如何培养初中生学习英语兴趣

初中英语教学中学生学习兴趣的培养

英语在现代社会国际间的交流与合作中发挥着越来越重要的作用。具备较高的英语综合能力是现代社会人才所必须具备的重要素质。初中阶段是学生学习英语的重要阶段，是为学生英语学习打基础的阶段，这一阶段的学习在学生整个学习英语的过程中至关重要。随着新课程改革的推进，如何提高课堂教学的有效性引起人们更广泛的关注。兴趣是最好的老师，是学生学习英语的动力，也是提高教学有效性的基础。学生只有对英语学科感兴趣，才能产生学习英语的主观意愿，以愉悦的心态、积极的情感、活跃的思维来参与教学，才能主动地构建英语知识，全面提高英语听说读写能力。那么，在初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣呢？我认为要做好以下几方面的工作。

一、做一个新型教师

在整个教学体系中教师占有非常重要的地位，既是课堂教学的组织者，又是学生学习的引导者，更是新课标的践行者。教师的素质如何直接决定着教学改革的成败，决定着学生英语能力的提升。要想为学生构建一个有活力的教学，激发学生学习兴趣，教师就需要提高素养，实现角色转换，做一个新型教师。

1.知识型教师。教师只有具备扎实的英语基础，才能以标准的发音、地道的英语、渊博的知识来吸引学生、打动学生，在学生心目中树立起智者形象，才能吸引学生以教师为目标，积极主动地学习英语知识。

2.创新型教师。创新教育是素质教育的重要组成部分，是当代教育的核心。教师要勇于打破陈规，打破固有观念的束缚，对教学进行一系列改革与创新，将新课程改革进行到底，促进学生英语素养的全面提高。

3.科研型教师。英语学科具有完整的知识体系，并随着经济文化的发展不断丰富与完善。我们不能只以教材为教学的依据，而是要加强学习，了解英语文化的发展趋势，了解最前沿的英语信息，将这些内容渗透到教学中来，让学生所学到的知识永远不过时。

叠■　如何激发和培养初中生学习英语的兴趣　詹乃艳　（玉田县散水头镇中学，河北玉田０６４１０５）　一些学生不愿学英语，关键是因为他们对英语没有兴趣。　部分教师因为教学意识不强，只注意学生的成绩．而忽视学生　的英语学习兴趣，他们一开始的时候没有好好引导．没有采取　有效的教学方法，没有激发学生的学习兴趣，致使一个班上有　多数学生对英语学习不感兴趣，后进生的情况严重。因此。初　中英语教师首先应该激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是在　教学上有所建树的教师，无不例外的是：他们的课都让学生着　迷。我通过多年教学实践。认为可以从以下几个方面激发和培　养学生的兴趣。　１．自编短剧．调动学习积极性　学习要“学以致用”，英语的学习更是如此。我们要让学生　学了英语后，会开口说英语。为此．每节我都会花五分钟左右　的时间，让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如　下：上课前。由当天的值日生，先用英语作Ｄｕｔｙ　Ｒｅｐｏｒｔ．内容　有：星期、１３期、出席情况、天气等。然后由这个值日生，或者他　再邀请别的同学一起，表演他们课前已编排好的短剧。剧情可　依照已学过课文的情境，也可自己创设情境，但是台词必须运　用已学过的类型。之所以这样做，是为了复习旧课，这种复习　不是简单的重复。而是一种创造。是语言的活用，从而加深学　生对新学内容的理解，最终达到“学以致用”的目的。自编自演　课本剧，让学生在笑声中复习、巩固旧知识。避免让学生紧张　得窒息的提问复习法，收效远远超过后者。这点我深有体会，　一些学生毕业后，仍念念不忘他们英语课上的五分钟表演。这　种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的　创造性思维能力，值得一试。　２．对所用教材进行合理整合　英语教师在使用英语新教材时，一定要熟悉《新课程标　准》的要求，在新课程的指导下，根据当地的实际情况及学生　的具体情况，有针对性地对所使用的教材进行合理的改变、筛　选、增减等，以弥补其不足。由于客观条件限制，农村学生与城　市学生相比，他们在理解能力、应用能力、接受能力等方面都　有差异。所以。教材有些内容不一定符合农村学生的实际需　求，这就要求教师在传授知识的过程中，跳出教材．超越教材，　创造性地使用教材。比如，对同一内容可采用不同形式来处　理；对不同模块的内容，可以根据学生的需求来整合；对同一　模块中部分内容的整合或增减：采用不同版本教材内容来整　合，等等。尽量使其更适合当地的学生，让老师更容易教。学生　更容易学。这样．学生在学习中就感到学有所用．从而提高学　习英语的兴趣。　３．营造轻松愉快的学习氛围　心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快　的心境学习、思考并获得知识，有助于提高学生的学习兴趣。　一堂英语课４０分钟．在这短短的４Ｏ分钟里，教师怎样营造　出一个轻松愉快的学习氛围呢？这就要求充分利用教师的表　情、动作、语言、声音等活跃课堂气氛。因为教学是一门综合艺　术，教师的情感、气质、声音、姿态都会直接影响学生的注意　力，教师在课堂上的一举一动都会对学生有潜移默化的影响。　教师表情和蔼可亲，学生就愿意接近，喜欢这门课。教师态度　不好，就会引起学生的反感，并讨厌这门课。可见，营造轻松愉　快的学习氛围，也要重视情感。情感是打开学生心灵窗户的钥　匙，这就要求教师积极转变角色，重视情感投资，变知识的传　播者为积极的参与者，不以权威、监督者的形象出现在学生的　面前。充分利用自己丰富的经验和阅历，在词汇、语法或表达　等方面及时地为学生提供帮助。以自己真挚的爱唤起学生的　共鸣，使师生关系更加和谐融洽，从而给学生一种力量和信　心，这对提高学生学习英语的兴趣是有帮助的。　４．强化成功愉快。巩固兴趣　教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大。兴趣　越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使　他们的成功只不过是写对了一个句子，也会感到非常高兴。继　而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力。驱使他们向　着第二次、第三次……的成功迈进，从而养成稳定而持久的兴　趣。如讲完一课后，可设计几组综合训练题印发给学生，引导　学生积极思维，知难而上，按照题目的“坡度”，让不同水平的　学生都能“跳一跳够得着”。在几番周折和反复讨论中，使问题　得到解决，使学生从中体验到成功的愉悦．感受到努力的价　值。对中、后进学生要特别留意。耐心启发．对他们学习中的每　一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们　创造成功的机会。使他们在自己成功的愉快中．增强学习英语　的自信心。　５．教师必须精心备课　在教学中，教师必须精心备课．以教材所提供的语言素　材为主线，联系学生的生活实际，灵活运用所学语言材料，延　伸课文教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”创设交际情境，让学　生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练。从而　活跃课堂气氛。如在进行由学生用教师提供的各种职业名称　来做“Ｊｉｍ’ｓｆａｔｈｅｒｉｓ　ａｔｅａｃｈｅｒ．”的机械替换练习后。教师提问：　Ｗｈａｔ　ｄｏｅｓ　ｙｏｕｒｆａｔｈｅｒｄｏ？要求学生根据自己父母的真实职业　来回答。这样就形成了从机械到交际操练的过渡，既激发了学　生的学习兴趣，又培养了学生的观察、记忆和语用能力。　６．恰当选择教学方法　教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的　恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形　式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力　越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课　堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。教有定则。但教无定　法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个　人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法　配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟　的作用。　７．设计问题启思和创设情境，提高学习英语的兴趣　围绕教学的重点、难点。提出一系列富有思考性、启发性　的问题，刺激学生的求知欲，是促进学生兴趣发展水平不断提　高的有效手段。只有这样。学生才能由被动学习转为主动求　知。学生学得愉快，教师教得轻松。　课堂上创设情境。让学生置身于特定的环境中感知体验，　触景生情更能增强学生的学习兴趣。创设情境的方法很多，如　针对七年级学生刚进校时对英语充满好奇和新鲜感来创设情　境交际。　如果教师在教学中缺乏活力，课堂教学方法陈旧，照本宣　科。学生的学习激情就会受到打击，要想唤起学生的学习热情，　教师就要加倍努力，改进教学方法，激发学生的学习兴趣。　

教学实践　教育科学　２０１　０年第２期　浅谈如何培养初中学生英语学习兴趣　

初中生爱说爱动、自　我约束能力和自我控制能力　差。如果教师在教学中忽视　学生的这些特点，仍然使用　传统的教学方法，用冷冰冰　的语法、词汇，枯燥地讲解　课文，没有活跃气氛的课　堂，也就谈不上培养学生学　习的积极性和主动性。　爱因斯坦说过“兴趣是　最好的老师。”因此，培养　学生的学习兴趣是教学活动　的核心问题。下面是笔者在　十几年英语教学中所悟出的　一些心得，希望能对广大同　行有所帮助。　一、建立和谐、平等、　融洽的师生关系　李燕　（河北省霸州市二十四中学０６５７００）　

青少年有强烈的喜好性，因此他们具有“亲师性”。如果　学生喜欢某位老师，对某位老师有好感，那他们也就对这位老师　所教的课感兴趣，从而就肯下工夫来学习这一科，就是人们常说　的爱屋及乌。那么如何处理好师生关系呢？我认为首先教师要站　在学生的角度去备课和看问题，尤其上课所用的语言一定要符合　他们的思维方式，理解他们的想法，多和他们进行平等的沟通，　让自己成为他们的良师益友。当然这并不意味着要一味地讨好他　们。该批评时决不迁就，但切忌使用暴力和讽刺性的语言。教师　要让学生感到自己的批评也是真挚的爱，是爱护和帮助，只有这　样师生才能建立良好的关系，学生才能兴趣昂然地学习。　二、创建一个轻松愉快的课堂环境　根据新课改的要求，以及把课堂还给学生这一理念，近几年　本人也进行了一些尝试。传统的教学模式和方法就是教师“一言　堂”，课堂上总是教师向学生灌输，不管学生是否能接受，都总　是处于被动接受的过程，没有轻松和愉快的感觉，因此也就更谈　不上兴趣。　怎样才能创设一个轻松愉快的课堂环境呢？首先，教师要全　身心地投入到课堂中，仪表要洒脱，目光要亲切，语言要简洁，　语音要纯正，板书要规范，板书设计要合理醒目等，不要让学生　对老师产生厌恶和恐惧的心理。　另外，在课堂上教师要多增加学生的活动，让学生成为课堂　的主体而自己只是适时配合。我认为在课上老师最多可以占用ｌ５　分钟的时间进行教学，其他的时间都交给学生去完成，要充分地　体现以学生自主学习为主的理念。比如我在课上多出些练习题，　由学生自己做，自己批改，还有一些简短易懂的课文，由学生自　己讲解。对于当中出现的问题和分歧，学生互相讨论，最后由教　师进行点评。总而言之，多给学生参与的机会，这样不仅能够提　高学生的学习积极性，而且对培养学生的自信也是很有帮助的。　三、教学方法要灵活多样，充满情趣　在教学活动中，多用适合学生的语言和先进的教学工具。多　媒体就是很好的教学工具，　不仅能使教学更直观，也能　使学生更感兴趣。例如，我　在教初一年级课本Ｕｎｉｔ　９　时，这个单元主要是和电影　有关，我就在网上搜集了一　些关于各种电影的资料，包　括学生感兴趣的电影片段，　比如，成龙的武打影片片　段，我问Ｗｈｏ　ｉＳ　ｔｈｉｓ？他　们回答是成龙。这时我会　告他们成龙的英文名字是　Ｊａｃｋｉ　ｅ　Ｃｈａｎ．然后我接着　介绍，“Ｉ　ａｍ　ｈｉ　Ｓ　ｍｏｖｉｅ　ｆａｎ．Ｈｅ　ｉＳ　ｍｙ　ｆａｖｏｒｉｔｅ　ｓｔａｒ．ＴｈｉＳ　ｉＳ　ｈｉＳ　ａｃｔｉｏｎ　ｍｏｖ　ｉ　ｅ　‘Ｎ　ｅｗ　Ｐ０】ｊ　Ｃ　ｅ　Ｓｔｏｒｙ’（新警察故事）．Ｔｈｉ　Ｓ　ｉＳ　ａ　ｖｅｒｙ　ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ　ａｃｔｉｏｎ　ｍｏｖｉｅ．Ｈｉｓ　ｍｏｖｉｅｓ　ａｒｅ　ｖｅｒｙ　ｅｘｃｉｔｉｎｇ．Ｉ　１ｉｋｅ　ｈｉｓ　ｍｏｖｉｅｓ　ｖｅｒｙ　ｍｕｃｈ．Ｉ　ｈａｔｅ　ｄｏｃｕｍｅｎｔａｒｉｅｓ（纪录片）ｖｅｒｙ　ｍｕｃｈ．Ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｖｅｒｙ　ｂｏｒｉｎｇ．”我说完后让学生用自己的话把自己喜爱的电　影及演员给大家介绍，可以配合多媒体图片，由他们自己上讲台　操作，这样既锻炼了学生的口语表达能力，也增强了他们的应变　能力。　语法教学是教学中的难点，也是最枯燥无味、最容易弄混的　部分。所以在进行语法教学时，我多把一些语法变成顺口溜，如　初一对系动词ｂｅ教学，用到了这个顺口溜：我是ａｍ，你是ａｒｅ，ｉ　Ｓ　跟着他、她和它，单数ｉＳ，复数ａｒｅ，ｎｏｔ加系词后，问句把ｂｅ提　前。　还有可数名词变复数中，不规则单词的变形多又不容易记　忆，因此我这样教：男人女人ａ变ｅ，中日人羊鹿，单复数同形，　澳加美德跟ｓ，ｃｈｉｌｄ跟着ｒｅｎ，脚牙双０变双ｅ。还有很多方法，　这就需要老师付出努力去发现、去总结。　在教学中，教师要采取多种多样的教学方式，要灵活多变，　使学生每节课都能有收获。　四、适时地举行一些英语竞赛及英语小品表演　除了向课堂４５分钟要效果，还要充分利用课下的时间。如　组织课外小组、举行英语竞赛，包括英语书写比赛、百词测验、　英语作文比赛、英语演讲比赛等，鼓励学生积极参加。多进行奖　励，不一定就是物质奖励，得到老师口头上的赞誉对学生来说也　是非常高兴的。　还可以进行英语小品表演，由几个同学参加，上课时表演，　表演完还可以提问，找同学回答问题。这样既锻炼了口语表达能　力，又提高了学生的听力能力。总之，要采取灵活多变的方法及　开展各种活动，提高学生的英语学习兴趣。　以上几方面是本人在教学过程中的一些体会，只是简单地谈　了英语教学活动中如何培养学生兴趣的几个小方面，要想在这方　面取得更好的教学效果，还需要大家共同努力探讨。　１

…　在岬ｊ　

养与提高初中生学习英语的兴趣　

兴趣是一个人力求知识和趋向某种　

客体的积极态度的个性倾向。初中生的　

自主学习能力较弱，大部分学生在初中　

阶段的求知欲基本上是建立在兴趣之上　

的。根据多年的教学实践，我认为培养与　

提高初中生学习英语的兴趣可以从以下　

几点尝试探讨：　

一、好的第一印象是成功　

唤起兴趣的关键　

初中入学的第一堂课是学生学习英　

语真正的开始，也是唤起学生兴趣的关　

键。学生对第一堂课一般是怀着好奇、兴　

奋和期待的心情，他们对教师及该学科　

的第一印象非常重要。　

一方面，教师仪表要洒脱，精神要饱　

满，目光要和蔼，表情要轻松愉快，在踏　

上讲台后要能用标准的英语语音、抑扬　

顿挫的语调，流利地和学生们打招呼并　

简单地介绍自己。这样能够让学生直接　

从感官上感受到英语的流线美，让他们　

产生学习英语、开口说英语的冲动，并且　

会对老师产生亲切感，会非常渴望上你　

的课。另一方面，教师要引导学生充分认　

识到英语在当今社会的广泛用途，用大　

量生动的事例来激发诱导学生明确英语　

的重要性和趣味性。教师可以向学生们　

展示几件带有英文字样的商品，或者问　

学生：“知道你们身上穿的李宁、安踏等　

运动服的广告词是什么吗？”当他们带着　

充满期待的眼神望着你时告诉他们李宁　

的是“Ａｎｙｔｈｉｎｇ　ｉｓ　ｐｏｓｓｉｂｌｅ”（一切皆有可　能），安踏的是“Ｋｅｅｐ　ｍｏｖｉｎｇ”（永不止步）　

等。这个方法很有效，很多学生会把这些　

记下来，甚至会挑一句作为座右铭，这就　

是好的开始。　

二、灵活多样的课堂教学方　

法是提高兴趣的关键　

培养与提高学生学习英语的兴趣，　吴青松　

教师是关键。在４５分钟内，教师从头到　

尾地讲，这种枯燥的形式会使学生丧失　

兴趣，只有让学生动用各种感官参与学　

习及活动才能长久地吸引学生。所以教　

师得统领得当、指挥得法，用最少的时空　

表达最吸引人的内容；懂得如何调动学　

生隋绪；了解最前沿的知识；会操作现代　

化的教学设备。