青岛版(六年制)一年级数学上册第八单元 总复习 教案1 20以内数的认识

青岛版一年级上册第八单元教材分析及教案序号：104单位：双沟小学姓名：张秀美电话：5330161第八单元我又换牙了——单元分析一、教学内容：本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理，认识象形统计图和简单的统计表。

二、教学目标1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。

2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。

3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受生活中统计的作用，产生统计的兴趣。

三、教材分析：本单元教材的编写特点：一是素材的选取突出现实性。

小学生正值换牙期，这是发生在每个学生身上而且学生很关心的事情，但是学生换牙的时间和同一时间换牙的颗数是不同的。

这样的素材有利于激发学生统计的欲望，体现统计的必要性。

二是强调学生对统计全过程的体验。

本单元只安排了一个信息窗。

该信息窗呈现了许多小朋友关心换牙的情境，通过对话提出“换了3颗牙有多少人”的问题引发学生统计的欲望。

由“你说我讲”的系列安排，让学生参与到搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题，做出判断的全过程。

自主练习第2题中统计参加各项体育活动的人数，加强体验分类整理数据的具体方法，有利于学生对分类统计的理解。

教材还提供了一个“小知识”，介绍换牙期间的生活常识和应注意的事项，旨在引导学生注意口腔卫生和养成良好的生活习惯。

四、教学措施：1、注重创设活动情境，让学生在活动中体验统计过程。

2、运用以小组合作为主的学习方式，初步培养学生的合作意识和能力。

3、单元评价要注重学习过程及学生情感态度的评价。

五、本单元建议课时数：3课时第一课时我又换牙了信息窗一教学内容：教科书第94页信息窗。

教学目标：1、让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法。

2、会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。

一年级上册数学教案第八单元回顾整理（2）青岛版教案：一年级上册数学教案第八单元回顾整理（2）青岛版一、教学内容今天我们将回顾和整理第八单元的内容。

这一单元我们主要学习了10以内的加减法和应用题。

我们将通过一些例题和练习来巩固所学知识。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的加减法的运算方法，并能够应用到实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点是学生能够理解和运用加减法的运算规则。

教学重点是学生能够解决实际问题，并将所学的加减法应用到问题解决中。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，学生需要准备好自己的学具，包括笔和纸。

五、教学过程1. 课堂引入：我会在黑板上写一个简单的加减法问题，比如"3 + 4 = ?"，然后邀请学生来回答。

通过这个问题，我会引导学生回顾和复习加减法的运算规则。

2. 例题讲解：我会给出一些例题，比如"小明有5个苹果，他又买了3个苹果，现在他有多少个苹果？"我会引导学生一起解决这个问题的方法，并解释为什么答案是8。

3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生自己动手解决。

我会鼓励学生互相交流和讨论，共同解决问题。

4. 应用题解答：我会给出一些实际问题，比如"妈妈买了2个香蕉和3个橘子，一共买了多少个水果？"让学生独立解答，并分享他们的答案和解决方法。

六、板书设计我会在黑板上写出一些关键的运算规则和例题，以便学生能够清晰地看到和理解。

七、作业设计作业题目：小明有7个球，他给了小红3个球，他还剩下几个球？答案：小明还剩下4个球。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在加减法的运算上已经有了一定的掌握，但在解决实际问题上还需要更多的练习和引导。

在课后，我会继续给予学生更多的练习机会，并鼓励他们运用所学的知识到实际生活中去。

同时，我也会继续关注学生的学习情况，及时给予他们帮助和指导。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它们对于学生的学习成效至关重要。

第八单元第1课时数的认识（教案）20232024学年数学一年级上册青岛版一、教学内容本节课主要教授数的认识，包括数字0到9的读写，以及它们在数位上的位置和意义。

通过学习，使学生能够理解数的概念，掌握数的读写方法，并能够运用数进行简单的计算。

二、教学目标1. 认识数字0到9，能够正确地读写它们。

2. 理解数位上的数字表示的意义，如十位、个位等。

3. 能够进行简单的数的加减计算。

三、教学难点与重点重点：数字0到9的读写，数位的认识，简单的数的加减计算。

难点：数位的理解，数的加减计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、计算器。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、书本等，引导学生发现这些物品都可以用数字来表示数量。

2. 数字0到9的读写：通过卡片，逐一介绍数字0到9，让学生读写，并强调它们的读音和写法。

3. 数位的认识：讲解数位的概念，如十位、个位，并通过计算器演示数的加减计算过程，让学生理解数位上的数字表示的意义。

4. 数的加减计算：通过例题，讲解加减计算的方法，如23+5、379等，让学生在练习本上进行随堂练习。

六、板书设计板书内容：数的认识1. 数字0到9的读写2. 数位的认识3. 数的加减计算方法七、作业设计1. 题目：写出数字0到9，并说明它们的读音。

答案：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，读音分别为零、一、二、三、四、五、六、七、八、九。

2. 题目：用数字填空，使等式成立。

答案：23+5=28，379=28。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对数的认识有了基本的了解，但在数位的理解和数的加减计算上，部分学生还存在困难。

在课后，可以针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识点。

拓展延伸：可以让学生家长参与教学，例如让他们在家中进行数的认识游戏，或者进行简单的数的加减计算练习，以巩固课堂所学知识。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一年级上册数学教案- 第八单元回顾整理（2）青岛版一、教学目标1. 让学生通过回顾整理，巩固第八单元所学知识，提高数学思维能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 复习第八单元所学知识，包括：认识钟表、人民币的认识、长度的测量、几何图形的认识。

2. 巩固提高学生的计算能力，包括：100以内的加减法、表内乘法。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学重点、难点1. 教学重点：巩固第八单元所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学过程1. 引入：教师引导学生回顾第八单元所学知识，激发学生的学习兴趣。

2. 复习：教师带领学生复习第八单元的知识点，包括认识钟表、人民币的认识、长度的测量、几何图形的认识等。

3. 巩固：教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

4. 应用：教师创设一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的解决问题的能力。

5. 总结：教师对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察生活中遇到的数学问题，尝试运用所学知识解决。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。

七、教学评价1. 评价学生对第八单元知识的掌握程度。

2. 评价学生在解决实际问题时的表现，包括思维敏捷性、方法的多样性等。

八、教学资源1. 教材：一年级上册数学教材（青岛版）。

2. 教学课件：用于辅助教学，提高教学效果。

九、教学进度安排1. 1课时：复习第八单元知识。

2. 1课时：巩固提高计算能力。

3. 1课时：解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

十、教学注意事项1. 教师要注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。

第八单元20以内数的认识整理与复习（教案）一年级上册数学青岛版教案：第八单元 20以内数的认识整理与复习一、教学内容本节课主要复习第八单元的内容，包括20以内数的认识、数的顺序、数的大小比较以及数的组成。

我们将回顾和巩固这些知识点，通过实例和练习来提高学生的理解和应用能力。

二、教学目标1. 学生能够熟练地数数，认识20以内的数，并理解数的顺序和大小比较。

2. 学生能够理解数的组成，并能用数词来描述和表达。

3. 学生能够通过练习和应用，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：20以内数的认识，数的顺序和大小比较，数的组成。

难点：数的顺序和大小比较的应用，数的组成的理解和表达。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、实物等。

学具：练习本、铅笔、尺子等。

五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，让学生自由地数一数周围的物品，引导学生发现和分享数的顺序和大小比较的方法。

2. 回顾和巩固：通过出示卡片和实物，引导学生复习20以内的数，并让学生尝试用数词来描述和表达。

3. 数的组成：通过实例和练习，让学生理解数的组成，例如：3可以由1和2组成，4可以由2和2组成等。

4. 数的顺序和大小比较：通过出示卡片和实物，让学生练习数的顺序和大小比较，例如：1比2小，3比2大等。

5. 应用练习：通过出示实际问题，让学生应用所学的数的概念和运算方法，例如：小华有5个苹果，小明比小华多2个苹果，请问小明有几个苹果？六、板书设计板书内容：1. 数的顺序和大小比较2. 数的组成3. 应用练习七、作业设计1. 请列出20以内的数，并标明它们的顺序和大小比较。

答案：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20。

答案：3个苹果，4个橘子，5个香蕉等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习和巩固20以内数的认识，让学生更好地理解和应用数的顺序和大小比较，以及数的组成。

第八单元20以内数的认识整理与复习（说课稿）一、课程目标1.掌握20以内的数的认识，能够正确地读、写、比较20以内的数；2.能够通过数的拆分和组合进行简单的算术运算；3.提高自己的逻辑思维和数学解决问题的能力。

二、教学重点1.20以内数的认识；2.数的拆分和组合；3.简单的算术运算。

三、教学难点1.20以内数的比较；2.提高学生的数学思维能力。

四、教学过程（一）引入同学们大家好，今天我们来学习《第八单元20以内数的认识整理与复习》。

人们生活中离不开数字，我们每天都在用数字计算时间、数数、算账，数字已成为我们生活的一部分。

而我们熟练地使用数字，需要从小学习数数、认识数字。

那么，20以内你认识了多少数呢？这是我们需要重点掌握的重点（二）教学重点一：20以内数的认识1.让学生用声音和手指模仿自己读20以内的数，如果读错了，让学生重复正确的发音；2.让学生用手指指出从1到20的数，数的顺序以及序号；3.帮助学生熟练地读1到20数，同时了解数的大小关系；4.让学生通过数的拆分和组合运用，帮助提升数学思维能力。

（三）教学重点二：数的拆分和组合1.拆分：将一个数按照某种方式分成几份，例如：7=2+5，3+4，1+6，7+0等等；2.组合：将两个或多个数按照某种方式合并在一起，例如：3+4=7，2+2+2+1+1=8等等；3.让学生通过拆分和组合运用，帮助学生培养数学思维能力，提高数学解决问题的能力。

（四）教学重点三：简单算术运算1.加法：将两个或多个数并在一起，没有重叠；2.减法：将一个数从另一个数中减去，可以不退位，退位后的借位减去被减数的一位；3.让学生通过加减法运算，帮助提升数学解决问题的能力。

（五）总结通过本节课的学习，学生应该已经掌握了20以内数的认识以及简单的算术运算。

同时，通过数的拆分和组合运用，可以帮助学生锻炼逻辑思维和提高数学解决问题的能力。

五、教学反思本次课采用了多媒体展示，图文并茂的教学方式。

一年级上册数学教案第八单元 20以内数的认识整理与复习青岛版（五四学制）教案：一年级上册数学教案第八单元 20以内数的认识整理与复习青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容为青岛版一年级上册数学第八单元，主要包括对20以内数的认识进行整理与复习。

本节课将回顾和巩固数数、数的组成、认识数字0~9以及20以内的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生通过复习，加深对20以内数的认识，提高学生的数数能力。

2. 使学生掌握数的组成，能运用数的组成来解决实际问题。

3. 巩固对数字0~9的认识，能正确书写数字。

4. 熟练掌握20以内的加减法运算，提高学生的计算能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数的组成的灵活运用，20以内加减法的计算。

2. 教学重点：对20以内数的认识，数字0~9的书写，20以内加减法的运算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。

2. 学具：数字卡片、计算器、练习题。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过数数游戏，让学生复习数数的能力，引导学生回顾和巩固对20以内数的认识。

2. 数的组成（10分钟）讲解和复习数的组成，通过例题和练习，使学生掌握数的组成，并能运用数的组成来解决实际问题。

3. 数字0~9的认识（10分钟）讲解和复习数字0~9的书写，通过练习，让学生正确书写数字。

4. 20以内加减法运算（10分钟）讲解和复习20以内的加减法运算，通过例题和练习，使学生熟练掌握20以内的加减法运算。

5. 课堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：1. 数的组成2. 数字0~9的认识3. 20以内加减法运算七、作业设计1. 题目：数数游戏答案：从0数到20，每数一个数，说出它的组成。

2. 题目：数字书写答案：正确书写数字0~9。

3. 题目：加减法计算答案：20以内的加减法计算，例如：8+7=15，135=8。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对20以内数的认识是否有明显的提高？2. 学生是否掌握了数的组成，并能运用数的组成来解决实际问题？3. 学生对数字0~9的认识是否准确？4. 学生是否能熟练进行20以内的加减法运算？拓展延伸：1. 引导学生运用数的组成来解决生活中的实际问题。

单元备课课题雪山乐园-总复习教学总目标1、在雪山乐园情境中对本学期所学的知识从数的认识，计算，图形，位置四个方面进行梳理归往，使学生自主对本册知识进行回顾梳理。

2、会用科学的方法正确数出二十以内的数，能正确读写20以内数，通过计数器进一步认识和理解数的意义，知道20以内数的组成，会正确比较20以内数的大小。

3、通过梳理进一步理解、巩固本学期所学的有关数的认识的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

4、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

5、通过自主探索、合作交流，感受学习数学快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

教材解读本单元是全册学习内容的总复习，对回顾整理所学知识，解决实际问题，形成初步的归纳整理能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。

本单元的内容主要是复习20以内数的认识及加减法，图形与位置，分类与比较及统计初步知识。

重点难点1.20以内数的认识及其加减法；2.对分类与比较、统计、图形与位置知识的整理复习与应用课时安排20以内数的认识整理复习---------------------------------1课时20以内数的加减整理复习---------------------------------2课时分类与比较统计整理复习--------------------------------1课时图形与位置整理复习-------------------------------------- 1课时课题八、雪山乐园-总复习课型复习教学内容备课下港乡教学时间共 5 课时第 1 课时整理刘卫青教学目标1、进一步理解、巩固本学期所学的知识. 2、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐.教学重点1、会正确计算20以内数的加减法。

青岛版数学一年级上册教案第四课时教学内容：课本第115、116页综合练习题。

教学目标1、20以内数的加减法巩固练习，使学生进一步掌握所学知识。

2、把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。

教学重难点：20以内数的加减法巩固练习，使学生进一步掌握所学知识。

教学过程一、创设情景，导入新课。

同学们，通过“回顾整理”我们复习了“20以内数的加减法等知识”，知道了进位加法和退位减法的意义，并从中发现了一些规律，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。

二、课堂练习。

1、口算下面各题。

11-3= 14-8= 16-7= 13-4= 11-2= 19-9=2、同位互相出20以内的加减题。

(学生独立完成，看谁做的又对又快)三、巩固练习。

1、请同位互相出题做。

（20以内数的进位加法和退位减法练习题，说说自己的算法）2、分组练习。

引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，说出先算什么、再算什么）3、完成综合练习。

（1）出示第6题。

（两幅情境图）通过第一幅图提出“球场上一共有多少人？”，复习20以内的加法，通过第二幅图“球场上人数的变化”，复习20以内的减法。

练习时要充分利用图中信息，达到一图多用的目的。

（2）第7题同学们认真观察表格，表格中给了你哪能些信息？又提出了哪些问题？我们该怎样解答？教师指导学生看懂表格，指导学生完成表格。

（3）第8题，小动物排队。

看到这幅图，你想说什么？引导学生说出下面的内容：位置：左右、前后。

比较：比轻重、比胖瘦、比大小。

鼓励学生用“谁比谁……”，说一句完整的话。

让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较，会用“谁比谁----”来表达比较的结果。

（4）出示第9题。

（给得数是7的部分涂色，巩固20以内数得加减法。

）练习时，应让学生独立完成，在小组内互相检查，说说涂出来的是什么，比一比谁图的漂亮，以达到启发兴趣的意图。

（5）出示第12题。

第八单元雪山乐园----总复习■其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

教材分析宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识，解决实际问题，形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

一年级上册数学教案第八单元复习20以内数的认识_青岛版教材分析本单元是全册学习内容的总复习，对学生回忆整理所学知识，解决实际问题，形成初步归纳整理的能力、养成回忆与反思的学习适应具有重要的意义。

本单元的复习内容是20以内数的认识及加减法，图形与位置，分类与比较、统计初步知识。

教材用一个涵盖了整册知识的十分综合的活动场景——雪山乐园提供线索，通过解决“主题情境”、“回忆整理”和“综合练习”中一系列有挑战性的问题，对全册知识进行整理与反思。

通过反思对自己的所知、所能、所会有清晰地了解，增强学好数学的信心。

总复习由三部分组成。

第一部分是具有明显时令特点的，学生喜闻乐见的综合情境图。

在这一情境图中，涵盖了本册教材“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”四大领域各个单元的所有内容。

第二部分是依照综合情境图中的信息，按知识板块由中心向四周辐射回忆与整理的内容。

采取引导、提示、点拨、指导的方式，启发学生自己回忆与摸索，目的是将更大的空间留给学生，让学生借助提供的线索，对各单元中所学过的内容进行全面、系统的复习。

第三部分是配合回忆与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题，目的是使前面理性的复习与整理在那个地点得到具体落实，以此完成对所学内容的巩固与提高。

教材编写特点：以解决问题为载体，在解决问题的过程中复习相关知识。

“总复习”的编写与全册教材的编写思路和风格保持一致，在结构和出现形式上与整套教材一脉相承。

承袭了本套教材“问题情境——建立模型——说明与应用”的编写思路，即“问题情境（雪山乐园）——提出问题、解决问题中的建立模型（回忆整理）——拓展与应用（综合练习）”三位一体，学生在综合情境图中发觉数学信息，依照这些信息提出数学问题，在解决这些数学问题的过程中对全册内容进行整理与反思，从而达到复习、巩固、融会、提高的目的。

先行回忆，在做整理。

打开“总复习”你便会发觉如此的话语：“这学期我们学习的内容有……”教材如此设计的目的是对教师的教和学生的学作出引领，即“总复习”的学习方式第一是对这学期所学习的内容进行回忆。

教案：第八单元第1课时数的认识2023-2024学年数学一年级上册青岛版一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，认识和理解数字0-10。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。

3. 培养学生运用数字解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 数的认识：0-10的数字及其顺序。

2. 数的运用：运用数字解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地数数，认识和理解数字0-10。

2. 教学难点：理解数字的顺序和运用数字解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、实物等引导学生观察和认识数字。

2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和运用数字。

3. 采用问题解决法，设计一些实际问题，让学生运用数字进行解决。

五、教学步骤1. 导入：通过图片、实物等引导学生观察和认识数字0-10，让学生对数字有初步的了解。

2. 新课导入：讲解数字的顺序，让学生理解数字之间的关系。

3. 实践操作：设计一些有趣的实践活动，让学生动手操作，加深对数字的理解。

4. 游戏教学：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习和运用数字。

5. 问题解决：设计一些实际问题，让学生运用数字进行解决，提高他们的数学思维能力。

6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行反思，巩固所学知识。

六、作业布置1. 让学生回家后，和家长一起数数，巩固对数字的认识。

2. 设计一些实际问题，让学生运用数字进行解决，提高他们的数学思维能力。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学策略，提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，引导他们运用数字解决实际问题。

3. 教师要注重培养学生的合作意识，引导他们在合作中学习，提高学习效果。

以上就是对第八单元第1课时数的认识的教案设计，希望能对您的教学有所帮助。

重点关注的细节：教学步骤中的实践操作与游戏教学实践操作与游戏教学是数学教学中非常关键的部分，尤其对于一年级的学生来说，这两个环节能够极大地提高他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数字知识。