杠杆老师_初中作文
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杠杆原理小实验作文篇1很多很多年前,力学之父阿基米德说:“给我一个支点,我就能翘起整个地球。
”今天有一个身材纤细的棉棒说:“给我一个支点,我就能翘起一瓶可乐。
”棉棒能不能成功呢?我们一起来看看吧!首先准备三根小棒,可是我没有小棒啊,这可怎么办呢?有了我找出三根棉签把头给拔掉,就是三根小棒了。
然后去剪了一段线、拿了一瓶没喝过的可乐。
第一步将棉线系在可乐瓶上,可以拎起可乐。
别看这一步很简单,实际上很难系上。
一开始我只是简单的绕了两圈,我摇了摇,“嘭”的一下就掉下来了,我费了好大的劲才让他们“难舍难分”。
第二步,把一号棉棒放在桌子边缘,用手按住棉棒的一端,把系好的可乐挂在棉棒的另一端,这样可乐肯定要掉的呀,那怎么能四两拨千斤呢?第三步,把二号棉棒撑在棉线之间,三号棉棒的头抵住一号棉棒的头部。
尾部抵在二号棉棒的中间位置,调整好重心。
把手慢慢松开,会发现可乐瓶没有掉下来。
这个实验用的是杠杆原理,实验中二号棉棒提供支撑平台,三号棉棒利用杠杆原理,用较小的力将一号棉棒的端部支撑起来,一号棉棒受到棉线的拉力,三号棉棒的支撑力与桌面的支撑力受力平衡,可乐瓶就掉不下来了。
杠杆原理小实验作文篇2有一次,我在课外书上无意间看到一句话,是阿基米德说的:“给我一个支点,我可以撬动整个地球。
”我心中大为不解,地球真的可以被撬动吗?我去问上高中的姐姐,姐姐告诉我这是物理学中的杠杆原理。
我不明白什么是杠杆原理,就缠着姐姐给我讲解。
姐姐无奈地摇摇头:“说了你也不懂。
”可是我就是想知道,姐姐拿我没有办法,只好带着我一起做了一个实验。
我们先找来一块大木板,然后在木板上放上铲子,杠杆就做好了,再把玩具放进铲子里,姐姐让我用力踩铲子的一端,我一脚下去,玩具竟然飞了出去。
姐姐见我还不太明白,又继续为我做了一个实验,她先找来一块石头,再把木板放在石头上,姐姐在木板上放了重物,让我用力压木板的另一端,但是物体太重我压不起来,姐姐为我调整了位置,这下我稍稍用力就抬起了重物。
杠杆原理作文
杠杆原理告诉人们,动力臂越长,阻力臂越短,就能以较小的力量敲起更重的物体。
也就是说用力点离支点越近,阻力点离支点越远,就越费力;反之,用力点离支点越远,阻力点离支点越近,就越省力。
科学老师上课时也反复强调这个原理。
怎么可能呢?应该是用力点离支点越近,阻力点离支点越远,就越省力;用力点离支点越远,阻力点离支点越近,就越费力才对呀!一放学,呀!我就急匆匆地跑回家去,马上叫爸爸帮我在一块木板上钉上铁钉,接着我就拿来了羊角锤,紧握住锤柄的下端,使劲的用力撬铁钉,可是怎么也撬不出来。
然后,我又把手握住锤柄的上端,稍稍的用力一撬,果然,铁钉就拔出来了。
国庆节那天,我和爸爸妈妈到游乐场去玩。
我和妈妈玩了翘翘板。
可是,我们的体重差别太大了,我怎么用力也翘不起妈妈的那一端。
“试用一下老师教我们的杠杆原理吧!”我脑子里突然萌生出了这样一个念头。
于是,我就大声地喊叫:“妈妈,你坐近一点。
”而我则是向后倾斜。
果然,翘翘板动起来了。
通过上面的这两个实验,我终于明白了“动力臂越长,阻力臂越短,就能以较小的力量敲起更重的物体。
”
大家一定知道阿基米德说过的一句话吧:“给我一个支点,我就可以撬起整个地球。
”虽然这是一句大话,可是这就是众所周知的杠杆原理。
老师给我们简单的总结一下就是当支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离时省力,当支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离是费力。
经济随笔:杠杆人生——这里有天堂也有地狱什么是杠杆,顾名思义就是用小资金撬动大投资。
为什么会有杠杆,因为杠杆可以用小资金撬动更大额的投资,进而放大投资收益,所以一些投资者选择在投资时加了杠杆。
虽然杠杆能够带来投资回报成倍增加,杠杆也会带来风险与损失的几何增长。
在很多环境下,普通投资者不会选择用杠杆,杠杆绝大多数都出现在期货投资的场景中。
当然,普通投资者当中存在着一种最普遍的杠杆方式,那就是房地产投资中的按揭。
首付三成,剩下七成按揭,相当于放了三倍左右的杠杆。
杠杆投资在什么样的情况下会获得最大收益?当某类资产价格持续上涨,投资者通过杠杆放大自己的投资额,投资则可以获得资产价格持续上涨后数倍于不加杠杆的收益。
刚才已经谈到,由于普通投资者在房地产投资过程中体验到了杠杆投资带来的超额回报惊喜,因此当下社会形成了一种“由于人民币会贬值(通胀),投资者必须多负债(多加杠杆)”的一种投资理念。
这种观念对不对呢?也对,也不全对。
因为这一观点成立需要条件。
我国是否存在通胀?存在,大家只要体会近二十年的物价水平就可以感知通胀水平。
因此,作为投资者,如果仅仅把钱存在银行,绝对跑不赢通胀;因此当下越来越多的朋友意识到这个问题,银行存款1/ 2搬家现象也愈发明显。
在通胀的背景下,各类资产价格均为出现同步,甚至更大幅度的上涨(我之前利用数据,在随笔中和大家聊过,其实房价上涨本质上看就是一种通胀现象)。
在这一初始条件下,如果通胀时间持续很长,资产价格上涨的持续时间也很长,那么投资者通过加杠杆(增加负债)便可以获得超额收益,是一种理性的投资方式。
但问题是,我国当下还能不能持续通胀?通胀的本质是货币超发,观测指标为M2。
M2今年增速持续下滑,便是通胀形势或者说货币政策变化的一种体现。
我在汇率时评里面谈过:在我国存在大量国际收支盈余的背景下,货币超发仅仅引发通胀,不会带来人民币贬值的后果;但如今,我国已经出现国际收支持续赤字,继续选择货币超发,人民币汇率承受不了,当下人民银行选择控制货币发行速度就是基于这一考量。
优秀作文小学实验杠杆原理示例文章篇一:那天下午,阳光正好,我们班上迎来了一次别开生面的科学实验课。
老师走进教室,手里提着个神秘的箱子,脸上挂着微笑,一看就知道有好东西要给我们展示。
“同学们,今天我们要做一个关于杠杆原理的实验。
”老师一开口,全班就沸腾了。
杠杆?那不是阿基米德那个古老的故事里提到的吗?只见老师从箱子里拿出一根长棍,两头挂着小桶,还准备了一堆小石头。
他解释说,这就是杠杆,一边挂重物,另一边用更小的力就能让它平衡。
我们听得一愣一愣的,都觉得这太神奇了。
实验开始了,老师先在一个小桶里放了几块石头,然后问:“谁能用一只手把这个杠杆弄平衡呢?”大家都跃跃欲试,结果却发现,不论怎么用力,杠杆总是偏向有石头的那一边。
“看来,我们得用些策略。
”老师笑着说,接着在另一边的小桶里也加了一些石头,然后轻轻一点,杠杆就神奇地平衡了。
“哇!”全班惊呼,原来这就是杠杆原理啊!老师解释说,杠杆就像是一个天平,只要两边的重量相等,就能保持平衡。
而且,如果改变力臂的长度,用的力也会不一样。
就像我们用手指轻轻一点,就能让很重的物体移动一样。
我们轮流上去操作,有的加石头,有的移动杠杆,每个人都玩得不亦乐乎。
我更是兴奋得不得了,原来科学这么有趣,这么神奇!这次实验课让我深刻理解了杠杆原理,也让我对科学产生了浓厚的兴趣。
我明白了,科学并不遥远,它就在我们的生活中,只要我们用心去探索,就能发现它的美妙之处。
从此以后,我对科学的热情更加高涨了。
我知道,还有更多的科学奥秘等着我去发现,去探索。
我相信,在未来的日子里,我一定能成为一名优秀的科学家,去解开更多未知的科学谜团。
示例文章篇二:那天下午,阳光正好,我们班的同学们都围在教室后面的小角落,兴奋得不得了。
你猜怎么着?我们正在进行一个超级有趣的实验——探索杠杆原理!一开始,老师拿出一个简单的杠杆装置,就是一根木棒,两端挂着不同重量的砝码。
老师问:“你们知道,为什么这个轻一点的砝码能撬起重的那个吗?”全班都摇头,一脸好奇。
记一次杠杆的实验作文作文一。
今天我们在科学课上做了一个特别有趣的杠杆实验。
老师拿来了一根长长的木棍,还有几块小石头和一个小盒子。
老师把木棍放在一个小支架上,这就像一个小跷跷板一样。
我和同桌一起做这个实验。
我们先把小盒子放在木棍的一端,那小盒子就像一个小懒虫,趴在那里不动。
然后我们在木棍的另一端放上小石头。
刚开始只放了一块小石头,小盒子还是稳稳地在那里,根本没有动。
我们又加了一块小石头,小盒子还是没动。
当我们加到第三块小石头的时候,小盒子慢慢被抬起来了。
就像有个小魔法一样,小石头的力量通过木棍这个神奇的东西,把小盒子给弄起来了。
这时候我感觉,这根木棍好厉害呀,就像一个大力士。
这个实验让我知道了,在杠杆的一边放上重的东西,另一边放上合适重量的东西,就能让轻的东西把重的东西抬起来呢。
作文二。
在学校的实验室里,我做了一次难忘的杠杆实验。
老师给我们准备了好多东西做实验。
有一根粗粗的木棒,就像孙悟空的金箍棒一样长。
还有一些小沙袋,这些小沙袋摸起来软软的。
我自己一个人开始做这个实验。
我把木棒架在一个小台子上。
我先把我的小铅笔盒放在木棒的一头,我的小铅笔盒里装满了文具,沉甸甸的。
接着,我在木棒的另一头开始放小沙袋。
我一个一个地放,放一个的时候,铅笔盒纹丝不动。
放两个的时候,还是没动静。
我心里有点着急了,就一下子放了三个小沙袋。
这时候,我的小铅笔盒就像被一只小手轻轻推起来了一样,慢慢升起来了。
我好开心呀,感觉自己发现了一个大秘密。
我想到在公园里玩跷跷板的时候,也是这样的。
如果一边的小朋友重,另一边的小朋友轻,轻的小朋友就得往后坐一点,就像在杠杆的长的那一边多加点力一样,这样跷跷板就能平衡了。
通过这个实验,我对杠杆的作用有了更深的了解。
作文三。
昨天,我们做了一个超级好玩的杠杆实验。
老师带了一根长长的杆子进教室,还有一些小砖头。
那根杆子看起来很普通,但是在这个实验里可重要了。
我和小组的同学们一起做实验。
我们把杆子架在一个小木块上,这就成了一个简单的杠杆。
以杠杆原理实验写一篇作文哎呀,杠杆原理,听起来是不是很高深?其实它并没有那么复杂,咱们可以通过一个简单的实验来搞懂它。
想象一下,如果你要在家里搬一个大箱子,而这个箱子又很沉,你可能会觉得自己是个超级无敌的搬运工。
但是,万一有一天,你发现只用一个小棍子就能轻松把这个箱子抬起来,那该有多神奇呢?这就是杠杆原理的魔力。
杠杆原理其实挺简单的,咱们日常生活中经常碰到这种情况。
比如说,你用一个长长的棍子撬开一个罐子盖子,或者用一个简单的杠杆来撬动地上的石头。
这些都是杠杆原理在你生活中的体现。
杠杆原理就是通过一个支点,利用不同的力臂,把小力量转化成大力量。
换句话说,就是用一个小小的努力,去换取大大的效果。
那我们怎么在实际中做实验来体验这个原理呢?不妨找一个木板和一个圆形的物体,比如一个小木桶。
把木板放在一个支点上,就像是你在做杠杆。
接着,你可以尝试用不同的力来推木板上的木桶,看看哪个力能让木桶最轻松地抬起来。
记住,杠杆的长度和支点的位置是非常关键的。
我们可以把支点挪到木板的一边,然后试试看用不同的力去推动木板,你会发现,一边用力小,另一边就能轻松地推动木桶。
试验的时候,千万别急着放弃。
你可以调节木板的长度,改变支点的位置,不断调整,直到找到最省力的办法。
就像你在找一个好朋友的生日礼物一样,可能需要一些试错的过程。
通过不断尝试,你会慢慢明白杠杆原理的奥秘,也会发现这其实是一种非常有趣的体验。
当你把这些知识应用到实际生活中,比如搬运重物或者撬东西,你就会发现杠杆原理真的是太有用了。
它不仅能让你在搬运重物的时候省力,还能帮你解决很多生活中的实际问题。
就好比你在厨房里用开罐器撬开罐头,其实也是杠杆原理的一种应用。
最有趣的是,杠杆原理不仅在物理世界中有用,在生活中也是个大帮手。
比如你在工作中需要推动一个大项目,可能就需要用到杠杆原理,通过巧妙的资源调配和团队合作,把一个看起来很难完成的任务变得容易起来。
这就像是你在用一根小棍子撬动一个大石头,巧妙地利用好每一部分,就能让困难变得迎刃而解。
实验杠杆原理的作文三年级在我上三年级的时候,有一天,科学老师在课堂上讲了杠杆原理,这可把我的好奇心给勾起来啦!放学后,我迫不及待地跑回家,决定自己动手做个实验来好好探究一下这个神奇的杠杆原理。
我在家里翻箱倒柜,找来了一根长长的木棍,这根木棍就当作我的杠杆啦。
然后又找出了一块砖头当作重物,还找了一个支撑点,是一个小板凳。
准备工作做好后,我的实验就正式开始咯!我把木棍放在小板凳上,让它保持平衡。
然后把砖头放在木棍的一端,哇,木棍立刻就倾斜了下去。
我心里想:“这可不行呀,得调整调整。
”于是,我开始移动砖头的位置,慢慢地,我发现当砖头离小板凳近一些的时候,木棍倾斜的程度就会小一点;当砖头离小板凳远一些的时候,木棍倾斜的程度就会大很多。
我兴奋极了,感觉自己好像发现了新大陆。
为了更清楚地看到效果,我又找来了一些小石块,分别放在不同的位置。
我发现,离支撑点越远的地方放小石块,想要让木棍保持平衡就需要更少的小石块;而离支撑点越近的地方放小石块,就得放上好多好多的小石块才能让木棍平衡。
这时候,我家的小猫跑了过来,它好奇地看着我在摆弄这些东西,还时不时地用爪子碰碰那些小石块。
我笑着对小猫说:“小猫咪,你可别捣乱,我在做很重要的实验呢!”小猫好像听懂了似的,“喵”了一声就跑开了。
我继续全神贯注地做着实验。
我把砖头放在离支撑点很远的地方,然后在另一端使劲儿地往下压,嘿,居然轻轻松松就把砖头给撬起来了!我高兴得手舞足蹈,仿佛自己变成了一个大力士。
可是,正当我得意洋洋的时候,意外发生了。
我一不小心用力过猛,把木棍给压断了!“哎呀!”我忍不住叫了起来。
看着断成两截的木棍,我有点沮丧,这可是我好不容易找来的实验工具呀。
不过,我可不会这么轻易就放弃。
我又找来了一根更结实的木棍,重新开始实验。
这次,我更加小心谨慎了,每一个步骤都做得认认真真。
经过一番努力,我终于对杠杆原理有了更深刻的理解。
我发现,通过调整重物的位置和用力的大小,就可以用比较小的力撬起很重的东西。
优秀作文小学实验杠杆原理《实验:探究杠杆原理》有一天,在科学课上,老师带我们做了一个超级有趣的实验——探究杠杆原理。
老师先拿出一个跷跷板模型,跟我们说:“这就是一个简单的杠杆。
” 然后,老师找了两个同学,一个胖一点,一个瘦一点,让他们坐在跷跷板的两端。
胖同学一下子就把瘦同学翘得高高的,大家都哈哈大笑。
接着,老师又在跷跷板的两边放上了不同数量的砝码。
神奇的事情发生了,当两边砝码的重量不一样的时候,跷跷板就会倾斜。
老师告诉我们,这就是杠杆原理。
为了让我们更清楚,老师还让我们自己动手做实验。
我和同桌找来了一根小木棍,把它放在一块石头上,当成一个简易的杠杆。
然后,我们在木棍的两边挂上不同的东西,一次次尝试,看怎么才能让它平衡。
这个实验真的太好玩啦,让我明白了杠杆原来这么神奇!《有趣的杠杆原理实验》今天的科学课,老师带我们走进了杠杆原理的奇妙世界。
一上课,老师就像变魔术一样拿出了好多工具,有木板、铁钉、重物等等。
然后,老师开始组装一个杠杆装置。
弄好后,老师叫了几个同学上去试试。
我把手举得高高的,终于被老师叫到了。
我站在杠杆前,轻轻一用力,哇,原本很重的东西居然被我轻松地抬起来了。
同学们都发出了惊讶的声音。
后来,老师又给我们讲了阿基米德的故事。
阿基米德说,给他一个支点,他能撬起整个地球。
当时我就在想,这杠杆也太厉害了吧!通过这个实验,我发现科学真是无处不在,太有趣啦!《实验:杠杆原理》昨天,在学校的实验室里,我们做了一个关于杠杆原理的实验。
一进实验室,我就看到桌子上摆着好多器材,有长长的杆子、重重的铁块,还有一些我叫不出名字的东西。
老师先给我们示范了一遍。
只见老师把铁块放在杆子的一端,然后在另一端轻轻一压,铁块就被抬起来了。
我们都瞪大了眼睛,觉得太神奇了。
轮到我们自己动手了。
我和小伙伴一起,按照老师的方法做。
一开始,我们总是弄不好,不是铁块掉了,就是杆子歪了。
但是我们没有放弃,试了一次又一次。
终于,我们成功了!这个实验让我知道了,只要找对方法,小小的力量也能发挥大作用。
关于杠杆原理的作文
大家一定知道,阿基米德说过一句话:“假如给我一个支点,我就可以撬起整个地球。
”虽然这是一句大话,可是你别小瞧它,这就是大家众所周知的杠杆原理。
科学课上,老师开对我们说:“杠杆原理就是当支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离时,省力;当支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离时,就费力。
”我似懂非懂地听着。
但是,有一天,我和朋友在广场上真切地感受到了杠杆原理。
广场上的健身器材有一个跷跷板,我们走了过去,我和朋友的体重差不多,一起玩跷跷板最合适了。
我们玩了一会儿,觉得一点都不新奇,想找点儿新乐子。
这时我说,要不我们让跷跷板保持平衡怎么样,试试吧。
同学同意我的看法,我双脚着地的时候能够保持平衡。
但是当我们抬脚时,又很快向一边倾倒。
这时,我们不约而同地想起来科学课上的杠杆原理。
于是,我们就在跷跷板上移动位置,改变我们到支点的距离。
她沉下去的时候我就往后,我沉下去的时候她就往后。
试过了几次之后,便成功了。
最后,我终于感受到了杠杆原理,真是生活中处处有科学。
我的机械基础金老师作文在校园的众多老师里,教机械基础的金老师那可是相当独特的存在。
金老师的外貌就很有特点。
他那一头总是乱糟糟的头发,像是被一场龙卷风席卷过,可当他讲起课来,那些头发仿佛都变得灵动起来,随着他的肢体动作而晃动,像是在给知识伴舞。
他的眼睛不大,但却透着一种特别的光芒,就像两颗小小的探照灯,只要哪个同学在课堂上开小差,立马就能被他的目光锁定。
每次被他这么一盯,就好像孙悟空被念了紧箍咒,那些小心思瞬间就被镇住了。
说到金老师的课,那可真是趣味横生。
机械基础这门课,听起来就很枯燥,满是那些复杂的机械结构、原理啥的。
可金老师就像一个神奇的魔法师,总能把这些干巴巴的知识变得鲜活起来。
比如说讲到齿轮传动的时候,他不会直接照本宣科地讲那些理论,而是从生活中找例子。
他把我们的牙齿比作齿轮,说吃饭的时候牙齿相互配合咬碎食物,就像齿轮之间的啮合传动一样。
这一下,大家就都哄堂大笑起来,同时也牢牢记住了这个原理。
还有一次讲杠杆原理,他直接从教室角落里拿了一根扫帚,当成杠杆,在黑板前比划起来,一会儿扮演省力杠杆,一会儿又变成费力杠杆,那模样就像一个在舞台上表演独角戏的喜剧演员,逗得我们前仰后合,在欢笑中,杠杆原理就深深地印在了我们的脑海里。
金老师的课堂管理也是很有一套的。
他不喜欢那种死板的规矩,总是用一些特别的方式来维持秩序。
有一次,两个同学在课堂上小声聊天,金老师没有直接批评他们,而是慢悠悠地走到他们跟前,说:“你们俩聊得这么火热,是不是在讨论机械的新发明啊?要是这样的话,不妨站起来给大家分享分享。
”那两个同学顿时脸就红了,赶紧坐直了身子认真听讲。
他还经常鼓励我们在课堂上自由提问,要是问的问题很有水平,他就会像发现了宝藏一样,眼睛放光,滔滔不绝地给我们解答,还会夸这个同学是“机械小天才”。
金老师对我们的要求也是很严格的。
每次作业都必须认真完成,他检查作业的时候就像一个严格的质检员。
哪怕是一个小小的计算错误或者画图的小瑕疵,都逃不过他的眼睛。
做杠杆实验作文“物理物理,真是让人头疼不已!”前几天,物理老师布置了一个作业——做杠杆实验,这可把我难住了。
回到家,我把书包一扔,就开始琢磨这个实验。
我在杂物间里翻箱倒柜,找来了一根粗细均匀的木棍,这木棍看上去还算结实,应该能担当起杠杆的重任。
然后又翻出了一个大铁钩,还有几个不同重量的砝码。
一切准备就绪,我把木棍平放在桌子上,用铁钩穿过木棍的正中间当作支点。
接下来就是最关键的部分了,要测量力臂和力的大小。
我拿起一个 50 克的砝码,小心翼翼地挂在木棍的一端,然后在另一端试着挂上不同数量的砝码,让木棍保持平衡。
哎呀,这可不容易!刚开始的时候,我总是掌握不好两边砝码的重量和距离,不是这边重了,就是那边轻了,木棍总是歪歪斜斜的,就像个醉汉一样站不稳。
我有点着急了,心里想着:“这破实验,怎么这么难啊!”额头上也冒出了汗珠。
但是我可没那么容易放弃,我深吸一口气,重新调整砝码的位置。
这一次,我更加仔细地观察着木棍的倾斜程度,一点点地移动砝码。
终于,在我不懈的努力下,木棍平衡了!我兴奋得差点叫出声来,那种成就感简直无法形容。
我赶紧拿出尺子,测量两边的力臂长度。
一边是 10 厘米,另一边是 20厘米。
根据杠杆原理,力和力臂的乘积应该相等。
我算了算,挂在 10 厘米这边的 50 克砝码,乘以 10 厘米,等于 500 克厘米;而挂在 20 厘米那边的砝码是 25 克,乘以 20 厘米,也是 500 克厘米。
哈哈,果然平衡了,杠杆原理果然没错!正当我得意洋洋的时候,意外发生了。
我不小心碰了一下桌子,木棍晃动了一下,砝码“哗啦”一声全掉地上了。
我那个气呀,真想给自己一巴掌。
没办法,只能重新来过。
这一次,我更加小心了,眼睛紧紧盯着木棍和砝码,生怕再出什么差错。
经过几次调整,我又成功地让木棍平衡了。
为了验证不同的情况,我又换了不同重量的砝码,改变力臂的长度,反复进行实验。
不知不觉,一个下午就过去了。
我弄得满手是灰,脸上也蹭上了几道黑印子,但我心里特别高兴。
我们的“扛把子”先生_写老师的作文1200字像往常的每一个早自习一样,我总会早十多分钟到教室里来,但总觉得时间不够用,有很多想做的事情无法完成,譬如我想写一篇关于我可敬的班主任的文章,却不知该从何写起。
这时突然发现教室里传来了骚动声,紧接着有人喊:“扛把子来了!”这令我原本困倦的动作顿时迅速起来,慌忙地取出要背的讲义后,抬头便看见了他。
褐色的大衣裹着他高大的身子,特别魁梧,这也是我们叫他“扛把子”的原因,他太高大太壮实了,又是我们这个班的班主任,他漆黑的瞳隔着镜片闪烁着深邃的光,一只厚实的大手捧着教案,另一只轻轻放在腹部,迈着缓慢的步子,两三步就踏进了这间教室的门。
我要说,这个人就是我们的“扛把子”先生。
他望了一眼还没有开始早读的我们,眉头微微一皱,嘟着嘴,用一种奇怪的语气说:“怎么还不开始读书呦。
”一番卖萌的俏皮话,被我们可爱的“扛把子”先生说出来别提多逗了,逗得我们一阵哄笑,在哄笑声中,开始了专心致志的早读,使我想起了“扛把子”先生他幽默的课堂。
那是一个怎样幽默的课堂呢?台上,“扛把子”先生正唾沫飞溅的讲着课,而台下,昏昏欲睡的我们趴在课桌上,眼皮煎熬的被支撑着,死守最后一丝清醒,一连几次快要沦陷的合上眼,简直被逼入绝境了。
这时“扛把子”先生就用他的大手拍一拍黑板,“看这里,看这里,我比较好看。
”接着肯定是一阵哄笑,就如大军来援,沦陷的地域被一并收复,精神大振,一下子便引起了我们的兴致。
“扛把子”先生对我们特别好,当他知道了有同学总因为饭卡的充值问题而上课迟到,为了不影响我们的学习时间,他就统一帮我们充卡,在我们上课的时候,他跑到充卡中心去,忙忙碌碌做了这么一件使我们倍感温馨的事情,这就是我们可敬的“扛把子”先生。
可是“扛把子”先生大概是胃不好,他一说话就会疼,但他坚持讲完他的课,有同学问他问题他则会更高兴,仿佛忘记了有多么疼,照样开他的玩笑,逗得我们前仰后合,耐心的一遍又一遍给我们讲,可每次讲课,都看见他用手臂抚摸着腹部,我们就叫他休息一下,叫他暂停一下,叫他别说那么多话,特别是“扛把子”先生还给另外的班代课的时候,我们真的心疼我们的“扛把子”先生啊。
杠杆作文杠杆老师是在我六年级时教我科学的老师。
他在我们班上的第一节课就是“杠杆定律”,再加上他瘦高瘦高的身材,于是“杠杆老师”就在我们班一举成名。
他的原名我记不得了,反正跟“凯”字有关,我们班的男生总叫他“凯子哥”。
在某些方面,我还是颇为同情杠杆老师的。
他给我们上课时,总是脸色通红,眼睛瞪得老大,头发一根根竖直起来,冲我们咆哮:“给我安静!”这招开始一两次还镇住了我们——我们果然安静下来了并用一种受了惊吓的眼神看着他。
可后来就不管用了,在杠杆老师滔天的怒火中,我们还可以泰然地嬉笑聊天。
那时我们还为我们“境界提升”而高兴,这时看来,倒是我们太不懂事。
俗话说“夜路走多了总会见鬼的”。
没想到聪明绝顶的我,竟有一次在阴沟里翻了船。
自从杠杆老师管不住我们后,他又迅速地搬了一位救兵过来——我们班主任李老师。
李老师听完杠杆老师的描述后,一脸狰狞地警告我们:“上课还有讲小话的,被交到我这里,我会让你吃不了,兜着走。
”对于李老师的警告,我们也只能屏气握拳,心里暗骂凯子哥的奸诈。
在临近毕业时的一节科学课,我,被捕了。
也不知道是谁出的馊主意:把书本垫在地上,四个人侧坐着打扑克。
第一盘开始时,我瞥了一眼站在讲台上自言自语,站得笔直的杠杆老师。
一切保险!在我们四人沉浸在扑克中时,我只觉得班上突然变得特别安静,浑身不适应,仿佛有一道锐利的目光盯着我。
我扭头。
只见一个瘦高的人沉着脸,那犀利的眼神快将我射穿了。
“哎呀,是凯子哥!”我差点叫了出来。
看看周围的同学,都用一副看好戏的表情望着我。
那时我脑子一阵眩晕,凯子哥我不怕,可李老师......被送到她手里那可有得玩了,轻一点就抄课文,扣常规分,严重的话就送到教导处,毕竟上课打扑克不是什么小事。
可恶!我木然看着凯子哥一脸平淡地从口袋掏出一个小本子,上面记上我们四人的名字。
下课后,我们跟着凯子哥走了。
一路上我哆嗦地走着,看着凯子哥越是从容,我心中则越悲愤。
令人出乎意料的是,杠杆老师并没有把我们送到李老师办公室,而是转身送我们进了他的办公室。
五年级作文写人:我的老师
我的语文、数学、英语着三科的老师分别是杠杆的三种类型:省力、费力、既不省力也不费力。
我想大家都喜欢上轻松、省力的课吧!那我就来讲讲着位省力的老师吧!她姓蒋,是我的语文老师。
她很苗条,就是有点胖,但显的更可爱了。
蒋老师上课可幽默了,而且很有特色。
上《中华少年》着课的时候,我们都不举手发言,蒋老师就说我们不喜欢这篇课文,她记录不上了—拿着茶杯走了。
最后还是拜托邱老师才把她请回来。
你说这“派头”是不是很大呀!蒋老师布置的家庭作业有时侯很多,有时侯不太多,有时侯却几乎没有,你说怪不怪呀?蒋老师很会突然袭击,哒哒哒,哒哒哒,瞧!她又在袭击了。
有不少同学就死在了她的机关枪下,我也不例外。
蒋老师说话也很好玩。
有一次上课的时候,有一个叫杨晨友的同学在课堂上呆若木鸡,蒋老师发现了,便对我们说:“班长带头,下可一起个他洗脑。
”我们听了,便疑惑不解的问蒋老师洗脑是什么意思。
蒋老师便告诉我们说:“就是对他喔啦喔啦嘛。
”我们听了后,便哈哈大笑起来,而且蒋老师以后叫杨晨友就叫姓杨的!你们说,蒋老师是不是很好玩?。
我们的“扛把子”先生_写老师的作文1200字我们的“扛把子”先生_写老师的作文1200字在学习、工作乃至生活中,大家都跟作文打过交道吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。
相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编精心整理的我们的“扛把子”先生_写老师的作文1200字,仅供参考,欢迎大家阅读。
我们的“扛把子”先生_写老师的作文1200字1开学了,吃过早饭,我和爸爸妈妈早早来到学校,走进教室,看见许多家长和同学都来了,咦,怎么没见班主任刘老师呢?噢,原来又换老师了。
唉!上小学以来,每个学期都换一个语文老师,读五学期,换了五个老师。
新来的语文老师姓蒋,他长得很高,大概有一米七多,一张长方形的脸,鼻子高高的,像一个新疆人。
他说:“如果你们上课遵守纪律,课堂上一定很好玩。
蒋老师上课讲究趣味,同样的内容,他能引出许多寓言,故事及诗句。
所以课堂气氛总是那么活跃,笑声不断,使大家在笑声中学到知识,温习知识,受到启发。
不信,你看,蒋老师给我们上的第一堂课。
上课了。
蒋老师走进教室,看见教室闹闹的,他一拍手,同学们马上安静了下来,看来都想第一天给老师一个好印象。
开始上课了,“老师还不认识你们,我们这节课来介绍自己。
”蒋老师拿着报名册,开始点名。
“石晨宇”。
“到” 石晨宇说到。
大家笑了,老师没有批评他,接着念下一个同学的名字。
轮到我时:“我叫刘雨鸢,今年八岁,喜欢画画。
”老师说,“大家知道鸢字是什么意思吗?”然后走到黑板前,写下“鸢”,对同学们说“鸢―纸鸢―风筝”。
大家笑了,噢,“风筝!”大家还记得这句诗吗?“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
”这不是一年级学的《村居》吗?看来蒋老师满肚子“墨水”,而更多的是他的“高招”。
他的招式一招接一招,出其不意。
你看,上周五他又宣布班干部将由竞选产生,每四周轮换一次,并要求大家写好演讲稿。
这大概又是蒋老师想出锻炼我们的好办法吧!这对于胆小的我又是一个挑战噢。
开学了,吃过早饭,我和爸爸妈妈早早来到学校,走进教室,看见许多家长和同学都来了,咦,怎么没见班主任刘老师呢?噢,原来又换老师了。
我们的“杆子”老师
本文作文是关于五年级的写人作文我们的“杆子”老师,欢迎阅读。
一说到数学杨老师,全班第一反应是瘦长,带副眼镜。
不过一想又觉得可怕,因为没有一个人能摸清杨老师的脾气,“喜怒无常”,一会儿晴空万里,一会儿狂风大作。
“叮铃铃”已经打上课铃了,可是同学们还聊得热火朝天,这是,一道瘦长的戴眼镜的的杆子似的身影从后门闪过,眨眼间,那道身影己经进了教室,同学们浑然不知。
突然,一道闷雷般的声音传来——“别吵了”。
说来也怪,这时,连代宇航也不吱声了。
这样便开始了一趟夹着语文、英语、科学的数学课。
说道“喜怒无常”,就非想到我们伟大的数学老师不可。
这不,正幽默风趣的讲新课呢,可代宇航就是非要找点儿事,在角落里,一会儿惹惹这个,一会儿惹惹那个,这不,左惹惹,右惹惹,一不小心惹毛了老师。
三拳两脚就把代宇航收拾老实了。
结果,老师因被代宇航严重破坏心情,所以就非常严肃的给我们上完了这堂课。
都怪代宇航,把老师的大好心情严重的毁了。
这就是我们的杨老师,这就是我们的“杆子”老师。
五年级:王璐瑶。
杠杆实验作文《杠杆实验之趣》小时候,我一直对物理课上的杠杆原理充满了好奇,那时候觉得这就像一种神奇的魔法。
老师在课堂上讲解杠杆的时候,说得那叫一个眉飞色舞,可我满脑子都是家里那个旧锄头,感觉那就是一个大杠杆。
终于有一天,闲得发慌的我决定自己捣鼓一个杠杆实验。
我翻箱倒柜,找出了一根长长的木棍,那木棍估计在墙角旮旯里待了好些年了,都落满了灰尘,我一吹,那灰尘飞得我直打喷嚏。
我又从厨房搜罗来一块圆圆的石头,这家伙还挺重的,差点没把我小指头给砸了。
我把木棍小心翼翼放在一块平坦的地上,就像放置一件稀世珍宝。
然后把石头放在木棍一端,这会我心里就开始琢磨了,我要用另外一边撬起这个重家伙。
我找了一块小砖头,这砖头长得歪七扭八的,但也只能将就着用了。
我在木棍的另一头垫上小砖头,自己慢慢蹲下身子,双手紧紧握住木棍靠近砖头那一端。
这时候我已经满头大汗了,也不知道是紧张还是天气太热。
我开始使劲往下压木棍,我的腿都在抖,就像一个弱不禁风的小丑在表演。
嘿,你还别说,那石头真的被我撬动了一点点。
我心里那叫一个兴奋啊,就像发现了新大陆一样,大喊了一声:“成功啦!”结果一激动,手上的劲没控制好,石头又“哐当”一声落了回去,差点弹起来打到我的脚。
我大惊失色,赶紧往后跳,那姿势就像一只被踩了尾巴的猫。
不过这小小的成功还是让我超级开心。
后来我又试着改变了砖头的位置,发现离石头越近,撬动石头就越费劲,离得远点就相对轻松点。
这让我对杠杆原理有了更深的体会,原来是力臂长短在捣鬼呢。
这场小小的杠杆实验就像一场充满乐趣的冒险,让我通过亲身体验记住了这个有用的原理。
《杠杆实验中的小插曲》学校里布置了一个科学小作业,要做一个关于杠杆的实验。
我心里乐滋滋的,觉得这是个大展身手的好机会。
于是我拉上我的好哥们小亮一起。
我们找了一个废旧的木板,这木板看起来破破烂烂的,还有点发霉的味道。
但我俩也顾不了那么多了。
我想表现一下我的聪明才智,就说我们再找点有重量的东西。
杠杆的无穷魅力叙事作文杠杆的无穷魅力叙事作文“哇,这简直太不可思议了!”“呀!这是不可能的啊!”咦?原本安静的科学教室里怎么传来了一阵阵惊叹声?嘿嘿,我先卖个关子,读完作文你就知道了。
3月16日下午,上了一节学习杠杆原理的科学课。
即将下课了。
老师说:“谁上来证明一下杠杆的魔力?”同学们纷纷摇头。
这时,“及时雨”我突然发现老师讲台上有一盒夹子。
我又看看自己的尺子和橡皮筋,突然想到:能不能只用一个夹子,同时翘起十个夹子呢?我不假思索的举起了手。
老师点了我的名字,说:“下面请吴非洋同学上台做实验!大家鼓掌!”我在下面准备好了实验道具——带橡皮筋的尺子,拿着它走上讲台,还请了江苏原同学做实验助手。
我们两人做好了实验准备,我说:“我要用一个夹子同时翘起十个夹子,”说完,就把实验道具拿了出来。
同学们交头接耳,议论纷纷,有的说:“这太冒险了吧。
”有的说:“这不可能的吧。
”有的说:“这也许行的。
”我大声说:“事实胜于雄辩,还是让我来试一下吧。
”说着,我把十个夹子夹在了道具——带橡皮筋的尺子的一端,再把橡皮筋移到了夹子旁边。
我提起橡皮筋,尺子一下子往有橡皮筋的地方下沉。
我十分紧张,屏住呼吸,甚至都能听见自己“扑通扑通”的心跳声。
江苏原也替我捏了一把汗。
同学们的眼神都聚焦到了尺子的上面,都期待着尺子会发生奇妙的变化。
看到同学们的表情,我皱紧眉头,心里默默地向上帝祈祷,然后把一只夹子轻轻地,缓缓地,小心翼翼地夹到了尺子的.另一端……。
尺子的另一端夹上夹子之后,它立即发生了奇妙的变化——原来下沉的十个夹子很快抬起头来!这实在太不可思议了!大家不约而同地把眼睛瞪得溜圆,嘴巴张成了“O”形,甚至有的同学原来甩着的辫子都停在那里不动了。
老师解释说:“这也是一种杠杆。
只不过它把重点与支点靠在了一起,所以才会省力的。
”同学们听了,恍然大悟。
老师又表扬了我一句:“不错,很会动脑筋!”说着,还抚摸着我的头。
我听了,心里比吃了蜜还要甜,眼睛笑得眯成了一条缝。
【写人】我敬畏的力老师描写老师的作文800字我敬畏的力老师力老师是我敬畏的一位老师。
他是我们班的班主任,也是我们的物理老师。
力老师很高大,有一头乌黑的头发,一双炯炯有神的眼睛,散发着深邃的思维力。
他总是穿着整洁的衬衫、西裤和皮鞋,给人一种严肃和可靠的感觉。
力老师准备课程非常充分。
每节课他总是精心准备,教案写得非常详细。
他在黑板上用工整的字迹把知识板书得很清晰。
上课时,他总能将枯燥的理论与生动的实例结合起来,把抽象的物理知识讲得通俗易懂。
他总是引导我们积极思考、独立解题,培养我们的创造力和思维能力。
力老师对待学生更是用心。
他总是耐心倾听,关心我们的生活和学习情况。
每当我们遇到困难,他总是毫不吝啬地提供指导和帮助。
他言传身教,用自己顽强的毅力和不屈的精神影响着我们。
有一次,我在物理实验中遇到了困难,心灰意冷。
力老师鼓励我不要放弃,给了我一份自己整理的资料并耐心指导,最终我成功完成了实验,收获了成功的喜悦。
在我心中,他就像一盏明灯指引着我们。
力老师之所以令我敬畏,并不只是因为他在教学上的卓越表现,更重要的是他的为人处世风格。
他为人正直,有原则,能以身作则。
他严格要求自己,对待学生公正而严厉,对待工作认真负责。
他深深地热爱着物理学科,他经常告诉我们:“物理是一门神奇的学科,只有热爱它,我们才能真正理解它的魅力。
”他总是用自己的行动告诉我们,只要有梦想,并为之付出努力,就一定能实现成功。
我敬畏的力老师,你是我们心目中的楷模,是我们学习和生活的榜样。
感谢您在我们成长的路上用真心和智慧陪伴、引导和教育着我们。
我们将永远怀念您,将您的教导珍藏在心底,努力成为像您一样优秀的人。
愿您一生平安,幸福快乐!。
杠杆老师
本文是关于初中作文的杠杆老师,感谢您的阅读!
杠杆老师是在我六年级时教我科学的老师。
他在我们班上的第一节课就是“杠杆定律”,再加上他瘦高瘦高的身材,于是“杠杆老师”就在我们班一举成名。
他的原名我记不得了,反正跟“凯”字有关,我们班的男生总叫他“凯子哥”。
在某些方面,我还是颇为同情杠杆老师的。
他给我们上课时,总是脸色通红,眼睛瞪得老大,头发一根根竖直起来,冲我们咆哮:“给我安静!”这招开始一两次还镇住了我们——我们果然安静下来了并用一种受了惊吓的眼神看着他。
可后来就不管用了,在杠杆老师滔天的怒火中,我们还可以泰然地嬉笑聊天。
那时我们还为我们“境界提升”而高兴,这时看来,倒是我们太不懂事。
俗话说“夜路走多了总会见鬼的”。
没想到聪明绝顶的我,竟有一次在阴沟里翻了船。
自从杠杆老师管不住我们后,他又迅速地搬了一位救兵过来——我们班主任李老师。
李老师听完杠杆老师的描述后,一脸狰狞地警告我们:“上课还有讲小话的,被交到我这里,我会让你吃不了,兜着走。
”对于李老师的警告,我们也只能屏气握拳,心里暗骂凯子哥的奸诈。
在临近毕业时的一节科学课,我,被捕了。
也不知道是谁出的馊主意:把书本垫在地上,四个人侧坐着打扑克。
第一盘开始时,我瞥了一眼站在讲台上自言自语,站得笔直的杠杆老师。
一切保险!在我们四人沉浸在扑克中时,我只觉得班上突然变得特别安静,浑身不适应,仿佛有一道锐利的目光盯着我。
我扭头。
只见一个瘦高的人沉着脸,那犀利的眼神快将我射穿了。
“哎呀,是凯子哥!”我差点叫了出来。
看看周围的同学,都用一副看好戏的表情望着我。
那时我脑子一
阵眩晕,凯子哥我不怕,可李老师。
被送到她手里那可有得玩了,轻一点就抄课文,扣常规分,严重的话就送到教导处,毕竟上课打扑克不是什么小事。
可恶!我木然看着凯子哥一脸平淡地从口袋掏出一个小本子,上面记上我们四人的名字。
下课后,我们跟着凯子哥走了。
一路上我哆嗦地走着,看着凯子哥越是从容,我心中则越悲愤。
令人出乎意料的是,杠杆老师并没有把我们送到李老师办公室,而是转身送我们进了他的办公室。
他叹了一口气,眼中似乎有一丝疲倦,他语重心长地说:“我本来也不想这么做,你们上课不听对我没什么用,我不会因此少拿了工资,倒是你们,科学不及格,毕业证你们拿得到吗?”总之杠杆老师之后还说了什么,现在回想还是有几分庆幸。
后来杠杆老师还给我们补了几堂课,考试也考了73分,但比起以前只考二三十分,73分已经很不错了。
几年不曾相见,也不知道杠杆老师还好吗?。