系”？（阅读P10和插图1.1-3）讨论二：⑴书P11“问题与练习”第1题；⑵插图1.1- 4什么现象？说明了什么？1、定义：叫参考系。

2、你对参考系的理解：⑴⑵⑶⑷【交流促学】讨论三：电影《闪闪的红星》中有两句歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。

描述了哪两种运动情景？它们分别以什么为参考系？讨论四：P12问题与练习、第2题【组内研学】●为什么要建立“坐标系”？（阅读P11）描述下列三种运动需要建立怎样的坐标系?①百米运动员在运动中的位置②冰场上花样运动员的位置③翱翔在蓝天上的飞机1、物理意义：2、基本分类：⑴⑵⑶3、坐标系的作图“三要素”：、、。

1-1质点、参考系和坐标系学案学习目标：1. 理解质点的定义，知道质点是一个理想化的模型。

初步体会物理模型在探索自然规律中的作用2. 理解参考系的概念和如何选择参考系3. 理解坐标系的概念学习重难点：1、知道实际物体在什么条件下可看作质点。

2、会选择参考系。

3、会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化。

学习课时：1课时学习流程：一：构建知识体系或基础知识回顾。

1、质点的定义：2、物体可以看成质点的条件：3、参考系的定义：二：重难点突破或例题精讲。

【例一】下列情况中的物体，哪些可以看成质点（）A．研究绕地球飞行时的航天飞机。

B．研究汽车后轮上一点的运动情况的车轮。

C．研究从北京开往上海的一列火车。

D．研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱。

【例二】人坐在运动的火车中，以窗外树木为参考系，人是_______的。

以车厢为参考系，人是__________的。

【例三】对于参考系，下列说法正确的是（）A．参考系必须选择地面。

B．研究物体的运动，参考系选择任意物体其运动情况是一样的。

C．选择不同的参考系，物体的运动情况可能不同。

D．研究物体的运动，必须选定参考系。

三：能力拓展或变式训练1、在下列各种情况中，能把地球看成质点的是（）A 生活在地球上的人研究地球B 杨利伟在太空中研究地球C 从火星探测器“勇气号”上向地球发送信号时D 从航天飞机上研究绕行地球的轨道时2、下列运动的各物体中，能看成质点的是（）A 研究跳水运动员入水时减小水花的方法B 研究10000米长跑时运动员的速度C 研究火车进站时的速度和停靠位置D 研究体操运动员的优美舞姿3、下列关于质点的说法中正确的是（）A 质量很大的物体不能看成质点B 体积很大的物体不能看成质点C相距较远的物体都能看成质点D任何物体在一定条件下都能看成质点4、关于参考系的说法中正确的是（）A 参考系必须是静止不动的物体B 参考系必须是正在做匀速直线运动的物体C 参考系必须是固定在地面上的物体D 参考系必须是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体5、关于运动和静止的说法中正确的是（）A 我们看到的物体的位置没有变化，物体一定处于静止状态B 两物体间的距离没有变化，两物体就一定都静止C 自然界中找不到不运动的物体，运动是绝对的，静止是相对的D 为了研究物体的运动，必须先选参考系，平时说的运动和静止是相对地球而言的6、第一次世界大战期间，一位法国飞行员在飞行时，看到头上方有一个像小虫的东西跟着他一起飞行，他想：什么小虫能飞这么快呢？结果他用手一抓，竟然是一颗德军射出的子弹，那么这个飞行员能很容易的抓到子弹的原因（）A 子弹飞行速度很小B 飞行员飞的速度不大C 子弹相对飞行员的速度很小D 子弹相对飞行员的速度很大7、蓝仔、紫珠、黄娃和黑柱等同学同坐在一列火车上，发现旁边的火车车厢在向东运动，他们展开议论，他们的说法中正确的是（）A 蓝仔说我们坐的火车也有可能在向东运动B 紫珠说右侧的火车一定在向东运动C 黄娃说我们坐的火车一定是静止的D 黑柱说反正这两辆火车不可能都在运动8、U238和K462两次列车并排停靠在南京站上，当U238次列车启动、K462次列车还未启动时，坐在K462次列车内的乘客看到自己所乘的列车运动了，他选择的参考系是（）A U238次列车 B K462次列车 C 站台 D 铁轨四：作业布置：完成教科书P11：问题与练习五：学习感悟：1.我学会了：______________________________________。

第一章运动的描述第1节《质点参考系坐标系》导学案一【学习目标】（1）理解质点定义，知道质点是一个理想化的物理模型。

初步体会物理模型在探索自然规律中的作用。

（2）理解参考系的概念，知道在不同的参考系中对同一个运动的描述可能是不同的。

（3）理解坐标系概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化。

二【自学教材】1．机械运动：是指一个物体相对于其他物体的位置变化，简称为运动，是物质运动的一种基本形式。

2．参照物：为了描述物体的运动而选定为静止不动的物体称为参照物，显然，参照物的选择不同，物体的运动情况可能不相同。

3．质点（1）质点：用来代替物体的有_________的点。

（2）物体可以看做质点的条件如果不考虑物体的_________和_________对所研究问题的影响，就可把物体看做质点。

4．参考系(1)概念：在描述物体的运动时，用来做_________的，假定_________的其他物体。

(2)参考系的选择具有________性，但是，选择不同的参考系来观察物体的运动，其结果可能不同。

(3)物体的运动具有_________性，是相对于所选定的参考系而言的。

5．坐标系（1）建立坐标系的方法描述物体的直线运动时，可以以某一点为原点建立坐标轴，坐标轴的方向表示规定的_____，坐标轴上的数值表示物体的____。

（2）建立坐标系的意义用于定量地描述物体的_________及____ _____。

三【重点难点】一、质点：1，当我们在描述物体的运动时，如果物体的形状、大小对运动的描述没有影响或影响很小可以忽略不计时，我们就可以用一个有质量的点来代替物体．这个具有质量的点就是质点。

2，质点是—个理想化的物理模型，所谓理想化模型是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学抽象，实际中并不存在，即突出所研究问题的主要因素，忽略次要或无关因素而建立的物理模型。

理想化模型是物理学中常采用的一种研究方法。

第一章运动的描述本章内容是在初中学习了运动的基础上做了拓展和延伸，它不仅是下一章学习匀变速直线运动的基础，而且也是以后学习力学各章的基础。

希望同学们开个好头。

1.1 质点参考系和坐标系学案☆学习目标 1. 理解质点的定义，知道质点是一个理想化的模型。

初步体会物理模型在探索自然规律中的作用；2. 理解参考系的概念和如何选择参考系；3. 理解坐标系的概念。

☆重点难点【重点】知道质点的含义及实际物体在什么条件下可看作质点；会选择参考系。

【难点】物体可被视为质点的条件；会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化。

☆预习检测物体的空间位置随时间的变化称为机械运动，机械运动是自然界最普遍、最简单的一种运动形式，其轨迹可以是直线也可以是曲线，可以在同一个平面内运动也可以不在同一个平面内运动。

一、物体与质点1．在某些情况下，可以不考虑物体的大小和形状，这时，我们突出“”这一要素，把它简化为一个的点，称为质点。

2．一个物体能否看成质点是由决定的.在研究地球的公转时，（能或不能）把地球看做质点，在研究地球的自转时，（能或不能）把地球看做质点。

【针对练习1】关于质点的下列描述，正确的是（）A．质量小的物体可看作质点B．体积小的物体可看作质点C．在某些情况下，地球可以看作质点D．做平动的物体肯定可以看作质点，做转动的物体肯定不可以看作质点【针对练习2】在研究火车从上海站到北京站的运行时间（通常只须精确到“分”），能不能把火车看成质点？在研究整列火车经过一个隧道的时间（通常精确到“秒”），能不能把火车看成质点？由此你得出什么看法？二、参考系3.自然界的一切物体都处于永恒的运动中，绝对静止的物体是的，所以说运动是；但是，描述某个物体的位置及其随时间的变化，却又总是相对于其他物体而言的，这便是运动的.4.描述一个物体的时，选来做为的另外的物体，叫做参考系。

参考系的选取是任意的，选不同的参考系，观察结果可能不同.5.小明坐在行驶的汽车里看到公路两旁的树木迅速后退，那么行驶的汽车是以做为参考系，后退的树木是以做为参考系的。

第一章运动的描述第1节质点参考系和坐标系学习要求基本要求1.了解质点的定义，知道质点是一个抱负化的物理模型.2.初步体会物理模型在探究自然规律中的作用.3.理解参考系概念，知道对于不同的参考系，运动的描述可能是不同的.4.理解坐标系概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化.进展要求1.依据选择的参考系描述物体的运动，依据对运动的描述推断所选择的参考系.2.会用二维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化.说明1.不要求在三维坐标系中定量描述物体的位置及位置的变化.2.不要求理解与把握全球卫星定位系统（GPS）的工作原理.3.对运动描述的转换只要求物体运动方向与参考系在同始终线上.学法指导抓住主要因素，忽视次要因素，从简单的实际问题中抽象出抱负模型，是物理学中常用的争辩方法，通过质点这一概念的学习，可以初步把握这种争辩方法任务驱动：1.参考系什么是参考系？为什么要设定参考系？该如何选择参考系？2.质点什么是质点？为什么要把物体简化为一个质点？将物体简化为质点的条件是什么？3.坐标系坐标系在描述物体的运动中起到什么作用？坐标系的构成的要素有哪些？重点、难点、疑点解析1．机械运动：物体的随时间变化叫机械运动，简称运动2．参考系（1）描述物体的运动时，用来做参考（假定不动）的另一物体称为.（2）对同一物体的运动，所选的参考系不同，对它运动的描述往往会.若不作特殊说明，一般选或的物体为参考系.（3）参考系的选取是任意的，应以为原则. 为了定量的描述物体的位置及其变化，需要在参考系上建立适当的坐标系，即坐标系是定量化了的参考系，使物体位置及其变化能用更精确的数据描述了.例1：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2 000 m的高空飞行时，发觉脸旁有一个小东西，他以为是一只小昆虫，便灵敏的把它一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗子弹.飞行员能抓到子弹，是由于（）A.飞行员的反应快B.子弹的速度很小C.子弹相对于飞行员是静止的D.飞行员有手劲3．质点（1）质点：不考虑物体和，用来代替物体的有的点，叫质点.（2）对质点的理解：①，在自然界中是不存在的。

山东省北镇中学高一物理必修一导学案 NO.1 时间：2014/9/10 编制:张立荣审核:__高一物理组__ 班级学习小组组内编号姓名教师评价§1.1质点参考系和坐标系【学习目标】1.理解质点、参考系、坐标系的概念，提高分析、处理实际物体运动问题的能力。

2.通过自主学习、合作探究，体会建立物理模型的方法。

3.联系实际，积极思考，感悟生活中的物理知识。

【重点、难点】对质点模型的建立以及在实际问题中的应用【使用说明】先通读教材，勾画出本节的重要内容，然后再做学案；独立完成自主学习问题，交流合作探究问题。

知识点一---质点1. 请阅读教材P8内容，回答问题：什么是机械运动？2.研究地球的公转与自转时地球的大小没有发生变化，为什么地球公转时可以看做一个点，自转时为什么不能看做一个点？（1）什么是质点？（2）一个物体能否看做质点是有什么决定的？知识点二---参考系3．一次旅行时，小明在济南车站乘坐动车，忽然他发现自己的的车开动了，而同学却说是邻车开动了，为什么小明和同学会有不同的感觉？阅读教材P10参考系部分，并试着给参考系下一个定义。

知识点三----坐标系4.情景：人在刚开始时在位置A，运动一段时间后运动到了位置B，已知AC间距为3米，BC间距为2米。

B点在C的东边。

试用语言描述出人的初始位置。

阅读教材P11坐标系部分，并在上面情景中建立坐标系，并用位置坐标描述出人的初末位置。

怎样用数学的方法描述物体的位置探究点一：物体与质点情景一：结合课本第9页实例，思考并回答：准确描述物体运动的困难何在？问题1：（1）质点存在吗？（2）电子很小一定能看成质点吗？（3）对理想模型如何理解理解？探究点二：参考系问题2.研究机械运动时，必须选参考系吗？问题3.参考系选取有什么原则？通常情况下研究物体的运动选择谁为参考系？探究点三：坐标系问题4：若物体只在一条直线上运动，如何描述位置变化？情景三：轮船在苍茫的大海上发生事故抛锚后，假若你是船长，你如何向救援人员描述你所在的位置？【我的收获】CA B自主学习材独立思考问题互动探究精讲精练师生互动探究总结规律方法自主学习教材独立思考问题分析问题情境提炼核心要点师生互动探究总结规律方法案装订线内不要答题山东省北镇中学高一物理必修一导学案 NO.1 时间：2014/9/10 编制:张立荣 审核:__高一物理组__ 班级学习小组组内编号姓名教师评价A 级1.下列关于质点的说法中，正确的是（ ） A ．质点就是质量很小的物体。

第一章第一节《质点、参考系和坐标系》导学案【学习目标】１．认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

２．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。

３．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用。

【学习重点】１．理解质点概念以及初步建立质点要点所采用的抽象思维方法。

２．在研究具体问题时，如何选取参考系。

３．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。

【学习难点】在什么情况下可以来把物体看作质点。

【过程与方法】１．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。

２．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。

３．体会用坐标方法描述物体位置的优越性。

【知识链接】运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。

具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。

【学习内容】一、质点1．任何物体都有一定的大小和形状，物体各部分运动情况一般说来2．在现实的自然界中，在某些情况下，根据所要研究问题的性质，是否可以忽略某些物体的，而把它们看做“点”呢？3．由于地球的直径不到它与太阳距离的万分之一，在研究地球绕太阳公转时，我们可以忽略地球的而把它视为“点”，在研究地球的自转时，我们把它看作一个点4．请说说在什么情况下可以把火车看作为一个点，什么情况下不能看作一个点5.（1）质点定义：（2）物体被看作质点的两种情况：①在某些情况下，可以忽略物体的，或者物体的大小和形状对所研究的问题可以忽略不计；②在另外一些情况下，虽然不能忽略物体的大小和形状，但是可用其上的运动来代替整个物体的运动。

6.如何建立理想化模型小结：二、参考系1. 自然界的一切物体都处于，的物体是不存在的。

2. 描述某物体的位置及其随时间的变化，总是相对于其它物体而言的，这便是运动的3.（1）参考系定义：（2）描述一个物体的运动时，参考系可以选取；但是选择不同的参系来观察同一个物体的运动，其结果会（3）参考系选取得当，可问题的研究变得，通常若没说明，我们选取为参考系4.看课本P10图1.1-3请你说说车中的小孩是静止的还是运动的？在图1.1-4中，你认为两人的说法谁的对?谈谈你的看法三、坐标系1.建立直线坐标系的三个要素是、、2.为什么要建立坐标系？3.对于在平面上的物体，例如冰场上的花样溜冰运动员，要描述他们的位置，你认为应该怎样建立坐标系？【例题与练习】例题：以下运动物体可视为质点的是A．裁判眼中的体操运动员B．火车从北京开往上海计算时间C．火车通过某一路标时计算所用时间D．绕太阳公转的地球研究公转解析：B项、D项中的物体本身的大小比它的运动范围小得多，可忽略其大小和形状，故可视为质点，A项中考虑体操运动员的表演，其中又不能忽略翻跳动作，身体各部分的运动情况不完全相同，故不可视为质点，C项中不能忽略火车的长度练习：1．在以下的哪些情况中可将物体看成质点在处理（）A．研究一端固定可绕该端转动的木杆的运动时，此杆可作为质点来处理B．在大海中航行的船要确定它在大海中的位置，可以把它当做质点来处理C．研究杂技演员在走钢丝的表演时，杂技演员可以当作质点来处理D．研究地球绕太阳公转时，地球可以当作质点来处理。