五年级上册音乐《留给我》教案
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《留给我》教案
课题：《留给我》
年级：五年级
教具准备：钢琴 多媒体课件
指导思想：
音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰高的情感，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。音乐课的教学应根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，为学生终身学习音乐、享受音乐奠定良好基础。
《课标》中提到：有表情地演唱歌曲应该是演唱教学中的主要目标。对任何一首歌曲，教师都应该引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境等。再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。
教材分析：
《留给我》是一首创作歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅，C大调，二段体结构。第一乐段由四个方整性乐句组成，旋律舒展、节奏规整。第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律更加激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
学情分析：
学生已经具备了一定的音乐能力，对音符的时值和附点音符等一些基本知识有了了解和最初的认识，大多数学生对音乐很感兴趣，他们很喜欢上音乐课，对新的知识学握也很快。由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着各别差异，采取由浅入深、循序渐进的教学环节，层层相扣。
在教学中通过不同方式的听，让学生理解歌曲的情绪以及歌词的内容和特点，在此基础上用自然、真挚的歌声表达歌曲的情感：通过不同的学习方式使学生准确地学握歌曲旋律，唱准歌曲中四、五度旋律音程：在演唱歌曲中注意乐句间的换气地方。
教学目标：
一、情感态度与价值观目标：
充分理解歌曲内涵，使学生认识到热爱地球、热爱动物对于人类的重要性，培养他们对社会、人类、地球的责任感。
二、过程与方法目标：
在教师引导下，有学握歌曲旋律及歌词的听辨活动：有在听辨活动中把握歌曲旋律不同的音乐形象的模仿活动：力求从听、辦、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。
三、知识与技能目标： 学生能够用白然、真挚的声音演唱歌曲。感受演唱技巧在表达音乐情感中的作用，感受歌曲情绪的细微变化，让学生正确运用音乐表现要素的变化，表达内心的情感。
教学重点：感受体验歌曲的情绪并用自然、真挚的声音演唱歌曲：注意乐句间的换气。
教学难点：唱准歌曲中四、五度旋律音程。
教学过程：
一、师生问好，组织教学。
1.创作导入
师：我们在三年级的时候学过一个音乐创作手法，叫重复。
变化重复：同头换尾
2.重复的音一样，节奏不同。
还有的是节奏相同，旋律不同。
二、聆听
同学们唱得都很认真，今天我们要学的这首新歌啊，就是采用了重复的发展手法进行创作的，名字叫《留给我》这首歌曲会带给我们什么感受呢？让我们一起来听一听。
1.初次聆听，谈感受。
师：有什么感受？
生：哦，歌曲表达感情很真挚。很天真。
速度怎么样？ 哦，中速的。
师：你们听出来歌曲中哪两个字出现的最多？ 生：留下
2.二次聆听。
歌曲中的我要留下什么呢？让我们再来听一听。（出示歌词）
生：留下太阳，给森林……
3.按节奏说歌词
a.（师生接龙）按节奏一起把歌词说一说，注意，轻声，高位置
b.说歌词内容。
师：这首歌曲到底表达的是一个什么内容？谁能来说一说？
师：歌词中的妈妈是谁？
生：地球妈妈
师：地球原本是一位美丽富有的妈妈，可是人们不懂得珍惜，随意破坏，使地球妈妈深受污染，这首歌正好唱出了地球妈妈的心声。也是我们共同的心声。
三、学唱歌曲
轻声跟着老师的歌声和琴声，一起唱一唱吧。
师唱，学生轻唱。
学生轻唱
你们自己来唱唱，注意听前奏
四、纠错
1.同学们是否注意到这个“漠”字唱几拍？对，这里出现了连音线，我们要唱足它的时值。 可以在“给”前面换口气。
2.请大家注意看，在歌曲的最后部分出现了什么节奏？（出现了附点和切分节奏）。如果学生演唱不准备，可处理解决。
3.齐唱歌曲
五、处理 （力度、情绪、速度）
这首歌曲的作者，不仅旋律上，还从歌词上都用的重复或变化重复的的创作手法，这首歌曲又唱出了地球妈妈的心声，我们要带着怎样的心情来演唱呢？ （同位俩讨论）
1.歌词重复的地方……留下太阳吧，给森林给森林。（弱）这首歌曲本身就是四四拍子的，所以，要把强弱规律唱出来…………
要把我们共同的心声传递给世界的每一个角落。
试一试（师指挥）
还有哪个地方需要我们注意的？
2.留下星星，留下晚霞，留下小雨，留下绿草，留下小鸟，留下鲜花。
（渐强）速度可渐慢……
3.歌曲的结束句中反复地演唱“留给我”，你认为这里的“我”指的是谁？（是指我们人类一代又一代子孙，代代相传。）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（祈求） 力度（轻巧有弹性） 4.生随琴有感情地演唱。
我们美丽的家园，繁星点点，绿草荫荫，鸟语花香，树林里传来美妙的旋律，让我们一起来唱唱吧。
六、处理演唱形式
同学们，刚才我们演唱的形式是齐唱，你认为这首歌曲还可以用怎样的形式来唱？
1.听老师唱。（第二乐段用轮唱、合唱的形式）
2.学生练习第二乐段。
3.在老师指挥下唱歌。
七、小结 情感升华
今天，我们学习了《留给我》这首歌曲，了解了歌曲创作的一些发展手法，还用不同的方法处理了歌曲，同学们，我们只有一个地球妈妈！让我们拉起手，保护环境，爱护地球，让明天的山更青、水更净、天更蓝，让明天的地球妈妈更加美丽可爱！（齐唱歌曲）
