部编版九年级语文上册作文指导：2. 有逻辑地拟写分论点.doc

习作：《观点要明确》写作指导+例文分析一、习作内容围绕一个特定的话题，撰写一篇议论性文章，明确表达自己的观点，并通过合理的论证来支持该观点。

可以选择社会热点问题、道德伦理话题、文化教育现象等作为议论的主题。

示例（来自课本）青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。

对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。

不少于600字。

二、习作要求1、明确观点：在文章开头就清晰地提出自己的观点，让读者一目了然。

2、内容充实：运用具体的事例、数据、名言警句等作为论据，充分论证观点。

3、逻辑严密：论证过程要有条理，层次分明，各个论据之间要形成有机的联系。

4、语言准确：使用准确、恰当的语言表达观点，避免模糊不清或产生歧义。

三、审题1、抓住“议论性文章”：明确这是一篇以论证观点为主要目的的文章，要突出逻辑性和说服力。

2、明确“观点明确”：确定一个具体、明确的观点，不能含糊其辞或模棱两可。

3、注意“话题选择”：选择一个有讨论价值、能够引起读者兴趣的话题。

四、选材和构思1、选材：事例论据：选择具有代表性的真实事件，来说明观点的正确性。

数据论据：引用可靠的数据，增强观点的可信度。

名言警句：引用名人名言、谚语俗语等，为观点提供权威性支持。

对比论据：通过对比不同的情况或观点，突出自己观点的优势。

2、构思：开头：开门见山，提出观点。

可以用一个引人深思的问题、一个生动的事例或一句名言警句引出观点。

例如：“在当今社会，诚信是一种至关重要的品质。

正如古人云：‘人无信不立。

’”中间：运用各种论据进行论证。

可以采用并列式、递进式或对比式等结构，分别从不同的角度阐述观点。

每个论据都要紧扣观点，进行合理的分析和解释。

结尾：总结全文，再次强调观点。

可以对未来提出展望或发出呼吁，增强文章的感染力。

例如：“让我们都坚守诚信，共同营造一个和谐、美好的社会。

”五、习作技法1、运用论证方法：举例论证：通过具体的事例来说明观点。

例如：“商鞅立木取信，赢得了百姓的信任，从而顺利推行变法。

分论点的提炼和表述作文指导(九年级)议论文分论点的提炼与表达一、什么是分论点论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。

分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。

因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。

二、怎样提炼分论点。

A、并列式分解1、类--是什么，主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为“类”。

例1：勇敢：勇敢是富贵不能淫的品质。

勇敢是贫贱不能移的人格。

勇敢是威武不能屈的气节。

例2：谈意气：意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。

意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。

意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。

例3：志节操行（1）志节是自我激励的法宝。

（2）志节是中华民族傲立于世的支柱。

（3）志节是衡量人道德品德的一杆秤。

2、因--为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。

就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

例1：说安：确立中心：安全是生产得到保障的前提。

没有安全，生产将受到威胁。

没有安全，劳动者生命得不到保障。

没有安全，长期赢利目标无法实现。

例2：答案是丰富多彩的：世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。

人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。

评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。

例3：学会宽容。

（1）因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。

（2）因为宽容是去除嫉妒的良方。

（3）因为宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）。

例4：质量就是生命（1）产品质量关系到消费者的生命健康。

（2）产品质量关系到企业的发存发展。

（3）产品质量关系到一个国家地区的形象。

3、法：怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。

例1：谈意气：中心：人要有意气。

（1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。

九上语文写作专题指导【写作导航】要使一篇议论文的中心论点明确,不仅表现在论点提炼得鲜明、深刻和新颖上,更表现在整篇的论证上和文章整体效果上。

因此,应该注意以下三点:一、写前明意。

对提炼出来的论点,要不断加深认识,并力求使它在自己头脑中扎根。

做到了这一步,才真正具备了动笔写作的条件。

二、写时宗意。

1.开头点明观点。

初写议论文最好采取开宗明义的手法,把论点放在文章的开头,这有益于避免或减少偏离中心的现象。

2.观点贯穿始终。

观点的明确,还在于行文过程中将观点当作一条主线,贯穿文章的始终,可以用分论点展开观点、论据紧扣观点等方法。

3.行文过程处处照应观点。

可以是结尾照应开头提出的观点,形成首尾呼应,升华中心的严谨结构;可以是边叙边议,反复照应观点,把文章的观点融于叙事议论之中。

三、写后查意。

文章写成初稿,不妨再检查一遍,看看原先确立的论点是否得到了很好的证明,是否达到了预期的目的,否则就要再进行修改,直到成功为止。

【例文引路】感受生命的跳动心脏在有力地跳动着,我感受着生命,感受着生命勃勃的生机。

生命总是以一股向上的力量,敲击着生长的鼓点,传递着奋发的动力。

【开门见山】开头点明观点,开宗明义。

生命的这种勃勃生机如此强大,来自何方?自身还是自然?细细地感受,哦,正是一切自然生物的生命跳动,激昂着自己生命的跳动。

只要有一寸泥土,一粒种子的生命就开始跳动,吸收养料,发育胚芽,破土而出,向着太阳挺拔。

生命的勃勃生机真的是无处不在,鸟的展翅,花的开放,虫的鸣叫……都闪耀着各自的色彩,呈示着各自的奉献,正是生命跳动生机,坚韧、豪迈、乐观富有力量,汇织成一支激昂的交响乐。

那乐曲的高潮,是生命燃烧的演奏。

这时生命便绽开最灿烂的花朵。

那瞬间就如流星划过夜空,虽然极其短暂,但让人震撼激荡。

【比喻论证】运用比喻论证的方法,将深奥的道理简单化,便于读者理解。

从大自然中获得生命,生命才会长盛。

然而,现在很少有人会感受那自然的生命的跳动。

准确、简洁，但在行文过程中“渐行渐远”，逐渐偏移主题。

如第⑴段“破题”——“生命需要一盏灯”之后，后面的分论点却依次为：理想之灯需要点燃，乐观对于成功的价值等等。

这样的文章，究其原因，无外乎有两点，一是思维有偏差，二是学生刻意模仿典型句式来拟写分论点。

重形式的模仿，轻思想的表达，这已是当前九年级学生写议论文的通病。

就这篇文章而言，该生很可能受到了“倘若……那么……”这一典型句式的制约，囿于“形”伤其“意”，使思维陷入了误区。

解决办法确定基点，展开思路写作考查的是思维与表达能力，议论文的思维尤其需要缜密，即周密，细致。

比如此文第⑴和⑵段将中心论点确定为“理想之灯给予生命的意义”，那么我们就要以“理想之灯”为圆点展开思维：理想之灯有哪些作用？那些人在何种情况之下，凭借“理想之灯”，升华了生命价值等等。

思维为先，摆脱束缚三段论是议论文写作的基本范式，如果再在这一基本范式上强加一些语言表达上的束缚，写好文章就越发艰难了。

在议论文写作中，思维的层次性、逻辑性、深刻性是衡量写作水平的重要评价指标，所以认真确立几个分论点之间的逻辑关系很重要，要让它们在一个共同的主题上交流，这样才能给人观点明确之感。

在此基础上，一个分论点内部就应该是一个完整的议论结构（由一个段落或几个相关段落构成），主要包括观点、例子（道理）、分析、结论这四个基本要素，否则就会给人残缺之感。

再其次，这些要素应形成合力，始终紧扣分论点展开，使观点与材料，叙例与分析、观点与总结之间都形成有机的统一体。

如果我们总是以头脑中固有的几个闪亮的排比句式来拟写分论点，再将观点与材料生硬地拽在一起，那必然会本末倒置。

选好角度，适当叙例每一个人物素材都是一座精神富矿，只要你选择了恰当的角度，都会有丰厚的收获。

写作议论文时，在观点确定后，挖掘素材与观点的契合点很重要。

要做到这一点就要全过程地占有素材（而不是略知一二），全方位地审视素材，深挖一点开发素材。

在叙例中，要扣住与分论点切合的关键词概括内容；在分析中，要扣住关键词作纵向分析，或横线延展。

初三作文中的写作思路与逻辑表达写作是初中阶段语文学习的重要内容之一，它不仅是培养学生语言表达能力的有效途径，也是培养学生的思维能力和逻辑思维的重要手段。

在初三作文中，写作思路的合理性和逻辑表达的准确性至关重要。

本文将探讨初三作文中的写作思路与逻辑表达的技巧和要点。

一、确定写作思路写作思路是指文章的整体构思和框架。

确定写作思路前，我们首先要明确文章的中心和主题。

以写一篇议论文为例，我们可以通过以下几个步骤来确定写作思路：1. 阅读题目，理解要求。

仔细阅读作文题目，理解题目所要求的观点和要点。

2. 确定自己的立场。

根据题目要求和自身经验，确定自己对该问题的观点和态度。

3. 列出论据。

根据自己的立场，列出3至5个有力的论据，用来支持自己的观点。

4. 组织论证。

根据论据的重要性和逻辑关系，合理组织论证，使文章内容有条理且有逻辑性。

通过以上步骤，我们可以为初三作文确定一个清晰的写作思路。

二、合理运用逻辑表达逻辑表达是指在作文中用合理的语言和结构来表达自己的思想，并使思想之间有逻辑关系。

以下是一些初三作文中常用的逻辑表达方法：1. 使用因果关系连接句子。

例如："由于……，所以……"、"因为……，所以……"等，这些句子可以使文章的观点和论据之间有一种因果关系，增强逻辑性。

2. 使用转折关系连接句子。

例如："然而……"、"但是……"等，这些句子可以用来表达观点的转折，使文章内容更加丰富多样。

3. 使用并列关系连接句子。

例如："而且……"、"同时……"等，这些句子可以使文章观点之间的关系更加明确，增强逻辑性。

4. 使用条件关系连接句子。

例如："只有……才能……"、"如果……就……"等，这些句子可以用来表达一种条件与结果的逻辑关系，使文章更有说服力。

除了以上的逻辑表达方法，还可以适度运用强调、比较、举例等方法来增强文章的逻辑性。

【精选】部编版九年级语文上册第五单元习作《论证要合理》写作指导+优秀范文写作指导写议论文离不开论证。

论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的合理结论。

那么，如何使“论证合理”呢？1.论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。

论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。

论证时要避免犯逻辑错误，如偷换概念、以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两可等。

2.要选择恰当的论证方法。

论证的方法有讲道理、摆事实、对比论证、比喻论证、类比论证等。

写作时根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。

3.论证结构要合理，思路清晰。

为了使论证的结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题一分析问题一解决问题”的结构，层层深入展开论证。

优秀范文不知足者常乐有句老话“知足常乐”，意思是人若懂得满足就可以常快乐。

真的是这样吗？人知足了就可以常乐了吗？我觉得知足只是一种不思进取的想法，知足就是说自己沉浸在过去的荣耀之中，不求上进。

一个人应不断追求，不断进取，俗话说“好汉不提当年勇”，过去的成功已是过去的，不代表现在。

如果因为取得一点成功，就认为可以“知足常乐”了，就放弃了追求进取，在原地踏步，那还不如不获得成功呢。

也许还不如失败的好呢，因为得到了失败的教训，这样反而会激起人的斗志，获得更大的成功。

被人誉为“发明大王”的科学家爱迪生，发明了电灯泡、留声机等之后，就“知足常乐”了，骄傲自满了，并说出了“不要向我提出什么意见，因为再好的意见也比不上我的头脑”这样的话。

最后，因为他的固执，不肯将直流电改为交流电，使这件事成为他人生中最大的败笔。

而与爱迪生刚好相反的则是另一位伟大的科学家——居里夫人。

居里夫人和她的丈夫从几吨沥青中提炼出了一克镭，但她并没有因为发现了镭而知足常乐，而是马不停蹄地继续研究，之后，她精确地测定了镭元素的原子量。

九年级第二单元作文“观点要明确”写作指导单元要求1.想清楚问题，围绕题目或材料要求，用一个明确的句子将观点表述出来。

2.在文章中把这一明确观点凸显出来。

写作指导观点明确在写作中非常重要。

一个清晰的观点可以帮助读者更好地理解你的意图和想法，同时也能够增强观点的说服力。

以写作实践三为例：首先，确定论题，理清思路。

在开始写作之前，理清思路是非常重要的。

需要先确定论题，提出观点，继而再考虑如何支持这一观点。

写作实践三的任务是“青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏”。

针对电子游戏的大小论题有很多，首先要确定从哪一个论题入手，然后确定自己的观点，再围绕这一观点展开论述，如此便有了一个清晰的思路，观点也就会更明确。

例如，可以先确定一个论题——关于电子游戏，有人接受也有人反对。

确定这一论题后，便可以思考“接受的人为何会接受”，或“反对的人为何会反对”，渐渐理出文章的观点和思路。

可以通过列提纲或画思维导图的方式。

其次，简明扼要，提炼观点。

在表达观点的时候，应该使用尽可能简洁的语言，避免使用重复的句子和过度的修饰。

简单明了的语言可以让读者更容易理解观点，并且更容易被说服。

为了简明地表达观点，可以采用“立片言以居要”的方法：①把观点提炼成一个判断句。

如“玩物必将丧志”，是一个肯定判断句，表明作者对青少年应当远离电子游戏这一观点的肯定；“玩物何来丧志”，是一个疑问句，表明作者对玩电子游戏与青少年的意志颓废之间存在必然联系这一观点的质疑。

②把观点放在突出的位置上。

放在什么位置才算突出？标题直接点结尾画龙点睛？这要看论述的需要而定。

一般来说，从具体事实说起，自然而然，水到渠成，才更能够显现作者内心的真诚。

再次，立场鲜明，避免模糊。

在表达观点时，要直接、明确，既要避免模棱两可的观点，又要避免使用模糊不清的语言。

模棱两可的观点会让论述失去价值。

例如，“电子游戏是一柄双刃剑”，这种模棱两可的观点仅仅陈述了一个事实，读者阅读后不会从文中收获什么。