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空间的魅力
1教学目标
初步掌握平行透视和成角透视原理。
2学情分析
没有知识体系的支撑,学科就没有存在的价值,另外初中阶段的学生也开始逐渐重视知识的逻辑性和系统性,没有知识体系支撑的学科,会让学生觉得简单,没意思。所以,虽然提倡以审美教育、情感教育为主,但帮助学生建立最基本的知识体系框架,与此并不矛盾,反而是有益的。
3重点难点
重点:结合实际认识方形物体透视规律及画法。
难点:熟悉、理解生活中和绘画作品中近大远小的透视现象,提高审美能力和学习美术的兴趣。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】(一)欣赏视频、导入新课
提问:通过观看2012年中国阅兵仪式视频,让同学们说说纵深整齐的队列越往远处感觉怎么样?(通过视频导入,激发学生的学习兴趣。)
生答:近的宽、远的窄;近的大、远的小·····
教师总结物体近大远小的透视现象,导入新课。并板书课题。
活动2【讲授】赏析图片、讲授新课
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引导学生阅读课文和画面,让学生分析课本左上角四个图形的例外状态,并联系生活中例外物体(如:书本、写字台、房间等等)。通过师生问答,对照课文阐述,归纳平行透视和成角透视的原理,结合教材图例,阐明知识点。
活动3【讲授】师生合作、释析难点
透视现象的概念:物体在空间中近大远小的视觉变化,即透视现象。
1、透视术语:
(1)视点:观察者眼睛的位置。
(2)视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。
(3)主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称“心点”)。
(4)余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。
2、平行透视:
方形平面的两对边线,一对平行于画面,另一对垂直于画面,故平行透视又称直角透视。
3、成角透视:
方形平面的两对边线,同画面所两个夹角相加为90°角,两角互为余角,故成角透视又称余角透视。
第3课《空间的魅力》说课稿
说教材：
本课内容选自江西美术出版社出版的七年级美术上册《空间的魅力》学习与研究——透视法。其主要内容是透视知识的学习，写生与表现必备的基础之一。课本中列举了学生们很熟悉的文具盒，字典等长方体物品，在拍照时用了透视明显的视角，使大家感觉奇怪而熟悉，容易进入观察体会透视表现空间的思维和想象中。从易到难，课本最后有简单的素描表现方法，这是表达空间的第一步，通过学生练习画正方体，加深对空间的理解，并练习如何观察后表达在画纸上。
说学情：
根据中学生的年龄特征，心理特点，初中生两极分化已经形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
说教学目标：
知识与技能：理解透视原理，掌握简单的透视表现方法 ；
过程与方法：观察日常的透视规律，演示绘画中透视现象的表现 ；
情感、态度与价值观：通过理解生活中的透视现象，提高审美能力。
说教学重点：
重点：透视原理的理解； 说教学难点：
难点：透视的理解及应用。
教学准备：绘画演示材料，课件
说教学过程：
情境导入：
1、在我国古代有个著名的诗人叫做苏东坡，他有一首描写庐山的诗句家喻户晓，叫做题西林壁，大家知道吗？ 和学生简单分析这首诗的大概意思，尤其是不知庐山真面目，只缘身在此山中，这句话说了一种什么现象，
2、在庐山之中只能看到庐山的局部，那么要看到庐山的全貌，我们应该离开庐山，到另一座山上才能看到庐山的全貌，这种类似的现象大家有没有体会过？谁来讲一下。 学生用手测量老师的身高，老师由讲台到台下，使学生亲自体会相同的物体远近的视觉变化 这种现象大家都很熟悉，请大家看黑板。
讲授新课：
一、刚才大家说的这种现象叫做透视现象，是绘画中常用的表现空间的方法，学习绘画，希望同学们学好表现空间的方法，我想找一位同学来说一说生活中你发现了哪些透视现象？
二、同学们有没有找到这种变化的规律？我们先来看大家常见的透视现象，课件。 三、可以说，只要我们睁开眼睛， 透视现象无处不在，我想大家已经非常熟悉，，那么，我们看到的毕竟是立体的，实在的东西，如何把真实的东西画下来？
传统纹样
1教学目标
1、知识目标:了解吉祥图案的基本特点。
2、能力目标:学习中国传统纹样,感受传统的魅力,并能应用到生活中,能用绘画的形式设计吉祥图案,表达自己的美好心愿。
3、情感目标:通过生动有趣的教学活动,培养学生健康向上的情感与态度,以及形象表达能力和创造力。
2教材分析
《传统纹样—吉祥图案》是义务教育教科书(赣美版)七年级美术上册第八课,属于设计?应用领域的教学内容。本课通过对几组常见的传统纹样在现代生活中的运用进行欣赏,引导学生接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣,旨在渗透优秀传统文化,解读传统纹样,同时激起学生对传统文化的热爱,并融入自己的生活。引发学生的学习兴趣,把吉祥寓意设计到作品中,在教学中面向全体,以学生的发展为主体,培养学生的审美能力及形象表达能力和创造力。鼓励学生大胆设计,把绘画创作与实用相结合,充分体会设计制作活动的快乐。
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】《传统纹样—吉祥图案》教学设计
一、师生问好,同时播放《金蛇狂舞》音乐
1、提问:同学们过年了我们见面都要相互祝福,一般都会说些什么呢?
祝您新年快乐,年年有鱼,心想事成,等等。
2、为老人祝寿,我们一般会说些什么呢?祝您寿比南山,福如东海,长命百岁。在祝福当中,我们不仅可以用吉祥语来表示我们的美好祝福,在美术当中我们可以用绘画的形式来表现,这节课我们就来学习《传统纹样--吉祥图案》板书课题
二、吉祥图案的运用
1、北京奥运吉祥物(福娃贝贝)他的头饰就运用了传统吉祥图案。
2、奥运火炬(这是什么纹)祥云纹,非常有名,就连外国人都知道。
3根据吉祥图案的使用范围我们大体分为三大类:
A:第一建筑装饰上的运用
B;第二各种民俗活动中的装饰
C:第三服装纹样及生活用品中的装饰
三、吉祥图案的表现方法
1、提问《长命百岁》应该如何表现?寿桃,三千年一结果,吃了以后长生不老。2、请同学看看这是什么图案?这是回形纹,由于他的外形像回字,请看黑板这个图案连绵起伏不断所以他也有长寿的含义。
七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 《空间的魅力》
教学设计
方案一：
一﹑教学目标:
1、常见的几何体教材有：锥体﹑球体﹑六棱柱体﹑圆柱体和方体等。
2、能让大家比较容易的掌握最基本的素描造型方法，和初步的掌握素描五大调子﹑形体结构以及透视的变化。
3、几何体一般采用石膏做材料，在质地上比较单纯，也暂时不用考虑固有色对形体明暗的干扰，有利于初学者集中精力学习光对形体的影响，掌握色调的基本规则。 二、教学重七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 点：
透视的种类：平行透视﹑成角透视﹑散点透视。 三、教学难点：
1﹑平行透视：平行透视也叫一点透视，即物体向视平在线某一点消失。
2﹑成角透视：成角透视也叫二点透视，即物体向视平在线某二点消失。
3、应用透视规律画出石膏结构素描。 四、教学过程： A:透视在绘画的特性
1﹑近大远小：近大远小是视觉自然现象。
2﹑近实远虚：由于视觉的原因，近处的物体感觉会更清晰，而远处的物体感觉会有些模糊，这一现象在绘画中也经
常用来表现物体的纵深感。。 B:教师做示范
圆柱：1、构图：画圆柱第一步要先画出一个长方形 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 2、明暗交接线 3、施加明暗 4﹑调整
3、
C:圆柱体步骤① 圆柱体，我们可以通过长方形作为辅助手段，其形象表现就容易得多了，先画出一个长方形。（注意：长方形高和宽的比例关系）
② 在长方形上下两端分别作辅助线，取出圆柱体上下两个面的深度，先在长方形上下两个面上画出透视正方形，作透视圆（注意：圆柱体上下两个面由于透视原因，下面比上面要略宽些，宽窄的大小要随视角的上下位置而定）
然后用“切”的方法渐次地把这个方形由方的形态变为圆的形态。先用短直线逐渐的画出圆形的大体轮廓，再调整成圆形.
