中外教育史测试题及参考答案

中外教育史测试题及参考答案（一）

一、填空题

1、原始的教育活动，起源于人类 的需要和人类 的需要。

2、西周的学校教育内容主要表现为 "六艺 " ，它们分别是指 、 、 、 、 、 六方面知识和

技能。

3、" 立五经博士 "的文教政策是 统治的时期确立的。

4、《 》被认为是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育指导书， 它的作者是南北朝时期

的。

5、《四书》包括《 》、《 》、《 》、《 》。它是由 编定的。

6、朱熹将人性分成 " " 与" " 两个方面，强调学校教育的目的是 " " 。

7、柏拉图的教育代表作是 。

8、在中世纪的僧院学校和大主教学校里， 是全部学科的 "王冠 "。

9、《大教学论》是 的教育代表作。

10、基佐法案是法国 时期著名的教育法案。

11、德国最早的一所实科中学是创办于 年的 " 数学、力学、经济学实科中学 " 。

12、美国的教育在学制上是 制。

13、日本从 世纪初开始实行免费义务教育。

14、洛克从培养 出发，讨论了范围广泛的教育问题。

15、赫尔巴特的教育代表作是 。

二、选择题

1、孔子所认为的最高道德准则是什么（ ）

A、孝B、礼C、忠D、仁

2、汉代著名文献《对贤良策》的作者是谁 （ ）

A、王充B、董仲舒C、贾谊D、郑玄

3、韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是什么 （ ）

A、人才思想B、教学思想 C、师道思想D、”性三品”思想

4、 第一部在全国实施的学制是哪一部（ ）

A、癸卯学制 B、壬寅学制 C、壬子学制 D、癸丑学制

5、 陶行知最早创办的学校是：（ ）

A、晓庄学校B、育才学校C、山海工学团D、自然科学园

6、 斯巴达教育的基本特点是强调（ ）。

A智育B.美育C •劳动教育D •军事体育

7、 埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的（ ）人文主义教育家。

A.英国B .法国C .尼德兰D .意大利

8、 美国教育史上著名的《摩雷尔法》旨在资助各州大办（ ）学院。

A.民族B.赠地C.商贸D.社区

9、 洛克认为人的好坏乃是（ ）的结果。

A.先天禀赋B .后天教育 C .环境影响D .上帝决定

10、 赫尔巴特提出的教学 " 形式阶段 " 的第 3 个阶段是（ ）。

A联合B.系统C•运用D•明了 三、简答题

1、北宋的三次兴学运动有哪些主要内容

2、壬子癸丑学制与癸卯学制相比有哪些进步

3、赫尔巴特关于道德训练的观点。

4、夸美纽斯创立的学年制和班级授课制述评。

四、论述题

1、试述私学产生的原因及其对教育发展的贡献。

2、卢梭的自然教育理论述评。

参考答案

一、填空题

1、参与社会生活，自身身心发展

2、礼、乐、射、御、书、数

3、汉武帝统治

4、《颜氏家训》，颜之推

5、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，朱熹

6、" 天命之性 "与" 气质之性 " ， "变化气质 "

7、《理想国》

8、神学

9、夸美纽斯

10、七月王朝

11、 1708 年

12、单轨

13、二十

14、绅士

15、《普通教育学》

二、选择题

1、D 2、B 3、C 4、A 5、A 6．D 7、C 8、B 9、B 10、B

三、简答题

1．北宋的三次兴学运动有哪些主要内容 北宋仁宗以后，为了振兴官学，改革科举，曾有 " 三次兴学

"之举。

（1）北宋第一次兴学，是范仲淹主持的庆历兴学。兴学内容主要有三： ①令州县立学；

② 改革科举考试内容，罢帖经墨义，着重策论；

③ 改革大学。

（2） 北宋第二次兴学，是王安石主持的熙宁兴学，主要内容是：

①改革大学，创立"三舍法”；②整顿地方学校；③颁定（三经新义）；

④ 设置专门学校；⑤改革科举制度。

（3） 北宋第三次兴学，是蔡京主持的崇宁兴学，其主要内容为：

①扩充地方官学，续增州县学生。②添置算学、书学、画学，使学制更为完备。

2、壬子癸丑学制与癸卯学制相比有哪些进步

1912 年至 1913 年南京临时政府颁布的王子癸丑学制， 是近代资产阶级对封建教育的第一次 系统的改革，它与癸卯学制相比。有很大进步：

（ 1）它缩短了教育三至四年，使教育易于普及；

（ 2）取消了奖励毕业生科举出身的制度，消除了科举制度的阴魂； （3） 女子教育取得了一定地位，初等小学男女同学，中等以上学校专门设立女校；

（4） 在课程改革上，取消了忠君、尊孔的课程，增加了自然科学和生产技能的内容；

（5）改进了教学方法。

3、赫尔巴特关于道德训练的观点。

赫尔巴特认为， 训练是培养道德品质不可缺少的过程， 依据赫尔巴特的看法， 管理是造成学 生遵守秩序的精神， 保证教育教学的顺利进行。 教学是通过提供观念塑造儿童的心灵， 培养 道德观念。 而训练则直接在儿童情感上发生作用， 使道德愿望变为行动， 道德力量更加持久、 顽强和坚定。 实施训练应贯穿于整个教育、 教学以及儿童日常生活中， 培养儿童善良的感情 和道德行为习惯。

道德训练的方法与儿童管理和教学有相似之处，但又有其特点。具体有：

（1） 陶冶。所谓陶冶，即逐渐地对儿童的心灵和感情施加影响，而不是采取压制手段。 （2） 赞许和谴责。当儿童遵守行为规则时，教育者给予他应得的赞许， 使之产生快乐的情感。赫 尔巴特认为，这是 " 训练的优美艺术 " ，应多加运用。相反，当儿童不听训话时，则要进行谴 责。（3） 良好的健康状况， 能使训练产生充分的效果，而在 " 健康不良的情形下，就不能有什 么训练 " 。此外，教师的人格对训练也具有重大意义。赫尔巴特要求教师在实施训练时，要 态度冷静，谆谆善诱，气氛愉快，从而影响学生形成善良的性格。

4、夸美纽斯创立的学年制和班级授课制述评。 夸美纽斯对中世纪学校工作的缺乏计划性和个别教学极为不满， 要求所有公立学校在一年之 中只招一次学生，秋季始业，同时开学，同时放假。学生入学之后，必须坚持完成学业。学 校工作应按年、按月、按日、按时安排妥切。学年终了时，通过考试同时升级。 在教学组织形式方面， 夸美纽斯要求用班级授课来代替个别教学， 即把不同年龄、 不同知识 水平的儿童， 分成不同年级， 通过班组进行教学。 夸美纽斯认为一位教师可向全班几百个学 生同时授课。 夸美纽斯还要求实行 "十人长 " 制，以辅助教师的工作。 他认为班级授课制不仅

可以扩大教育对象， 提高教师工作热情， 而且还能激发学生相互学习。 优点很多， 应积极推 行。

夸美纽斯创立的学年制和班级授课制， 是学校教学工作制度上的重大改革， 大大提高了学校 工作效率，符合近代学校教育发展的需要，因而为后世所广泛采用。

四、论述题 1、试述私学产生的原因及其对教育发展的贡献。

答：（ 1）原因：春秋战国时期封建生产关系逐渐形成的过程中，贵族统治力量衰落，无暇 顾及教育， 官学教育因此衰弱。 这在客观上反映了 " 学在官府 " 的教育体制已经不适应新的时 代要求。由于对人才的需求强烈和掌握文化的人沦落到社会下层，使私学的兴起成为可能。 （2）孔子是私学创办者中最杰出、最有影响的代表，是中国古代办学的典范。私学的兴起 在中国教育史上具有划时代的意义： 首先， 它冲破了西周以来教育为官府垄断的局面， 扩大 了教育对象；其次， 私学作为专门的教育机构，从政治中分离出来，迈出了教育独立化的第 一步；其三，私学的发展积累了丰富的教育经验，促进了先秦时期教育理论的发展；最后， 私学的发展，使教育内容与教育方式产生了重大变化。

（4）总之，私学的产生和发展是历史发展的必然，是教育制度上一次历史性的大变革。 2、卢梭的自然教育理论述评。

答：卢梭认为， 自然教育的目的是培养 "自然人 " ，所谓"自然人 "不是原始社会的野蛮人，而 是身心和谐发展的人。他体魄健康，心智发达，道德高尚，处事干练，并能从事生产劳动， 自食其力的人，实际上，就是在任何情况下都能自食其力的小资产阶级上层人物。 自然教育是卢梭教育理论的根本思想。 其核心是教育必须顺应儿童天性发展的自然历程。 即 遵循儿童身心发展的特征。他曾反复强调要把儿童当作儿童去看待， " 要按照你的学生的年 龄特点去对待他 " 。

卢梭之所以强调教育必须遵循儿童的年龄特征， 主要是他认为， 作为人的教育三种来源之一 的"自然的教育 "，即人的 " 才能和器官的内在发展 " ，有其不可改变的规律性，因而 "人的教 育"和" 事物的教育 "即教育者对受教育者有意识、有目的的指导和环境对受教育者的影响， 都必须遵循儿童身心发展的自然规律来进行，只有这样，儿童的开性才能得到完美的发展， 成为一个真正的 "自然人 "。

自然教育还应尊重儿童的个性特点。 卢梭认为， 每个儿童的心理有他自己的形式， 必须按照 个别的形式进行教育。

卢梭的自然教育理论有着巨大的反封建的进步意义。他强调教育必须顺应儿童身心发展特 点，大大提高了儿童在教育过程中的地位，使学生成为教育的主体，与以教师为主体， 残害 儿童身心的封建教育是完全对立的， 开辟了现代教育理论的先河。 卢梭关于教育三个来源之 间关系的论述， 虽存在着形而上学的观点，但已初步认识到遗传、 教育、环境对人的发展的 作用，对教育学理论的发展是有意义的。