一年级上册科学教案-1.1我们知道的植物｜教科版

2017-2018学年度上学期一年级科学教学进度表教科版小学一年级科学1.《我们知道的植物》第一课时教学目标：科学概念目标1.识别I1物，能简单描述植物的特征。

科学探究目标2.通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。

3.尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。

科学态度目标1.意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。

2.科学、技术、社会与环境目标。

科学、技术、社会与环境目标1.知道植物可以美化环境，能给我们带来美的感受。

教学重点：识别植物，能简单描述植物的特征。

教学难点：通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。

教学准备：为学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。

教师准备：植物、课件。

学生进行汇报。

预设生1:陆地上有植物，水中也有植物；预设生2::长叶子的是植物；预设生3:开粉色、红色花的是植物；1. 我们知道的植物绿色、有叶子、能生长、开会、结果有生命、需要水、阳光……水培土培2.《观察一棵植物》第一课时教学目标：科学概念目标1.植物具有根、茎、叶等结构。

科学探究目标2.在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征;3.在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息；4.能画一棵植物的简图。

科学态度目标1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣；2.能认真观察、认真记录。

科学、技术、社会与环境目标1.体会植物是有生命的，要爱护植物。

教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。

教学难点：能画一棵植物的简图。

教学准备：为学生准备：植物、学生活动手册。

教师准备：植物、课件。

、讲授新课（一）初识菊花1.猜一猜教师组织学生猜一猜。

预设生：在学生猜不出，答案五花八门。

教师出示一张菊花开花时的图片，让学生通过观察盛开的菊花再次猜测植物的名称。

预设生：菊花。

2.说一说教师组织学生说说在哪里见过菊花。

预设生：在很多地方见过，公园里、家里种植.....师生小结：菊花分布很广泛，生长在土壤中。

教科版科学一年级上册1.1《我们知道的植物》教学设计【教材分析】本课程内容与课程标准中"5.2 地球上有动物、植物、微生物等多种生物"的第三项"能说出常见植物的名称和特点"相对应。

作为《身边的植物》单元的开篇课程，同时也是学生科学探索之旅的起点，本课旨在激发学生对植物学和自然界的热爱与兴趣。

课程分为四个主要部分。

首先，通过展示自然景观公园的图片，引导学生思考周围环境中存在的植物种类及其特性，帮助他们开始探索身边的植物世界，并让教师了解学生对植物的初步认识。

其次，在探索环节，学生将分享他们所了解的植物，这不仅让他们感受到植物的多样性，还能描述植物的一些显著特征。

此外，通过观察校园的图片，学生将学习植物与环境的关系，这有助于他们形成对植物的基本理解。

在研讨环节，学生将根据植物的特点来识别和区分不同的植物种类，并引导他们认识校园中常见的植物。

最后，在拓展环节，设计了种植活动，让学生了解两种基本的种植方法。

这一环节是本节课的核心内容，为后续的植物观察活动打下基础。

【学情分析】一年级学生对植物的了解主要来源于书籍、家庭种植或对周围环境的观察，他们的认知往往是基础和零散的。

从能力角度来看，一年级学生尚未能够进行系统的科学观察，他们的动手操作能力相对较弱，识字量有限，注意力集中的时间也不长。

因此，种植活动是他们进行长期观察的初步尝试，记录时更适合采用绘图的方式。

【教学目标】科学观念：知道植物是各种各样的，认识一些植物的外部特征。

科学思维：能运用观察、比较的方法，认识一些植物。

探究实践：能运用多种感官观察植物，描述和记录植物的外部形态特征变化。

态度责任：能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息，激发了解植物的兴趣，培养爱护植物、热爱大自然的情感。

【教学重难点】重点：知道植物是各种各样的，能简单描述植物的特征。

难点：种植一棵植物，坚持观察并记录。

【材料准备】教师：查阅相关资料了解当季可种植的植物，常见植物图片，课件等。

教科版一年级上册小学科学《我们知道的植物》教案一、教材分析：本节课是教科版一年级上册小学科学一年级上册的第1单元植物第1节《我们知道的植物》。

通过本节课的学习，学生将初步认识植物的基本特征和分类，培养对植物的兴趣和观察能力。

教材内容包括植物的外形特征、植物的分类以及一些常见的植物。

二、教学目标：1. 知识目标：-了解植物的外形特征，如根、茎、叶、花、果实等；-掌握一些常见植物的名称和特征；-知道植物的分类，如树木、草本植物等。

2. 能力目标：-能够观察和描述植物的外形特征；-能够分辨不同植物的名称和特征；-培养对植物的兴趣和保护意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：植物的外形特征、常见植物的名称和特征。

教学难点：植物的分类。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对植物可能只有最基本的认知，对植物的外形特征和分类还不太了解。

他们的观察和表达能力有限，需要通过具体的实物和形象化的教学方法来引导学生学习。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师出示一些植物的图片，如玫瑰花、树木、草等，引导学生观察，并提问：“你们知道这些是什么？”-学生回答：“是植物。

”2. 教师引导学生思考：“这些植物有什么相同的地方？”-学生回答：“它们都有根、茎和叶。

”第二环节：新知呈现1. 老师出示一棵真实的植物，如一棵小树苗，让学生观察，并引导他们描述树苗的外形特征。

-学生观察后回答：“树苗有根、茎和叶。

”2. 教师板书“树苗的外形特征”：根、茎、叶。

3. 教师引导学生观察树苗的根、茎、叶，并解释它们的功能和作用。

-教师示范并解释：“根是植物吸取水分和养分的部分，茎是植物的支撑和传输水分的部分，叶是植物进行光合作用的部分。

”第三环节：讲解新知1. 教师出示不同植物的图片，如玫瑰花、向日葵、草等，引导学生观察，并逐一介绍这些植物的名称和特征。

-教师指着玫瑰花说：“这是玫瑰花，它有美丽的花瓣和香气。

”-教师指着向日葵说：“这是向日葵，它有大大的黄色花朵，会随着太阳的位置转动。

小学科学教科版（2024) 一年级上册第一单元周围的植物我们知道的植物说课稿一、引言亲爱的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家说课的内容是小学科学教科版（2024）一年级上册第一单元《周围的植物》中的第一课《我们知道的植物》。

这一课作为孩子们科学探索的起点，旨在通过观察、讨论和实践活动，引导学生认识并了解身边的植物，培养学生对自然的热爱和好奇心。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生初步认识植物的基本特征，了解植物与我们生活的密切关系。

2. 过程与方法：通过观察、描述和分类等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对植物的兴趣和热爱，培养学生的环保意识和保护植物的责任感。

三、教学重难点1. 教学重点：引导学生认识并了解植物的基本特征，如根、茎、叶等。

2. 教学难点：如何让学生理解植物与我们生活的密切关系，以及如何通过实践活动培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

四、教学准备1. 实物准备：准备一些常见的植物，如绿萝、吊兰等，以便学生进行观察和讨论。

2. 课件准备：制作包含植物图片、视频和互动问题的课件，以辅助教学。

3. 场地准备：选择一个适合进行户外观察活动的场地，如校园内的植物园或花坛。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一些美丽的植物图片，引导学生进入植物的世界，激发学生对植物的兴趣。

2. 观察植物让学生观察实物植物，引导他们从根、茎、叶等方面描述植物的特征，并记录在观察记录本上。

3. 互动交流组织学生进行小组讨论，分享各自观察的植物和发现的特征，老师给予适时的引导和补充。

4. 拓展知识通过课件展示植物的生长过程、种类和与我们生活的密切关系等内容，帮助学生全面了解植物。

5. 实践操作带领学生到户外观察植物，指导学生运用所学知识进行植物分类和记录，加深对植物的认识。

6. 总结反思引导学生回顾本节课的学习内容，总结植物的基本特征和与我们生活的关系，并思考如何保护植物。

一年级上册科学教科版《我们知道的植物》教案教学目标：1. 通过观察身边的植物，知道植物是生命体。

2. 描述所观察植物的简单特征。

3. 愿意与他人合作，能将自己的研究成果与他人共同分享。

教学重难点：通过观察、比较、描述等活动，发现身边的植物。

课前准备：教师：实物投影仪、学生观察的植物实物（如菜、树叶、稻谷、小香樟等）、教师准备的植物（也可发动学生自带）以及一些照片和图片资料。

学生：收集自己熟悉的植物的图片或画片、有关植物的文字资料、采集一些自己喜欢的植物的叶子、观察自己家种的植物等。

教学过程：一、猜谜语，引课题（激趣引入）师：听说同学们都很喜欢猜谜语，那我给你们猜一个吧！“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。

”你们知道是什么吗？生答：花生。

师：真聪明！今天我们就来学习第五课《我们知道的植物》（板书课题）二、展示实物，初步认识植物的特征（直观教学）1. 师：老师带来了一些植物的实物，你们想不想看一看？生：（非常有兴趣）想。

2. 师：那么，我们就在小组里互相说说你看到的植物是什么吧！然后看谁说对了。

看谁认真听了。

（小组活动交流。

）谁愿意来说一说？生1：我观察的是小草。

（板书：小草）师：（拿出图片）这是小草的图片，你观察的真仔细，说得也很完整。

还有谁愿意来说一说？生2：我观察的是树叶。

（板书：树叶）师：（出示图片）这是树叶，对极了！还有吗？生3：我观察的是稻谷。

（板书：稻谷）师：（出示稻谷实物）这就是稻谷，你真细心！老师还带来了一些图片，你们看看它们是谁？（出示各种蔬菜、水果图片）这些都是我们熟悉的植物。

你们看它们长得什么样？（学生说后教师再出示图片贴在黑板上。

）看来大家都说对了。

那么这些图片你们能记住吗？生：（信心十足的）能！三、游戏活动，进一步了解植物的特征（直观教学、游戏教学）师：下面我们做一个游戏。

（板书：我知道）请同学们先看看目录，再选择你最喜欢的形式进行介绍。

可以是填表格、画简图、填空等。

介绍时声音要响亮，让大家都听清楚。

一年级上册科学教案1第1课我们明白的植物教学内容：我们明白的植物教学目标：知识与技能：通过观看植物，使学生初步具有研究植物的爱好。

过程与方法：学生在观看活动中认识自然界里的植物是多种多样的。

情感、态度与价值观：培养学生初步观看、搜集资料的能力。

教学重点：学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。

教学难点：如何样观看、描述植物。

教学预备:课件、一些植物图片、绿植等。

课时：一课时课型：新授课教学过程：一.引入新课，认识书上图上的植物。

1.我们差不多明白自然界中生长着许许多多的植物，人类差不多发觉的植物有30多万种。

2.说说我们明白的植物。

（学生分组交流自己明白的植物，展现自己的小成果）。

3.找找课本大图中哪些是植物？个别同学说说，其他同学补充。

4.塑料花是植物吗？学生讨论交流，老师引导学生明白：塑料花不是植物。

二.交流课前搜集的资料。

1.课前同学们采集了一些植物，搜集里一些有关植物的资料，下面在组内给同学介绍一下。

2.选择组内你认为最有味的资料或采集的植物介绍给大伙儿。

三.认识校园中的一些植物。

1.我们校园中也有各式各样的植物，看一看你们认识哪些？2.校园中的植物，在冬天哪些是落叶的？哪些是不落叶的？四.拓展活动观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

教科版一年级科学上册1-1《我们知道的植物》（表格式教案）教科版一年级上册《植物》单元 1.我们知道的植物教学设计及反思单元《植物》课题1.我们知道的植物课时1核心概念5.生命系统的构成层次学习内容及要求1 生物体具有一定的结构层次构成。

5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物1～2年级①举例说明动物和植物都是生物。

③说出周围常见植物的名称及特征。

教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过认识常见的植物，知道植物会生长的特征，认识到植物是有生命的。

科学思维运用比较的方法，能区别植物与塑料花的不同，尝试概括出植物具有生命的本质特征。

探究实践在种植一棵植物过程中，能运用多种感官观察植物，描述和记录植物的外部形态特征变化。

态度责任在观察植物的过程中，能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息，增进认识和研究植物的兴趣，培养珍爱生命、爱护生命、热爱大自然的情感。

教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

认识常见的植物，并能简单描述植物的特征。

教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法；种植一棵植物并持续观察记录。

教学准备教师：1.教学课件；2.班级记录表、塑料花、红掌塑料花、大蒜、绿萝枝条、绿豆、向日葵种子。

学生：1.植物；2.观察记录单。

教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！…… 好，我们开始上课了。

大家坐好。

从今天开始，我们将要一起认识身边的植物。

和学生简单互动拉近距离。

2.让学生意识到进入上课状态。

一、激发兴趣，揭示课题（预设5分钟）材料准备：教学课件1.小朋友们，当你们进入小学的校园，你会发现了校园里都生长各种各样的花草树木。

说一说，你都认识哪些？ 2.老师也给大家带来了几组图片，我们一起来欣赏吧。

《1. 我们知道的植物》教学设计2024-2025学年科学一年级上册教科版（2024）4. 教师小结：植物是多种多样的，它们有不同的颜色、形状和大小。

三、植物的特征（设计意图：通过观察和比较，让学生了解植物的基本特征。

）1. 教师展示一棵大树的图片，让学生观察并说一说大树有哪些部分。

2. 学生回答后，教师引导学生认识大树的根、茎、叶、花、果实等部分。

3. 教师拿出一些不同的植物，让学生观察并比较它们的相同点和不同点。

4. 学生讨论后，教师小结：植物一般都有根、茎、叶、花、果实等部分，不同的植物在这些部分的形状、颜色等方面可能会有所不同。

四、种植植物（设计意图：通过种植植物的活动，让学生亲身体验植物的生长过程，培养学生的观察能力和责任心。

）1. 教师介绍种植植物的方法和注意事项，如选择合适的种子、土壤，浇水的方法等。

2. 学生分组进行种植活动，教师巡视指导。

3. 教师让学生将种植好的植物放在教室的窗台或阳台上，定期浇水、观察。

五、观察植物的生长过程（设计意图：通过观察植物的生长过程，让学生了解植物的生长需要一定的条件，培养学生的耐心和细心。

）1. 教师引导学生观察种植的植物，记录它们的生长变化，如发芽、长叶、开花等。

2. 学生定期向教师汇报植物的生长情况，教师可以组织学生进行交流和讨论。

3. 教师让学生思考植物的生长需要哪些条件，如阳光、水分、空气等。

六、总结拓展（设计意图：通过总结和拓展，让学生巩固所学知识，了解植物在生活中的重要作用。

）1. 教师让学生回顾本节课所学的内容，说一说自己认识了哪些植物，了解了植物的哪些特征。

2. 教师引导学生思考植物在生活中的作用，如提供食物、美化环境、净化空气等。

3. 教师布置课后作业，让学生回家观察周围的植物，了解它们的名称和特征。

板书设计1. 我们知道的植物一、认识植物二、植物的特征三、种植植物四、观察植物生长过程五、植物的作用教学反思在本节课的教学中，我通过谜语导入、展示图片和实物、种植植物等活动，让学生认识了常见的植物，了解了植物的多样性和基本特征。

1.1 我们知道的植物#课程标准#7.1.1知道植物都是生物7.3.1说出周围常见植物的名称及其特征。

#教材分析#《我们知道的植物》一课是小学科学教科版一年级上册第一单元第一课的内容，是科学课程学习的第一课，它将引领学生走进科学学习的大门，引导学生观察，鼓励学生亲近自然、关注自然，对学生今后的科学学习产生重要的影响。

#学情分析#一年级的学生对植物的认识主要来自于图书、家庭种植或对周围环境下意识的观察，因此是比较粗浅和零碎的，学生可能不能准确认识植物有生命等特征，通过设计塑料花与植物的比较活动，帮助学生知道植物是有生命的。

#教学目标#科学概念目标：识别植物，能简单描述植物的特征。

科学探究目标：通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。

尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。

科学态度目标：意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。

#教学重难点#重点：识别一颗植物，能简单描述植物的特征。

难点：意识到植物具有生命特征。

#教学准备#教师准备：课件、班级记录表为学生准备：塑料花、植物、学生活动手册#教学过程#一、聚焦（3min）同学们，秋天到了，大自然生机勃勃，有很多漂亮的植物，我们来一起观赏一下吧（展示卡片，贴在黑板上），请同学们仔细观察卡片上的植物都是什么？【设计意图】激发学生学习兴趣，感受植物多样性。

二、说说我们知道的植物（5min）其实植物是多种多样的，同学们回想一下你在生活中或出去游玩时还见到过哪些植物，（当学生回到出见过的植物，追问：这种植物会开花吗？它的叶子是什么样子的，它生长在哪里呢？），将学生的回答记录在班级记录表中。

【设计意图】唤醒学生记忆，了解学生的前概念。

三、找找图中哪些是植物（10min）师：（卡片展示，贴在黑板上）大自然中的植物多种多样，这些植物把大自然装饰的千姿百态，大家看这张图漂亮吗？师：下面请同学们仔细观察一下图片，说一下图片中都有哪些是植物？学生讨论……（请同学上台指出他认为的植物，并注意语言描述的引导）师：同学们有没有发现图片上有一只小蝴蝶？请问蝴蝶是植物吗？为什么？（学生预设：不是……）师：这些植物有什么共同点？（学生预设：会开花，会长大，有叶子……）四、塑料花是植物吗(10min)我们刚刚说蝴蝶不是植物，那么塑料花是植物吗？（每组1朵塑料花）请同学们组内对比分析并交流。

小学科学教科版一年级上册1-1《我们知道的植物》优秀教案一. 教材分析本节课选自小学科学教科版一年级上册第一单元《我们知道的植物》的第一课时。

教材通过图片和简单的文字，引导学生了解植物的特点，认识植物的组成部分，以及了解植物的生长环境。

为学生提供了丰富的实践活动，让学生在探究中学习，提高学生的科学素养。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对植物有了初步的认识，他们知道植物可以生长在土壤里，可以通过阳光进行光合作用。

但他们对植物的组成部分，如根、茎、叶、花、果实等，可能了解不多。

此外，学生可能对植物的生长过程，如种子发芽、植株生长、开花结果等，也有一定的好奇心和探究欲望。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的特点，认识植物的组成部分，知道植物的生长环境。

2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养学生的观察能力、动手能力和探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。

四. 教学重难点重点：了解植物的特点，认识植物的组成部分，知道植物的生长环境。

难点：对植物的生长过程的理解和探究。

五. 教学方法采用情境教学法、观察法、操作法、实验法等，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、动手能力和探究能力。

六. 教学准备1.准备植物的图片和实物，如花草、树木等。

2.准备植物的生长环境的相关资料，如土壤、水等。

3.准备植物的组成部分的图片，如根、茎、叶、花、果实等。

4.准备实验器材，如放大镜、剪刀等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示植物的图片，引导学生观察并思考：这些植物有什么共同的特点？它们生长在什么样的环境中？呈现（5分钟）教师呈现植物的生长环境的相关资料，如土壤、水等，引导学生了解植物的生长需要什么样的环境。

操练（10分钟）教师引导学生观察植物的实物，让学生用手指触摸植物的各个部分，如根、茎、叶、花、果实等，加深对植物组成部分的认识。

巩固（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对植物特点和生长环境的掌握情况。

1.我们知道的植物【教材简析】作为单元的起始课，让学生领略科学的魅力，产生对植物和大自然的学习兴趣是本课的重要任务。

本课内容有四个部分，聚焦版块借助自然景观公园图，引发学生思考周围有哪些植物，是什么样的，让学生走进周围的植物世界，同时帮助教师了解学生关于植物的前概念。

探索版块先让学生说一说知道的植物，学生在感受植物多样性的同时，也能描述出植物的一些显著特征。

接着观察校园图片，该活动指向了植物与环境，可以反映学生对植物的一种认识。

研讨版块让学生根据植物的特征，辨别和区分不同种类的植物，并引导学生认识校园常见植物。

拓展版块设计了种植活动，此环节学生将了解两种常见的种植方式。

种植活动是本节课的重要内容，将为本单元之后的植物观察活动做准备。

【学情分析】一年级的学生对植物的认识主要来自图书、家庭种植或对周围环境中植物的观察，因此是比较粗浅和零碎的。

从能力上看，一年级学生不能够完成系统的科学观察，动手操作能力较弱，识字量不足，有意注意保持时间不长。

种植活动是学生进行长期观察的首次尝试，在记录时更适合用画图的形式。

【教学目标】1.通过观察公园的图片，知道公园里有很多植物，这些植物长的是不一样的。

2.通过回忆、交流、运用多种感官观察与比较一些植物，认识到植物是各种各样的。

3.种植至少一种植物并记录植物的变化，感受植物的生长变化过程，体验动手实践的乐趣与种养植物的不易。

4.通过观察与种植植物的活动，激发研究植物的兴趣，培养爱护植物、热爱大自然的情感。

【教学重难点】重点：知道植物是各种各样的，能简单描述植物的特征。

难点：种植一棵植物，坚持观察并记录。

【教学准备】教师：1.教学课件；2.一个大蒜盆栽；3.一些绿豆种子和番薯等。

学生：观察记录单。

【教学过程】一、聚焦：谈话引入，导入新课（预设5分钟）材料准备：课件1.提问：小朋友们，我们的周围有很多植物，你的家里哪些植物呢？2.谈话：今天这节课我们就一起来说说我们知道的植物。

教科版一年级上册科学1.1《我们知道的植物》教案一. 教材分析《我们知道的植物》这一课主要让学生了解和认识植物的一些基本特征，如植物的根、茎、叶、花、果实等。

通过学习，使学生能够对周围的植物有更深刻的认识，培养他们观察和探索自然的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对植物有了一些感性的认识，但他们对植物的基本特征和生长过程的了解还比较肤浅。

因此，在教学中，需要通过实物、图片、视频等多种方式，帮助学生建立起对植物的直观认识，引导他们观察、思考和探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的基本特征，认识植物的根、茎、叶、花、果实等。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生的观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：植物的基本特征，植物的根、茎、叶、花、果实等。

2.教学难点：植物的生长过程，植物各部分的功能。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.观察法：引导学生观察植物的实物、图片、视频等，培养学生的观察能力。

3.操作法：让学生亲自动手操作，体验探究的过程，培养学生的实践能力。

4.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观察和思考，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.实物准备：植物的根、茎、叶、花、果实等标本或图片。

2.视频准备：植物的生长过程的视频。

3.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些常见的植物图片，引导学生说出这些植物的名称，并询问他们对这些植物的了解。

从而引出本课的主题《我们知道的植物》。

2.呈现（10分钟）展示植物的根、茎、叶、花、果实等标本或图片，引导学生观察并说出这些植物器官的名称。

然后，通过PPT呈现植物的生长过程的视频，让学生直观地了解植物的生长过程。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种植物，观察并描述这种植物的根、茎、叶、花、果实等特征。

第一单元第一课时《我们知道的植物》教案一、教学目标1. 能用多种感官观察植物，简单描述植物的特征。

2. 能识别常见的植物，知道植物是有生命的。

3. 感受植物的多样性，培养爱护植物的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：观察和描述植物的特征，认识常见植物。

2. 教学难点：理解植物是有生命的。

三、教学方法观察法、讨论法、讲授法四、教学准备1. 常见植物的图片、实物（如绿萝、多肉植物、菊花等）。

2. 学生活动手册。

3. 多媒体课件。

五、教学过程（一）导入新课1. 展示校园中植物的图片或视频，画面中可以有鲜艳的花朵、翠绿的草地、高大的树木等。

在展示的同时，教师充满激情地说：“同学们，让我们一起来欣赏一段美丽的校园风光。

看，这是我们熟悉的校园，到处充满了生机和活力。

”2. 当图片或视频播放结束后，教师提问：“在这段视频中，同学们，在我们的校园里，到处都有植物的身影，你们都看到过哪些植物呢？”3. 邀请几位学生举手回答，学生可能会说：“我看到了桂花树”“我看到了小草”“我看到了月季花”等等。

教师对学生的回答给予肯定和鼓励：“同学们观察得真仔细！今天，我们就一起来更深入地了解我们知道的植物。

”（二）认识常见植物1. 教师微笑着拿出准备好的植物实物，如一盆绿萝、一盆多肉植物、一束菊花等，轻轻地将它们放在讲台上。

2. 指着绿萝，温柔地说：“同学们，看，这是绿萝。

它的叶子是心形的，颜色碧绿碧绿的，非常漂亮。

”让学生们仔细观察绿萝的叶子形状和颜色。

3. 接着拿起多肉植物，说道：“这是多肉植物，大家看，它的叶子厚厚的、肉肉的，形状也各种各样。

”引导学生观察多肉植物的叶子特点。

4. 然后拿起菊花，向学生展示：“这是菊花，它有很多颜色，花瓣细细长长的。

”让学生观察菊花的花瓣形状和颜色。

5. 最后提问：“谁能说一说这些植物有什么不同的地方？比如它们的叶子、花朵、茎等方面。

”鼓励学生积极发言，比较这些植物的差异。

（三）观察植物1. 教师说：“现在，我们要分组来更仔细地观察植物啦。

教科版科学一上1.1《我们知道的植物》教案一. 教材分析《我们知道的植物》这一课主要让学生了解和认识常见的植物及其特征。

通过学习，学生能够知道植物有根、茎、叶、花、果实等器官，并且能够识别一些常见的植物。

教材内容丰富，插图生动，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在上这节课之前，已经对植物有了初步的认识，但大部分学生对植物的器官和特征了解不深。

通过这节课的学习，学生能够进一步了解植物的特征，提高他们的观察和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解植物的基本器官和特征，认识一些常见的植物。

2.过程与方法：学生通过观察、描述、比较等方法，培养自己的观察能力和表达能力。

3.情感态度价值观：学生能够热爱大自然，珍惜植物资源，提高环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解植物的基本器官和特征，认识一些常见的植物。

2.难点：学生能够通过观察和描述，准确地表达出植物的特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和实际的例子，让学生在情境中学习植物的特征。

2.观察法：学生通过观察植物的实物和图片，了解植物的特征。

3.小组合作学习：学生通过小组讨论和合作，共同完成植物的特征描述。

六. 教学准备1.植物实物和图片：准备一些常见的植物实物和图片，用于观察和展示。

2.植物特征卡片：制作一些植物特征的卡片，用于学生学习和复习。

3.小组合作学习材料：准备一些植物特征描述的表格和笔，用于小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个关于植物的故事，引发学生的兴趣，然后提问：“你们知道植物有哪些特征吗？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师展示一些植物实物和图片，让学生观察并说出植物的特征。

教师根据学生的回答，板书出植物的基本器官和特征。

3.操练（10分钟）教师发放植物特征卡片，让学生自主学习。

然后学生进行小组合作学习，让学生互相描述植物的特征，并填写特征描述表格。

4.巩固（5分钟）教师挑选一些学生进行植物特征的描述，其他学生进行判断。

教科版（2024）小学科学一年级上册《我们知道的植物》教案及反思一、教材分析《我们知道的植物》一课作为小学科学学习的起始课，通过丰富的实践活动和多样化的教学方法，引导学生初步认识并了解身边的植物，激发学生对植物的兴趣和热爱，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，以及环保意识和保护植物的责任感。

（一）、教材概述《我们知道的植物》是教科版（2024）小学科学一年级上册第一单元《周围的植物》的第一课，也是学生科学学习的起始课。

本课旨在通过观察、讨论和实践活动，引导学生初步认识并了解身边的植物，培养学生对自然的热爱和好奇心。

（二）、教学内容与结构本课内容围绕“植物是活的”以及“怎么活下去”的主题展开，主要分为以下几个部分：聚焦板块：通过观看视频或图片，引导学生进入植物世界，领略科学的魅力，产生学习的兴趣，引发对植物、对大自然的喜爱。

探索板块：活动一：说说我们知道的植物：启发学生回忆并交流原有知识，借助“班级记录表”记录他们对植物的初始想法。

活动二：找一找、数一数图中的植物：在图片中辨认植物，认识植物分布广泛、具有多样性，并初步认识植物和动物的不同。

研讨板块：通过“比一比，说一说”活动，引导学生使用证据判断“塑料花是植物吗？”，意在提升学生对植物的认识，并学会用证据支持自己的看法。

拓展板块：通过“种一棵植物”的实践活动，让学生进一步体会植物是有生命的，观察和感受生命的生长和变化过程。

二、教学目标1、知识与技能使学生初步认识植物的基本特征，如根、茎、叶等。

了解植物与我们生活的密切关系，如美化环境、提供氧气等。

2、过程与方法通过观察、描述和分类等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

引导学生运用多种感官（如看、闻、摸）观察植物，并记录其外部形态特征变化。

3、情感态度与价值观激发学生对植物的兴趣和热爱，培养珍爱生命、爱护自然的情感。

培养学生的环保意识和保护植物的责任感。

三、教学重难点1. 重点- 认识常见植物，并能描述其主要特征。

教科版一年级上册科学教案第一单元：植物第1课：我们知道的植物（一）教学目标【科学概念目标】识别植物,能简单描述植物的特征。

【科学探究目标】1通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。

2尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。

【科学态度目标】意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。

【科学、技术、社会与环境目标】知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。

（二）教学准备为学生准备:塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等(三)教学过程1.说说我们知道的植物教师让学生看教科书第1页的大图,也可以提供一段有关植物的视频,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。

紧接着让学生“说说你知道的植物”。

学生可能会说出一些花和树的名称。

教师要注意组织和引导学生描述他们知道的植物是什么样的。

例如,“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。

在学生说完后,教师还可以出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子,以使学生认识更多的植物。

教师要根据学生的回答,及时记录全班学生的看法,将信息汇总并保存下来,形成班级记录表,张贴在班级中,并在后续的学习活动中,不断丰富记录内容,补充学生对植物的认识。

2.找找大图中哪些是植物教师出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物,重点让学生辨识植物,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。

当学生表达出“长叶子的是植物;开粉色、红色花的是植物;池塘边长在石头缝里的也是植物”时,教师应予以鼓励。

如果学生描述不清,教师可以让学生在大图上指认。

对于水中的植物,学生容易忽视,教师要注意提醒。

教师也可以问:“图上有多少种植物?”考考学生的眼力,同时促使学生对植物的寻找更加全面。

最后教师需要组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。

这个问题的交流结果教师也需要及时记录在班级记录表中。