2010年公开课东方之珠课题

《“东方之珠”》教案之一一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解香港的地理特点、风土人情以及独特魅力。

2.培养学生热爱祖国宝岛香港的情感，激发学生的爱国热情。

3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受香港的美景和独特魅力。

2.教学难点：体会作者对香港的热爱和赞美之情。

三、教学过程1.导入新课（1）教师展示香港的图片，引导学生说出自己对香港的了解。

（2）板书课题《“东方之珠”》，引导学生猜测课题的含义。

2.自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生边读边画出课文中的优美语句。

3.课堂讨论（1）教师提问：课文主要介绍了香港的哪些方面？4.精讲课文（1）教师引导学生分析课文第一自然段，理解香港的地理特点。

（2）教师引导学生分析课文第二自然段，了解香港的风土人情。

（3）教师引导学生分析课文第三自然段，感受香港的独特魅力。

5.课堂活动（1）学生分组讨论：课文中的哪个方面给你留下了深刻的印象？为什么？（2）每组派代表发言，分享自己的感受。

6.小结课文（1）教师提问：通过学习课文，你对香港有什么新的认识？7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文第三自然段。

（2）结合课文内容，写一篇关于香港的短文。

四、教学反思1.在课堂讨论环节，可以更多鼓励学生主动发言，提高学生的积极性。

2.在课堂活动环节，可以增加一些互动环节，让学生更好地参与到课堂中来。

3.在课后作业环节，可以适当增加一些拓展性的作业，提高学生的学习兴趣。

五、教学资源1.课文《“东方之珠”》2.香港图片3.课后作业素材六、教学时间1课时重难点补充：教学重点：理解香港的地理特点：教师可以结合地图和实物图片，如维多利亚港、太平山顶等，让学生通过观察图片来描述香港的地理位置和城市布局，从而深入理解课文中的描述。

感受香港的独特魅力：通过播放香港旅游的宣传片或短视频，让学生直观感受香港的现代化与传统文化相结合的魅力，并引导他们与课文内容相联系。

公开课《东方之珠》优秀教学设计1 了解的美丽与繁华，产生爱、爱祖国的思想感情。

2 结合课外资料，补充介绍。

知道为什么被称为“东方之珠”。

(一)导入：讲课前老师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。

听过这支歌吗？（板书：东方之珠）歌中的东方之珠指的是哪？（板书：）为什么把比作“东方之珠”呢？今天，我们就一起去走一走，看一看。

准备好，我们乘坐的飞机就要起飞了！（看课件：飞机起飞的影片）(二)初读课文:师：利用在飞机上的这段时间，我们一起来阅读一下手中这张旅行手册（语文书第37页）师：轻声读一读，看书中分几个自然段介绍的？主要介绍了的哪些地方？你最想到哪个地方看一看？生：课文介绍了的浅水湾、海洋剧场、铜锣湾。

我最想去浅水湾看看。

生：我最想去海洋剧场看看。

生：我最想去铜锣湾看看。

师：看，已经到达了，我们要开始一天的旅行了！（播放飞机降落的影片）(三)新授课1小组学习师：为了让大家这次旅行愉快，咱们今天以“自助游”的形式进展旅游观光。

以小组为单位，你们自己来设计旅游路线。

(学生利用计算机中的课件自学，自主选择观看浅水湾、海洋剧场、铜锣湾的影片)但有几个要求请同学们记住（出示课件）。

指名读要求：1先轻声读一读旅游手册，不认识的字；2再选择影片去“欣赏地”走一走、看一看；3互相谈谈体会：你最喜欢哪？为什么？4有感情地朗读课文学生开始分组学习2汇报学习成果师：集合！玩得怎么样？学生很兴奋。

师：刚刚你们都去哪了，你最喜欢哪个地方？谈谈你的感受或给我们有感情的朗读一下旅游手册。

指名答复扩充与浅水湾、海洋剧场、铜锣湾有关的课外资料指名有感情的朗读课文。

3学习第五自然段师：现在天色已晚，我们也该乘飞机回北京了！但是，我们还有一个景观是不能错过的，那就是的夜景！现在，让我们一起在飞机上欣赏一下那迷人的夜景！（看课件）师：的夜景美吗？手册上怎么写的？快读读。

（读最后一个自然段）学生有感情的朗读最后一段。

师：坐在飞机上俯视着美丽的夜晚，你想对说什么？指名答复再一次齐读最后一个自然段，读出你对的喜爱之情。

《东方之珠》音乐教案一、教学背景《东方之珠》是一首经典的中国民乐作品，它融合了传统的中国音乐元素与现代的演奏技巧，给人一种旋律优美、抒情深沉的感觉。

本教案将以《东方之珠》为主题，通过音乐欣赏、歌曲演唱和乐器演奏等多种形式，激发学生对中国音乐的兴趣，培养学生的音乐素养和表现能力。

二、教学目标1.了解《东方之珠》的音乐背景和演唱版本。

2.通过欣赏和学习歌曲，培养学生对中国音乐的欣赏能力和表现能力。

3.掌握简单的乐器演奏技巧，体验乐器的魅力。

4.培养学生的团队合作能力和创造力。

三、教学内容1.音乐欣赏：播放《东方之珠》的原版音频，引导学生仔细聆听，感受音乐的旋律和情感。

2.歌曲学唱：教学“东方之珠”的歌词，分段教授，带领学生逐句学唱。

注重发音准确、声音饱满以及情感的表达。

3.乐器演奏：介绍一些中国传统乐器（如二胡、琵琶、古筝等），并进行简单演示。

引导学生选择自己感兴趣的乐器，初步了解乐器的演奏技巧，进行乐器合奏。

4.创作表演：鼓励学生根据对《东方之珠》的理解和感受，创作自己的表演作品。

可以是舞蹈、诗朗诵、音乐伴奏等多种形式，发挥学生的创造力和表现能力。

四、教学步骤1.导入：介绍《东方之珠》的背景和演唱版本，激发学生的兴趣。

2.音乐欣赏：播放《东方之珠》的原版音频，帮助学生进入音乐的世界，聆听音乐的美妙。

3.歌曲学唱：逐句教授歌曲的歌词，学生跟读并模仿老师的发音和动作，逐渐掌握歌曲的整体节奏和情感表达。

4.乐器演奏：介绍一些常见的中国传统乐器，并进行简单的演示。

学生可以选择自己感兴趣的乐器进行尝试，老师和学生一起合奏《东方之珠》。

5. 创作表演：鼓励学生根据对《东方之珠》的理解和感受，发挥自己的创造力和表现能力，创作自己的表演作品。

可以分小组或个人表演，相互分享和欣赏。

六、教学评估1.歌唱评估：评估学生在学唱《东方之珠》时的发音准确性和表现力。

2.乐器演奏评估：评估学生在乐器演奏方面的技巧掌握和合奏的协作能力。

《“之珠”》第二课时教学设计【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、通过对课文的朗读品味，感受的繁华、美丽。

从而激发学生热爱，热爱祖国的思想感情。

3、仿照课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话，学会先总后分的写作方式。

【教学重点、难点】1、诵读品味课文，感受的繁华与美丽。

2、感知围绕中心句展开的总分总叙述方式。

【教学方法】1、抓住全文的文眼“，真是一颗无比璀璨的‘之珠’。

”展开教学。

2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。

3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。

4、抓住重点词感受街市的繁华。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】课前播放歌曲《之珠》。

一、复习导入，整体感知。

1、师：同学们，刚才我们听到的歌曲中这样唱到，月儿弯弯的海港，夜色深深灯火闪亮，这就是——“之珠”，也就是我国的什么地方？（通过上节课的学习，我们知道“之珠”就是指我国通向世界的南大门——。

）2、上节课，我们还认识了许多优美的词语，同学们还会读吗？街市浅水湾沐浴倾听舒服剧场商店铜锣湾夜晚闪耀闹市口一串串摩天大厦鳞次栉比琳琅满目人流如潮浪平沙细和煦举世闻名无比璀璨3、课文给我们介绍了的哪几个著名景点呀？板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市美丽的夜景二、自主读书，悟文激情。

这节课就让我们继续走进，去游览、欣赏这些美丽的景点，好吗？请同学们打开书，自由地轻轻地读读课文第2-5自然段，读完以后再回味回味，把你最喜欢的景点告诉给你的同桌，并告诉他你为什么最喜欢。

学生自主阅读，并选择自己最喜欢的景点进行交流。

师：同学们，请你告诉大家最喜欢哪一个景点？（一）学习“迷人的沙滩”一段。

1、同学们，你们喜欢哪些景点指名说，指名读课文的第二自然段，其他同学看大屏幕。

2、问：你为什么最喜欢浅水湾？3、请大家自由读第二自然段，划出让你感受到浅水湾美丽、舒服的词句。

4、、谁来说说你从哪些词句感受到浅水湾十分迷人？（浪平沙细、和煦）5、想象一下，当我们赤着小脚丫，漫步在松软的沙滩上是什么感觉？轻柔的海风吹着我们，就好像是妈妈的手抚摸着我们的脸蛋，真是！同学们一边想象一边朗读就会把这句话读得有感情。

教学案例《东方之珠》一、教学目标通过学习电影《东方之珠》，学生能够：1.理解电影情节及主题；2.掌握电影语言的运用；3.启发学生自我思考，提高他们的文化素养。

二、教学内容1. 剧情梗概《东方之珠》讲述了一个关于家庭、亲情和自我探索的故事。

影片主要讲述了一个中国内地学生孙少平来到香港寻找自己的父亲，之后与韦小宝结识，两人因合力抢走珍珠而结为兄弟，最终孙少平成功找到父亲。

整个故事以幽默、搞笑和动感的方式诠释了人类对关键时刻的勇气与决心，一面反映了香港特有的文化景观，一面又兼有独特的内地中国文化的穿帮。

2. 电影语言分析在教学电影语言的运用时，可以选择以下内容：1.画面语言：如特写镜头、跟拍镜头、侧拍等；2.音乐语言：如配乐和歌曲使用等；3.台词语言：如语言诙谐幽默、语言流畅富有表现力等。

在分析电影语言时，教师可以让学生一起观看电影，并针对不同场景、不同情感，让学生尝试分析电影语言的运用，提高学生对于电影的认识和理解。

在讨论电影语言时，教师也可以引导学生思考电影语言如何传达电影情感，如何增强观众的情感参与度和代入感。

3. 文化背景解析在讨论电影《东方之珠》的文化背景时，教师可以引导学生分析影片中有哪些元素属于香港文化，有哪些属于内地文化。

还可以结合影片情节，让学生了解香港和内地在文化、社会、经济等方面的异同点，增加学生对于香港和内地的认识和理解。

三、教学活动设计1. 观看电影导师安排学生集体观看电影《东方之珠》，通过教师提问和学生分享的方式，让全班讨论影片的情节、人物塑造和电影语言的运用等方面。

2. 小组讨论教师可以安排学生进行小组讨论，分析电影中的一些情节、人物或者电影语言，让学生更深入地理解影片。

并且能够提高学生的合作意识和交流能力，增进学生之间的感情。

3. 模仿表演教师可以要求学生利用影片中的素材，进行模仿表演。

让学生在课堂上互动，加深对于电影的感受，也能启发学生独立思考和表达。

4. 手抄剧本为了使学生更好地理解电影语言，教师可以要求学生将电影的剧本手抄一遍，在手抄的过程中，学生会更深入地理解人物对白、电影语言的运用等方面。

《东方之珠》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《东方之珠》。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境美。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和韵律特点。

（2）学会欣赏和评价诗歌，提高自己的审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

（2）培养学生对诗歌的兴趣，提高文学素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《东方之珠》的朗读与背诵。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境美。

2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解和运用。

（2）诗歌韵律特点的分析。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌《东方之珠》的背景。

（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生的好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

（2）学生通过工具书查阅诗歌中生僻字词的意思，加深对诗歌内容的理解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，分享自己的感悟。

4. 诗歌欣赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌的意境美，感受诗人对祖国的热爱之情。

（2）学生分享自己的欣赏心得，交流感受。

5. 课堂小结：四、作业布置：1. 背诵诗歌《东方之珠》。

2. 写一篇关于《东方之珠》的读后感。

五、教学反思：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究。

2. 利用案例教学法，分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

3. 运用讨论教学法，促进学生之间的交流与合作。

4. 利用情境教学法，让学生在具体的情境中感受诗歌的美。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生的理解能力和表达能力。

3. 小组讨论评价：评估学生在合作探讨中的表现，包括组织能力、交流能力等。

1. 诗歌《东方之珠》原文。

《东方之珠教案》word版第一章：了解“东方之珠”1.1 教学目标让学生了解“东方之珠”的含义和来源。

让学生了解“东方之珠”的象征意义。

1.2 教学内容介绍“东方之珠”的含义和来源。

解释“东方之珠”的象征意义。

1.3 教学方法采用讲解、展示图片、小组讨论等方式进行教学。

1.4 教学步骤引入话题，展示“东方之珠”的图片，引导学生思考。

讲解“东方之珠”的含义和来源，展示相关资料。

引导学生理解“东方之珠”的象征意义，进行小组讨论。

第二章：认识香港2.1 教学目标让学生了解香港的基本情况和特点。

让学生了解香港的经济、文化和历史。

2.2 教学内容介绍香港的基本情况和特点。

介绍香港的经济、文化和历史。

2.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。

2.4 教学步骤引入话题，展示香港的图片，引导学生思考。

讲解香港的基本情况和特点，展示相关资料。

观看香港的经济、文化和历史的视频，进行讨论。

第三章：香港的自然景观3.1 教学目标让学生了解香港的自然景观和特点。

让学生了解香港的自然保护工作。

3.2 教学内容介绍香港的自然景观和特点。

介绍香港的自然保护工作。

3.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。

3.4 教学步骤引入话题，展示香港的自然景观的图片，引导学生思考。

讲解香港的自然景观和特点，展示相关资料。

观看香港的自然保护工作的视频，进行讨论。

第四章：香港的经济发展4.1 教学目标让学生了解香港的经济特点和成就。

让学生了解香港的经济挑战和机遇。

4.2 教学内容介绍香港的经济特点和成就。

介绍香港的经济挑战和机遇。

4.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。

4.4 教学步骤引入话题，展示香港的经济发展的图片，引导学生思考。

讲解香港的经济特点和成就，展示相关资料。

观看香港的经济挑战和机遇的视频，进行讨论。

第五章：香港的多元文化5.1 教学目标让学生了解香港的多元文化特点和影响。

让学生了解香港的文化交流活动。

《东方之珠》教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解香港的地理、历史和文化特点。

提高学生对香港作为“东方之珠”的认识和理解。

培养学生的阅读兴趣和写作能力。

1.2 教学内容香港的地理位置和气候特点。

香港的历史背景和经济发展。

香港的文化特色和旅游景点。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法引导学生主动探索香港的特色。

利用图片、视频等多媒体资料增强学生的直观感受。

通过小组讨论和报告形式培养学生的合作和表达能力。

2.2 教学手段使用PPT、地图、图片、视频等教学辅助材料。

提供相关阅读材料和参考书籍供学生自主学习。

第三章：教学过程与步骤3.1 教学导入通过展示香港的美丽图片引起学生兴趣。

提出问题引导学生思考香港的特色和重要性。

3.2 教学展开介绍香港的地理位置和气候特点。

讲解香港的历史背景和经济发展。

展示香港的旅游景点和文化特色。

3.3 教学实践学生分组进行小组讨论和报告。

3.4 教学总结学生总结所学内容和自己的感受。

教师进行点评和总结。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的口头报告、写作和课堂参与度来评价学生的学习效果。

教师对学生的表现进行点评和反馈。

4.2 教学反馈学生可以通过提问、小组讨论等形式提出问题和意见。

教师根据学生的反馈进行调整和改进教学内容和方法。

第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源使用PPT、地图、图片、视频等教学辅助材料。

提供相关阅读材料和参考书籍供学生自主学习。

5.2 参考资料《香港地理百科全书》《东方之珠：香港的历史与文化》香港旅游发展局网站相关新闻报道和文章第六章：教学拓展活动6.1 教学拓展组织学生进行角色扮演，模拟在香港的场景。

安排学生进行小组项目，设计一份香港旅游攻略。

6.2 教学活动学生通过角色扮演来深入了解香港的文化和日常生活。

学生通过小组项目来提高团队合作能力和创造力。

第七章：教学评估与反思7.1 教学评估通过学生的口头报告、写作和课堂参与度来评估学生的学习效果。

《东方之珠》教学设计篇4一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“倾听”、“闪耀”口头造句。

3、仿照第5自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

4、通过课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：1、学习生字词，会有感情地朗读、背诵课文。

2、仿照第5自然段写一段话。

三、教学难点：通过精读品味，感受香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国之情。

四、教学准备：1、多媒体课件、中国地图。

2、学生根据自己的兴趣爱好收集有关香港的资料。

第一课时一、谈话激趣1、我们今天学习《东方之珠》这篇课文。

我知道大家已经收集了好多有关这篇课文的资料，谁来给大家介绍一下？2、出示中国地图，了解香港的地理位置。

二、初读感知1、自由读全文，要求读准生字新词字音，做到不添字、不漏字。

2、指名分段读后，学生自由练习流利地读全文。

3、小组成员合作，互相检查读课文的情况。

三、学习第一自然段。

四、学生自主学习生字“浅”、“浴”、“剧”、“店”，描红、书写。

第二课时一、复习导入1、今天我们继续学习第14课。

（齐读课题）2、“东方之珠”指的是我国的什么地方？3、课文主要介绍了香港的哪些地方呢？（教师根据学生的回答板书）二、精读感悟（一）今天我们再次走进这三个地方去看一看。

请同学们翻开书79页，轻声自由读二到四自然段，想想你最喜欢哪个地方，再把喜欢的部分多读一读。

（生自读、师巡视）（二）学习第二自然段1、老师来当导游带大家去看看吧！（课件图片：浅水湾，师范读段2）听了老师对浅水湾的介绍，说说浅水湾带给你什么感觉？（1）（课件：词语“浪平沙细、阳光和煦”）从这两个词中，你感受到什么？（指答：海浪平缓，阳光柔和）（2）（课件课文：“漫步在……舒服极了”）你为什么能从这感到舒服？（课件：海浪声）听，听着这美妙的海浪声，你想说什么？海浪声带给大家舒服的感觉，（3）用“倾听”造句：______________________。

《东方之珠》教案教学目标：1、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。

2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。

3、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。

教材分析：《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。

歌曲的第一部分为复乐段结构。

两个乐段的旋律基本相同。

两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。

然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。

它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。

歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。

在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。

“01|4.6i”几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。

特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情。

补充部分是歌曲第二部分的完全重复。

它将全曲的高潮进一步延展。

其画龙点睛之句——请别忘记我永远不变黄色的脸，则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。

教学重点与难点：突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。

教学过程：一、导入新课：1、引入：师：刚才我们听到的是《七子之歌》，同学们知道“七子”除了澳门以外，还有哪些吗？（学生纷纷举手回答）师：闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“母亲，我要回来，母亲”一句话，以抒发作者对祖国的眷恋之情。

我们大家可以深深体会到词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。

这节课我们将欣赏一首同类主题的歌曲——《东方之珠》。

2、教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、建筑图片。

东方之珠的教学教案设计第一章：了解“东方之珠”教学目标：1. 让学生了解“东方之珠”的含义及其背后的历史和文化底蕴。

2. 培养学生对国家名片的认识和自豪感。

教学内容：1. 介绍“东方之珠”的由来和历史背景。

2. 分析“东方之珠”所代表的意义。

教学活动：1. 教师通过图片、视频等资料，向学生展示“东方之珠”的美丽景色和历史底蕴。

2. 学生分组讨论，分享自己对“东方之珠”的理解和感受。

作业：1. 学生课后搜集有关“东方之珠”的资料，进行深入了解。

第二章：探索香港的地理和文化教学目标：1. 让学生了解香港的地理位置和特点。

2. 培养学生对香港文化的认识和理解。

教学内容：1. 介绍香港的地理位置和特点。

2. 分析香港的文化特色和多元性。

教学活动：1. 教师通过地图、图片等资料，向学生展示香港的地理位置和特点。

2. 学生分组讨论，分享自己对香港文化的理解和感受。

作业：1. 学生课后搜集有关香港文化的资料，进行深入了解。

第三章：香港的经济和发展教学目标：1. 让学生了解香港的经济特点和优势。

2. 培养学生对香港经济发展的认识和理解。

教学内容：1. 介绍香港的经济特点和优势。

2. 分析香港经济发展的历史和现状。

教学活动：1. 教师通过资料和实例，向学生展示香港的经济特点和优势。

2. 学生分组讨论，分享自己对香港经济发展的理解和感受。

作业：1. 学生课后搜集有关香港经济发展的资料，进行深入了解。

第四章：香港的教育和医疗教学目标：1. 让学生了解香港的教育制度和医疗体系。

2. 培养学生对香港教育和医疗的认识和理解。

教学内容：1. 介绍香港的教育制度和特点。

2. 分析香港的医疗体系和优势。

教学活动：1. 教师通过资料和实例，向学生展示香港的教育制度和医疗体系。

2. 学生分组讨论，分享自己对香港教育和医疗的理解和感受。

作业：1. 学生课后搜集有关香港教育和医疗的资料，进行深入了解。

第五章：香港的旅游资源教学目标：1. 让学生了解香港的旅游资源和特色。

教学案例《东方之珠》《东方之珠》是一篇描绘香港繁荣美丽的课文。

以下是基于这篇课文展开的教学案例。

一、教学目标1、让学生学会认读和书写文中的生字词。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、理解课文内容，感受香港的繁华与美丽，激发学生对香港的热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点理解课文中描绘香港的词句，感受其美丽和繁华。

2、教学难点体会“东方之珠”的含义，激发学生的民族自豪感。

三、教学方法1、朗读感悟法通过有感情地朗读，让学生感受语言的优美，体会香港的魅力。

2、多媒体辅助教学法利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受香港的风貌。

四、教学过程1、导入新课播放一段有关香港的视频，然后提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？”引出课题《东方之珠》。

2、初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词。

（2）教师检查生字词的认读情况，重点指导易错读音和字形。

3、精读课文（1）学习第一自然段提问：“为什么说香港是一颗无比璀璨的‘东方之珠’？”引导学生理解香港的重要地位。

（2）学习第二自然段让学生找出描写香港沙滩的句子，感受沙滩的迷人风光。

（3）学习第三自然段通过朗读，体会香港海洋公园的有趣。

（4）学习第四自然段引导学生理解香港街市的繁华。

（5）学习第五自然段提问：“香港为什么被称为‘东方之珠’？”让学生总结香港的特点，感受其独特魅力。

4、总结升华（1）再次有感情地朗读课文，加深对香港的印象。

（2）让学生说一说自己对香港的感受，激发学生的爱国之情。

5、布置作业（1）抄写文中的优美词句。

（2）向家人介绍香港。

五、教学反思在本次教学中，通过多种教学方法的运用，学生能够较好地理解课文内容，感受到香港的美丽和繁华。

但在引导学生自主思考和表达方面，还需要进一步加强。

在今后的教学中，将更加注重培养学生的自主学习能力和思维能力，让学生更好地体会课文的内涵。

在教学过程中，充分利用多媒体资源展示香港的美景，给学生带来了直观的感受。

教学案例《东方之珠》教学目标：1. 学会通过阅读理解的方式获取信息和细节。

2. 学习运用逻辑推理和推断的能力。

3. 培养学生的创造性思维和表达能力。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学准备：教师准备：教材《东方之珠》的相关章节、绘本、图片等。

学生准备：学生分组、阅读材料。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一张关于《东方之珠》的图片，引发学生对于东方之珠的兴趣。

2. 教师介绍东方之珠是一座位于中国的城市，给出一些简单的背景信息。

步骤二：阅读理解（15分钟）1. 教师将学生分为小组，每个小组分发一段关于东方之珠的描述。

2. 学生阅读自己所分到的段落，理解段落中的信息和细节。

3. 学生小组内讨论，共享各自所得到的信息和理解。

4. 学生通过回答教师提出的问题检查学生对于文本理解的能力。

5. 教师与学生一同总结并梳理出有关东方之珠的基本信息。

步骤三：逻辑推理和推断（20分钟）1. 教师将学生再次分为小组，每个小组分发一系列与东方之珠相关的问题。

2. 学生小组内成员共同讨论、分析问题并给出合理的推测答案。

3. 学生小组间相互交流并合理解释推测答案。

4. 教师引导学生总结并分享各自的推理和推断过程。

5. 教师整理学生的交流内容，确保学生对于东方之珠的认识更加全面和深入。

步骤四：创造性思维和表达（20分钟）1. 教师给学生发放一本绘本《东方之珠》。

2. 学生阅读绘本，观察插图并理解绘本的故事线索和情节。

3. 学生小组讨论，根据绘本内容和想象，以小组为单位创造性地编写一个关于东方之珠的故事情节，并设计一幅插图。

4. 学生小组向全班分享他们的创造性作品并解释他们的想法和设计用意。

步骤五：评价与反馈（10分钟）1. 教师评价学生的表现，并给予肯定和指导。

2. 学生根据教师的指导和建议，改进他们的表达和创造性思维。

3. 教师和学生共同总结本堂课的学习成果，回顾所学到的知识和技能。

扩展活动：1. 学生利用互联网和其他参考资料对东方之珠进行更深入的了解和研究。

《东方之珠》教案教学第一章：课程概述1.1 课程目标本课程旨在让学生了解和欣赏中国的一颗璀璨明珠——香港，尤其是其独特的地理位置、丰富的历史文化、繁荣的经济以及迷人的自然风光。

通过学习，学生将能够：描述香港的地理位置及其对经济发展的影响；了解香港的历史背景和文化特色；分析香港的经济结构及其在国际贸易中的地位；欣赏香港自然景观和城市建筑的魅力。

1.2 教学方法本课程将采用讲授、讨论、图片展示、视频播放等多种教学方法，以生动形象的方式带领学生走进香港，感受香港的独特魅力。

第二章：香港的地理位置2.1 教学内容本章节将介绍香港的地理位置，包括其在香港半岛、九龙半岛和新界地区的分布，以及与珠江三角洲地区的紧密联系。

2.2 教学活动展示香港地图，引导学生了解香港的地理位置；通过图片和视频，展示香港的自然风光和城市景观；引导学生讨论香港地理位置对经济发展的影响。

第三章：香港的历史与文化3.1 教学内容本章节将介绍香港的历史背景，包括其从古代到现代的发展历程，以及在香港历史进程中留下的丰富文化遗产。

3.2 教学活动讲述香港的历史故事，引导学生了解香港的历史背景；分析香港的文化特色，如语言、宗教、节日等；引导学生讨论香港历史与文化之间的关系。

第四章：香港的经济结构4.1 教学内容本章节将介绍香港的经济结构，包括其自由经济体系、对外贸易、金融、房地产、旅游业等主要产业。

4.2 教学活动分析香港的经济数据，让学生了解香港的经济状况；通过实例，讲解香港在各产业的发展优势和特点；引导学生讨论香港经济的发展趋势及其在国际贸易中的地位。

第五章：香港的自然景观与城市建筑5.1 教学内容本章节将介绍香港的自然景观，如维多利亚港、太平山、大屿山等，以及香港的城市建筑，如国际金融中心、香港迪士尼乐园等。

5.2 教学活动展示香港自然景观和城市建筑的图片，引导学生欣赏其魅力；播放香港自然景观和城市建筑的视频，让学生更加直观地感受香港的美；引导学生讨论香港自然景观与城市建筑之间的协调与发展。

《“东方之珠”》教案之五一、教学目标1.知识与技能：理解课文《东方之珠》的主要内容，感受香港的美丽与繁荣。

学习课文中的生字词，并能正确书写。

掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生对香港的兴趣。

通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对祖国宝岛香港的热爱之情。

激发学生努力学习，为祖国的繁荣富强做出贡献。

二、教学重点与难点1.教学重点：体会课文中的修辞手法，理解课文内容。

学习生字词，正确书写。

2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

感受香港的美丽与繁荣。

三、教学过程1.导入新课教师播放香港的图片和视频，让学生初步感受香港的美丽与繁荣。

学生分享自己对香港的了解和感受。

2.自读课文学生自读课文，理解课文内容。

教师提问，检查学生对课文的理解。

3.学习生字词教师出示生字词，引导学生朗读、认读。

学生书写生字词，教师指导书写。

4.理解课文内容教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

学生举例说明课文中的修辞手法，并分享自己的感受。

5.小组讨论教师提出问题，引导学生进行小组讨论。

6.情感升华教师引导学生感受课文中所表达的爱国情怀。

学生发表自己对祖国宝岛香港的热爱之情。

7.课堂小结学生分享自己的收获和感受。

8.作业布置教师布置课后作业，巩固所学内容。

四、课后作业1.抄写生字词，加强记忆。

2.结合课文内容，写一篇关于香港的短文。

3.搜集香港的资料，与同学分享。

五、教学反思本节课通过图片、视频等多媒体手段，激发学生对香港的兴趣。

在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，学习生字词，感受课文中的修辞手法。

通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力和表达能力。

同时，注重培养学生的爱国情怀，激发学生努力学习，为祖国的繁荣富强做出贡献。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但仍需在课堂管理和学生参与度方面继续努力。

重难点补充：1.教学重点补充：“同学们，你们在课文中看到了哪些比喻或拟人的句子？它们让你想到了什么？比如‘东方之珠，璀璨夺目’，这里把香港比喻成什么？这样的比喻让你感受到了香港的什么特点？”在学习生字词时，教师可以这样提问：“谁可以告诉我‘璀璨’这个词是什么意思？你能用它造个句子吗？很好，‘香港的夜景璀璨如宝石’，这样的句子是不是让我们感受到了香港夜晚的美丽？”2.教学难点补充：“现在我们来进行一个小游戏，请大家分组，每组试着用比喻和拟人的方式描述一下我们教室里的某个物品。

《东方之珠》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解香港的地理位置、历史背景和发展现状。

（2）培养学生运用课文中的关键词句进行思考和表达的能力。

（3）提高学生的朗读和理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容。

（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地感知香港的特色。

（3）结合课文，培养学生运用动词、形容词等词语进行描绘的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对香港这座繁华都市的向往和热爱。

（2）培养学生珍惜和感恩我国改革开放政策带来的美好生活。

（3）激发学生努力学习，将来为祖国的繁荣昌盛贡献力量。

二、教学重点1. 掌握课文中的关键词句，了解香港的特色。

2. 培养学生运用动词、形容词等词语进行描绘的能力。

三、教学难点1. 理解课文中描述的香港繁华景象及其背后的原因。

2. 培养学生将课文内容与实际生活相结合的能力。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用情景教学法，让学生身临其境地感受香港的魅力。

3. 采用小组合作探讨法，培养学生团队合作精神。

五、教学准备1. 课文课件、图片、视频等教学资源。

2. 学生分组名单及小组讨论记录表。

3. 课文相关练习题及答案。

六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示香港的图片，引导学生关注香港的美丽景色。

（2）学生自由发言，谈谈对香港的了解和印象。

（3）教师简要介绍香港的地理位置、历史背景和发展现状。

2. 自主学习（1）学生自读课文，了解课文大意。

（2）学生结合课文内容，完成练习题。

3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。

（2）学生分组讨论，分享学习心得。

（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解（1）教师针对课文中的关键词句进行讲解。

（2）教师运用实例，讲解如何运用动词、形容词等词语进行描绘。

5. 实践演练（1）学生根据课文内容，运用动词、形容词等词语进行描绘。

东方之珠教案教案标题：探索东方之珠——上海教案目标：1.了解上海的地理位置、人口、历史和文化背景；2.了解上海的特色风景名胜和历史古迹；3.培养学生对上海城市发展和现代化建设的认识和理解；4.提高学生的研究能力和信息获取的能力；5.激发学生的创造力和表达能力。

教材和资源：1.教材：相关的地理、历史和文化教材；2.参考书籍、杂志和互联网资源；3.音频、视频资料。

教学活动：1.引入活动：通过观看一段上海市区的风景视频，激发学生对上海这座城市的兴趣，引导学生讨论上海的地理位置和面积。

2.知识梳理：梳理上海的历史沿革和文化背景，采用讲述和讨论的方式，让学生了解上海的演变过程和对中国乃至世界的影响。

3.特色介绍：分组让学生选择一座上海的特色风景名胜或历史古迹进行深入研究，包括相关的历史、文化、地理等方面的内容。

鼓励学生利用各种资源，如书籍、互联网和采访当地居民，收集并整理相关资料。

每个小组成员分工合作，最后以海报、PPT或口头报告的形式展示所获得的信息。

4.实地考察：组织学生参观上海的一个或多个风景名胜或历史古迹，以便让学生亲身感受上海的魅力，并将所学知识与实际场景相结合。

5.展示和总结：学生展示各自研究的成果，分享所收集到的资料和体验。

班级进行总结性讨论，包括对上海现代化建设及城市发展的态度和看法。

评估方法：1. 学生小组展示和报告的评价；2. 学生参观活动的观察记录和总结；3. 最终的书面总结和个人反思。

教案延伸活动：1. 学生可以选择其他中国城市或国外城市进行类似的研究和比较，进一步拓宽视野和了解世界的多样性；2. 学生可以尝试利用媒体资源，制作一个关于上海的短视频或微电影，通过影像的方式展现上海的魅力和特色。

希望以上教案建议和指导能够对你有所帮助！。

东方之珠的教案教案标题：探索东方之珠——上海的教案教案目标：1. 了解上海的地理位置、历史和文化特点；2. 培养学生对上海的兴趣和好奇心，激发学习的积极性；3. 提高学生的地理学习能力，培养学生的跨文化意识。

教案步骤：引入活动：1. 通过展示上海的照片或景点介绍PPT等方式，向学生介绍上海并激发他们的好奇心与兴趣。

2. 引导学生讨论对上海的第一印象以及他们对上海的认知。

发展活动：3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责研究一个上海的特色，比如：经济发展、风景名胜、音乐文化等。

让学生通过自主学习、网络搜索等方式，收集相关资料并展示给其他小组。

4. 分享讨论：每个小组展示完毕后，进行分享，其他小组对展示进行提问和评论。

教师引导学生总结出上海的特色和不同方面的发展。

5. 地理游戏：以上海的地图为基础，设计寻找特色景点的游戏。

学生分组进行竞赛，通过解答问题找到相应的景点并进行标记。

巩固活动：6. 学生自主设计旅行计划：学生以自己的角度和兴趣，设计一份自己想去上海旅行的计划书。

学生需要考虑景点选择、时间安排、预算等因素，并进行书面汇报。

7. 在教室进行上海文化展览：在教室中搭建一个小型的上海文化展览，学生展示自己收集的与上海相关的图片、小物件、音乐等，与同学们分享自己的学习成果。

结语：8. 教师总结上海是一个既现代又有着悠久历史的城市，学生在本课程中对上海有了更全面、深入的了解，培养了对跨文化的兴趣和认知能力。

评估方式：1. 学生分组展示和分享的表现；2. 学生设计的旅行计划书的质量；3. 上海文化展览的创意和内容。

教学资源：1. 上海特色景点介绍PPT；2. 上海地图；3. 网络搜索相关资料；4. 学生的自主收集的上海文化资料、图片、小物件等。

备注：根据教育阶段和学科要求，适当调整本教案的深度和难度。