部编人教版八年级上册道德与法治作业课件 第一课 丰富的社会生活 第2课时 在社会中成长

2022年新课标八年级上册道德与法治《第一课 丰富的社会生活 》教学设计（2课时）

一. 教材分析

《道德与法治》课程标准提出，要让学生学会生活、学会学习、学会交往、学会做人。本课《丰富的社会生活》是八年级上册的第一课，旨在让学生了解和认识社会生活的多样性，培养学生的社会适应能力。教材内容丰富，包括个人与社会的关系、不同职业的特点、合作与竞争的重要性等方面。通过本课的学习，学生将更好地融入社会，成为合格的社会成员。

二. 学情分析

八年级的学生已经具有一定的社会生活经验，对社会现象和问题有自己的看法。但他们在面对复杂的社会生活时，仍存在一定的困惑和迷茫。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确认识个人与社会的关系，提高他们的社会适应能力。

三. 教学目标

1. 让学生理解个人与社会的关系，认识到个人发展与社会进步的相互依赖。

2. 培养学生尊重不同职业、团结合作的意识，增强社会责任感。

3. 提高学生面对合作与竞争时的应对能力，形成良好的社会适应素质。

四. 教学重难点

1. 重点：个人与社会的关系，合作与竞争的意义。

2. 难点：如何引导学生正确处理合作与竞争的关系，提高社会适应能力。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中感受和理解社会生活。

2. 案例分析法：精选典型案例，引导学生分组讨论，培养学生的思辨能力。

3. 小组合作法：学生进行小组讨论和活动，提高学生的团队合作能力。

六. 教学准备

1. 准备相关的生活情境和案例，以便在课堂上进行教学实践和分析。

2. 设计好各个教学环节的问题和讨论题目，引导学生深入思考。 3. 准备教学PPT，以便进行课堂展示和讲解。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用PPT展示各种社会场景，如学校、家庭、工厂、农村等，引导学生关注丰富多彩的社会生活。教师提问：“你们认为，个人与社会的关系是怎样的？”

小初高学习+K12

小初高学习+K12 在社会中成长

一、单项选择题

1.“个人是大海中的一滴水，一滴水离开大海就会干涸”。对这句话理解正确的是

A. 社会是由个人组成 B. 个人不可能离开社会而独立存在

C. 社会限制个人发展 D. 人们的身份是在社会交往中确定

2.2017年10月30日，从教育部获悉，综合实践活动课将成为义务教育和普通高中的必修课程，自小学1年级至高中3年级全面实施。对此，同学们议论纷纷，以下说法值得点赞的是

①同学甲：“参加社会实践有助于我们融入社会、奉献社会，实现人生价值。”

②同学乙：“中学生年龄小，社会经验严重不足，不适合参加社会实践活动。”

③同学丙：“参加社会实践，有利于开阔视野，增长见识，培养能力，成就自我。”

④同学丁：“我们现在的学习任务非常紧，参加社会实践只会影响学习。”

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

3.照片是8岁时的苏明娟，是希望工程的受益者。大学期间，她将自己每月的900元补贴转给其他贫困生；参加工作后，她从未间断地资助贫困生。2017年12月16日，她当选共青团安徽省委副书记。苏明娟说：“是希望工程改变了她的命运，我要尽自己的能力回馈社会，帮助其他需要帮助的人。”对此，下列观点你不赞同的是

A. 我们要努力学习，报效祖国 B. 只有未成年人才能在社会中获得物质支持

C. 我们要积极服务社会，实现自身价值 D. 我们要懂得关爱他人，回报社会

4.亲社会行为包含了谦让、分享、合作、助人等。那么，下列与亲社会行为相悖的是

A. 九寨沟地震发生时，当地村民参与救援

B. 初中生李琳参加“庆国庆·东海岸万人徒步”活动

C. 吴佳和同学合作获得机器人“WER工程创新赛”的冠军

D. 八年级学生郑彬经常熬夜给自己的微信公众号发送推文

5.泰山脚下有一所实验中学，每逢周末，同学们都会在老师的带领下，走上街头，为旅客引路、擦洗垃圾箱，给交警送水，义务宣传国家的法律法规等。他们这样做

1 / 2

【精选】人教版八年级上册道德与法治第一课

《我们的公共生活》重要知识点总结

第一单元走进社会生活

第一课 丰富的社会生活

第1课时 我与社会

1．我们的社会生活绚丽多彩。

2．参与社会生活有什么意义？

(1)有利于我们的社会生活空间不断延展，使我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

(2)有利于我们更加关注社区治理，并献计献策。

(3)有利于我们更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

3．个人与社会有何关系？

(1)我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。

(2)人们在社会交往中形成了各种社会关系，人的身份是在社会关系中确定的。

在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

4．生活中有哪几种主要的社会关系？

类型 建立的基础 举例

血缘关系 以血统或生理联系为基础 家庭、家族成员之间的关系等

地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上 同乡、邻居等

业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础 同学、同事等

部编人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课

第二框 在社会中成长

教学目标：

1、知识目标

（1）知道人的成长就是一个社会化的过程，人的生存和发展离不开社会。

（2）了解亲社会行为的表现形式及具体要求或做法。

2、能力目标

（1）提高对个人成长的认识能力。

（2）主动投身社会，自觉亲近社会。

3、情感、态度与价值观

（1）增强对社会化的认识，热爱社会。

（2）养成亲社会行为，主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，实现人生价值。

教学重点：

（1）理解社会对我们个人成长的意义

（2）怎样养成亲社会行为以及亲社会行为的意义

教学难点：

（1）理解什么是社会化及表现

（2）怎样养成亲社会行为

教学方法： 情景教学、活动探究。

教学过程： 一、导入

谈话导入。

师：暑假生活中让你印象深刻或有趣的、有意义的事情。请你谈一谈感受，与同学们分享。

生：畅谈

教师总结：同学们的社会生活丰富多彩。同学们有没有想过社会生活在我们成长中起到什么作用?离开社会，我们能不能依然很好的生存和发展呢？我们该如何对待社会呢？今天就让我们走进第一课第二框《在社会中成长》去寻找这些问题的答案吧。

探究一：在社会课堂中成长

1、活动一：说说对你影响深刻的人

以“他或她是我的------，她或他教会我或使我懂得------”的方式说起。

教师总结：通过父母的抚养教育、与同伴交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念逐渐养成，我们逐步成为一名合格的社会成员。

2、活动二：视频欣赏

活动二：视频给你什么启示?和你的同学讨论一下。

小结：人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。人脱离了人类的社会环境，脱离了人类