四年级下册数学教案-2.观察物体(二)人教新课标

第 一 单元《观察物体（二）》教材分析

单元目标 1．使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。

2．认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。

3．通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。

单元重难点 1.明确从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能是不同的。

2.掌握辨认从前面、上面、左面观察一组立体图形的形状的方法。

单元内容分析 本单元的教学内容是在第一学段学习了从不同角度观察单个的简单实物或几何体的基础上，进一步学习辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状(例1),进而学习从同一位置观察不同的几何组合体(例2)。这些内容不但是继续学习空间知识和图形知识的必要基础,并且对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力和推理能力都有着重要的作用。

课时安排 三课时。

课题： 观察物体（二） 主备教师： 执教教师：

课时 第一课时 授课时间

备课意图

（分析本课在单元中的地位及设计意图） 1.精心设计活动内容，让学生在观察中积累活动经验。

注重学生以往的学习经验，在准确把握教材的编写意图和教学要求的基础上，对学生的活动进行了精心设计。活动设计力求做到生动活泼，例如通过观看《盲人摸象》和“画一画”等活动，激发学生的学习兴趣。在一种民主、和谐、不断体验的氛围中，充分掌握从不同位置观察物体的方式、思考问题的方法，体验发现的乐趣，学习的快乐。每一次观察力求做到目的明确，反馈及时，并尽可能让学生人人参与，让学生在活动中获得真实体验。

2.立足于用好用活教材，尊重教材但又不拘泥于教材。

各个层次的活动，基本上是按照教材所提供的素材和活动线索而展开的，但在活动的具体设计和组织安排上，对教材有所突破，进行了一些更深层次地挖掘和精细化地处理，做到既尊重教材，又注意对教材进行创造性加工，以利于取得更好的教学效果。

四年级下册数学教案复习观察物体、三角形、图形的运动

教学目标

1. 让学生通过复习观察物体，掌握从不同角度观察物体，并能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体。

2. 让学生通过复习三角形，掌握三角形的特性，并能运用三角形的特性解决实际问题。

3. 让学生通过复习图形的运动，掌握图形的平移和旋转，并能运用平移和旋转的性质解决实际问题。

教学内容

1. 观察物体：让学生从不同角度观察物体，辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体。

2. 三角形：让学生复习三角形的特性，掌握三角形的定义、分类、性质等。

3. 图形的运动：让学生复习图形的平移和旋转，掌握平移和旋转的性质，并能运用平移和旋转解决实际问题。

教学重点与难点

1. 教学重点：观察物体、三角形、图形的运动的定义、性质、分类等。

2. 教学难点：从不同角度观察物体，并能正确辨认；三角形的特性及其应用；图形的平移和旋转的性质及其应用。

教具与学具准备

1. 教具：实物模型、图片、多媒体课件等。

2. 学具：练习册、草稿纸、直尺、圆规等。

教学过程 1. 导入：通过实物模型或图片，引导学生从不同角度观察物体，引发学生对观察物体的兴趣。

2. 讲解：讲解观察物体、三角形、图形的运动的定义、性质、分类等，让学生对知识点有系统的认识。

3. 示例：通过示例，让学生了解如何从不同角度观察物体，如何运用三角形的特性解决实际问题，如何运用平移和旋转的性质解决实际问题。

4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

5. 小结：对所学知识进行小结，让学生对知识点有更深的理解。

板书设计

1. 观察物体：从不同角度观察物体，辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体。

2. 三角形：三角形的定义、分类、性质等。

3. 图形的运动：图形的平移和旋转，平移和旋转的性质等。

作业设计

1. 观察物体：让学生从不同角度观察物体，并描述观察到的物体。

2. 三角形：让学生运用三角形的特性解决实际问题。

课题： 观察物体（二）2 主备教师： 执教教师：

课时 第二课时 授课时间

备课意图

（分析本课在单元中的地位及设计意图） 观察物体这部分内容是学习“图形与几何”知识的重要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力起着不可忽视的作用。“从不同的角度观察物体”是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学的，它是“图形与几何”中新增加的内容。本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。

课上我们出示由4个正方体拼摆成的不同立体图形，并让学生在小组内自己动手摆一摆，小组内同学从同一角度观察不同的立体图形，经过反复的摆放、观察、验证得出结论，掌握观察立体图形的方法。

教学目标：从不同的位置观察多个物体，能辨认所看到的各个物体的形状，进一步培养学生的空间想象能力和推理能力

教学重点：正确辨认从上面、前面、左面观察到的物体的形状。

教学难点：体会由4个同样的小正方体拼摆的物体的形状各不相同，所观察的平面图形有时相同，有时不同。

学科与德育的有效融合：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。

教法与学法

教法：创设情境，质疑引导

学法：合作探究，实践操作，讨论交流。

教学准备：课件，3个相同的小正方体，学生每人准备小方片若干张、小正方体若干个

教学课型： 新授课

学生活动 教师活动 二次备课：

1）学生思考后发现：不论从哪个方向观察，都看到了正方形

2）学生回答：从左面看到了正方形，从右面看到的也一、开门见山，导入新课

1.揭示课题。

师：同学们,这节课我们继续来学习观察物体。［板书课题：观察物体（二）（2）］

2.摆一摆，看一看。

（1）师：我摆出一个正方体，请同学们观察这个正方体,从你现在的方向看过去,你看到了什么?

四年级数学下册第二单元2.2 观察物体（2）教案

教学目标：

1.通过观察多组由小正方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同位置观察到的形状，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。

2.经历观察、想象、拼摆的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。

教学重难点：

发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。

教学准备：多媒体课件、正方体模型

教学过程：

一、创设情境、生成问题

1．复习旧知（课件出示）

问题：从前面看到什么图形？从左面看到什么图形？从上面看到什么图形？分别看到几个正方形。

2.揭示课题 同学们对上节课学习的内容，都掌握的很好，能够分清从哪面看到哪几个小正方形，这节课我们继续学习观察物体。

板书：观察物体（2）

二、探索交流，解决问题

1. 摆一摆：

（1）课件出示图形

(2)回答问题

看这儿有几个物体？分别由几个小正方体搭成的？怎样达搭成的？

（3）学生以小组为单位开始摆。（教师巡视指导）

（4）展示这3种不同的摆法，说明自己是怎么摆的？

2.观察物体

（1）观察：从上面、左面、前面看这些图形，分别能看到什么形状？

（2）画一画

要求：将从不同方向看到的小正方形，画在方格纸上。

（3）比一比：

小组交流：上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？

小结：从上面和左面看到的形状是相同的；从前面看到的形状是不同的。也就是说从相同的方向看不同的物体，形状可能相同，也可能不同。

三、巩固应用、内化提高

摆一摆，看一看。

从上面看

从前面看 从左面看

这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？

（1）学生独立解决问题

（2）集体交流结果：

2．观察下面的立体图形，回答问题：