试题讲评课教案

作文讲评课教案

一， 导入：

本次作文呢，是由我给大家评阅的。所以吴老师就让我给大家评讲一下。下面我们就一起来看一下我们班的作文吧。

二，评将内容：

首先，我想先表扬大家吧，大多数同学的作文都写的不错，基本上，都可以表达出自己的真情实感，中心明确，书写也比较认真。这都是优点，要继续发扬。

说完了优点呢，接下来我们重点就来谈谈出现的问题了。忠言逆耳利于行嘛！学习是一个不断完善自己的过程，所以发现问题我们就要及时解决掉它。

第一个问题，命题问题。我们班百分之八十的同学写的那一次，我后悔了。大家应没有自己想，直接拿材料中给的题目就写了。这样不好，写作文要发挥我们自己天马行空的想象力，力求新颖。但是，你要根据作文的要求去想象的，可不要胡思乱想了哦。为什么大家都写后悔呢？是不是觉得好写？当我看了作文要求后，我想到了几个题目：比如，那一次，我真高兴，就完全可以写一次愉快的经历。那一次，我学会了珍惜，可以写学会了与同学之间的友情或者家人之间的亲情。也可以写学会了某项本领技能，那一次，我学会了那一次，我读懂了父爱，这就可以写亲情了对吧?还有好多，就不一一列举了，希望同学以后多多开动脑筋，发挥你们想象力。

第二个问题，结构问题。这是大多数同学的通病了。三段式，要么中间一段很长，要么结尾一段很长。可能有些同学认为字多了挤一堆儿去看起来很多就是详写了，那你就理解错了。文章的重点，表达中心的部分的确应该详写通俗点说就是写的多一些，但并不是要你用很一大段挤一块儿，你可以分两到三段来写。

第三个问题，语言问题。这是大部分同学的毛病了。语言很直白，很干涩。让人读了觉得没有味道。也就是说同学们的作文缺乏文采。作文不是平时说话，语言要有美感才行。文采就像是一件漂亮衣服，穿上了它，整篇文章就好看多了。当然，我们也不能写的华而不实。但是我们同学在文采这方面还很欠缺。我希望同学们可以多看一些美得文章，好的句子就记下来背背。

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-- 2017--2018学年度第一学期数学期末试卷讲评教案

讲评内容: 2０１7－-2018学年度第一学期数学期末试卷

讲评目的:ﻫ １、讲评学生容易出错的题,帮助学生复习巩固所学知识，提高学生的数学分析能力以及计算能力。ﻫ 2、培养学生综合分析问题的能力。

教学重点：选择题、应用题

教学难点:计算ﻫ教学方法:讲解法、讨论法ﻫ教学过程:ﻫ一、简介全班的总体情况

优点:大部分学生能按要求完成,成绩优秀。ﻫ 存在的问题:审题不认真、答题马虎、概念知识混淆,分析应用题能力较差。ﻫ二、讲评过程:

（一)学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的,哪些题型是比较陌生的，哪些是不该答错而答错了的，找找自己出错的原因在旁边写一写,同时订正因为粗心出错的题。ﻫ

（二)同桌互相说说各自存在的问题及其原因。

(三)教师讲评试卷,查疑释疑

一、认真思考,正确填空。

1、第１小题，教师强调容积单位的进率及换算方法,板书示范,指导学生进行练习,同桌互相订正答案。

2、第4小题,教师讲解求比值和化简比的区别，指导学生进行练习，集体订正。

二、判断：

第1小题,教师讲解数对的知识，强调数对是先列后行,同桌的位置是在同一行,学生练习。

三、选择

1、第１小题 用长方体教具演示捆扎礼品盒,2个长、2个宽、4个高，最后加上打结处的长度。学生练习。

2、第3小题 教师讲解本题的解题方法,强调1/4和1/4千克不同,学生练习，集体订正答案。

四、看图填空

强调做题应注意的问题，进行思想教育，纠正粗心毛病。

五、直接写得数

讲解出错多的题目,让学生练习直接写得数,集体订正答案。ﻫ六、解方程

讲解解方程出现的问题,让学生进行练习,集体订正答案。

七、脱式计算 --

-- 讲解运算顺序及出现的问题，学生进行练习，集体订正答案。

八、解决问题

第2、5、６小题,分析讲解应用题,强调计算要认真，学生练习这类应用题,集体订正答案。

语文讲评课教案

【篇一：九年级语文试卷讲评课教案】

九年级语文试卷讲评课教案

一、教学目标： 1、知识目标： ① 字词正音；

② 文言诗文的巩固和默写。 2、能力目标：

① 学会仿句的具体方法；

② 掌握材料探究题的做题方法； ③ 提高现代文阅读水平； ④ 在写作过程中注意审题和组材。

3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 二、教学重点、难点： 教学重点：目标2、3

难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。 教学时数：3课时 三、课前准备

一、考试情况简要分析：

2、试卷结构

①积累与运用，共22分。 ②口语交际与综合运用，共10分 ③阅读与欣赏，共38分，④写作与表达，共50分

从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：

（1）粗心大意，审题不清 （2）基础知识掌握不牢

（3）知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。 4、明确目的：

①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。 ②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。

③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。 ④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。 四、教学过程

第一课时 基础讲评

讲评试卷积累与运用（22分）文言文阅读（10分） 一、学生自己修改试卷，分析错误原因。 二、师生讲评试卷。

字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。

全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。

（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。 （2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学生规范语言。 （3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。

精品教学教案

期中试卷讲评课

授课时间：

教学目标：

1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。

2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。

3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。

教学重点：

1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。

2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。

教学过程：

一、基本情况分析：

与考数两个班110人及格数107人，其中成绩较好的有； 1班有左欣雨、李袁雅格。2班有秦家松、安亿 成绩比较差的有：1班有苏飞扬。2班有杨康、王宜于阳。

二、试卷整体分析

分析试卷：

1、检测题的形式与平常要求一致。

2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。

3、难度系数适中。

分析学生：

1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思，如提出数学问题时，在写的时候不会表达。

2、列式解答题做得较好，分类与整理的问题较多。

三、考查的主要知识

本张试卷主要考查学生对图形的认识、20以内退位减法、分类与整理以及100以内数的认识知识的掌握情况，并通过相关知识来解决生活中的数学问题。纵观试题情况，重点侧重于100以内数的认识，如第一大题，几乎全是这一单元的内容有100以内数的组成、数的顺序、比较大小、整十数的加法以及相应的减法和计算题。而后面的题目则是运用这些知识解决问题。

基础题：

考察100以内数的组成、数的顺序、比较大小、整十数的加法以及相应的减法和计算题。学生存在的问题及原因：粗心大意，算理没掌握牢固。 精品教学教案

分类与整理题：

学生存在的问题及原因：审题不清。解题方法：