三字经课件36

儒家经典如《论语》、《大学》等。
礼仪之邦
02
阐述了中国作为礼仪之邦的传统文化和礼仪习俗，如尊老爱幼
、礼貌待人、重视家庭观念等。
传统节日
03
介绍了中国的传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等
，以及与之相关的习俗和文化内涵。
古代名人故事
孔子与弟子
讲述了孔子及其弟子的故事， 如颜回好学、子路负米等，展 现了儒家思想的传承和影响。
传承家庭美德
通过三字经的学习，可以让孩子了解中华民族传统美德，如尊老爱 幼、诚实守信等。
培养良好习惯
三字经中涵盖了许多良好的行为习惯和道德规范，家长可以引导孩 子学习并实践。
增强亲子关系
家长和孩子一起学习和背诵三字经，可以增加亲子互动，促进家庭和 谐。
学校教育中的三字经
01
德育教育的重要内容
三字经作为古代蒙学教材，具有丰富的德育内涵，是学校德育教育的重
3
真诚待人
以真诚之心待人接物，赢得他人的信任和尊重。
勤劳节俭
勤劳致富
鼓励人们通过辛勤劳动创造财富，实现个人价值 。
节俭持家
倡导合理消费和储蓄，避免浪费，形成良好的家 庭经济管理习惯。
珍惜资源
强调资源的有限性，提倡珍惜和合理利用各种资 源。
04
三字经中的学习方法
专心致志
学习要全神贯注，不 可分心。
三字经中的历史文化知识
中国古代历史概述
三皇五帝
介绍了中国远古时期的神话传说和部落首领，如伏羲、女娲、黄 帝等。
夏商周
概述了夏、商、周三代的政治制度、经济发展和文化成就。
春秋战国
讲述了春秋战国时期的诸侯争霸、思想繁荣和军事变革。
传统文化与礼仪习俗

后来他的妻子连续生下了五个儿子。他把全部精力用在培养教育儿子 身上，在他悉心培养教育下，五个儿子都成为有用之才，先后登科及第： 长子中进士，授翰林学士，曾任礼部尚书；次子中进士，授翰林学士，曾 任礼部侍郎；三子曾任补阙；四子中进士，授翰林学士，曾任谏议大夫； 五子曾任起居郎。当时人们称窦氏五龙。
一位叫冯道的侍郎曾赋诗一首说：“燕山窦十郎，教子有义方。灵椿 一株老，丹桂五枝芳。”这里所说的“丹桂五枝芳”，就是对窦燕山“五子登 科”的颂扬。
xī mèng mǔ zé lín chǔ 昔 孟 母 ， 择 邻 处。 zǐ bù xué duàn jī zhù 子 不 学 ， 断 机 杼。
昔：从前、古代。 孟母：孟子的母亲，姓仉，贤良有 德。 择邻处：选择邻居住下来。 子：阵子，名轲，字子与，战国时 邹 国人，后世，尊“亚圣”。 机杼：机，织机；杼，梭子。
学习第一节
注：古时候，孟子的母亲选择 邻居而住，最后在学校旁边住 下来，以便孟子学习礼仪和读 书。孟子学习不努力，他的母 亲便用刀割断织布机上的线， 用来教训孟子。
学习第一节
dòu yān shān yǒu yì fāng 窦 燕 山 ， 有 义 方。 jiào wǔ zǐ míng jù yáng 教 五 子 ， 名 俱 扬。
这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。 这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！“ 后 来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的 习惯！
孟母三迁的故事
表演环节 表演孟母三迁的故事
五子登科
窦燕山一生中大行善事，孤遗有女不能嫁的，他出钱替人嫁女；有丧 无钱不能葬者，他出资埋葬；窦燕山还在家里办起了私塾，请名师教课。 有的人家，因为没有钱送孩子到私塾读书，他就主动把孩子接来，免收学 费。

01
02
03
内容
涵盖了中国传统的伦理道 德、历史、地理、天文、 文学、哲学等方面的知识。
2024/3/26
结构
采用三言韵语的形式，每 句话三个字，共一千多字， 简洁明了，易于记忆。
特点
注重思想性、知识性和趣 味性相结合，通过生动的 故事和形象的比喻来阐述 道理。
5
《三字经》的历史地位和影响
01
历史地位
2024/3/26
关爱长辈
倡导关爱长辈，尊敬年长 者，传承中华民族尊老爱 幼的传统美德。
家庭和谐
注重家庭和谐，强调家庭 成员间的互相尊重和理解， 营造良好的家庭氛围。
12
诚信友善，构建和谐人际关系
诚实守信
倡导诚实守信，言行一致，信守承诺，树立良好 的个人形象。
友善待人
强调友善待人，与人为善，关爱他人，促进社会 和谐。
20
图文结合法，增强记忆效果
插入相关图片
在课件中插入与文本内容相关的图片，帮助学生更好地理解和记 忆文本。
制作图表
将文本内容制作成图表形式，使其更加直观、易于理解。
2024/3/26
利用颜色和字体
通过使用不同的颜色和字体来突出文本中的重点部分，帮助学生更 好地记忆。
21
实践应用法，将知识转化为能力
品德修养培育
《三字经》强调孝亲尊师、友爱兄弟、勤奋好学等品德修养，有助于培养儿童良好的行为习 惯和道德品质。
25
为现代教育提供有益借鉴和启示
教育方法启示
《三字经》采用韵语形式，易于记忆和传播，为现代教育提供了启发式教学方法的借鉴，
有助于提高教学效果和学生的学习兴趣。
教育内容补充
《三字经》中涵盖的丰富知识，可以作为现代教育内容的补充和完善，有助于构建更加 全面、多元化的教育体系。

家长以身作则
家长应践行《三字经》中的教 育理念，成为孩子的榜样。
结合生活实践
将《三字经》中的教育理念融 入日常生活，让孩子在实践中 体验、学习和成长。
亲子共读
通过亲子共读《三字经》，增 进亲子关系，同时让孩子在潜 移默化中接受经典文化的熏陶 。
创新教育方式
运用现代科技手段，如动画、 游戏等，以孩子喜闻乐见的方 式传授《三字经》中的知识。
CHAPTER
三字一句，简洁明快
三字句形式
采用三个字为一句的形式，简洁而富 有节奏感。
信息量大
尽管每句只有三个字，但整篇《三字 经》涵盖了丰富的知识和道理。
易于记忆
三字句简短易记，符合儿童记忆特点 ，方便儿童背诵。
押韵工整，朗朗上口
押韵规律
每句末尾的字押韵，使得整篇文 章读起来朗朗上口，富有音乐感
历史教育
了解历史典故
《三字经》中包含了大量的历史 故事和典故，有助于儿童了解中
国悠久的历史文化。
培养历史意识
通过历史教育，可以培养儿童的历 史意识和文化素养，增强其对国家 和民族的认同感。
传承历史文化
《三字经》作为传统文化的重要载 体，通过历史教育可以传承和弘扬 中华民族优秀的历史文化传统。
04 《三字经》的文学特色
《三字经》讲解PPT课件
目录
CONTENTS
• 引言 • 《三字经》内容概述 • 《三字经》的教育意义 • 《三字经》的文学特色 • 《三字经》与现代社会的联系 • 结论与展望
01 引言
CHAPTER
《三字经》简介
《三字经》是中国古 代儿童启蒙教材之一 ，相传为南宋学者王 应麟所编。
内容涵盖了历史、天 文、地理、道德等多 个方面，是中华文化 的瑰宝。

上致君，下泽民。
扬名声，显父母。
光于前，裕于后。
人遗子，金满嬴。
我教子，惟一经。
勤有功，戏无益。
戒之哉，宜勉力。
赵中令，读鲁论。
彼既仕，学且勤。
披蒲编，削竹简。
彼无书，且知勉。
头悬梁，锥刺股。
彼不教，自勤苦。
如囊萤，如映雪。
家虽贫，学不缀。
如负薪，如挂角。
身虽劳，犹苦卓。
苏老泉，二十七。
始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟。
尔小生，宜早思。
若梁□，八十二。
对大廷，魁多士。
彼既成，众称异。
尔小生，宜立志。
融四岁，能让梨。
弟子长，宜先知。
首孝弟，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。
此四方，应乎中。
曰水火，木金土。
此五行，本乎数。
曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
详训诂，明句读。
为学者，必有初。
小学终，至四书。
论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。
讲道德，说仁义。
作中庸，子思笔。
中不偏，庸不易。
作大学，乃曾子。
自修齐，至平治。
孝经通，四书熟。
如六经，始可读。
诗书易，礼春秋。
号六经，当讲求。
有连山，有归藏。
有周易，三易详。
有典谟，有训诰。
莹八岁，能咏诗。
泌七岁，能赋□。
彼颖悟，人称奇。
尔幼学，当效之。

• 识字写字：字如其人，心正则字正，心不正则自不正 。 • 六艺：礼、乐、射、御、书、数
.
47
论语者，二十篇。群弟子，记善言。 孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。
• 《论语》这本书，共有二十篇，是空子的弟子和再传 的弟子，把孔子或是孔子弟子曾说过的善言善语，记 载编辑而成。
• 而《孟子》这本书，共有七篇，整本书的主旨，是在 谈道德仁义的道理。
朋友之间以诚相待，相互照顾；国君尊重他的臣民，爱护他的百姓，
如能做到这一点，臣民们自然会对他效忠。
•父慈、子孝、夫和、妻顺、兄友、弟恭、朋信、友义、君敬、臣忠，
这是人人都应遵守，千万不能违背的。
• 丧礼也应该遵从五服的礼节。当父母去世时必须穿斩衰的丧服；祖
父母去世时应该穿齐哀的丧服；自己的兄弟去世时须穿大功的丧服；
41
.
42
• 父子恩，夫妇顺。兄则友，弟则恭。 • 长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。 • 此十义，人所同。当顺叙，勿违背。
• 斩齐衰，大小功。至丝麻，五服终。
• 父与子间要慈爱与孝顺；夫妻间须和睦相处夫唱妇随；身为兄姊的
人必须友爱弟妹；而身为弟妹的人则要恭敬兄姊。
• 年长和年幼的人在一起相处，必须注重长幼尊卑的次恰当合适 的相处方式或关系。
.
24
•应：相应、适应。 • 东方大海，西方流 沙，北方千里冰雪， 南方千里炎火。 •“中国”一词的由 来。
.
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五行水火木金土相生相克，按照相克的顺序。
.
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.
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• 曰黄道 • 日所躔
• 曰赤道 • 当中权
• 赤道下 • 温暖极
• 我中华 • 在东北
.
3
《三字经》的内容

夏有禹，商有汤。 周文王，称三王。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
夏传子，家天下。 四百载，迁夏社。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
我周公，作周礼。 著六官，存治体。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
大小戴，注礼记。 述圣言，礼乐备。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
自羲农，至黄帝。 号三皇，居上世。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
唐有虞，号二帝。 相揖逊，称盛世。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
曰国风，曰雅颂。 号四诗，当讽咏。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
诗既亡，春秋作。 寓褒贬，别善恶。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
融四岁，能让梨。 弟子长，宜先知。

《三字经》课件(完整版一、教学内容《三字经》课件主要依据我国古代启蒙教材《三字经》进行设计，教学内容包括教材的第一至第十篇，具体章节内容如下：1. 第一篇：教之道，贵以专2. 第二篇：子不学，非所宜3. 第三篇：为人子，方少时4. 第四篇：亲师友，习礼仪5. 第五篇：香九龄，能温席6. 第六篇：孝于亲，所当执7. 第七篇：融四岁，能让梨8. 第八篇：弟于长，宜先知9. 第九篇：首孝弟，次见闻10. 第十篇：知某数，识某文二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》的基本内容，理解其中的道理和寓意。

2. 培养学生的道德品质，如孝顺、尊敬长辈、友爱同学等。

3. 提高学生的文学素养，激发对古典文化的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：对《三字经》中一些生僻字的认识和书写，对古文的理解。

2. 教学重点：培养学生的道德品质，提高文学素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、《三字经》字帖、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，如家庭生活、学校生活等，引出本节课的主题。

2. 新课内容：详细讲解教材章节内容，穿插讲解生僻字、古文翻译等。

3. 例题讲解：针对每个章节，设计一个例题，进行讲解。

4. 随堂练习：让学生现场书写《三字经》中的句子，并进行朗读。

六、板书设计1. 《三字经》课件2. 内容：按照教材章节，列出重点句子和生僻字。

3. 形式：以提纲式为主，简洁明了。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写《三字经》第一至第十篇，每个篇章抄写两遍。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）翻译如下：香九龄，能温席：香九岁的时候，就能为父母暖床。

孝于亲，所当执：孝顺父母，是我们应当做到的。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古典启蒙教材，如《百家姓》、《千字文》等，提高文学素养。

同时，引导学生将《三字经》中的道理运用到日常生活中，做到言行一致。

爱国主义精神
在《三字经》中，也强调了爱国主义精神，如“天下兴亡，匹夫有责”。通过学习这些内 容，可以帮助孩子树立国家意识，培养爱国精神。
智育教育
语言表达能力
思维训练
通过学习《三字经》，可以提高孩子 的语言表达能力，尤其是口头表达能 力。因为《三字经》的语言简练、节 奏明快，易于朗诵和记忆。
在《三字经》的学习过程中，需要进 行思维训练和思考，例如理解文意、 分析句子等。这些训练有助于提高孩 子的思维能力和智力水平。
知识积累
在《三字经》中，涵盖了许多历史、 文化、道德等方面的知识。通过学习 这些内容，可以帮助孩子积累知识， 开阔视野。
美育教育
审美意识
通过学习《三字经》，可以帮助 孩子培养审美意识，提高对美的 感知和欣赏能力。例如，《三字
经》中的语言美、韵律美等。
艺术修养
在《三字经》中，涉及了许多艺 术形式和艺术作品，如诗歌、音 乐等。通过学习这些内容，可以 帮助孩子提高艺术修养和审美水
少儿经典传统读物 《三字经》ppt课件
目 录
• 《三字经》简介 • 《三字经》的教育意义 • 《三字经》的文学价值 • 《三字经》的现代解读 • 《三字经》的诵读与学习方法
01
CATALOGUE
《三字经》简介
作者与创作背景
作者
相传为南宋学者王应麟所著，也 有说法认为是由宋元之际人区适 子编撰。
传承中华文化
学习《三字经》是传承中华文化的重要途径，有助于培养孩子的民 族自豪感和文化自信。
培养孩子的学习习惯
1 2
激发学习兴趣
通过生动有趣的方式讲解《三字经》，可以激发 孩子的学习兴趣，培养主动学习的习惯。
培养专注力和记忆力
通过反复诵读和讲解《三字经》，可以帮助孩子 提高专注力和记忆力，增强学习能力。

通过生动的图片和形象的图表，解释三字经中的概念和故事，增加学 习的趣味性和直观性。
丰富的背景知识和拓展内容
课件将提供与三字经相关的历史、文化、人物等背景知识，以及相关 的拓展内容，帮助学习者深入了解三字经的内涵和外延。
互动练习和测试
课件将设置多种形式的互动练习和测试，如选择题、填空题、连线题 等，帮助学习者巩固所学知识，提高学习效果。
际关系。
苟不教，性乃迁
图文1
展示一个孩子在成长过程中，受到不良影响的场景。
解释
这句话的意思是，如果不对孩子进行良好的教育，他们的 本性就可能会发生变化，甚至走向邪恶。
图文2
展示通过教育和引导，帮助孩子回归善良本性的过程。
解释
教育对于孩子的成长至关重要。通过正确的教育和引导， 我们可以帮助孩子保持和发扬他们的善良本性，培养他们 的道德品质和社会责任感。
三字经图文解释PPT 课件
REPORTING
• 引言 • 三字经概述 • 三字经图文解释 • 三字经中的教育理念 • 三字经中的历史文化 • 三字经在现代教育中的意义和应用 • 结论与展望
目录
PART 01
引言
REPORTING
目的和背景
传承和弘扬中华传统文化
培养良好品德和行为习惯
通过三字经的学习，了解中华文化的 博大精深，培养对传统文化的热爱和 尊重。
因材施教
1 2
因材施教的意义
根据孩子的个性、兴趣、能力等特点，采用不同 的教育方法和手段，使教育更加符合孩子的实际 需求和发展潜力。
因材施教的原则
尊重孩子的个性差异，关注孩子的全面发展，注 重培养孩子的自主学习能力和创新精神。
3
因材施教的实践方法
个性化教学计划、多元化教学方式、启式教学 方法等，激发孩子的学习兴趣和动力，促进孩子 的全面发展。

三字经的历史和文化背景
三字经中的重要思想和价 值观念
三字经的语言艺术和文化 内涵
02
三字经概述
三字经的作者和创作背景
作者
王应麟，南宋著名学者、教育家、 政治家。
创作背景
南宋时期，为了普及蒙学教育，王 应麟编写了《三字经》作为儿童启 蒙读物。
三字经的内容和结构
内容
包含伦理道德、名物常识、经史子集、 历史典故等多方面的知识。
在学校教育中的应用
德育教育
将三字经作为德育教材，通过讲解、 背诵、实践等方式，培养学生的道德 品质。
语文教学
跨学科融合
将三字经与其他学科内容相结合，进 行跨学科教学，拓宽学生的知识视野。
将三字经作为古代汉语教材，帮助学 生了解古代汉语的特点和表达方式。
在社会文化传承中的应用
文化传承
三字经作为中国传统文化的重要 组成部分，通过学习和传承，有
情境法
创设与三字经内容相关的情境，让学生在模拟的环境中感受经典的内涵，增强学生的情 感体验和参与度。
06
三字经的实践应用与拓展
在家庭教育中的应用
道德启蒙
通过三字经传授基本道德 观念，如尊老爱幼、诚实 守信等。
亲子互动
家长与孩子共同学习三字 经，增进亲子关系，培养 孩子的学习兴趣。
行为规范
将三字经中的道理融入日 常生活教育中，帮助孩子 养成良好的行为习惯。
拓展教学领域
将三字经教学与其他学科相结合，如 历史、文学等，形成跨学科的综合课 程，促进孩子们的全面发展。
加强师资培训
提高教师对三字经的理解和教学能力， 为孩子们提供更优质的教学服务。
THANKS
感谢观看
文本特点和风格

8
尊师重道
尊师观念
《三字经》提倡尊敬师长，认为 教师是传授知识、引导人生的重
要人物。
2024/1/26
重道精神
强调学习的重要性，要求弟子刻苦 学习，不断追求知识和智慧。
传承文化
倡导传承和弘扬中华民族优秀的文 化传统，培养民族自豪感和文化自 信心。
9
仁爱友善
仁爱之心
《三字经》倡导仁爱精神，要求 人们关心他人，富有同情心和爱
15
持之以恒
坚持不懈
强调学习需要持之以恒的精神，只有不断地坚持和努力才能取得最终的成功。
克服困难
鼓励孩子们在面对困难和挫折时，保持积极的心态和坚定的信念，勇往直前。
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04
《三字经》中的历史文化知识
2024/1/26
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中国古代历史概述
2024/1/26
三皇五帝
介绍了中国远古时期的神话传说和部落首领，如伏羲、神农、黄 帝等。
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21
05
《三字经》中的生活哲学与智慧
2024/1/26
22
人生目标与追求
1 2
立志高远
从小立下远大志向，明确人生目标，不断追求进 步。
勤奋好学
勤奋学习是实现人生目标的基础，要养成爱学习 、善思考的好习惯。
3
坚持不懈
在实现目标的道路上，要坚持不懈，不怕困难， 勇往直前。
2024/1/26
积极乐观
保持积极乐观的心态，看到生活中的美好和希望，增强自 信心和幸福感。
情绪稳定
学会控制自己的情绪，保持情绪稳定，避免冲动和极端行 为。
自我激励
在遇到困难和挫折时，要善于自我激励，保持斗志和进取 心。

A、要孝敬父母 B、要尊敬兄长 C、要认真学习
2021/3/12
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“融四岁，能让梨”告诉我 们（ ） A、要认真学习
B、要帮助别人
C、要学会谦让
2021/3/12
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感谢您的阅读收藏，谢谢！
2021/3/12
22
（ （3） ）
（1）窦燕山，有义方
（2）教无子，名俱扬
（3）昔孟母，择邻处
2021/3/12
10
《三字经》中“玉不琢，
不成器”的下半句是
（）
（1）养不教，父之过
（2）亲师友，习礼仪
（3）人不学，不知义
2021/3/12
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《三字经》中“玉不琢，
不成器”的下半句是
（ （3） ）
（1）养不教，父之过
2021/3/12
14
《三字经》中“勤有功，
戏无益”的下半句是
（）
(1)我教子，惟一经
(2)戒之哉，宜勉力
(3)扬名声，显父母
2021/3/12
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《三字经》中“勤有功，
戏无益”的下半句是
（ （2） ）
(1)我教子，惟一经
(2)戒之哉，宜勉力
(3)扬名声，显父母
2021/3/12
16
“昔孟母，择邻处。子不学， 断机杼。”这个故事发生 在（ ）身上。 A、孔子 B、孟子 C、 老子 D、荀子
（3）朝于斯，昔于斯
2021/3/12
5
《三字经》中“昔仲尼，
师项橐”的下半句是
（ （2） ）
（1）彼无书，且知勉
（2）古圣贤，尚勤学
（3）朝于斯，昔于斯
2021/3/12
6
《三字经》中“如囊萤，

三字经课件36三字经课件36第三十六课时内容：一、复习上节课内容上节课我们学习了《三字经》中的一些经典诗句，包括“人之初，性本善”、“知止而后意不乱”等。

请同学们回顾一下上节课的内容，谈谈你们对这些诗句的理解。

二、新课内容1. 读课文请同学们集中注意力，跟我一起读下面的课文：仁义礼智信，忠恕道德修。

尊贤重儒学，捧心替人谋。

稳中求进思，节约运水泳。

融思能化通，知行合一逞。

2. 理解课文请同学们思考并回答以下问题：（1）仁义礼智信是什么意思？（2）为什么要尊贤重儒学？（3）捧心替人谋的意思是什么？（4）稳中求进思、节约运水泳分别是指什么？（5）知行合一逞是什么意思？3. 分组合作请同学们分成小组，根据课文的内容讨论并回答以下问题：（1）你们认为仁义礼智信在现代社会中还有哪些体现？（2）你们身边有没有仁义礼智信的例子？请各小组派一名代表分享你们的讨论结果。

4. 总结课文请同学们回答以下问题：（1）这首诗中表达了什么核心价值观？（2）你认为这首诗给你传递了什么启示？（3）你将如何运用这些价值观在日常生活中？三、课堂练习请同学们用自己的语言写一段话，表达对这首诗以及其中的核心价值观的理解和感悟。

四、课堂小结今天我们学习了《三字经》中的第36节课，主要内容是对仁义礼智信等核心价值观的理解和讨论。

通过课文的学习，我们加深了对这些价值观的认识，并思考如何在日常生活中应用。

同时，在小组合作中，同学们分享了在现实生活中体现这些价值观的例子，展示了思考和理解能力。

下节课我们将继续学习《三字经》中的其他课文内容，敬请期待！。

三字经课件教案案例
一、教学目标
1.让学生掌握《三字经》中的内容，理解其中蕴含的道理。

2.培养学生的语言表达能力，让他们能够用《三字经》中的语句进行交
流。

3.培养学生的文化素养，让他们了解中华优秀传统文化的魅力。

二、教学内容
1.《三字经》原文。

2.《三字经》的背景、历史和意义。

3.《三字经》中的故事和典故。

三、教学步骤
1.导入：通过故事、游戏或歌曲等方式引入《三字经》的主题，引起学
生的兴趣。

2.讲解：《三字经》的背景、历史和意义，让学生了解其重要性和价值。

3.学习：让学生朗读《三字经》原文，解释其中的含义，让学生理解其
中的道理。

4.拓展：讲解《三字经》中的故事和典故，加深学生对内容的理解。

5.练习：让学生背诵《三字经》原文，进行语言表达训练，让他们能够
用其中的语句进行交流。

6.总结：总结本次教学的重点和难点，让学生对所学内容进行回顾和复
习。

四、教学反思
1.本次教学中，学生的参与度较高，对《三字经》的内容也有了一定的
了解。

2.在讲解过程中，有些内容可能过于深奥，学生理解起来有些困难，需
要教师在后续的教学中进行进一步的解释和引导。

3.需要加强学生的语言表达训练，让他们能够更加熟练地运用《三字经》
中的语句进行交流。