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灌溉与排水技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解灌溉与排水技术的基本原理，掌握土壤水分、作物需水量及灌溉排水之间的关系。
2. 学生能掌握常见的灌溉设备及工作原理，了解不同灌溉方式的优缺点。
3. 学生能了解我国农业灌溉与排水现状，认识到水资源合理利用的重要性。
技能目标：1. 学生能运用所学的灌溉与排水知识，分析实际农田水利工程问题，并提出合理的解决方案。
2. 学生能通过小组合作，设计简单的灌溉与排水系统，提高实践操作能力。
3. 学生能运用信息技术，收集、整理和分析农业灌溉与排水数据，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习灌溉与排水技术，培养对农业水利工程的兴趣，激发探究农业科技的热情。
2. 学生能认识到水资源的重要性，树立节约用水、合理利用水资源的意识。
3. 学生在小组合作中，培养团队协作精神，增强沟通与交流能力。
课程性质：本课程为农业水利学科的基础课程，旨在让学生了解灌溉与排水技术的基本知识，提高实践操作能力，培养解决实际问题的能力。
学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的物理、生物基础知识，对农田水利工程有一定的好奇心，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
通过小组合作、案例分析等形式，激发学生的学习兴趣，培养其团队协作和解决问题的能力。
同时，注重培养学生节约用水、保护水资源的意识。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 灌溉与排水技术的基本原理- 土壤水分与作物需水量关系- 灌溉与排水的相互作用2. 常见灌溉设备及工作原理- 水泵、渠道、喷灌、滴灌等设备- 设备选型与适用条件3. 灌溉方式及其优缺点- 地面灌溉、喷灌、滴灌、微灌等- 各自适用范围及效果对比4. 农业灌溉与排水现状- 我国农业水资源利用状况- 灌溉与排水工程案例分析5. 水资源合理利用与保护- 节约用水技术措施- 水资源保护政策及法规6. 实践操作与案例分析- 设计简单的灌溉与排水系统- 分析实际农田水利工程问题，提出解决方案教学内容安排与进度：第一课时：灌溉与排水技术的基本原理第二课时：常见灌溉设备及工作原理第三课时：灌溉方式及其优缺点第四课时：农业灌溉与排水现状第五课时：水资源合理利用与保护第六课时：实践操作与案例分析本教学内容与课本紧密关联，注重科学性和系统性，通过理论教学与实践操作相结合，培养学生解决实际问题的能力。
灌溉排水课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握灌溉和排水的基本概念、方法和技术，能够分析灌溉和排水工程的设计和实施，提高学生对农业水利工程的认识和理解。
具体的教学目标包括：1.知识目标：（1）了解灌溉和排水的定义、作用和分类；（2）掌握灌溉和排水工程的设计原则和技术要求；（3）了解我国灌溉和排水工程的发展现状和趋势。
2.技能目标：（1）能够运用所学知识分析和解决实际灌溉和排水问题；（2）具备灌溉和排水工程的基本设计和实施能力；（3）能够运用现代技术手段获取和处理灌溉和排水相关信息。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对农业水利事业的热爱和责任感；（2）增强学生对科学知识和实践技能的尊重和重视；（3）培养学生团队协作、创新精神和持续学习的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括灌溉和排水的基本概念、方法和技术。
具体的教学内容安排如下：（1）灌溉的定义、作用和分类；（2）灌溉制度的设计原则和技术要求；（3）灌溉工程的设计和实施。
（1）排水的定义、作用和分类；（2）排水工程的设计原则和技术要求；（3）排水工程的设计和实施。
3.我国灌溉和排水工程的发展现状和趋势。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体的教学方法安排如下：1.讲授法：用于传授灌溉和排水的基本概念、原理和方法；2.讨论法：用于分析灌溉和排水工程的设计和实施问题；3.案例分析法：用于分析实际灌溉和排水工程案例，提高学生解决问题的能力；4.实验法：进行灌溉和排水实验，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
具体的教学资源安排如下：1.教材：用于引导学生学习灌溉和排水的基本概念、原理和方法；2.参考书：为学生提供更多的灌溉和排水相关知识，拓宽视野；3.多媒体资料：通过图片、视频等形式，直观展示灌溉和排水工程实例，提高学生的学习兴趣；4.实验设备：用于进行灌溉和排水实验，培养学生的实践操作能力。
灌溉课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握灌溉的基本原理和方法，理解灌溉对农业的重要性，以及如何合理利用水资源进行灌溉。
具体目标如下：1.了解灌溉的定义和作用。
2.掌握灌溉的基本原理和方法。
3.了解我国灌溉发展的现状和挑战。
4.能够运用灌溉原理和方法解决实际问题。
5.能够分析灌溉系统的优缺点，提出改进措施。
情感态度价值观目标：1.培养学生的环保意识，认识到合理灌溉对农业和环境的重要性。
2.培养学生的团队合作精神，学会与他人共同解决问题。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.灌溉的定义和作用：介绍灌溉的概念，解释灌溉对农业的重要性。
2.灌溉的基本原理：讲解灌溉的原理，包括灌溉水源、灌溉方式、灌溉制度等。
3.灌溉方法：介绍常见的灌溉方法，如地面灌溉、喷灌、滴灌等，并分析其优缺点。
4.我国灌溉发展现状和挑战：讲解我国灌溉的发展历程，分析当前面临的问题和挑战。
5.合理利用水资源进行灌溉：强调合理灌溉的重要性，讲解如何根据作物需水量和土壤条件进行灌溉。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解灌溉的基本原理和方法，为学生提供系统的知识。
2.案例分析法：分析典型的灌溉案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
4.实验法：安排灌溉实验，让学生亲身体验灌溉过程，提高实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的灌溉教材，为学生提供系统的知识体系。
2.参考书：提供相关的灌溉参考书籍，拓展学生的知识面。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解灌溉原理。
4.实验设备：准备灌溉实验所需的设备，如喷灌机、滴灌管等，让学生亲身体验灌溉过程。
5.网络资源：利用互联网查找相关的灌溉信息，以便及时更新教学内容，提高教学的时效性。
灌溉毕业课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握灌溉原理，理解不同灌溉方式的优缺点；2. 帮助学生了解我国农业灌溉的现状和发展趋势；3. 使学生掌握灌溉系统的设计方法和步骤。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析和解决实际灌溉问题的能力；2. 提高学生团队协作和沟通能力，能共同完成灌溉系统的设计；3. 培养学生运用现代信息技术（如GIS、遥感等）进行灌溉资源调查和分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对我国农业发展的责任感和使命感；2. 增强学生节约用水、保护水资源的意识；3. 培养学生热爱劳动、勇于实践、敢于创新的精神。
课程性质：本课程为毕业课程设计，旨在巩固和拓展学生在灌溉领域所学知识，提高学生实际操作和解决问题的能力。
学生特点：学生具备一定的灌溉基础知识，具有较强的学习能力和动手能力，对实际应用有较高的兴趣。
教学要求：结合学生特点和课程性质，将课程目标分解为具体的学习成果，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探索、积极思考，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 灌溉原理及其在实际应用中的优势与局限性- 灌溉方式分类及特点- 水分在土壤中的运动规律- 作物需水量及灌溉制度2. 我国农业灌溉现状与发展趋势- 主要灌溉技术与设备- 灌溉水资源现状与分布- 现代灌溉技术的发展趋势3. 灌溉系统设计方法与步骤- 灌溉系统设计的基本原则- 灌溉系统设计的主要参数- 灌溉系统设计流程及案例分析4. 灌溉资源调查与分析方法- 灌溉水资源调查方法- 利用GIS、遥感技术进行灌溉资源分析- 灌溉水资源优化配置5. 团队协作与沟通能力培养- 项目分组与任务分配- 团队协作技巧与方法- 沟通表达与成果展示教学内容安排与进度：第一周：灌溉原理及其在实际应用中的优势与局限性第二周：我国农业灌溉现状与发展趋势第三周：灌溉系统设计方法与步骤第四周：灌溉资源调查与分析方法第五周：团队协作与沟通能力培养，完成灌溉系统设计项目教材章节关联：《农业水利工程》第三章：灌溉与排水《现代灌溉技术》第二章：灌溉系统的设计《水资源调查与评价》第四章：水资源优化配置与规划教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生掌握灌溉领域的基础知识和实践技能。
一、基本资料××水库是以灌溉为主的综合利用工程，总库容 1.25亿m3。
电站为灌溉期发电的季节性电站，整个灌区利用发电后的尾水进行灌溉。
尾水渠渠底高程576.5m。
1．灌区范围及水资源概况××水库灌区位于××以东，大桥河以西，大金河以南的黑峪岭北坡，地形南高北低，海拔500～600m，地面坡降1/250～7/1000，由于发源于黑峪岭北麓的七条大金河支流（包括××，发新河，李家河，西沙河，东沙河，木桥河）的切割作用，使得该区从东到西，川原相间，起伏不平。
灌区土地面积约39.5万亩，其中包括河谷滩地面积。
土地利用系数0.74。
灌区内地表水资源由于地形，时间和空间的限制，难于全部利用，只能通过可能的工程措施来利用一小部分。
根据水文地质条件，灌区分为河谷阶地和山前洪积扇两种地貌类型；河漫滩潜水埋深10m左右，含水层为砂、砂砾石厚3～30m，山前洪积扇潜水埋深20～30m，含水层为含泥沙的砂砾石层，厚10～20m，地下水质良好，矿化度为0.2～0.5g/L，p H值为 6.5～8,适于灌溉和人畜用水。
2．灌区土壤地质概况在洪积扇上，地表岩性为冲积，洪积的次生黄土和亚黄土，土层厚度随地形而异，一般为5～15m，河滩地冲积土层厚度1m。
以下为砂石层。
沿山坡地带土壤为沙壤土，洪积扇中部为中壤土，河谷川地为重壤土，土壤物理性质见下表：灌区土壤物理性质土壤类别 田间持水量（占土体%）容重（g/cm3）沙壤土17～25 1.5～1.55中壤土23～32 1.37～1.49重壤土 30～42 1.35～1.38沿山坡地带，表面沙土覆盖，厚5m左右，以下有2m多的砂石层，再下就是较为坚固的基岩，在李家河左岸及西沙河右岸均有岩石出露，东沙河西支流端头也有岩石出露，东沙河之间为原土。
沙土覆盖约4m，其他地方土层顺山坡逐渐增加。
3．水文气象概况××王庄站实测多年平均流量9.09 m3/s，最枯流量0.7 m3/s；年平均含沙量35.2kg/ m3。
水利灌溉典型工程设计方案一、引言随着全球人口的增长和经济的发展，水资源的需求日益增加。
为了满足这种需求，许多国家都在进行水利灌溉工程的建设。
这些工程旨在提高农田灌溉效率，保障粮食安全，并促进农村经济发展。
本文将介绍一种典型的水利灌溉工程设计方案。
二、工程概述本设计方案旨在设计一个典型的水利灌溉工程，以满足当地农田灌溉的需求。
该工程将建在一个水资源丰富的地区，并采用先进的灌溉技术，以提高灌溉效率。
该工程的设计将考虑到环境保护、水资源管理和经济效益等因素。
三、工程设计1、灌溉系统设计本工程将采用喷灌和滴灌两种灌溉方式。
喷灌适用于大面积的农田，而滴灌适用于小面积的农田。
为了确保灌溉效率，将使用压力传感器和流量传感器来监测灌溉水的使用情况。
还将使用智能灌溉系统，根据作物的需求和环境条件来控制灌溉水量。
2、水源和水库设计本工程将使用当地的水资源，包括河流、湖泊和水库等。
为了确保灌溉水源的充足，将建设一个大型水库来储存多余的水。
该水库将根据灌溉需求和水位来调节水库水位。
还将建设一系列小水库和池塘，以提供额外的灌溉水源。
3、泵站和水渠设计为了将水源输送到农田，本工程将建设一个大型泵站。
该泵站将使用高效的水泵来抽取水源，并通过水渠将其输送到农田。
水渠的设计将考虑到水流速度、渠道坡度和渠道材质等因素。
还将建设一些小型泵站和机井，以提供额外的灌溉水源。
四、环境保护本工程将考虑到环境保护的因素。
例如，在建设泵站和水渠时，将使用环保材料和技术，以减少对环境的影响。
还将定期进行水库和渠道的清理和维护，以防止水污染和生态环境的破坏。
五、水资源管理本工程将采用水资源管理的理念。
例如，在建设灌溉系统时，将考虑到如何减少水的浪费和污染。
还将定期进行水资源的使用和水质监测，以确保水资源的合理利用和管理。
六、经济效益本工程的建设将带来经济效益。
例如，通过提高农田灌溉效率，可以增加农作物的产量和质量。
还可以通过管理和维护水利灌溉工程，获得长期的收益。
灌溉渠系系统的规划布置灌溉排水系统是农田水利工程的主要组成部分。
完整的灌排系统主要包括取水枢纽,各级输、配水渠道,各级排水、泄水沟道,灌区或圩区内部的蓄水工程(库塘或湖泊),各种田间工程(包括地面、地下灌排网)以及灌排渠系上的建筑物等,如图8-3所示。
图8-3 灌溉排水系统一、灌溉类型及灌排系统的典型布置形式由于地形、水文、土壤和地质等自然条件不同,国民经济发展对灌区所提出的要求不同,各灌溉区灌排系统的布置形式也是不同的。
按地形条件,灌区大致可以分为三种基本类型:①山区、丘陵区型灌区;②平原型灌区;③圩垸型(滩地、三角洲型)灌区。
下面以地形分类为主,适当结合其他条件,讨论山区、丘陵灌区的特征及其灌排系统的布置形式。
山区、丘陵灌区的特征及其灌排系统的布置形式如图8-4所示。
图8-4 山区、丘陵区灌排系统的布置形式这类灌区的地形一般比较复杂,岗冲(冲击沟谷)交错,起伏剧烈,坡度较陡。
耕地大多为坡地与梯田,位于分水岭、沟谷、河流之间,分布比较分散,很少有大片集中的平坦土地,而且山区、丘陵区的耕地高程较高,往往需从河流上游远处引水灌溉。
所以,山丘区灌溉渠道的特点,一般是位置较高,渠道弯曲,渠线较长,渠道深挖和高填方多,渠道石方工程和建筑物亦多,而且地形条件是确定渠线布置的主要因素。
另外,由于渠道较多地行经高填方、山坡风化土质和风化岩层地带,渗漏比较严重;且在暴雨季节,山洪可能入侵渠道,使之坍塌决口,影响附近农田村庄的安全。
同时山丘区多塘堰和小型水库,可以拦蓄当地地面径流与引蓄河流径流,故山丘区的渠道,还往往与塘库相连接,形成长藤结瓜式的水利系统。
在山区、丘陵地区,干、支渠的布置主要有下列两种型式。
1.干渠沿等高线布置干渠沿灌区上部的边缘布置,以求控制全部灌溉面积,此时支渠则从干渠的一侧引出。
这种布置形式的地形条件,一般是位于分水岭和山溪或河流之间,呈狭长形,地面等高线大致与河流方向平行,灌区内的山溪、河流常用做排水干、支沟道。
某水库灌区灌溉渠系规划布置课程设计最终(1)1 安徽农业大学工学院灌溉排水工程学课程设计计算书设计题目梅河水库灌区灌溉渠系规划布置课程设计设计团队蒋国余（09169043）朱余琴（09169050 ）郑志新（09169090）徐春鹏（09169083）专业农业水利工程指导教师朱梅完成时间 2021年5月17日设计成绩中国・合肥二��一二年五月目录灌溉排水工程学课程设计任务书 ........................................................................... . 0一、课程设计目的 ........................................................................... ................................ 0 二、设计内容 ........................................................................... ........................................ 0 梅河水库灌区灌溉渠系规划布置计算说明书 .. (1)一. 基本资料 ........................................................................... .. (1)1.1．灌区地貌及水文水资源概况 ..........................................................................1 12.灌区土壤地质概况 ........................................................................... ................... 1 1.3.灌区水文气象概况 ........................................................................... .................. 1 1.4.灌溉制度 ........................................................................... .................................. 1 二．设计灌水率的计算 ........................................................................... (2)2.1. 对气象资料进行初步处理与整编，确定计算的典型年 ............................... 2 2.2.作物需水量的计算 ........................................................................... .................. 3 2.3作物（玉米）灌溉制度的确定 (4)2.4.灌水率的计算 ........................................................................... .......................... 6 三.干、支渠道设计流量的计算 ........................................................................... .. (8)3.1.推求典型支渠（二支渠）及其所属斗渠、农渠的设计流量 ......................... 8 3.2.二支渠灌溉水利用系数 ........................................................................... .......... 9 3.3.计算1、3、4、5、6支渠的设计流量 ............................................................. 9 3.4.推求干渠各段的设计流量 ........................................................................... .... 10 四.灌溉渠道横纵断面的设计 ........................................................................... . (11)4.1.渠道很断面的设计 ........................................................................... ................ 11 4.2.渠道的纵断面设计 ........................................................................... ................ 13 五、人员任务分配 ........................................................................... (14)灌溉排水工程学课程设计任务书一、课程设计目的灌溉排水工程学课程设计是使学生将所学知识与生产实践有机结合的桥梁，也是培养学生运用本课程理论和技术知识解决实际问题的重要实践性环节。
通过课程设计培养学生运用本课程理论和技术知识解决实际问题，进一步提高运算、制图和使用技术资料的能力。
本课程的教学目的是：1．采用启发式教学，培养学生独立思考与自我获取知识的能力。
通过课程设计实践，培养学生综合运用所学知识的能力。
2．使学生掌握水利工程规划、设计的一般方法与规律。
3．对学生进行灌溉工程规划布置与设计基本技能的训练，提高学生综合使用技术资料（包括基本资料获取、正确使用标准与设计规范、合理选取计算参数、灵活运用计算公式）与综合利用所学知识能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生掌握灌溉（排水）工程设计的方法与步骤。
二、设计内容根据已给的梅河水库的一些资料设计梅河水库灌区渠系规划布置。
1.设计灌水率，并计算出各种作物的灌溉制度 2.干、支渠道设计流量的计算 3.灌溉渠道横纵断面的设计梅河水库灌区灌溉渠系规划布置计算说明书一. 基本资料梅河水库是以灌溉、供水结合发电的综合利用工程，总库容1.25亿立米。
电站为灌溉期发电的季节性电站，整个灌区利用发电后的尾水进行灌溉。
尾水渠`渠底高程为576.5m。
1.1．灌区地貌及水文水资源概况梅河水库灌区位于梅河以东，大桥河以西，大金河以南的黑屿岭北坡，地形南高北低，海拔500~600m, 地面坡度1/250~1/1000，由于发源于黑屿岭北坡的七条大金河支流的切割作用，使该区从东到西，川原相间，起伏不平。
灌区土地面积约39.5万亩, 土地利用系数0.75。
灌区内地表水资源由于受地形，时间和空间的限制，难以全部利用，只能通过可能的工程措施利用一小部分。
灌区作物种植情况与1982―1998年降雨资料见附表。
根据水文地质条件，灌区分为河谷阶地和山前洪积扇两种地貌类型；河漫滩潜水埋深10m左右，含水层为砂、沙砾石，厚3~30m, 山前洪积扇潜水埋深20~30m，含水层为含泥的砂砾石层，厚10~20m。
地下水质良好，矿化度为0.2~0.5克/升，PH 值为6.5~8, 适于灌溉与人畜用水。
整个灌区大部分在金辉县境内，其中有五个较大的集镇，人口为11万人。
12.灌区土壤地质概况在洪积扇上，地表岩性为冲积、洪积的次生黄土和亚沙土。
土层厚度随地形而异，一般为5~15m, 河滩地冲积土层厚度为1m以内，以下为砂石层。
沿山坡地带土壤为沙壤土，洪积扇中部土壤为中壤土，河谷川地土壤为重壤土，土壤物理性质见下表：土壤性质田间持水量（占土体%）容重（g/cm3）沙壤土 17~25 1.5~1.55 中壤土 23~32 1.37~1.49 重壤土 30~42 1.35~1.38 1.3.灌区水文气象概况梅河王庄站实测多年平均流量9.09m3/s, 最枯流量0.7 m3/s, 年平均含沙量35.2kg/ m3。
大金河多年平均径流量为31.9亿m3, 扣除上游魏家原15.7万亩的灌溉用水。
在灌溉季节，下游金辉县境内的河川地灌水也很困难，需从梅河水库供水。
灌区多年平均降雨量为668mm, 65%集中在八、九、十月，年平均气温17°C, 最高为37°C，最低为零下17°C。
一般年份最大冻土深度45~65cm, 时间一般在十二月中旬到一月下旬。
1.4.灌溉制度灌区内的主要作物为冬小麦、夏玉米、猕猴桃及水稻等作物，复种指数160%，渠系有效利用系数0.60, 灌溉保证率p=75%.1二．设计灌水率的计算2.1. 对气象资料进行初步处理与整编，确定计算的典型年梅河水库灌区降雨量频率计算表年份降雨量序号由大到小 P=m/(n+1)*100% (1) (2) (3) (4) (8) 1961 613.6 1 1983 752.3 2.380952381 1962 530.2 2 1964 730.7 4.761904762 1963 473.2 3 1998 654.9 7.142857143 1964 730.7 4 1981 652.39.523809524 1965 645.1 5 1975 648.1 11.9047619 1966 410.7 6 1965 645.114.28571429 1967 458.9 7 1988 639.4 16.66666667 1968 587.3 8 1984 638.719.04761905 1969 429.6 9 1961 613.6 21.42857143 1970 500.7 10 1996 604.523.80952381 1971 542.3 11 1968 587.3 26.19047619 1972 403.2 12 1974 560.528.57142857 1973 395.2 13 1985 557.1 30.95238095 1974 560.5 14 1971 542.333.33333333 1975 648.1 15 1987 535.4 35.71428571 1976 484.2 16 1962 530.238.0952381 1977 372.3 17 1992 520.9 40.47619048 1978 441.5 18 1980 518.242.85714286 1979 421.3 19 1989 518.1 45.23809524 1980 518.2 20 1994 512.847.61904762 1981 652.3 21 1970 500.7 50 1982 452.3 22 1999 496.8 52.38095238 1983 752.3 23 1976 484.2 54.76190476 1984 638.7 24 1963 473.2 57.14285714 1985 557.1 25 1967 458.9 59.52380952 1986 282.1 26 1982 452.3 61.9047619 1987 535.4 27 1978 441.5 64.28571429 1988 639.4 28 1969 429.6 66.66666667 1989 518.1 29 1993 425.8 69.04761905 1990 407.9 30 1979 421.3 71.42857143 1991 419.8 31 1991 419.8 73.80952381 1992 520.9 32 1966 410.7 76.19047619 1993 425.8 33 1990407.9 78.57142857 1994 512.8 34 1972 403.2 80.95238095 1995 325 35 1973 395.2 83.33333333 1996 604.5 36 2000 383.5 85.714285712感谢您的阅读，祝您生活愉快。
