1 / 1 七年级英语上册 第一单元（第四课时）学案 人教新目标版
第4课时 Section B 2a—3b
【学习目标】
1 掌握本课时句型:
What’s your /his /her first/last name?
My /His /Her first/last name is ……..
2 学会使用单词 China, middle, school, friend.
【学习重点、难点】 熟练掌握本课时句型。
自主学习（提前预习，勤于归纳） 自学所获（疑问和收获）
1.回顾上节课的所学知识。
2.你能制作一张自己的个性名片吗？（可参考P6 的3a）
3. 请对下面的姓名进行分类，在名字后写F ,在姓氏后写L.
Nick Brown Jim Gina Miller Linda
Green Smith Alan Hand
课堂展示与释疑 (我的舞台我做主） 我的收获
模块一 自学展示
1：复习上课时所学的数字的英文读音与拼写，并回顾上课时的重点句型。
2: 展示2a的答案。
模块二 情景体验
1.读2b，回答问题。
1) What’s Gina’s first name? Her first name is___________.
2) What’s Dale’s last name? Her last name is____________.
3) What’s Marry’s telephone number?
Her telephone number is_____________
2. Read and Match.(2c)
3.处理3a
模块三 合作探究 归纳总结 如何用英语制作一张自己的学生卡，试着制作一张。
模块四 学以致用
根据你所制作的卡片，写几句英语来介绍一下自己。
人教版七年级上册教学案例
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Unit1 My name’s Gina.( Section A)
安子中学 边虹
能力目标：
1.通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息；建立班级电话号码簿；学会制作个性名片；能向他人简单地介绍自己名字的含义。
2．培养语言能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。
3．学会一些基本的学习策略，听说领先，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语
4．培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。
情感目标：
1.通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2．通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。
教学过程：
Step One Lead in
1. Greet with the students by using “Good morning/ Good afternoon/ Hello/
Hi…”
2. Revise “What’s this in English?” by showing some lovely toys. (e.g. a clock)利用玩具拉近师生的距离，既能复习单词又能复习句型。学生能踊跃参与。
3. Ask the students to look at the picture in 1a and see how many other words
they know.
Step Two Listing
1. Divide the class into groups of four. Ask them to look at the picture in 1a
for about two or three minutes , first list the words as many as possible and
1 《新目标英语》七年级上册第一单元教学案例
Unit1 My name’s Gina.( Section A)
教材分析：
教学内容为《新目标》英语7年级上册Unit1,Section A。学习内容主要体现以下几点：
1.掌握介绍自己和问候他人的句型：What’s your name? My name’s Gina. Nice to meet
you!
2.掌握Be的一般现在时形式
3.掌握What引导的特殊疑问句
4.掌握形容词性物主代词：my, your, his, her
能力目标：
1.通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息；建立班级电话号码簿；学会制作个性名片；能向他人简单地介绍自己名字的含义。
2．培养语言能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。
3．学会一些基本的学习策略，听说领先，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语
4．培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。
情感目标：
1.通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2．通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。
交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料运用到真实的生活中去。
资源策略：学会利用一切可以利用的学习资源，如词典，网络，音像资料，尤其是配套的录音材料来获取更多的信息。
认知能力：积极思考，及时反馈。
调控策略：在反思、顿悟和自醒中不断的调整自己的学习策略。
设计理念：
任务型语言教学倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，根据这理念，我将任务为中心将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，运用学习任务组织教学，强化语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。在英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。
新目标英语（Go for it!）七年级上册
Test for Unit 1 My name’s Gina
I. Vocabulary and structure (词汇和结构) (30分)
A. Choose the word in which the underlined part is pronounced differently in the group. (找出划线部分与另外两个发音不同的选项)
( )1. A. black B. name C. map
( )2. A. red B. spell C. evening
( )3. A. nice B. six C. it
( )4. A. orange B. clock C. phone
( )5. A. number B. blue C. ruler
( )6. A. five B. his C. nine
( )7. A. white B. fine C. this
( )8. A. Tom B. Bob C. Tony
( )9. A. Dave B. Jack C. Grace
( )10. A. Mike B. Nick C. Jim
B. Write the time and telephone numbers in English. (用英语表示下列时间和电话号码)
Example(例)： —What time is it in Beijing? —It’s eleven o’clock.
1. —What time is it in London? —It’s _______ o’clock.
2. —What time is it in Paris? —It’s _______ o’clock.
3. —What time is it in New York? —It’s _______ o’clock.
