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少儿英语课堂游戏100例
《少儿英语课堂游戏100例》由优尼全能英语独家整理，更多少儿英语亲子互动游戏精选、45个少儿英语课堂教学游戏、幼少儿英语游戏精选请登录优尼全能英语官网查看。
1.吹气球 blow the balloons
游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
2.大小声 opposite tune
游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小;教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
3.放风筝 fly a kite
游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。
4.拍手停 clap hands
游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停;此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。
5.长大个 grow taller
游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
6.木头人 wooden child
游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
7.模仿秀 imitate show
游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。 精品文档 你我共享
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8.二人转 turn and turn
游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。
9.运气球 pass the balloons
[学习交流] 关于初中英语课堂上的小游戏(初一)I
游戏, 字母, 看病
在教学过程中，发现，要想一节课上得轻松，有趣，目标完成好，除开备课要认真之外，少不了“游戏”。在游戏中，学生接受得快不说，还对所上的内容更印象深刻。更重要的是：对英语有了兴趣。前不久在其他**上看见许多小游戏，借鉴来，和大家一起分享下：字母教学
抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
抢答字母组
将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。
看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
听音摘字母比赛
这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
中小学英语课堂趣味游戏 单词（字母、句子）类游戏
第 1 页 共 5 页 陷阱
游戏的适用范围：所有年级
游戏的目的：培养学生分辨字母的能力，同时增强学习的趣味性
游戏的类型：半输出性游戏
游戏的准备：字母卡片一套（当天教授的字母）
游戏的具体操作： 完成了字母的输入后，我们肯定有一个带读的过程的，带读（以a,b,c ,d ,e 为例）
T: boys and girls ,please read after me !
T: A!(同时出示卡片)
S：A
T：B（“同上”）
S：B
带读一遍后，在带读的过程中，速度变快，突然
T：A（而出示是B的卡片）
如果学生跟着读则扣分，如果不读或者表示疑惑则加分，同时教师这个时候讲明游戏规则。（这就是一个陷阱，让学生在不防备的情况下突然变的不对，让学生情绪紧张，时刻注意教师手中的卡片的变化，注意形状的不同，同时达到刺激学生去努力记忆的效果）
注意事项：（1）速度由慢到快 （2）这个游戏坚持的时间不要太长，每天都可以玩，但是玩的时间不要占主要部分。
陷阱（1）
游戏的目的：培养学生辨读单词的能力，通过肢体语言和言语语言的中小学英语课堂趣味游戏 单词（字母、句子）类游戏
第 2 页 共 5 页 的转化而产生的欺骗性，从而加深学生的印象。
游戏的准备：良好的输入，教师在输入单词的时候，要把动作和单词在一起教
游戏的具体操作：这个游戏最大的特点，正如它的名字一样叫陷阱，那么这个游戏在操作的时候就带有一定的欺骗性，而正是这个欺骗性而产生了趣味性，从而增强学生学习的兴趣，而达到牢固掌握单词的目的。
在输入单词，至少两个后，开始进入游戏：
带读，带读……..欺骗性的实施就是利用了学生的惯性，教师越读越快，同时要带上动作，可是突然：
T ： cat (wang wang )(这里我的打字并没有错误，错就错在我说的和做的不一样，如果学生没有仔细的注意教师的动作和发音，肯定有一部分学生会和老师一起说，那么这就证明学生进入了一种带读的木然状态，他们就是“小和尚念经”了，我们就是要通过这个欺骗性来打破这种局面，那么我们就成功了，如果学生和碰到教师说的和做的不一样，他们还跟着说的话，那么扣分，反之加分)
陷阱
游戏的适用范围：所有年级
游戏的目的：培养学生分辨字母的能力，同时增强学习的趣味性
游戏的类型：半输出性游戏
游戏的准备：字母卡片一套（当天教授的字母）
游戏的具体操作： 完成了字母的输入后，我们肯定有一个带读的过程的，带读（以a,b,c ,d ,e
为例）
T: boys and girls ,please read after me !
T: A!(同时出示卡片)
S：A
T：B（“同上”）
S：B
带读一遍后，在带读的过程中，速度变快，突然
T：A（而出示是B的卡片）
如果学生跟着读则扣分，如果不读或者表示疑惑则加分，同时教师这个时候讲明游戏规则。（这就是一个陷阱，让学生在不防备的情况下突然变的不对，让学生情绪紧张，时刻注意教师手中的卡片的变化，注意形状的不同，同时达到刺激学生去努力记忆的效果）
注意事项：（1）速度由慢到快 （2）这个游戏坚持的时间不要太长，每天都可以玩，但是玩的时间不要占主要部分。
陷阱（1）
游戏的目的：培养学生辨读单词的能力，通过肢体语言和言语语言的的转化而产生的欺骗性，从而加深学生的印象。
游戏的准备：良好的输入，教师在输入单词的时候，要把动作和单词在一起教
游戏的具体操作：这个游戏最大的特点，正如它的名字一样叫陷阱，那么这个游戏在操作的时候就带有一定的欺骗性，而正是这个欺骗性而产生了趣味性，从而增强学生学习的兴趣，而达到牢固掌握单词的目的。
在输入单词，至少两个后，开始进入游戏：
带读，带读……..欺骗性的实施就是利用了学生的惯性，教师越读越快，同时要带上动作，可是突然：
T ： cat (wang wang )(这里我的打字并没有错误，错就错在我说的和做的不一样，如果学生没有仔细的注意教师的动作和发音，肯定有一部分学生会和老师一起说，那么这就证明学生进入了一种带读的木然状态，他们就是“小和尚念经”了，我们就是要通过这个欺骗性来打破这种局面，那么我们就成功了，如果学生和碰到教师说的和做的不一样，他们还跟着说的话，那么扣分，反之加分)
