第四节 撒哈拉以南的非洲

第八单元第4课撒哈拉以南的非洲学案教学目标:1、运用地图说出本地区的位置和范围,说明本区是世界黑人的故乡.2、运用地图,说明本区政治地图的演变,通过对本区单一产品经济的理解发展中国家和地区在国际贸易中的不利地位.教学重点:认识撒哈拉以南的非洲政治地图的变化.教学难点:说明单一商品经济在国际贸易中的不利地位.教学过程一、预习导学1、读课本图(8.19)撒哈拉以南的非洲地形图,完成以下内容：(1) 非洲东西濒临的海洋是____________、__________。

(2) 找出非洲最大的岛屿_____________，最大的海湾__________，最大的盆地_______________，最长的海峡__________。

(3)本区东部从北向南依次分布的高原为________________________ 。

从而归纳出非洲地势特点_____________________________。

(4) 找出赤道穿过非洲的____部,南北回归线穿过非洲的__________部,地处_____纬度地区,故绝大部分为热带气候区。

2、读图片8.20图,完成以下题目。

(1)将世界各大洲按照黑人所占的比例从大到小排序______________________________(2)说出黑人迁移的方向__________________________________。

(3)从世界范围看,黑人主要分布在非洲,90％以上的黑人在撒哈拉以南的非洲,故有___________之称。

3、政治地图的变化,读图8.21完成课本题目(1):(1)第二次世界大战以前,本区独立的国家有_________. ________________.本区第二次大战前,最后独立的国家是______________________。

(2)分析本区政治地图的演变阶段。

4、单一商品经济:(1)单一商品经济产生的原因?(2)南非___________ _____________储量占世界首位,_________产量居世界之首。

撒哈拉以南的非洲1.位于撒哈拉沙漠以南，东临印度洋，西临大西洋，赤道穿过中部，绝大部分地处热带。

受纬度位置和地形影响，气候南北对称分布，以热带气候为主，被称为“热带大陆”。

撒哈拉以南非洲以黑种人为主。

2.分布最广的气候是热带草原气候，该气候具有全年高温，干湿季分明的特点。

3.地形以高原为主，被称为“高原大陆”，自南向北分布有南非高原、东非高原和埃塞俄比亚高原。

位于东非高原上赤道附近的乞力马扎罗山海拔5 895米，为非洲最高峰。

4.世界第一长河——尼罗河。

赤道附近的刚果河是非洲水量最大的河流。

5．丰富的资源矿产资源——金刚石、黄金的储量和产量均居世界首位。

石油、铀、铜、铁等矿产储量也很大。

生物资源——咖啡、椰枣、油棕和香蕉的原产地。

6.非洲经济落后的原因①长期遭受殖民主义者占领和掠夺，工业得不到发展；②出口矿产、木材、热带经济作物等初级产品，进口工业制成品，在国际贸易中处于不利地位。

7.经济快速发展（1）撒哈拉以南非洲是目前世界上经济发展最快的地区之一。

（2）商业的发展，消费的增长是推动撒哈拉以南非洲经济迅速发展的主要动力。

（3）努力改变过分依赖初级农矿产品的局面是促进经济发展的重要措施。

肯尼亚是非洲最大的鲜花出口国和著名的旅游国家，尼日利亚、安哥拉等产油国的化学工业、机械工业发展迅速。

8.人口、粮食、环境问题（1）非洲人口自然增长率居世界第一位，产生了严重的粮食和环境问题。

（2）粮食问题：农牧业生产落后，农产品产量很低，粮食产量的增长速度远低于人口的增长速度，加之许多地方经常受旱灾威胁，粮食供应不足，产生严重的粮食问题。

（3）环境问题：人口增长过快，对粮食和肉类的需求量增大，砍伐森林，开垦草原，或放牧过多的牲畜，导致土壤肥力丧失，草原退化，加剧了土地荒漠化，使生态环境逐步恶化。

澳大利亚1.澳大利亚地处南半球，南回归线大致从中部穿过，西临印度洋，东临太平洋，与亚洲隔海相望。

澳大利亚是世界上唯一独自占有一个大陆的国家2.特有动物：袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋、考拉等。

《撒哈拉以南的非洲》教案一、教学目标1. 让学生了解撒哈拉以南非洲的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等特点。

2. 培养学生对撒哈拉以南非洲的兴趣和好奇心，提高他们的地理素养。

3. 引导学生关注撒哈拉以南非洲的发展问题，培养他们的社会责任感和国际视野。

二、教学内容1. 撒哈拉以南非洲的自然环境：气候、地形、植被、动物等。

2. 撒哈拉以南非洲的地理位置：非洲大陆的位置、周边国家、海洋等。

3. 撒哈拉以南非洲的历史文化：古代文明、殖民历史、民族文化等。

4. 撒哈拉以南非洲的经济发展：资源、农业、工业、贸易等。

5. 撒哈拉以南非洲的发展问题：贫困、教育、医疗、环境保护等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：撒哈拉以南非洲的自然环境、历史文化、经济发展特点。

2. 教学难点：撒哈拉以南非洲的发展问题及其原因。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、地图、视频等资料，增强学生的直观感受。

2. 采用案例分析法，引导学生深入探讨撒哈拉以南非洲的发展问题。

3. 组织小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

4. 运用对比分析法，让学生了解撒哈拉以南非洲与我国的发展差异。

五、教学安排1. 第一课时：介绍撒哈拉以南非洲的自然环境。

2. 第二课时：介绍撒哈拉以南非洲的地理位置。

3. 第三课时：介绍撒哈拉以南非洲的历史文化。

4. 第四课时：介绍撒哈拉以南非洲的经济发展。

5. 第五课时：探讨撒哈拉以南非洲的发展问题及原因。

六、教学拓展1. 组织学生进行课外调查，了解我国与撒哈拉以南非洲在某一领域的合作案例，如基础设施建设、农业技术交流等。

2. 邀请专家或相关工作者进行讲座，分享他们在撒哈拉以南非洲的工作经验和见闻。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的参与程度和表现。

2. 作业评价：评估学生的课后作业，了解他们对课堂所学内容的掌握程度。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作能力、口头表达能力及对问题的深入分析能力。

撒哈拉以南的非洲拥有独特的地理特征，主要包括以下几点：
1. 高原地形：该地区以高原为主，被称为“高原大陆”。

主要高原包括东非高原、埃塞俄比亚高原和南非高原。

这些高原的地势起伏不大，平均海拔在600米以上。

2. 东非大裂谷：东非大裂谷是该地区的一个重要地形特征，它由板块张裂处的断裂形成，从赞比西河口向北延伸至死海附近。

裂谷两岸有悬崖壁立，附近火山众多，谷底则有连串的湖泊，如非洲最高峰乞力马扎罗山、最深的湖泊坦噶尼喀湖和最大的湖泊维多利亚湖都位于此区域。

3. 刚果盆地：刚果盆地是世界最大的盆地之一，由于地壳上升和刚果河的下切作用，湖水外泄而形成。

刚果河下游没有形成三角洲，且该地区的水力资源非常丰富。

4. 海岸线特征：撒哈拉以南的非洲海岸线相对平直，海湾、半岛和岛屿较少。

最大的海湾是几内亚湾，最大的岛屿是马达加斯加岛。

5. 气候类型：该地区气候多样，以赤道为中心，气候呈南北对称分布。

热带雨林气候面积居世界第二，热带草原气候广泛分布，热带沙漠性气候面积居世界第一，此外还有地中海气候等类型。

6. 地理位置：撒哈拉以南的非洲大致位于北回归线和30°S之间，以及10°W与50°E之间，赤道和20°E穿过中部。

该地区横跨南北半球，西临大西洋，东临印度洋。

综上所述，撒哈拉以南的非洲是一个地形复杂、气候多样的地区，拥有丰富的自然资源和生物多样性，这些都为该地区的发展提供了独特的条件。

第六章认识地区晨读晚默第四节撒哈拉以南非洲➼考点一地理概况1、位置和范围：（1）半球位置：撒哈拉以南非洲位于东半球西部，地跨南、北半球，大部分位于东半球。

（2）经纬度位置：赤道穿过非洲中部，南北回归线穿过南北部，3/4位于五带中的热带，有“热带大陆”之称。

（3）海陆位置：东临印度洋、西临大西洋、北隔地中海与欧洲相望，东北隔着狭长的红海与亚洲为邻，并以苏伊士运河为陆上分界线。

（4）范围：绝大部分位于非洲撒哈拉沙漠中部以南，面积约3000万平方千米，约占非洲的4／5。

主要由撒哈拉以南的非洲大陆+马达加斯加岛。

2、好望角：非洲大陆西南端的好望角，地处印度洋与大西洋交汇处，连接亚洲、欧洲、北美洲和南美洲的多条航线在此交汇，交通与战略地位十分重要。

3、人种：撒哈拉以南非洲是黑色人种的故乡，也是目前世界上最大的黑色人种聚居地。

被称为“黑非洲”4、主要河流：河流流向注入海洋流经地形区径流量的异同尼罗河自南向北地中海东非高原、埃塞俄比亚高原、撒哈拉沙漠白尼罗河流量稳定、青尼罗河水量季节变化大刚果河自东向西大西洋刚果盆地和周围高原、山地水量特别丰富➼考点二热带气候与热带自然景观1、热带雨林气候：（1）分布：非洲的刚果河流域（赤道上下10°）和几内亚湾沿岸。

（2）气候特点：全年高温多雨。

2、热带草原气候：（1）分布：热带雨林气候的两侧。

（2）气候特点：全年高温，分干、湿两季。

3、热带沙漠气候：（1）分布：非洲的北部和西南部。

（2）气候特点：全年高温少雨。

4、撒哈拉以南非洲气候和自然景观的分布规律：由于热量和水分自赤道地区向南、北递减，撒哈拉以南非洲的气候和自然景观大体以赤道为对称轴呈南北对称分布。

赤道南北两侧的自然景观依次为：热带雨林、热带草原、热带沙漠，其中以热带草原面积最大。

（注意热带疏林草原气候又叫萨瓦纳气候）5、萨赫勒地区：（沙漠之边）跨越了尼日尔、马里、乍得、苏丹等国是最容易沙漠化的国家。

（1）干旱灾害：从20世纪60年代末开始，撒哈拉以南地区的热带沙漠边缘地区及热带草原地区干旱灾害频繁发生，灾情严重，其中以萨赫勒地区尤为突出。

第四节撒哈拉以南的非洲（2）备课时间：4月1日上课时间[导入]上节课我们领略了我们的黑人小朋友美丽富饶的家乡，他们那里丰富的物产正源源不断地出口到世界各地。

那他们那里的经济发展水平如何呢？一.[读图] 读图表46页对比本区某些国家的主要出口商品和欧洲西部国家出口的商品：大家发现这两个不同地区的国家出口商品有什么特点？发达国家（欧洲西部）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿发展中国家（撒哈拉以南的非洲）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿理解：初级产品为主的经济由于殖民主义者长期的殖民统治和民族工业落后，使得撒哈拉以南的非洲变成殖民国家的原料、燃料供应地和工业产品的倾销市场。

很多国家至今还没有摆脱单一经济状况，只依赖一两种初级产品出口作为外汇收入的来源。

[小结]在这种不平等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。

[讨论]这样下去对撒哈拉以南非洲的发展十分不利，请大家帮我们的非洲朋友想想办法。

解决措施：①发展民族工业②多样化农业③旅游业[承转]撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像恶魔一样笼罩着他们的生活。

据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，但人口自然增长率却是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的原因是本区自身造成的。

二、突出的粮食问题人口、粮食与环境问题是本区面临的三大问题。

撒哈拉以南非洲是世界上人口自然增长率最高的大洲，而粮食生产增长却十分缓慢，许多国家粮食不能自给；人们为了生存，开垦草原、过度放牧，导致草场退化，沙漠面积扩大，自然生态环境遭到破坏（水土流失、土壤肥力下降、物种减少）。

[讨论]人口、粮食、环境三个问题形成一个怪圈，而使非洲经济难以发展，人民生活更难以摆脱日益加剧的贫困。

请大家再次发挥我们的集体智慧，看看有哪些办法可以促进本区的发展，摆脱贫困。

解决粮食问题的主要措施：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、课堂训练与检测一、下表中所列的地理事物，主要属于撒哈拉以南的非洲的，在空格中画“○”；主要属于北非的画“√”。

教学设计案例精选第六章认识区域第四节撒哈拉以南的非洲课改实验区汪春燕教学目标：知识与技能：一、了解本区的范围和地理位置。

二、认识高原为主的地形、记住常见的地名。

三、理解热带气候与热带作物生长的关系。

四、了解单一商品经济的后果，以及振兴民族经济的重要意义。

五、了解本区人口、粮食、环境问题的产生原因和解决途径，培养学生正确的人口观、环境观。

六、通过科特迪瓦经济发展曲折的讲述，明确发展中国经济发展应走的道路。

过程与方法：1．通过运用地图分析本区地理位置的重要性。

2．运用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响3．通过中东河流图及气候图，分析本区产生水资源匮乏的原因，和由此可能产生的地区争端。

4．通过阅读材料和图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾产生的原因。

5．通过学习，能总结出本区成为热点地区的主要原因。

情感态度与价值观：①培养学生从分析自然景观图中获取知识的能力。

②学会分析粮食问题、环境问题产生的原因。

③从非洲各国独立后，经济得到迅速发展的事例中，认识走独立自主，才是摆脱国家贫困落后面貌的正确出路。

④认识我国与非洲各国友好往来的重要意义。

非洲人口增长率很高，出现粮食问题和环境问题，借此事例进行人口教育、环境教育。

教学重点与难点：本区的地形、气候和资源特点及分布是重点。

主要地形区的分布，气候的分布及主要气候的成因为难点。

教学方法和教学用具：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法多媒体、教学挂图、板图第一课时教学过程：引入新课非洲是世界的第三大洲，它在自然和人文地理方面有许多突出的区域地理特征，上学期我们已经学习了北非的地理知识，今天我们来学习撒哈拉以南的非洲的自然和人文地理特征。

[提问] 西亚和北非地区与撒哈拉以南的非洲在人种特征上有什么明显的差异？（西亚和北非是阿拉伯世界，属白色人种。

撒哈拉以南的非洲大部分居民是黑色人种。

）过渡撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡，有“黑非洲”之称。

撒哈拉以南的非洲由于地势高，气温偏低，上升气流减弱，降水量减少，不能形成湿热的撒热带雨林气候，而形成热带草原气候。

热带草原气候分布面积最广的原因:?气候带南北对称分布，导致赤道热带雨林气候的两侧都有哈拉以南的非洲热带草原气候分布;?赤道附近的东非高原，因地势高，气温偏低，对流减弱，由热带雨林气候转化为热带草原气候。

,读图识记,123(开普敦(气候);(赤道穿过，好望角;(高原、盆地、岛屿、海峡、湖泊、东非?热带沙漠气候:分布:北非的撒哈拉沙漠地区; 大裂谷、刚果河1、自然环境非洲南部的纳米布沙漠、卡拉哈迪沙漠地区(非洲西海岸); ? 地形成因:北非的热带沙漠气候——?主要原因:终年受副热带高压控制;?东北信风来自陆地，性高原为主(埃塞俄比亚高原、东非高原和南非高原)，东部高原上有非洲最大湖泊维多利亚湖——质干燥;?西海岸有加那利寒流，降温减湿; 盆地凹陷形成。

非洲南部的热带沙漠气候——?主要原因:终年受副热带高压控制;?非洲南部西海岸处范围:南起赞比西河口～北经红海～一直延伸到死海附近于东南信风的背风坡，性质干燥;?西海岸有本格拉寒流，降温减湿;特点:两岸悬崖壁立、附近火山很多～谷底湖泊连串。

世界最高气温:世界最高气温纪录出现在北非利比亚的阿齐济耶(57、8?) 东非大裂谷有非洲最高峰乞力马扎罗山，有非洲最深而狭长的湖泊坦噶尼喀湖 ?地中海式气候:形成:板块张裂处断裂形成分布:非洲北部地中海沿岸和非洲西南部(如开普敦)。

刚果盆地:内流湖地壳上升～刚果河下切～湖水外泄而成为世界最大盆地～刚果河是世界水力资非洲的气候及其影响源最丰富的河流类型热带雨林气候热带草原气候热带沙漠气候海岸线:平直，海湾、半岛、岛屿少。

最大海湾几内亚湾,最大岛屿马达加斯加岛～南端有好望时间全年湿季干季全年角风向性质上升气流，上升气流，信风从陆地吹向海洋，干下沉气流， ? 气候——炎热多雨热带大陆湿润湿润燥干燥热带草原气候和热带雨林气候为主～热带沙漠气候分布在大陆西南部南回归线附近,地中海气候降水丰富(2000mm以上) 降水丰富干燥少雨，无雨少雨，无雨局限在最南部的沿海地区植物常绿茂盛树枝嫩绿，焦黄枯萎，低矮草丛少量耐旱植物气候类型:非洲气候类型有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海式气候、山地高草茂密气候。

第四节：撒哈拉以南非洲（第一课时）一、教学目标1知道撒哈拉以南的非洲地理位置、范围。

2学会运用地图和景观图片说出撒哈拉以南非洲的气候类型和自然景观分布的特点。

二、能力目标在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的三、教学重难点教学重点1、本区的位置、范围。

2、本区的自然景观特点。

教学难点本区的地形、气候分布及特征四、课前准备1、多媒体课件；2、学生课前查阅相关资料，搜集撒哈拉以南非洲相关资料。

一、导入出示几张撒哈拉以南非洲的图片同学们看过这几张图片之后，给你的印象是什么，人物有什么特征，这是哪个地区的本区是黑色人种，“有黑非洲”之称。

还有“高原大陆”“热带大陆”之称，今天我们去了解——撒哈拉以南的非洲。

地图“非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线”。

请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。

撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。

请在板图中注明撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点学生观察图找出：一个半岛是索马里半岛、一个大岛是马达加斯加岛、一个海湾是几内亚湾。

思考讨论：尼罗河与刚果河的流向、流量和注入海洋的异同。

找学生回答。

有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主；以赤道为中心，南北半球对称分布。

不同的气候条件下，自然景观是不同的。

教材上分别给出热带雨林、热带草原、热带沙漠的景观图,从景观图中可观察出当地气候具有什么样的特点。

得出：热带雨林气候中年高温多雨，所以植被茂盛；热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎；热带沙漠气候终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布。

思考讨论：萨赫勒地区出现持续干旱的原因。

请在板图中注明撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地，说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。