沪科版-物理-八年级全一册-沪科版《9.2阿基米德原理》ppt

沪科版 八年级物理全一册 第九章

第二节 阿基米德原理

教学设计

教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

1.导入 将同学们提出的问题进行整理：鸡蛋为什么在清水中下沉，在盐水中浮起来了？浮力的大小还与什么因素有关？影响物体浮沉的因素是什么？什么样的物体在水和盐水中也能出现像鸡蛋一样的浮沉状态？

师：关于浮力，同学们问了很多自己想知道的问题，以下几个问题都是同学们提出来的，你认为下面这些问题哪些问题最具有科学研究的价值，通过你手中的PAD点赞投票吧。 课前在家里做了“盐水浮蛋”的实验，并且就这一实验提出了自己的问题。

同学们在分辨哪些问题更具有科学研究的价值，并进行投票。

提出今天探究的主题：浮力的大小与什么因素有关？ 课前布置学生实验，提高学生学习知识的兴趣。

通过学生提出自己的问题，对比问题，提高提出问题的能力。

2.猜想：浮力的大小与什么因素有关 引导学生，通过课前实验和生活经验进行猜想。

引导同学分析排开液体的体积与物体浸入液体中的体积相等。得出浮力的大小可能与液体的密度，排开液体的体积、物体浸入液体的深度有关。 学生猜想。

学生体验：同学们将一个空的矿泉水瓶压入盛满水的烧杯的过程。观察浮力增大的同时，发生的变化。

学生猜想出影响浮力大小因素有：物体浸入液体中的体积，物体排除液体的体积，物体浸入液体的深度。 让学生经历科学猜想的过程，科学猜想的依据就来自生活经验。

3.实验 提出实验要求、进行分组、指导实验过程。

1-3组实验器材：盐水、清水、烧杯、石块、弹簧测力计

4-6组实验器材：清水、烧杯、橡皮泥、弹簧测力计

7-9组实验器材：清水、烧杯、石块、弹簧测力计

要求：1.自己设计实验；2.记录相关实验数据；3.组长拍照上传自己的实验数据。 学生分组实验。

1-3组验证浮力的大小是否与液体的密度有关

4-6组验证浮力的大小是否与物体排开的液体的体积有关

7-9组验证浮力的大小是否与物体浸入液体的深度有关

沪科版物理八年级全一册9.2《阿基米德原理》教学设计

一、教学目标

1. 了解阿基米德原理的基本内容，并能够运用阿基米德原理解决相关物理问题。

2. 掌握计算浮力的方法，能够计算物体在液体中的浮力。

3. 培养学生动手实践、观察和思考的能力，培养学生的科学探究精神。

二、教学重难点

1. 阿基米德原理的理解和运用；

2. 浮力计算的方法。

三、教学准备

1. 教材：沪科版物理八年级全一册；

2. 教学工具：黑板、粉笔、温度计、天平；

3. 实验材料：不锈钢块、量筒、水。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

在导入环节中，可以通过问题或故事等方式激发学生的兴趣，引入本节课的内容。可以提问：“你们有没有想过为什么有的东西会漂浮在水面上？”或者讲述一个有趣的故事，例如阿基米德探测金冠的故事。

2. 知识讲解（20分钟）

首先，讲解阿基米德原理的概念和基本公式。阐明阿基米德原理的核心思想是：浸没在液体中的物体受到的浮力等于其排除液体的体积乘以液体的密度乘以重力加速度。 然后，通过实例演示给出浮力计算的步骤，提醒学生在计算中注意单位的换算和运算的准确性。

3. 实验探究（25分钟）

设计实验，让学生通过实际操作来验证阿基米德原理，并掌握浮力的计算方法。

实验步骤如下： 1. 在水中测量不锈钢块的重量，并记录在实验表格中。 2.

将不锈钢块完全浸没在水中，并重新测量其重量。 3. 分析数据，计算不锈钢块在水中所受的浮力，并填写在实验表格中。

4. 讲解与讨论（20分钟）

根据实验结果，指导学生完成实验报告中的数据处理和结果分析部分。引导学生发现不锈钢块在水中的浮力等于其在空气中的重量与在水中的重量之差，并解释阿基米德原理在实验中的应用。

5. 拓展应用（15分钟）

在拓展应用环节中，通过提出一些生活中的实际问题，引导学生运用阿基米德原理解决问题，如船只在水中的承受力、潜水时的情况等。

6. 小结（5分钟）

第七章 密度与浮力（沪科版八年级物理）

第四节 阿基米德原理

长乐四中 陈文官

教学目的

1、 知道什么是浮力和浮力的方向；知道浮力产生的原因；会用弹簧测力计测浮力。知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论，知道阿基米德原理的内容，会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。

2、 能用已掌握的知识，根据实验目的，设计、完成实验，得出实验结论并归纳出阿基米德原理的内容。培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力。

3、 在观察实验的基础上，归纳、概括出物理规律，培养学生实事求是的科学态度,培养学生爱科学，探求真理的愿望。

教 具

演示用：弹簧测力计、溢水杯、水、圆柱形金属物（铅块）、石块、细线、小桶、杠杆、篮球、打气筒、气针、气球、长圆柱形玻璃筒。

学生用：两人一组。每组配备器材有弹簧测力计、烧杯、水、石块、细线、小桶。

重点、难点

重点：浮力的概念，阿基米德原理。

难点：浮力产生的原因；设计实验，归纳出实验定律。

教学过程

（一） 引入新课

讲述：万吨巨轮，在水中为什么不下沉？热气球为什么能腾空而起？这些现象都与浮力有关。这是一个有关浮力的问题。那么什么是浮力？它的大小与哪些因素有关呢？今天我们就来学跟浮力有关的阿基米德原理。

（二） 进行新课

1、 什么是浮力？

实验探究1是常见的浮力现象引入的，如万吨巨轮远航、热气球升空等猜想浮力的

方向是竖直向上的，根据猜想完成两个实验活动：①学生独立操作进行对浮力方向的探究

：用弹簧测力计研究在水中的石块；②教师演示气体有浮力的实验。

教师及时引导学生归纳出两个实验结论：

①液体和气体都会对浸在其中的物体产生竖直向上的浮力；

②称重法测浮力：浮力=物体重-物体在液体中的弹簧测力计示数，即F＝G－F`。

（这不但启发学生学会观察与思考，也为下一步实验的定量研究做了必要的铺垫）

2、 浮力的大小与哪些因素有关

9.2阿基米德原理

一、单选题

1．放入液体中的物体受到的浮力认识正确的是（ ）

A．能漂浮的物体受到浮力，沉下去的物体不受浮力

B．物体受到浮力大小与液体的密度有关

C．物体受浮力大小与物体的形状有关

D．物体受到浮力大小仅与物体重力有关

2．浸在液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开液体的（ ）

A．质量 B．体积 C．密度 D．重力

3．某同学做“验证阿基米德原理的实验”如图，叙述正确的是

A．在步骤乙中物体排开水的重力为1N B．在步骤丙中弹簧测力计的示数应该是2N

C．在步骤乙中物体下表面受到水的压力是2N D．在步骤乙中，物体所受的浮力是2N

4．把三个体积完全相同的球a、b、c放入水中，静止时，它们所处的位置如图所示

A．a球受到浮力最小 B．b球受到浮力最小

C．c球受到浮力最小 D．三个受到浮力一样大

5．如图所示，将已校对好的弹簧测力计挂上物块后，轻轻的浸没于水中后，空烧杯中收集到100ml的水，g=10N/kg,关于该实验能得出的结论正确的是

A．在物块逐渐浸没过程中，A点处受到水的压强先变大后不变

B．弹簧测力计下的物块浸末后示数是1N

C．物块的体积小于100cm3

D．物块受到的浮力是1N

6．如图是某同学进行“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时其中的一次实验情景．根据图示可以知道，该同学这次操作的目的是

A．探究浮力与液体质量的关系 B．探究浮力与液体体积的关系

C．探究浮力与液体密度的关系 D．探究浮力与液体深度的关系

7．如图所示，把一个重10N的物体用细线悬挂后让其浸人水中，当把物体的一半浸入水中时，细线对物体的拉力为F1=8N，如图甲所示，当把物体全部浸没在水中时，细线对物体的拉为F2，如图乙所示，则下列判断正确的是（ ）