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Unit 11 What's the weather like today教案Ⅰ. Analysis of the teaching materialIn the unit, the main words are “warm, hot, cool, cold, spring, summer, fall, winter”. The main structures are “What’s the weather like in spring?” “It’s rainy in spring.”Ⅱ. Analysis of the studentsThe students of grade5 have learned English for almost three years. They can use simple sentences to express themselves. They’re interested in English and willing to speak English more.Ⅲ. Teaching aims1.Knowledge aims1)Be able to listen and read the words and dialogues.2)Be able to ask and answer questions about the weather and season.2.Ability aims1)Be able to talk about weather.2)Enhance students’ ability of practical applications.3.Emotion aimStudents can find the beauty in each season.Ⅳ. Key points1)The relevant words and dialogues.2)Be able to talk about the weather and season.Ⅴ. Difficult points1)The weather and season are different in countries.2)Practical applications of dialogues.Ⅵ. Teaching aidsBoard, PPTⅧ. Teaching procedure1. Warm-up1) Greetings.2) Free talk.2. Presentation1) Ask a question:What’s the weather?Show a picture of spring.2) Talk about spring.3) Introduce summer wither pictures.4) Show the picture of fall.5) Play the tape.Show the picture of winter.6) Chant.3. PracticeEach two students in a group, practice the sentences “What’s the weather like in ..?”4. Play the tape again.1) Role-play.2) Ask a question: What’s your favorite season?a) Sing a song.b) Encourage students to find the beauty in each season.Ⅸ. Homework1.Practice the dialogues with your partner.2.Copy the words of seasons, each word for three times.。
Unit 11 What's the weather like today教案Ⅰ. Analysis of the teaching materialIn the unit, the main words are “warm, hot, cool, cold, spring, summer, fall, winter”. The main structures are “What’s the weather like in spring?” “It’s rainy in spring.”Ⅱ. Analysis of the studentsThe students of grade5 have learned English for almost three years. They can use simple sentences to express themselves. They’re interested in English and willing to speak English more.Ⅲ. Teaching aims1.Knowledge aims1)Be able to listen and read the words and dialogues.2)Be able to ask and answer questions about the weather and season.2.Ability aims1)Be able to talk about weather.2)Enhance students’ ability of practical applications.3.Emotion aimStudents can find the beauty in each season.Ⅳ. Key points1)The relevant words and dialogues.2)Be able to talk about the weather and season.Ⅴ. Difficult points1)The weather and season are different in countries.2)Practical applications of dialogues.Ⅵ. Teaching aidsBoard, PPTⅧ. Teaching procedure1. Warm-up1) Greetings.2) Free talk.2. Presentation1) Ask a question:What’s the weather?Show a picture of spring.2) Talk about spring.3) Introduce summer wither pictures.4) Show the picture of fall.5) Play the tape.Show the picture of winter.6) Chant.3. PracticeEach two students in a group, practice the sentences “What’s the weather like in ..?”4. Play the tape again.1) Role-play.2) Ask a question: What’s your favorite season?a) Sing a song.b) Encourage students to find the beauty in each season.Ⅸ. Homework1.Practice the dialogues with your partner.2.Copy the words of seasons, each word for three times.。
六年级英语下册Unit5教案一、教学内容： 6B,Unit 5,B部分Look,read and learn.二、教学目标：1 学习B部分,学生会读和拼写spring,summer,autumn,winter。
2掌握三会单词warm, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy, foggy, snowy .三、教学重点：1学习B部分，套用旧句型，以旧带新。
2掌握四会单词和复习旧句型。
四、教学难点灵活运用所学句型进行交际。
五、课前准备：1 准备录音机和第五单元的磁带。
2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 B部分Look, read and learn.3 一些季节和天气的图片。
六、教学过程：Step1.Free Talk.T: What date is it today? S: It's the ...T: What's the weather like today? S: It's ...Step2. Teach snowy, windy, foggy, rainy，cloudy, sunny,cool,warm.T: Look at the picture, it's snowy.让一排学生读。
T: Can you tell me which city is often snowy in China?S:（引导学生说）... is often snowy.T: Look at these weather pictures and work in groups。
采取的步骤是，先是组内交流，后是组间交流，最后由组长提问把全班不知道的单词解决。
教学思想是尽量发挥学生的作用，让学生教学生，教师仅仅是指导者，参与者，组织者。
Step3.Review the words in step 2.采取的活动是1．小组内快速记忆，互相帮助。
2．单词接龙，无错误的小组积分。
话题What’s the weather like ?适合级别一级课时说明1课时课题说明本课话题以天气为线索，根据新标准英语第四册第一单元的教学内容和学生的生活背景改编而成。
学生情况说明本案例适合小学二年级学生。
知识目标1. 听、说、认读rain/ cloud / wind /snow / sun /rainy / cloudy / windy / snowy /sunny 等单词。
2．听懂、会说What’s the weather like ? It’s sunny. What’s the weather like tomorrow? Maybe it’s sunny. 3．理解名词和形容词之间的联系。
能力目标1. 能够在实际情景中运用What’s the weather like? It’s…2．了解一定的气象知识，并能够根据现状预测未来气象。
培养学生一定的实际生活能力。
教学目标情感目标1.培养学生了解自然，探索自然奥秘的积极人生观。
2.培养学生交际能力。
3. 了解不同人的不同喜好。
教学内容1．A: What’s the weather like (tomorrow) ?B: ( Maybe )It’s sunny.2. 单词rain/ cloud / wind /snow / sunrainy /cloudy / windy / snowy /sunny教学重点 1. 单词rain/ cloud / wind /snow / sunrainy /cloudy / windy / snowy /sunny2. What’s the weather like ? Maybe it’s …教学难点 1. 名词和形容词之间的联系。
2. 实际生活中的估计能力和运用能力。
课前准备1、教学课件，大致内容包括：（1）7幅图片（关于天气的图片附有单词）。
（2）一首字谜。
（3）2首歌谣。
（4）风车形flash 课件。
Unit 5 What’s the Weather like Today?第一课时一、英汉互译。
1. 天气预报_______________2. windy_______________3. snowy_________________4. 星星__________________5. 月亮________________6. rainy__________________7. 多云的______________二、将季节和形容天气的单词连线。
1. spring A. windy2. summer B. snowy3. autumn C. rainy4. winter D. sunny三、选词填空。
A. andB. inC. beD. likeE. with( )1. How is the weather_______ Beijing?( )2. What’s the weather_______ today?( )3. Take your umbrella_______ you.( )4. I can see the moon_______ stars.( )5. It will_______ windy tomorrow.四、单项选择。
（）1. It’s raining now. I should take the_______.A. sunglassesB. umbrellaC. skirt（）2. I can see the moon and stars in the sky. It is_______.A. fineB. cloudyC. snowy（）3. It’s______ today.A. cloudyB. cloudC. sun（）4. I can see many_______.A. starB. starsC. moon答案：一、1. weather report 2. 有风的 3. 下雪的 4. star 5. moon 6. 下雨的7. cloudy二、1—A 2—C 3—D 4—B三、1. B 2. D 3. E 4. A 5. C四、1. B 2. A 3. A 4. B第二课时一、写出下列单词的形容词形式。
What’s the weather like today教学设计●教材分析本课是北京师范大学出版社《英语》七年级（上）第五单元What’s the weather like today的第一课时。
本教材考虑到北京市过去几年小学英语教学的实际情况，为了顺利地与小学英语衔接，特在教材后面附了Primary English Review的复习部分。
北京师范大学版教材的设计思路是“话题―功能―结构―任务”，倡导语言教学的交互性和以学生为中心的教学模式。
●学生分析教学对象是农村中学的初一新生，这些学生在小学阶段英语学习并不系统。
本课是复习小学阶段的第五单元，根据天气建议穿着的话题。
学生经过小学的学习有了一定学习基础，加之前四个单元的学习，学生已经养成了一定的学习习惯，可以说这对于本课的学习提供了有利的条件。
由于教师经常使用电子白板，学生也掌握了电子白板的基本操作，如书写功能、拖拽功能和旋转功能等，这也为本课中电子白板的应用提供了有力的保证。
●教学目标知识与能力目标:能听说、认读、拼写一些常见的表示天气情况的单词。
在创设的情境中能听懂，会说What’s theweather like…. It’s….能表演“I’m a reporter”，会用put on,take off, takewith,并能合理运用。
过程与方法目标:任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学法及小组合作法。
情感、态度与价值观目标:通过对西方国家天气情况的了解，形成开放的文化态度、积极的学习态度，培养良好的小组合作精神。
●教学重、难点重点：能听说、认读、拼写一些常见的表示天气情况的单词。
在创设的情境中能听懂，会说What’s theweather like…. It’s….难点：能表演“I’m a reporter”，知道put on, take off, takewith,并能合理运用。
●教学准备及环境课件，电子白板。
●教学过程1.创设情境，复习导入Flash歌曲How is the weather导入本课。
《WhatstheWeatherLikeToday》教学设计方案第一篇：《 Whats the Weather Like Today 》教学设计方案当阅读完《 What's the Weather Like T oday? 》这个教学方案后，我受益匪浅。
我觉得这堂课的教案有许多优点：（1）课题概述上对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明；对学习内容和本节课的价值及重要性介绍清晰。
（2）教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。
（3）学习者特征分析，详细列出学生所具备的英语听说能力、学习英语的情感态度和学生学习能力等。
（4）教学策略内容和形式丰富、多样，通过用英语进行天气预报，创设学习情境；收集了相关的阅读材料让学生进行拓展阅读，让学生自主听、阅读和相互交流，进一步提高学生的听、说能力和用英语进行交际的能力。
（5）教学资源方面，技术的优势明显，提供了网页型课件，以及要求的运行环境网络教室等。
（6）教学评价：“学生学习英语的兴趣、参与学习活动的积极性，是否具有良好的语音、语调基础，能否自己动手上网搜寻学习资源进行自主听、说，能否与同学合作学习”体现形成性评价和过程性评价的观点。
同时存在不足：（1）教学资源上：能根据学生的特点、任务的特点，预设资源，缺乏相关资源和泛在资源。
第二篇：【热门】教学设计方案教学设计方案篇1【教学目标】1、知识与技能：⑴ 学会本课田字格中的8个生字，会认双横线中的8个字和一个多音字都。
⑵ 朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法：充分发挥学生的自主能动性，在朗读中体会黄山奇石的奇妙。
3、情感态度价值观：通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。
通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重难点】1、重点是学习生字新词，朗读课文;2、难点是体会黄山奇石的奇。
【教学准备】生字卡、词卡、自制多媒体课件。
【课时划分】两课时。
教案精选：初中英语《What’s the weatherlike today》教学设计教案精选：初中英语《What’s the weather like today》教学设计教学目标本单元的话题和交际功能项目都是谈论天气。
因此，本单元教学的语言材料与天气有密切的关系，主要教学描述天气的词汇和有关的构词知识，谈论天气的日常交际用语，感叹句及学习一般将来时态的用法。
一般将来时be going 句式和will, shall句式；讲授新词汇；sunny, cloudy, cloud, rainy, wind, windy, snowy, later on, ring up, west, report, north, south, at times, temperature, above, below, worse, foggy, low句型与习语：1.-What’s the weather like today?-It’s sunny.2.-What was the weather like yesterday?-It was cloudy.3.How cold it is today!4.Will you please +动词原形5.It’s better to do sth.教学建议教学内容分析本单元的话题“天气预报”(Weather report ) ，交际功能项目是“谈论天气”(Talking about the weather)，它们紧密联系。
重点语言结构选用了will 和shall表示的动词一般将来时，因为这种时态常用于天气预报。
同时复习了be going to等句型。
本单元还集中学习了表示方向的单词，如north, northeast 等。
本单元四课的听、说、读、写活动无一不是围绕中心话题“天气”的。
Lesson 45 由日期开始谈到天气，用一组插图引出描写天气的形容词，并发出感叹，介绍了How cold it is! What a cold day! 还用It’s going to be/ get …说明天气的变化，很自然地复习了形容词的比较等级形式。
《What's the Weather Like Today?》一、概述《What's the Weather Like Today?》是剑桥少儿英语二级（上）册Unit 2的教学内容。
通过本单元的学习，学生要学会各种类型天气的表达法以及初步了解一些关于天气的自然现象。
在培养学生的听说能力和交际能力的教学理念指导下，教师根据教学任务，设计了情境创设、任务呈现、任务完成、拓展阅读等几个教学活动，让学生带着任务、带着问题在模拟的情境中自主、自然地运用语言，并根据自己的实际情况，拓展学习相关的故事，很好地发挥了不同学生的潜能，使每个学生都能不同程度地发展自己的能力。
二、教学目标分析1．知识与技能◆能听、会说词New words: sunny, snowy, cloudy, rainy, hot, cold, wet, rainbow，high, above, play with, run away, laugh, sing, jump, shout, cry, have a good time，并理解词义。
◆听、说并能理解、运用本课句子A: What's the weather like today?B: It's sunny.◆能够完成以下任务：make a weather report, read some stories and make upa story according to the pictures.◆提高在key points辅助下进行口语表达的能力。
2．过程与方法◆通过复习旧知识引出新知识，能够注意到知识的内在联系，初步掌握知识迁移的学习方法。
◆通过自主听读环节，自主阅读英语儿歌和故事，体验自主学习的方法。
◆通过自主说、两两对话等形式，提高口语交际能力和运用英语进行思维的能力，体验语言运用的过程与方法。
3．情感态度与价值观◆通过做天气预报员，提升口语表达的自信心。
Unit11What｀s the weather like today？教案教学目标本模块围绕weather展开话题，我们主要学习与天气相关的“四会”词汇。
并能用句型：What’s the weather like (today)? / How is the weather in October / in England? --It’s cloudy. In October it’s very windy and cool. What’s the temperature? --It’s 2℃. What a cold day! 描述各地不同季节天气的特点，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。
在学习的过程中，我们可以结合数字、月份、季节等相关主题的单词进行情景记忆。
本模块的学习的难点是Unit 12短文, 要求学生能听懂或读懂与课文难度相当的有关天气状况及活动的文段。
话题与学生生活联系紧密，教学时应充分创设情景，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。
学情分析五年级的学生通过几年的学习，已有一定的英语基础。
本模块学生对季节和天气的表达方式还是较好，但本模块的词汇量比较大，涉及的语法知识则较薄弱，特别是一些基础较差的待优生，对他们就更加难理解，因此老师要在课堂上采用不同的教学形式，使学生积极主动地参加老师所组织的课堂活动，如：利用实物、图片、玩游戏，竞赛、四人小组合作、sing along、Chant、phonics等；创设各种情景等让学生更好地掌握本模块的句子及单词。
老师在平时课堂上适当地创设真实的情景教学，让学生在小组合作中交流和讨论不同城市的天气。
教学过程中，教师要注意学生的认知规律，培养学生保持学习英语的兴趣和积极性，提高语言交际能力，增强学习自信心。
重点难点1、重点：1）掌握天气相关的“四会”词汇。
2）能运用句型：What’s the weather like (today)?How is the weather in October / in England?--It’s cloudy. In October it’s very windy and cool.What’s the temperature? --It’s 2℃.What a cold day! 描述各地不同季节天气的特点。
Module 6 Unit 11 What’s the weather like today？（教案）教学目标1.能够认知并掌握天气的基本词汇，如 sunny，cloudy，rainy 等；2.能够根据所学词汇描述天气状况；3.通过听、说、读、写等方式提升英语综合能力。
教学重点1.学习天气的基本词汇；2.掌握句型：What’s the weather like today？It’s…教学难点1.应用所学词汇进行描述；2.根据提问作出回答。
教学准备1.课本 P57；2.天气图片或视频。
教学过程1. 创设情景教师在黑板上画出一幅天气图，介绍各种天气的图片并向学生展示。
教师可以引导学生根据图片进行描述。
2. 学习新单词教师介绍天气的基本单词，如：sunny，cloudy，windy，rainy，snowy 等。
教师可以使用图片、视频等形式让学生更深入地认知这些单词。
3. 学习句型“What’s the weather like today？”教师给出例句“What’s the weather like today？”并要求学生跟随教师模仿，反复练习。
4. 练习句型教师可以出示图片或进行一段天气描述，并要求学生根据提问作出回答。
例如：What’s the weather like today？It’s sunny。
5. 活动“天气播报”学生可以分成若干小组，每组负责制作一段天气播报。
学生需要使用所学词汇和句型来描述当天的天气状况。
6. 练习教师可以进行听力练习，播放天气报道或对话，让学生通过听取对话来练习英语听力。
课堂作业1.跟家人描述今天的天气；2.完成练习册上的相应练习。
教学反思本节课以生活中实际存在的天气情况为出发点，通过教学活动来让学生认识并掌握天气的基本词汇。
在教学过程中，教师也通过了解学生的词汇掌握情况来调整教学方法和难度，从而更好地提高学生的英语综合能力。
第六课时
教学目标：
1、掌握单词sunny，warm，cold，snowy的拼写。
2、能够规范书写It's cool. Is it cold?
3、用本单元语言完成Task time，并能根据记录进行表述。
4、了解字母o的发音规律。
【教学重点】单词：sunny，warm，cold，snowy
句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy.
【教学难点】Is it….?的问答；
理解巨型山脉不同位置的气候差异
【教具准备】
1、Read and Write部分的课件及录音。
2、Pronunciation部分的录音。
3、单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy。
【教学过程】
（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)
1、出示单词卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，学生集体朗读。
2、请学生打开书P52，看记录回答教师问题：
教师提问：What’s the weather like in Beijing?
What’s the weather like in Shanghai?
3、请4位学生分别提问Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天气，大家回答。
4、请学生朗读P51对话后的句子：It’s cool.
5、在本上认真书写句子It’s cool. 教师要巡视检查。
（二）呈现新课（Presentation）
A. Lead-in
1、请学生继续看记录，教师提问：
Is it warm in Beijing？
Is it snowy in Harbin？
Is it cool in Shanghai？
Is it windy in Lhasa？
Is it cold in Urumqi？
Is it hot in Hong Kong？
引导学生根据记录用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答。
2、请学生用Is it…?分别猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天气，教师前一天根据天气预报情况用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答学生的提问。
3、请学生朗读P51对话后的句子：Is it cold？并说出意思。
4、学生在本上规范书写句子Is it cold？教师提示学生注意标点是？。
5、教师分别把It’s和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy贴到黑板上, 教师说句子：It’s sunny and warm.
It’s cold and snowy.It’s cool. Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy?
学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s .或Is it …？后。
B. Input: Read and write
1、教师打开课件主体图，说：Look，here’s a mountain. It’s high. It’s long. Let’s climb it. wait! What’s the weathe r like there? What shall we wear? (运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子) Now, listen.
2、教师放课件，学生在视听中理解对话意思。
3、教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大，让学生了解相应的地理常识。
4、再次播放课件，教师随时定住画面提问：What does the dog say？
学生回答：It’s cool.
教师提问：What does the monkey say？
学生回答：It’s sunny and warm.
教师提问：What does the Zoom say？
学生回答：It’s cold and snowy.
(适时拿出单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，让学生进行拼读练习，同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音，帮助学生记忆。
)
5、学生跟录音模仿朗读对话。
6、学生分小组表演对话，教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题。
C. Input: Pronunciation
1、试拼单词：hole，home，nose，rose。
如果学生有困难，教师可以直接放录音让学生跟读。
2、说说字母“o”在这些词中的发音。
3、请学生拼读：rode，those，go，so，note，joke
4、出示单词：box，fox，orange，lock；教师放录音，学生继续跟读。
5、启发学生说出字母“o”在这些词中的发音。
6、请学生拼读：not，cock，dog，got，lot，pot。
7、让学生说说学过的单词中哪些有字母O，O在这些单词中发什么音。
8、教师说单词：go，got，sock，note，not，orange，dog，joke，lot，no。
如果单词中有[ou]的音，学生不动，如果单词中是[د]的音，学生起立。
