《1,2的乘法口诀》示范课教学设计【西南师大版小学二年级数学上册】

5的乘法口诀

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第13～14页。

教学目标

1. 让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。

2. 让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。

3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。

教学过程

一、 激趣导入

1. 画手激趣。

谈话：（教师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗？每个小组的桌上都有一张白纸，请小朋友把自己的一只手画在这张纸上。

学生在小组里活动后（5人一组），在全班展示自己小组的作品。

2. 数手指。

提问：请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗？

学生5个5个地数出一共有多少个手指。

我们一起来数一数：5、10、15、20、25。

谈话：你能把下面的表格填完整吗？请小朋友拿出自己的表格填一填。

学生看图边数边填表。

反馈：你是怎样填、怎样想的？（学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填）

提问：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？（用乘法算）

谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。（揭示课题：5的乘法口诀）

二、 自主探索

1. 尝试编口诀。

提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？ 板书：1个5 1 × 5 = 5

再问：你能根据1 × 5 = 5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五）

要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。

学生活动，教师巡视，帮助有困难的学生。

2. 小组交流。

要求：让学生把编口诀的过程和小组里的小朋友一起交流，并把自己组编出的口诀写在画有手指图的白纸上，由组长把写好的口诀贴到黑板上。

第3课时：1、2的乘法口诀练习

教学内容：书9-10页，练习二

教学目标：

1. 通过各种趣味练习，加深和巩固学生对1、2的乘法口诀的记忆。

2. 会用1、2的乘法口诀计算相应的表内乘法。

3．会用口诀解决一些数学问题。

教学重点：

熟记1、2的乘法口诀

教学难点：

会用口诀解决一些数学问题

教学流程：

一．复习巩固

1．口答：

（1）看图填空

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乘法算式 口诀

（2）算得数，说口诀。

2×5= 8×2= 2×6= 9×2=

2．游戏：对口令。同桌完成。

3. 全班一起读背1、2的乘法口诀。

二．课堂练习

1．练习二 第1题：看图填表。

（1）先理解表的意思，学生再独立填写。

（2）抽生汇报：说说你为什么要这么填，用的哪一句乘法口诀。

2．练习二第 2题

把口诀补充完整。再读一读，全班交流，改正错误。

3．练习二第3题

先看算式，想一想这个算式会用到哪句口诀算出得数，再独立计算。汇报时说出用的是哪句乘法口诀。

4．练习二第4题

（1）读题，理解题意。

（2）学生独立圈数。

（3）观察：圈起来的这些数有什么特点？

5. 练习二第5题：先计算，再比较大小。全班交流汇报是怎样想的？

6.练习二第6题：独立口算

7. 练习二 第7题

（1）观察图，理解题意：图上的人们在干什么？

（2）学生独立列式计算。

（3）抽生汇报，集体订正。

三．拓展练习：思考题

先引导虚实理解题意，再独立完成，小组交流、全班汇报。

四．课堂小结：今天你有什么收获？还有什么疑问？

教学反思：

1.2.2 1的乘法口诀（教案）

2023-2024学年数学二年级上册-西师大版

一、教学目标

1. 让学生掌握1的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的精神。

二、教学内容

1. 1的乘法口诀。

2. 运用口诀解决实际问题。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：1的乘法口诀的掌握和应用。

2. 教学难点：口诀的记忆和应用。

四、教学过程

1. 导入新课

- 老师出示一个数字1，让学生观察并说出1的特点。

- 学生回答后，老师总结：1是最小的自然数，也是乘法口诀的基础。

2. 学习1的乘法口诀

- 老师带领学生一起背诵1的乘法口诀：1乘以1等于1，1乘以2等于2，以此类推。

- 学生跟读并模仿，直到熟练掌握。

3. 运用口诀解决实际问题 - 老师出示一些实际问题，如：我有1个苹果，你有1个苹果，我们一共有多少个苹果？

- 学生运用1的乘法口诀进行计算，并给出答案。

4. 小组合作学习

- 学生分成小组，每组选择一个实际问题进行解决。

- 学生通过讨论和合作，运用1的乘法口诀解决问题，并给出答案。

5. 总结与拓展

- 老师引导学生总结1的乘法口诀的特点和运用方法。

- 学生分享自己的学习心得和经验。

- 老师进行点评和总结。

五、课后作业

1. 让学生回家后，向家长展示自己学会的1的乘法口诀。

2. 家长签字确认，并鼓励学生继续努力学习。

六、教学反思

1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生对1的乘法口诀的掌握。

2. 教师应注重培养学生的合作学习意识，提高学生的团队协作能力。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和表达能力。

通过本节课的教学，我们希望学生能够掌握1的乘法口诀，并能熟练运用到实际问题中。同时，我们也希望培养学生的合作学习精神和解决问题的能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。

在教学过程中，需要重点关注的是“运用口诀解决实际问题”的环节。这个环节不仅是学生将理论知识应用到实践中的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要途径。以下是对这个重点细节的详细补充和说明： 一、实际问题的选择

【精品】第1单元第2课时 1，2的乘法口诀（教案）

西师大版（2014秋)-二年级数学上册

教学内容：

教材7-10页内容

教学目标：

1.结合具体情景，经历编乘法的过程，掌握1，2的乘法口决，并能灵活运用乘法口诀进行简单的口算，并会解决实际问题。

2.初步学会选择有用信息进行简单归纳、类比，培养学生的思维能力。

3.在具体的情境中，让学生初步感受乘法口诀在日常生活中的应用，体验数学的价值。

4.引导学生善于观察生活，从生活中去发现问题的能力。

教学重点：

1，2的乘法口诀的记忆。

教学难点：

理解乘法口诀的来源和含义。

教学方法：

讲授法、讨论法、练习法。

教学用具：

挂图、小棒、图片等

教学过程：

一、话题引入，感受新知。

1. 出示挂图，小朋友们，吃午饭的时间到了，看看小熊猫在忙什么呢？

生1：小熊猫在忙着给客人摆筷子。

生2：小熊猫在数筷子。

师：大家观察的可真好，那小熊猫摆了多少双筷子呢。

生：小熊猫摆了9双筷子，他还数了数有多少根。

师：大家观察的可真仔细，但是现在小熊猫数到2双时被难住了，大家可不可以一起帮助他呢，我们一起来看看黑板上的这个表格，该怎么填呢？大家小组合作拿出小棒动手摆一摆，填一填。

生1：老师3双筷子就是2+2+2=6，4双筷子就是2+2+2+2=8……9双筷子就是2+2+2+2+2+2+2+2+2=18。

生2：老师可以直接数一数，就可以了。 师：还有没有其他方法，比如我们第一节课学的几个几，想起来了吗？。

生：老师，我知道了，2+2+2表示3个2就是3×2=6……2+2+2+2+2+2+2+2+2=18就是9个2也就是9×2=18。

师：这名同学特别的棒，知道利用新知识解决新问题，大家也发现了，这几个算式都是关于2的乘法，那么数学里我们就把它称作为2的乘法口诀。

二、总结规律，巩固新知

2×3=6,那他的口诀就是二三得六，2×4=8就是二四得八，剩下的口决大家能编出来吗？试一试。