《跟踪台风的卫星》(第一课时)教案设计

有关跟踪台风的卫星教案四篇跟踪台风的卫星教案篇1课前谈话：同学们, 知道我姓什么吗？男老师还是女老师？（你们真聪慧, 一眼就能看出我是个男老师）你们是哪个班的？（三1班）三1班是最棒的, 能响亮地告诉大家吗？（学生大声回答）自信就能成功！这节课我们继续学习, 齐读课题。

下面我们听写几个上午学过的词语, 有信心写得端正美观吗？报告第三代气象卫星监视跟踪请同学们自己当一回小老师, 对比屏幕, 对的打上, 错的自己订正。

屏幕同时出示这几个词语。

全对的举手, 表扬一下自己。

你能选用三个、四个甚至全部词语说一句话吗？指名学生说, 老师边听边在黑板上板书、贴画。

卫星是怎么跟踪、监视的呢？自读三、四小节。

你觉得这台风最想让人知道什么？（学生回答：他很厉害）你能读出这厉害吗？用书上的句子读一读。

指名读, 评价：你觉得他厉害吗？他嚷给谁听的？气象卫星能听到吗？谁再来试试？你们想把这台风读得好些吗？出示有关台风的一段录象, 学生观看看了之后, 你知道台风可能会给人类带来什么危害？现在谁还想来读第三自然段？指名读, 齐读。

在台风看来, 这气象卫星太小了, 小归小, 可功能好, 出示句子：可我偏偏爱跟着你指名读提示：注意偏偏台风扑过去。

全班分两组, 比试一下那边的台风更猛烈些？分组读, 齐读。

台风想扑扑不到, 后来他又是怎么做的呢？自读5、6、7小节, 划划句子, 从哪里看出气象卫星的本领大？读了第五节, 你觉得哪里看出气象卫星本领大？指名读, 读前老师提两个建议：1、捧起书来读；2、注意仍然出示句子：他感到有点累, 正想自己。

他想甩气象卫星, 是因为台风累了, 可气象卫星还跟着他, 是怎么跟着的？强调紧紧, 指名读, 评价假如你是气象卫星, 你会怎样嘲笑他？指名学生, 问：你是谁？你会怎样嘲笑他？该学生用书中的句子说, 齐说。

这么多气象卫星紧紧跟着, 台风一定消失了, 是这样吗？指名读下文。

台风更狂了, 你能读出来吗？指名2个学生读：台风暴跳如雷扑去。

三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解台风的概念、特点以及卫星监测台风的相关知识。

1.2 能力目标：培养学生通过课文内容，提高阅读理解能力和科学素养。

1.3 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的爱国情怀。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《跟踪台风的卫星》一文介绍了台风的概念、特点以及卫星在监测台风方面的作用。

文章通过介绍我国科学家利用卫星监测台风的事例，展示了我国科技事业的发展和科学家们的辛勤工作。

2.2 教学重点：理解课文内容，掌握台风的相关知识，了解卫星监测台风的过程。

2.3 教学难点：理解课文中的科学术语，如台风、卫星等。

第三章：教学方法3.1 自主学习法：引导学生通过课文自主学习，提高阅读理解能力。

3.2 讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

3.3 讲授法：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示台风和卫星的图片，引导学生思考：你们知道什么是台风吗？卫星又是如何监测台风的呢？4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，回答相关问题。

4.3 课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，如台风的特点、卫星监测台风的过程等。

4.4 分组讨论：组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

第五章：练习题5.1 选择题：1. 台风是（）现象。

A. 自然B. 人为C. 未知2. 卫星监测台风主要依靠（）。

A. 遥感技术B. 地理信息系统C. 全球定位系统5.2 填空题：1. 台风是发生在____上的强烈的____现象。

2. 卫星监测台风需要利用____技术。

5.3 问答题：1. 请简要描述台风的特点。

2. 卫星监测台风的过程是怎样的？第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

6.2 练习题评价：对学生的练习题进行批改，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

跟踪台风的卫星教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解台风的形成原因及特点。

2. 使学生掌握卫星监测台风的方法和技巧。

3. 培养学生的观察能力、实践操作能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 台风的形成原因和特点2. 卫星监测台风的原理和方法3. 台风路径预测及应对措施三、教学准备：1. 教材或教参：《气象学》、《卫星遥感原理》等。

2. 教学工具：计算机、投影仪、卫星云图、台风路径图等。

3. 网络资源：气象局官方网站、卫星遥感数据等。

四、教学过程：1. 导入：通过新闻报道或实际案例，引起学生对台风的关注，激发学习兴趣。

2. 台风的形成原因和特点：讲解台风的形成原因，如热带气旋、海水温度等；介绍台风的特点，如风速、降水量、影响范围等。

3. 卫星监测台风的原理和方法：讲解卫星监测台风的原理，如遥感技术、卫星云图等；教授学生如何通过卫星云图判断台风强度和路径。

4. 台风路径预测及应对措施：介绍台风路径预测的方法，如气象模型、卫星数据等；讲解应对台风的措施，如预警、疏散、防范等。

5. 实践操作：让学生分组，利用卫星云图和气象数据，预测台风路径，并提出应对措施。

五、教学反思：1. 学生对台风形成原因和特点的理解程度。

2. 学生掌握卫星监测台风的方法和技巧。

3. 学生在实践操作中提出的台风路径预测和应对措施的合理性。

4. 教学过程中存在的问题和改进措施。

5. 学生对台风防范意识的提高及在日常生活中运用所学知识的能力。

六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对台风形成原因和特点的掌握情况。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中对卫星监测台风的方法和技巧的应用。

3. 实践报告：评估学生在实践操作中预测台风路径和提出应对措施的合理性。

七、扩展活动：1. 组织学生参观气象局，深入了解台风监测和预警的实际情况。

2. 邀请气象专家进行讲座，分享台风监测和预测的最新研究成果。

八、教学建议：1. 针对不同学生的认知水平，调整教学内容和难度。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解台风的相关知识，理解卫星跟踪台风的意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的问题解决能力。

（2）学会借助插图、查阅资料等方法，丰富自己的阅读体验。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强学生关注自然、关注社会的意识。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，把握课文结构。

3. 提高学生的阅读理解能力。

三、教学难点：1. 台风相关知识的掌握。

2. 培养学生借助插图、查阅资料等方法，提高阅读理解能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与台风相关的图片或资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生关注最近的天气情况，谈论台风话题。

（2）提问：“你们对台风有什么了解？”让学生分享自己的知识。

（3）出示课文，引导学生思考：“跟踪台风的卫星”是什么意思？激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，边读边思考。

（2）学生自学生字词，组内交流。

3. 课堂讲解（1）讲解台风的相关知识，让学生对台风有更全面的了解。

（2）讲解课文内容，引导学生理解卫星跟踪台风的意义。

4. 练习巩固（1）出示练习题，让学生独立完成。

（2）集体讲解练习题，纠正错误，巩固知识点。

5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，让学生总结自己的收获。

（2）强调关注自然、关注社会的重要性，激发学生的学习兴趣。

6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察最近的天气情况，关注台风动态，试着用所学知识进行分析。

六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨卫星跟踪台风对人们生活的影响。

2. 让学生结合自己的生活经验，举例说明关注天气变化的重要性。

七、评价反馈：1. 课堂讲解环节，教师要关注学生的学习状态，及时给予鼓励和指导。

三下语文《跟踪台风的卫星》第一课时教案一、揭题导入1.明天，教员给大家带来几张图片，想不想看看?谁来说说，你都看到了什么?(资源卫星、侦探卫星……)师：同窗们看得真细心，明天这节课，我们一同去看法跟踪台风的卫星。

请同窗们伸出右手和教员一同写课题。

2.质疑：读了课题，你有什么想问的?(台风是什么样子的?怎样跟踪?为什么要跟踪?)二、初读课文，学习字词师：下面就请同窗们自在朗诵课文。

出示要求：(1)读准生字新词。

(2)把课文读正确，不添字，不漏字。

(3)将难读的句子多读几遍。

1.出示词语。

(指名读)气候卫星盯住跟踪监视波浪滔滔狂怒凶猛气馁师：这些生字中有哪些字的读音要提示大家留意的?请你来做小教员率领大家读。

(生领读)师：我们一同来读一读这些词语，留意：汪教员指到哪个词，你就读哪个词，看谁反响最快。

师：词语光会读还不行，还要了解词意，读出感情。

在第一行词当中，有两个词都有看的意思，你找到了吗?师：〝狂怒〞这个词是什么意思?(很生气;生气地都发狂了……)课文中还有几个和狂怒意思相近的词语，出示词语，并指名读。

狂怒咆哮狂暴大发雷霆师：咆哮什么意思?(很生气，而且收回了呼啸声)对，所以〝吼〞字是〝口〞字旁。

大发雷霆是什么意思?生活中你都见到谁大发雷霆?能扮演给大家看看吗?3.课文中还有一些词语也要求我们看法的。

避狂暴惊慌隔讪笑懒洋洋4.那把这些词语放到课文当中，你能把课文读好吗?师：谁来读第一小节?假设读得正确，掌声经过。

假设有效果，请同窗们提出来。

师：第四小节中有句话比拟长：〝可他哪里知道……他再蹦跳也不论用。

〞同窗们自己先试着读一读，怎样才干读好。

(自在读)提示：气候卫星站是一个词，表示地点，我们应该连在一同读。

三、再读课文，感知大意师：读完了课文，你知道文中一共写了几团体物?(2个)哪两团体物?(板书：卫星台风)课文主要写的是台风和卫星之间的对话。

1.请同窗们快速地读课文，用横线画出台风说的话，用波浪线画出卫星说的话，然后再读一读。

《跟踪台风的卫星》教学设计1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3、学会用“谈笑风生”造句。

教学过程：一、录像导入播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。

引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。

二、精读课文。

(一）议读体会，学习1，2自然段。

1、自由朗读1，2两段思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？2、学生讨论交流3、练习有感情朗读（二）自读表演，学习3，4自然段。

1、提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。

配乐表演。

2、分四人小组进行合作学习3、指名小组分角色表演，师生评议。

4、全班分角色朗读这2个自然段。

（三）议读体会，学习5，6自然段1、学生自学，小组交流讨论2、检查点拨（1）台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。

（2）卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。

（3）人们的表现（4）重点理解“谈笑风生”。

假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？运用“谈笑风生”造句。

3、朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。

（四）读议体会，学习7，8自然段1、学生自读2、从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？3、有感情朗读7，8自然段三、正确、流利、有感情地朗读课文四、学习了这篇课文，你有什么感想？五、布置作业1、朗读课文2、你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。

（第二课时）一、复习、导入。

1、同学们，上节课，我们已初步学习了12课（学生齐读课题）《跟踪台风的卫星》。

你能不能分别用一个字来形容台风、卫星给你的印象？（学生回答，师板书）2、那台风和卫星之间发生了什么样的事呢？（从课题上来看）生答：卫星跟踪台风。

那卫星是怎么样跟踪台风的？课文中用了两个词语，请你找一找。

（板书：时刻、紧紧地）我们把这两个词放进课题中去读一读。

三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解卫星跟踪台风的相关知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对科学知识的兴趣。

（2）学会通过课文中提供的信息，解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。

（2）培养学生团结合作、积极探究的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解卫星跟踪台风的相关知识。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中所涉及的科学知识的理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生了解台风的概念。

（2）引导学生思考：如何才能追踪台风的行踪？2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，了解课文内容。

（2）学生分享学习心得，讨论生字词的含义。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义，巩固学生的词汇量。

（2）详细讲解课文中所涉及的卫星跟踪台风的知识。

4. 实践练习：（1）学生进行课文的朗读练习。

（2）设计相关的练习题，让学生运用所学知识解决问题。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

2. 拓展作业：（1）让学生收集有关卫星的其他应用，了解科学技术的发展。

（2）鼓励学生进行科学小实验，培养学生的科学探究精神。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评价：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 拓展作业评价：评估学生在拓展作业中的表现，了解学生对科学知识的兴趣和探究精神。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生之间的互动。

2. 情境教学：利用图片、视频等资源，为学生营造生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。

《跟踪台风的卫星》优秀教案设计范文第一章：引言1.1 教学目标了解台风的概念和特点掌握卫星的基本原理和功能1.2 教学内容台风的定义和形成原因卫星的种类和功能1.3 教学方法讲授法：讲解台风和卫星的基本知识互动法：引导学生提问和讨论1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过新闻报道或图片引入台风和卫星的话题1.4.2 讲解台风的定义和形成原因1.4.3 讲解卫星的种类和功能1.4.4 学生提问和讨论第二章：卫星监测台风2.1 教学目标了解卫星监测台风的原理和过程掌握卫星遥感技术和数据分析方法2.2 教学内容卫星遥感技术的基本原理卫星监测台风的图像和数据分析方法2.3 教学方法讲授法：讲解卫星遥感技术和数据分析方法互动法：引导学生进行实际操作和讨论2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过卫星监测台风的图像引入课题2.4.2 讲解卫星遥感技术的基本原理2.4.3 讲解卫星监测台风的图像和数据分析方法2.4.4 学生实际操作：使用卫星遥感数据进行分析2.4.5 学生提问和讨论第三章：台风路径预测3.1 教学目标了解台风路径预测的方法和原理掌握卫星遥感技术和数据分析方法在台风路径预测中的应用3.2 教学内容台风路径预测的方法和原理卫星遥感技术和数据分析方法在台风路径预测中的应用3.3 教学方法讲授法：讲解台风路径预测的方法和原理互动法：引导学生进行实际操作和讨论3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过卫星监测台风的图像引入课题3.4.2 讲解台风路径预测的方法和原理3.4.3 讲解卫星遥感技术和数据分析方法在台风路径预测中的应用3.4.4 学生实际操作：使用卫星遥感数据进行台风路径预测3.4.5 学生提问和讨论第四章：卫星数据的应用4.1 教学目标了解卫星数据在台风监测和预测中的广泛应用掌握卫星数据的获取和处理方法4.2 教学内容卫星数据在台风监测和预测中的应用领域卫星数据的获取和处理方法4.3 教学方法讲授法：讲解卫星数据的应用领域和获取处理方法互动法：引导学生进行实际操作和讨论4.4 教学步骤4.4.1 导入：通过卫星监测台风的图像引入课题4.4.2 讲解卫星数据在台风监测和预测中的应用领域4.4.3 讲解卫星数据的获取和处理方法4.4.4 学生实际操作：使用卫星数据进行台风监测和预测4.4.5 学生提问和讨论第五章：案例分析5.1 教学目标了解卫星监测台风的实际情况掌握卫星遥感技术和数据分析方法在台风监测和预测中的应用5.2 教学内容台风监测和预测的实际案例分析5.3 教学方法讲授法：讲解实际案例分析的原理和方法互动法：引导学生进行实际操作和讨论5.4 教学步骤5.4.1 导入：通过卫星监测台风的图像引入课题5.4.2 讲解台风监测和预测的实际案例分析的原理和方法5.4.3 学生实际操作：使用卫星遥感数据进行实际案例分析5.4.4 学生提问和讨论第六章：台风强度分析6.1 教学目标了解台风强度的定义和衡量方法掌握卫星遥感技术在台风强度分析中的应用6.2 教学内容台风强度的定义和衡量指标卫星遥感技术在台风强度分析中的应用6.3 教学方法讲授法：讲解台风强度和卫星遥感技术的基本知识互动法：引导学生进行实际操作和讨论6.4 教学步骤6.4.1 导入：通过台风新闻报道引入台风强度分析的话题6.4.2 讲解台风强度的定义和衡量指标6.4.3 讲解卫星遥感技术在台风强度分析中的应用6.4.4 学生实际操作：使用卫星遥感数据进行台风强度分析6.4.5 学生提问和讨论第七章：卫星图像的解读7.1 教学目标学会解读卫星图像掌握卫星图像在台风监测中的应用7.2 教学内容卫星图像的基本知识卫星图像在台风监测中的应用7.3 教学方法讲授法：讲解卫星图像的基本知识和解读方法互动法：引导学生进行实际操作和讨论7.4 教学步骤7.4.1 导入：展示台风卫星图像引入课题7.4.2 讲解卫星图像的基本知识7.4.3 讲解卫星图像在台风监测中的应用7.4.4 学生实际操作：练习解读卫星图像7.4.5 学生提问和讨论第八章：卫星数据的处理和分析软件8.1 教学目标了解卫星数据处理和分析软件的基本功能掌握卫星数据处理和分析软件的使用方法8.2 教学内容卫星数据处理和分析软件的基本功能卫星数据处理和分析软件的使用方法8.3 教学方法讲授法：讲解卫星数据处理和分析软件的基本功能和使用方法互动法：引导学生进行实际操作和讨论8.4 教学步骤8.4.1 导入：通过卫星数据处理和分析软件的实际操作引入课题8.4.2 讲解卫星数据处理和分析软件的基本功能8.4.3 讲解卫星数据处理和分析软件的使用方法8.4.4 学生实际操作：练习使用卫星数据处理和分析软件8.4.5 学生提问和讨论第九章：卫星监测台风的实践操作9.1 教学目标能够独立进行卫星监测台风的操作能够对监测结果进行简单的分析和解释9.2 教学内容卫星监测台风的实践操作步骤监测结果的分析方法9.3 教学方法实践法：学生独立进行卫星监测台风的操作讲授法：讲解实践操作步骤和分析方法9.4 教学步骤9.4.1 导入：通过实际案例引入实践操作的话题9.4.2 讲解卫星监测台风的操作步骤9.4.3 学生独立进行卫星监测台风的操作9.4.4 学生展示监测结果并进行分析和解释9.4.5 教师点评和学生提问10.1 教学目标展望卫星监测台风的发展趋势和应用前景10.2 教学内容本课程的主要内容和知识点回顾卫星监测台风的发展趋势和应用前景10.3 教学方法互动法：引导学生讨论卫星监测台风的发展趋势和应用前景10.4 教学步骤10.4.3 学生展示对本课程的理解和思考10.4.4 讨论卫星监测台风的发展趋势和应用前景10.4.5 教师点评和学生提问重点和难点解析1. 台风的概念和特点：理解台风的形成原因、分类以及台风过境时的天气现象。

跟踪台风的卫星教学设计（精选5篇）作为一个沉默耕耘的教育者,我们常常需要利用教学设计来帮助我们进行教学,通过教学设计的帮助,我们可以让同学在有限的时间里学习到更多。

以下是我为大家收集整理的跟踪台风的卫星教学设计，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

跟踪台风的卫星教学设计第1篇教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字构成的词语，学会用“谈笑风生”说话造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

通过解读课文中语言、动作的描写，体验课文中角色的情感。

3、通过了解第三代气象卫星的重要作用，激发从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

重点难点：课文第三小节至第七小节为重点段落教学准备：1、台风、卫星的头饰。

2、搜集一些人造卫星的相关资料。

教学时间：两课时教学过程第一课时一、导课激趣：1、板书：跟踪指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（假如体会不到可以演一演）2、知道我们今日要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读感知：1、自由高声朗读。

2、出示词语，指名读。

3、指名分段读。

三、精读感悟：（一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。

这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。

（二）指名交流。

（三）同学自读课文，（四）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。

“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。

”1、捉住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时老师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……）2、指名读这段。

板书：时刻3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们再接着听听其他同学的介绍。

三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《跟踪台风的卫星》的主要内容，了解台风的相关知识。

1.2 技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。

1.3 情感目标培养学生对科学技术的兴趣和好奇心，增强探索精神。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文《跟踪台风的卫星》的主要内容，掌握相关知识点。

2.2 教学难点学生能够理解卫星跟踪台风的过程，以及科学技术在实际应用中的重要性。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动形象地展示课文内容。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过播放台风来临的视频，引导学生关注台风现象，激发学习兴趣。

4.2 自主学习学生自读课文，了解课文大意，回答相关问题。

4.3 课堂讲解教师讲解课文内容，重点讲解卫星跟踪台风的过程及科学技术在实际应用中的重要性。

4.4 互动环节学生分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。

4.5 练习巩固学生完成课后练习题，检测学习效果。

第五章：课后练习题一、选择题1. 下列哪个选项不是台风的特点？（）A. 狂风暴雨B. 气象变化剧烈C. 高温干旱D. 旋转性2. 卫星跟踪台风主要是通过（）来实现的。

A. 卫星遥感技术B. 雷达探测技术C. 气象观测站D. 飞机侦察二、填空题4. 卫星跟踪台风的目的是为了______、______和______。

5. 科学技术的发展为______、______和______提供了有力支持。

三、问答题6. 请简要描述一下台风过境时的天气情况。

7. 为什么说卫星跟踪台风具有重要意义？8. 请举例说明科学技术在抗灾救灾中的应用。

四、连线题9. 请将下列词语与对应的意义连线：狂风暴雨-A. 台风来临气象变化剧烈-B. 台风过境高温干旱-C. 卫星遥感技术旋转性-D. 雷达探测技术五、创作题10. 请以“假如我是台风跟踪卫星”为主题，编写一段想象作文。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解台风的概念、特点及对我国沿海地区的影响。

（2）掌握卫星跟踪台风的原理和过程。

（3）学会从文中获取有价值的信息，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析台风的特点及卫星跟踪台风的原理。

（2）运用互联网、图书馆等资源，搜集相关资料，拓宽视野。

（3）学会将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养探索精神。

（2）培养学生关注社会热点问题，提高社会责任感和使命感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）台风的概念、特点及对我国沿海地区的影响。

（2）卫星跟踪台风的原理和过程。

（3）从文中获取有价值的信息，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）台风的、发展及消亡过程。

（2）卫星跟踪台风的技术及其应用。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）台风相关资料及图片。

（2）卫星跟踪台风的视频资料。

（3）教学课件。

2. 学生准备：（1）预习课文《跟踪台风的卫星》。

（2）搜集与台风相关的资料，了解台风的特点及危害。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示台风图片，引导学生关注台风现象。

（2）提问：你们对台风有哪些了解？台风对我们的生活有哪些影响？2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解台风的特点及卫星跟踪台风的原理。

（2）学生分享预习成果，介绍台风的特点及危害。

3. 课堂讲解：（1）讲解台风的、发展及消亡过程。

（2）介绍卫星跟踪台风的原理、技术及其应用。

4. 实践操作：（1）学生分组讨论，分析台风路径及影响。

（2）观看卫星跟踪台风的视频资料，加深对卫星跟踪技术的理解。

5. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容，巩固知识点。

（2）引导学生关注社会热点问题，提高社会责任感和使命感。

五、课后作业：1. 复习课文，总结台风的特点及卫星跟踪台风的原理。

2. 结合生活实际，思考台风对我国沿海地区的影响及应对措施。

跟踪台风的卫星教案4篇跟踪台风的卫星教案篇1（1981字）课前谈话：同学们，知道我姓什么吗？男老师还是女老师？（你们真聪明，一眼就能看出我是个男老师）你们是哪个班的？（三1班）三1班是最棒的，能响亮地告诉大家吗？（学生大声回答）自信就能成功！这节课我们继续学习，齐读课题。

下面我们听写几个上午学过的词语，有信心写得端正美观吗？报告第三代气象卫星监视跟踪请同学们自己当一回小老师，对照屏幕，对的打上，错的自己订正。

屏幕同时出示这几个词语。

全对的举手，表扬一下自己。

你能选用三个、四个甚至全部词语说一句话吗？指名学生说，教师边听边在黑板上板书、贴画。

卫星是怎么跟踪、监视的呢？自读三、四小节。

你觉得这台风最想让人知道什么？（学生回答：他很厉害）你能读出这厉害吗？用书上的句子读一读。

指名读，评价：你觉得他厉害吗？他嚷给谁听的？气象卫星能听到吗？谁再来试试？你们想把这台风读得好些吗？出示有关台风的一段录象，学生观看看了之后，你知道台风可能会给人类带来什么危害？现在谁还想来读第三自然段？指名读，齐读。

在台风看来，这气象卫星太小了，小归小，可功能好，出示句子：可我偏偏爱跟着你指名读提示：注意偏偏台风扑过去。

全班分两组，比试一下那边的台风更猛烈些？分组读，齐读。

台风想扑扑不到，后来他又是怎么做的呢？自读5、6、7小节，划划句子，从哪里看出气象卫星的本领大？读了第五节，你觉得哪里看出气象卫星本领大？指名读，读前老师提两个建议：1、捧起书来读；2、注意仍然出示句子：他感到有点累，正想自己。

他想甩气象卫星，是因为台风累了，可气象卫星还跟着他，是怎么跟着的？强调紧紧，指名读，评价假如你是气象卫星，你会怎样嘲笑他？指名学生，问：你是谁？你会怎样嘲笑他？该学生用书中的句子说，齐说。

这么多气象卫星紧紧跟着，台风一定消失了，是这样吗？指名读下文。

台风更狂了，你能读出来吗？指名2个学生读：台风暴跳如雷扑去。

他像可是有用吗？再来找找，你能发现气象卫星本领大吗？谈笑风生，人们谈笑风生，怎么说卫星本领大呢？一般在什么情况下，人们谈笑风生？为什么台风暴跳如雷的时候，人们还谈笑风生？这里面有谁的功劳？难怪他自豪地说：啊，你的行踪！（出示）这句话怎样读？早指名读自豪指名读多长时间报告？每隔突出，自读，指名读为什么人们早就知道？上课到现在已经25分钟了，卫星已经报告了一次，可台风才行进了四、五千米。

三年级语文下册《跟踪台风的卫星》第一课时教案设计教学目标：1、学会课文的生字，理解生字词，美观地书写“怒、吼、疯、厉”。

2、正确、流利地朗读课文，学习抓关键词来简单概括课文的内容。

3、抓住重点语段，感受台风的厉害，并有感情地朗读。

教学流程：一、出示图片，激趣导入1. 定格一张卫星图片。

它是谁？2．你了解卫星吗？快来读读这一段话吧。

出示：气象卫星从太空对地球及其大气层进行气象观测。

地面站将卫星传来的电信号复原，绘制成各种云层、地表和海面图片，再经进一步处理和计算，得出各种气象资料。

3．指名读。

这段话非常科学又准确地向我们介绍了气象卫星的作用，不过啊，它真的很难读，也不太好懂。

好在编书的叔叔阿姨们，把这段话编写成了一篇科普童话故事。

指名读课题。

快让我们走进今天的这篇课文《跟踪台风的卫星》吧。

二、初读课文，理清文脉1．学生自由读文。

出示自读提示：注意读准字音，读通句子，有难读的长句子多读几遍。

边读边想，课文讲了件什么事？2. 出示两组词语：监视跟踪报告狂怒疯狂泄气分别出示，指名读。

你发现了什么？你有一双火眼金睛，一下子就发现了故事的两个主人公。

是啊，故事就是在台风与卫星之间展开。

3. 光会读词可不行，现在把词语放到句子里，你还能读准它吗？4. 第一组：监视狂怒出示：“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。

”（指名几人读。

）让我们听听台风说了些什么。

指名几人读。

及时评价：你读的很流利，你读的很准确。

你读的还很有感情呢！出示：“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。

嘿嘿……”在这句话中，有一个词语表明了台风此时的心情。

（狂怒。

）（范写“怒”）这个字与我们学过的一个字很相象。

（出示努）有没有办法区分它们呢？对比这两个字，你发现了什么？他们的偏旁跟他们的字义有什么联系呢？努力要发力，怒从心底起。

你还知道哪些含有怒的词语吗？出示：愤怒、狂怒、怒气冲冲。

《跟踪台风的卫星》教案（精选12篇）《跟踪台风的卫星》教案篇116、跟踪台风的卫星第一课时教学时间：四月二十八日教学目的：1、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：理清课文脉络，了解课文内容。

教具准备：幻灯、卡片等教学过程：一、导课激趣：1、板书：跟踪指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读课文，自学生字词1、自由大声朗读。

2、出示词语，指名读。

出示：盯住监视设在避进厉害撑牢嘲笑惊慌泄气懒洋洋狂怒狂暴疯狂怒吼声有这么多人想读啊？那就请一列小火车领着大家读。

（开火车领读）三、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段1、自由轻声读。

2、指名分自然段试读课文。

3、师生评议。

四、指导写字1、出示生字，学生边认读边观察字形。

2、交流记忆字形的方法。

（你是怎么记住这些字形的？）3、指名说说哪些字在书写时要注意？4、学生描红、临写，师巡视指导。

5、书写本课习字册。

作业设计：1、熟读课文。

2、完成本课“补充习题”第一二题。

第二课时教学时间：四月二十九日教学过程：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点：分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学难点：理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。

教具准备：幻灯、卡片、录音等教学过程：一、复习导入。

同学们，上节课，我们已初步学习了16课（学生齐读课题）《跟踪台风的卫星》。

出示词语，复习旧知。

过渡：卫星是怎样跟踪台风的呢？让我们一起来学课文。

《跟踪台风的卫星》（第一课时）三年级语文教案教学目标：1、正确流利地朗读课文，学习课文部分生字词语理解跟踪、盯、监视、泄气等词语的意思。

2、感知课文主要内容，学习课文一二两小节。

教学准备：搜集台风录象，自制多媒体课件教学过程：●一、导入新课1、揭题。

同学们今天我们一起学习一篇新的课文。

板书课题指名读题2、这个题目挺有意思的，短短的7个字包含着三个词语，你能看出来吗？3、根据学生的回答理解跟踪，分析“跟踪”字形书空；播放台风录象、介绍卫星。

课文是向我们介绍卫星的什么本领呢？（课文介绍的是卫星跟踪台风的本领）4、卫星是怎样跟踪台风的？我们一起来读读这个故事。

●二、初读课文，感知主要内容1、自读课文，要求读准字音，读顺句子，并标上小节号。

2、分小节指名读课文相机正音（预设：“盯”是后鼻音，和“望”区分，理解“监视”是严格地注视，“盯、望、监视”都有看的意思但又有区别。

“泄气”结合自己生活实际理解，指一副无精打采、垂头丧气的样子。

3、利用小朋友喜欢读故事的心理换形式读，（指名两个小朋友轮读，最后一小节齐读）为什么这样读呢？里面有个小秘密。

边听边想4、读完课文后交流发现，明白课文1到7小节是通过对话的形式讲了卫星是怎样跟踪卫星的，最后一小节告诉了我们故事的结果。

5、聪明的小朋友愿意接受挑战吗？谁能用一句话把故事的经过和结果连起来说一说。

6、引导学生用简洁的语言概括课文主要内容。

（在台风刚开始形成的时候，卫星就紧紧地盯上了它，后来台风垂头丧气地走了。

）三、学习课文一二小节。

1、台风走的时候垂头丧气、无精打采，那它来的时候是怎样的德行呢？出示第一小节内容2、学生交流（教给学生方法让他们能结合文中的句子谈感受）3、指导朗读第一小节4、面对台风的蛮横无理，小卫星有没有害怕呢？出示第二小节内容5、让学生读文后交流小卫星是自信从容的。

6、“哈”这个词在这儿表示的是小卫星笑的词，大多数时候我们都喜欢用上“……”，换上省略号小朋友读一读，你有什么感受？（黄上省略号小卫星就像台风一样显得有些狂妄自大，而文中的小星星是谦逊有礼的）7、指导读好小卫星说的话。

16《跟踪台风的卫星》第一课时教案主备人：年级：教学目标1．指导学生正确、流利有感情的朗读课文，并能分角色朗读。

2.指导学生学会本课生字，能认、会写并理解由生字组成的词语。

3．通过课文分析并结合资料、图片，引导学生了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小树立爱科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点：结合重点语句教学，发学生从小树立爱科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学难点：通过卫星和台风的对话，让学生了解第三代气象卫星的特点和作用。

教学过程：一．激趣导入，导读1.PPT出示“台风“和”卫星。

2.从课题中，你知道它们之间是什么关系？3.说一说，在你的印象中，台风是怎样的？你对卫星又有哪些了解？4.看着画面上的台风和卫星，你还想出什么词语来描述他们？（）的台风（）的卫星5.导入：那么小小的卫星又是如何跟踪台风的，在跟踪的过程中他们之间究竟发生了怎样的故事，就让我们一起走进课文，走进故事，走进台风和卫星。

二、自主学习：1.自读课文。

2.检查生字词：（1）PPT出示生字。

（2）PPT出示词语。

三、合作交流1.自读。

2.小组分自然段朗读课文。

3.小组合作读课文。

四、交流展示：1.小组展示记忆字形。

2.小组合作读课文。

五、探秘卫星，简述跟踪。

1.快速浏览课文，默读课文，画出直接描写气象卫星的句子，读一读，想一想。

2.PPT出示我国第三代气象卫星，谁能替小卫星给大家嘴个自我介绍。

六、巩固字词，布置作业。

板书设计：16《跟踪台风的卫星》台风卫星跟踪监视甩掉扑去报告行踪教学反思：16《跟踪台风的卫星》第二课时教案主备人：年级：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重难点：分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学过程：一、复习导入1.听写词语。

2.介绍气象卫星。