六年级下册数学教案：简单的统计

- 1 -

上课时间： 年 月 日

统计整理与复习（1）

教学内容：

教材P101-103“整理与反思”“练习与实践”第1-4题。

教学目标：

1.学生进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的一般方法，能用统计表和统计图表示数据，并能根据实际问题和数据的特点恰当地选择统计图或统计表，对数据进行简单分析；进一步了解平均数的特点和计算方法。

2.学生体会收集、整理和描述数据的活动过程，感受统计表和不同统计图的特点及作用，体验收集数据的意义，增强数据分析意识。

3.学生进一步体会统计知识、过程、方法在解决实际问题中的应用，发展学习统计的兴趣，培养从数据的角度观察生活、分析问题的意识。

教学重点：描述并分析数据。

教学难点：根据具体问题选择合适的统计图表示数据。

教学过程：

一、回顾引入

提问：小学阶段我们主要学习了统计的哪些内容？

引导学生回忆所学统计知识，教师选择板书学生回答的内容。

谈话：今天我们要统计内容进行整理与复习。

通过复习，使同学们能系统掌握所学的统计知识，增强数据描述和分析等应用能力。

二、知识梳理

1．出示问题：

（1）在统计时，收集和整理数据的方法有哪些？

（2）统计活动中，描述和分析的数据的方法有哪些？

（3）条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点？

（4）你能举例说说求一组数据的平均数的方法吗？

让学生围绕上面问题在小组里讨论、交流。

2．组织交流，汇报上诉问题。

三、应用练习

- 2 - 1．做“练习与实践”第1题。

学生读题后，提问：这三道题各可以怎样收集数据？

追问：你能再举出几个通过调查收集数据的例子呢？

2．做“练习与实践”第2题。

学生自由读题后，

提问：你能说说六年级男生仰卧起坐成绩优秀、良好、及格和不及格分段的人数吗？

让学生根据六年级三班测试成绩记录单，整理数据并填写统计表。

集体交流，让学生说说整理的方法，以及成绩状况分析。

《扇形统计图》

【教学内容】扇形统计图（西师版教科书小学六年级下册第55～57页）

【教学课型】新授课

【教学目标】

知识与技能

1 通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用；

2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；

3．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的作用。

过程与方法

引导学生通过观察、比较、讨论和交流，了解扇形统计图的作用和特点。

情感、态度与价值观

通过学习进一步体会统计在现实生活中的作用。

【教学重点】了解扇形统计图的作用和特点。

【教学难点】能读懂扇形统计图，从中获取有效的信息。

【教学准备】教具：多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

1．回顾统计表和条形折线统计图

教师：同学们，为迎接六一儿童节的到来，班集体准备发动大家折幸运星的活动，我们要买合适的颜色纸就需要调查我们班喜欢各种颜色的同学人数，可以怎么办？你会用到什么方法？

指名回答，根据学生的回答，教师总结。

2．揭示课题

教师：刚才，大家想到了可以用已经学过的统计表和绘制统计图来反映喜欢各种颜色的同学人数。今天我们将在以前学习的统计知识基础上来进一步研究统计图。板书课题：统计图。

二、合作探索，学习新知

1、教学例1（多媒体出示例1）

填写统计表，并计算百分比。

教师：刚才大家说到可以用统计表，我们一起来填写，同时我们要结合前面所讲的百分数知识，计算出喜欢每种颜色的同学占全班人数的百分比。

在课件中制作统计表，并根据计算出来的百分比填写相关数据。

提问：填写“红”这一栏的百分数是怎么得到的？又表示什么意思？

2、制作统计图，感知特点

教师：根据统计表我们可以制作出什么统计图？为什么 ？（教师利用课件，直接生成条形、折线统计图）

教师引导：与统计表相比条形、折线统计图有什么特点？它们有什么不足之处呢？（课件上突出显示百分比）面对这样的情形你有什么问题要提吗？（有没有什么图形能弥补条形、折线统计图的这一缺陷呢？）

六年级下册数学教案－5 扇形统计图青岛版

教案设计

一、教学内容

本节课的教学内容选自青岛版六年级下册数学教材，第5课“扇形统计图”。本节课的主要内容是让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的特点，能够通过扇形统计图来获取信息，培养学生的数据分析能力。

三、教学难点与重点

重点：让学生掌握扇形统计图的概念和特点，能够通过扇形统计图来获取信息。

难点：让学生理解扇形统计图的制作过程，以及如何通过扇形统计图来获取信息。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩色笔。

学具：学生分组，每组一份扇形统计图模板、彩色笔。

五、教学过程

1. 情景引入：通过多媒体课件展示一些生活中常见的扇形统计图，让学生观察并说出它们的特点。

2. 新课导入：介绍扇形统计图的概念，让学生了解扇形统计图是一种反映部分与整体关系的图表。 3. 教学讲解：讲解扇形统计图的特点，让学生掌握扇形统计图的制作方法。

4. 例题讲解：通过例题让学生了解如何通过扇形统计图来获取信息。

5. 随堂练习：让学生分组制作扇形统计图，并互相解释扇形统计图中的信息。

六、板书设计

板书设计如下：

扇形统计图

1. 概念：反映部分与整体关系的图表

2. 特点：

(1) 扇形统计图中的每个扇形代表一个部分，整个扇形代表整体。

(2) 扇形的大小表示部分占整体的比例。

3. 制作方法：

(1) 确定整体和部分的数量。

(2) 按比例画出扇形。

(3) 标明各部分的数量和比例。

七、作业设计

1. 作业题目：制作一份关于家庭成员年龄的扇形统计图，并写一篇短文，描述通过扇形统计图获取到的信息。

2. 答案：答案略。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过多媒体课件、例题讲解以及随堂练习，让学生掌握了扇形统计图的概念和特点，能够通过扇形统计图来获取信息。但在教学过程中，对于扇形统计图的制作方法，部分学生掌握得不够扎实，需要在今后的教学中进行巩固。

&知识就是力量&

@学无止境！@ 统计与概率 教案

1.经历收集数据、整理数据、分析数据的过程,体会统计在实际生活中的应用;在运用统计知识解决实际问题的过程中,发展统计观念。

2.收集统计在生活中应用的例子,整理收集数据的方法;在解决实际问题的过程中,将收集的数据整理成所学的统计图和统计表,能用自己的语言描述各种统计图的特点。

3.在具体情境中,进一步体会不确定事件的特点;在解决问题的过程中,复习如何计算事件发生的可能性。

1.注重使学生经历收集数据、整理数据和分析数据的过程,逐步形成统计观念。

统计课程的核心目标是培养学生的统计观念,即使是复习,也应将发展学生的统计观念作为核心目标,最有效的方法是让他们真正深入到统计观念的产生和发展中去。

2.注重体现统计、概率内容与学生实际生活的密切联系,提高学生解决问题的能力。

在组织学生复习的过程中,无论是统计还是概率,都应重视创设实际情境,使学生理解统计与概率的实际意义,并能解决一些实际问题。 】

1 统计 1课时

2 可能性 1课时 &知识就是力量&

@学无止境！@

统计。(教材第102~105页)

1.引导学生加深对统计的认识,进一步认识统计表,掌握整理数据和编制统计表的方法,会进行简单统计。

2.使学生初步掌握把原始数据分类整理的统计方法,明确统计图的种类和特点,会选择合适的统计图并正确绘制。

3.渗透统计思想。

重点:正确设计调查表,并进行调查统计。

难点:明确统计图的特征,会绘制、分析统计图。

多媒体课件,实物投影,图纸。

1.揭示课题。

教师:在小学阶段,我们学过哪些统计知识?为什么要学统计知识?

2.引入课题。

在日常生活和生产实践中,经常需要对一些数据进行分析、比较、研究,这样就需要进行统计。在进行统计时,又经常要用统计表和统计图。

师:今天我们开始复习简单的统计。(板书课题:统计) &知识就是力量&

@学无止境！@