湘教版小学一年级美术下册《小小手》教学反思

《小小手》教学反思
二年级美术执教：王羽《小小手》属于造型表现领域。

要用的工具有水彩颜料、海绵印台、水彩笔，方式是要求学生用压出来的指印进行创作。

可是在教学中发现二年级学生，年纪太小不会把握水彩笔的涂抹及水分的挥发，因为水彩笔易干，所以在创作中不理想。

上课中我发现，用颜料印指印对二年级的学生来说是有一定难度的，比如水分控制不好导致手印不清楚、太湿等问题，但是他们的想象力很丰富的。

课堂教学中我先让学生欣赏有趣的指印画作品，除提高他们的学习兴趣外，还让他们初步了解了指印画，并联系我们实际——通常你们自己涂色时小手不小心蹭了颜色印在了画纸上，弄脏了画怎么办？“在上面进行添画”，由此引出课堂的下一环节，联想添画。

本课重点是指印，在学习压手印的基本方法时，先由我示范讲解，然后学生尝试压指印，师生共同分析问题，解决问题。

而后进一步引导学生压印出不同的指印，如五个手指不同大小的指印，一个手指指腹、指尖、侧面的、整个手指的指印等，还有水多水少，干湿不同的指印，还可以是不同指印的组合。

然后就是联想添画环节了，我先放映有单个手指添画的形象，学生说说自己的想法，并请两个同学上台来添画，后我又展示两个甚至多个
手指印组合的形象，学生们欣赏并自主创作。

从作业上来看，他们想象丰富，大部分学生能完成单个或两个以上的组合画，但有少数学生作业指印不清晰，作业不干净，指印形式单一。

湘美版一年级下册美术教案小小手教学设计小小手教材分析:本课是根据湖南美术出版社小学美术实验教材第2册第4课《小小手》拓展而来。

属于“造型?表现”领域里的一课内容。

本课通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式活动中体会由简单的、变化的手形引发的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。

整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。

教学思路:教学设计以活动方式为主，唱一唱儿童歌曲，学一学手形，玩一玩手影游戏，画一画手形想象画，评一评手形画，做一做手形画，演一演手形画，赏一赏手形设计八个教学环节，使学生对手形展开丰富的联想，成功展示自我，愉快表演，培养学生的艺术素养，丰富情感体验，人文精神和审美能力，体验合作学习带来的快乐。

教学目标:认知目标:对自然形手有一个新的认识(劳动的手、美丽的手)，并产生对手描绘和表现的兴趣。

能力目标:通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。

情意目标:通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。

培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观(能力)及合作学习的乐趣。

教学重点:通过多种形式(平面手形、立体手形)的想象，大胆运用各种材料进行创作表现。

教学难点:借助简单的手形展开丰富的想象。

教学准备:教师:多媒体课件、水粉色、彩纸等。

学生:凃色工具、彩纸、毛线、剪刀、纽扣、花布、羽毛等。

教学过程:一、唱一唱师:孩子们，请跟我一起唱起来，动起来吧～律动导入《我有一双小小手》我有一双小小手，一只左来一只右，小小手小小手，一共十个手指头;我有一双小小手，会学习来会画画，小小手小小手，吃饭劳动全靠它。

二年级上册美术教学反思－《16小小手》3 湘美版随着我国教育事业的不断发展，美术教育在培养学生审美情趣、创造力和综合素质方面发挥着越来越重要的作用。

作为一名美术教师，我深感责任重大。

在此，我就二年级上册美术教学《16小小手》3湘美版进行反思，以期不断提高自己的教学水平。

一、教学内容与目标《16小小手》是湘美版二年级上册美术教材中的一课，旨在让学生通过观察、表现自己的小手，培养观察能力和动手能力。

本节课的教学目标如下：1. 让学生了解手的基本结构和功能。

2. 培养学生观察、表现手的能力。

3. 引导学生发现手的美丽和独特之处，激发学生对美术的兴趣。

二、教学方法与手段在教学过程中，我采用了以下教学方法与手段：1. 示范法：通过展示教师的手部画作，让学生直观地了解手的表现方法。

2. 讲解法：讲解手的基本结构和功能，帮助学生更好地理解手的构造。

3. 实践法：让学生自己动手描绘自己的手，提高学生的动手能力。

4. 欣赏法：展示优秀的手部画作，激发学生的创作灵感。

三、教学过程与反思1. 导入新课在导入环节，我以猜谜语的形式引导学生关注手，激发学生的学习兴趣。

谜语内容为：“五兄弟，个子矮，天天干活不喊累。

”学生踊跃发言，课堂气氛活跃。

2. 新课讲授在新课讲授环节，我首先讲解了手的基本结构和功能，然后示范了手部画作的表现方法。

在示范过程中，我强调了观察和表现手的重要性，提醒学生注意手部的细节。

3. 学生练习在学生练习环节，我让学生自己动手描绘自己的手。

在巡视过程中，我发现部分学生在表现手部细节时存在困难，于是我对这些学生进行了个别指导，帮助他们解决问题。

4. 展示与评价在展示与评价环节，我让学生将自己的作品展示给大家，并邀请其他学生进行评价。

学生们积极发言，相互学习，取得了良好的教学效果。

四、教学总结与反思通过本节课的教学，我深刻认识到以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣。

在导入环节，我以猜谜语的形式引导学生关注手，激发了学生的学习兴趣。

小小手美术教案教案：小小手美术一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材一年级下册第7课《小小手》，该章节主要让学生通过观察和动手实践，学习用手工制作小手饰品，培养学生的动手能力和创造力。

二、教学目标1. 让学生掌握手工制作的基本技巧，提高动手能力。

2. 通过制作小手饰品，培养学生的审美观念和创造力。

3. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。

三、教学难点与重点重点：掌握手工制作的基本技巧，学会制作小手饰品。

难点：创意设计，使小手饰品具有独特的个性和审美价值。

四、教具与学具准备教具：讲义、示范作品、手工制作材料（如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等）。

学具：学生手工制作材料（如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等）。

五、教学过程1. 导入：教师展示一些精美的手工艺品，引导学生关注手工艺品的美感，激发学生对手工制作的兴趣。

2. 讲解：教师讲解本节课的制作目标和要求，示范制作过程，强调制作技巧和安全注意事项。

3. 实践：学生按照教师的示范，动手制作小手饰品。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进制作方法。

六、板书设计板书内容：小小手美术制作目标：掌握手工制作技巧，学会制作小手饰品创作要求：创意设计，具有独特个性和审美价值七、作业设计作业题目：制作一个具有创意的小手饰品作业要求：运用所学制作技巧，充分发挥想象力，制作一个独特的小手饰品答案：学生根据自己的创作完成的小手饰品八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生利用废旧材料，创作更多有趣的手工艺品，提高学生的动手能力和创新能力。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材一年级下册第7课《小小手》，该章节主要让学生通过观察和动手实践，学习用手工制作小手饰品，培养学生的动手能力和创造力。

在这一过程中，教师需要引导学生观察生活中的手工艺品，激发学生对手工制作的兴趣，并让学生在动手实践中学会制作小手饰品，发展学生的审美观念和创造力。

二、教学目标1. 让学生掌握手工制作的基本技巧，学会制作小手饰品。

《小小手》教学反思《小小手》教学反思一、教学背景《小小手》是一首充满童趣的儿歌，歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，非常适合幼儿学唱。

在教学过程中，我通过多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲，同时也注重培养幼儿的音乐感知能力和表现力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：幼儿能够理解歌曲的内容，掌握歌曲的旋律和节奏，能够用自然的声音演唱歌曲。

2. 过程与方法目标：通过欣赏、模仿、演唱等方式，培养幼儿的音乐感知能力和表现力。

3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，培养幼儿的自信心和合作精神。

三、教学重难点1. 教学重点：幼儿能够理解歌曲的内容，掌握歌曲的旋律和节奏，能够用自然的声音演唱歌曲。

2. 教学难点：幼儿能够用自然的声音演唱歌曲，并且能够根据歌曲的内容进行简单的表演。

四、教学方法1. 欣赏法：让幼儿欣赏歌曲的音频和视频，感受歌曲的旋律和节奏，理解歌曲的内容。

2. 模仿法：让幼儿模仿教师的演唱和动作，学习歌曲的演唱方法和表演技巧。

3. 演唱法：让幼儿用自然的声音演唱歌曲，并且能够根据歌曲的内容进行简单的表演。

4. 游戏法：通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲，提高幼儿的学习兴趣和积极性。

五、教学过程1. 导入活动教师播放歌曲的音频，让幼儿倾听歌曲的旋律和节奏。

教师提问幼儿：“你们听到了什么？”引导幼儿说出歌曲的名称和内容。

2. 学习歌曲教师播放歌曲的视频，让幼儿观看歌曲的表演。

教师逐句教幼儿演唱歌曲，让幼儿模仿教师的演唱方法和动作。

教师带领幼儿一起演唱歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。

3. 表演歌曲教师让幼儿分组表演歌曲，每组幼儿可以根据歌曲的内容进行简单的表演。

教师鼓励幼儿发挥想象力，创造出不同的表演方式。

教师对幼儿的表演进行评价，表扬幼儿的优点，指出幼儿的不足之处。

4. 游戏活动教师组织幼儿进行游戏活动，让幼儿在游戏中巩固歌曲的演唱和表演。

游戏活动可以采用接龙、猜谜语等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

一年级美术下册《小小手》教案•相关推荐湘教版一年级美术下册《小小手》教案教学目标：1、自然形手有一个新的认识(劳动的手、美丽的手)并产生对手进行描绘的欲望。

2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

4、握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。

培养学生的发散思维。

教学重难点：重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。

难点：变换角度进行想象和添画。

教学准备：教具：课件、示范工具学具：水彩笔或油画棒、白纸教学过程：一、认识手形。

小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗?1、从人文角度认识手。

手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么?2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。

现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗?老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。

并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。

二、观察手形，体会乐趣。

音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形。

还有小朋友想来展示自己的手形吗?三、掌握描画手形的方法。

刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画下来，好不好?你有没有最简单的方法来画手形呢?请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添画的基本过程和方法。

画完了的.小朋友请把你的画举起来。

看看自己的，也看看周围同学的。

请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么?将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。

请小朋友们观察一下，它有点想什么?请一个小朋友上台来添画他所想象的。

(师生共同添画)其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗?小朋友们自由说并且上台添画。

五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。

现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。

出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。

小小手的活动反思
小小手的活动反思
今年开学来，我的教育方向更倾向于如何开发孩子们的想象力，这可是要多感谢李小燕老师，每次跟她交谈我都能有所收获，有所启发，今年听取李老师的建议，我开始让孩子们多创造属于自己的绘画作品，孩子们这次开学来，我发现绘画作品相比以前有明显的进步，估计孩子们大了吧！
《小小手》这课孩子们的反应非常好，上课之初我问同学们：“说到手你能联想到什么？”“我就想到一棵树”“我能想到斑马”“恩，不错，可这是以前老师教过的啊！”“还能想到别的吗？”同学们这时，都是一个个在低头沉思，这时候你就是给他们再多的时间，有部分同学还是什么也想不起来的，这时候教师就应该占主导地位，给学生指出一条路，让孩子们多看，不是有句老话嘛，“见多识广”我认为这句话非常适用于美术，只有让孩子们看的多，她们才能想的多，我在投影仪下做出手影，“同学们看这是什么？”“老鹰”“那这是什么”“兔子”……
当我做完几个手影后，你也许会疑惑为什么是几个手影？如果做太多的话，会将学生的思维仅限于手影这一内容，画出来的话会很琐碎，这时候教师一定要将学生的思维打开，关键在与要让孩子们在画中讲出一个故事！这时候，我会出示示范图，（示范图我自己认为应多出，也可以幻灯片的形式出，我出示18张，让孩子们看的.多了她们才能想的多）下一个环节的关键在于，要告诉孩子我这讲的是一个什么样的故事？因为我们教师教孩子们主要还是要“授人以渔”，要教的只是一种绘画方法，在孩子们听完我说的这个故事后，我会让每个学生起立发言告诉我，手你能想到什么？孩子们根据手就能想到孔雀、老鹰、人物、楼房、动物园、兔子、彩虹、蝴蝶、蜗牛。

【小小手的活动反思】。

小小手教学反思教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

下面就是小编分享的小小手教学反思范文，一起来看一下吧。

小小手教学反思篇一根据教研组的计划，我执教了《小小手》这首符合小班幼儿学习的以幼儿的生活经验为主，动作体验性强的诗歌，起初我将目标定位为：1、在观察图片中理解儿歌内容，并在朗诵诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

2、体验有节奏地念诵儿歌的乐趣。

所以活动的一开始我便出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣纽扣、洗脸、刷牙、梳头、画画的照片，以图片猜一猜的形式导出活动，让幼儿在此环节中理解诗歌的主要内容。

因为诗歌的内容都源于幼儿的生活，所以，孩子们很快就进入到我说创设的环境中，并用动作模仿表演出相应的诗句，然后在幼儿理解照片所表达的意思之后便将照片作为图谱的形式呈现在他们面前，通过图谱帮助幼儿学习整首诗歌，第二环节中则运用了双响棒的形式让幼儿的朗诵更加有节奏感，从而体验有节奏朗诵诗歌的乐趣。

第三环节则用游戏变一变的的形式将幼儿创编的诗歌用照片的形式展现出来，先用部分图片替换诗歌中的图片，为幼儿提供一个创编的支架，并在此基础上逐步撤离支架，以“你做我猜”的游戏，进行深一层次的仿编。

第一次执教下来发现：通过第一环节的铺垫孩子们很快就理解了整首儿歌，但是在体验有节奏朗诵时出现了一些困难，活动中双响棒的运用没有达到预设的效果，孩子们看着图谱虽然能跟着老师念下去，但是所有的图谱在他们看来还是较为的零散，还有就是创编的问题，虽然我提供了一个支架，让幼儿依托这个支架的进行初步的仿编活动，但由于所提供的图片太泛泛了，而且一开始创编的内容比较多，所以这一环节中幼儿的表现离预设的目标还有一点的距离。

根据第一次出现的问题，我对活动作了相应的调整：第一环节中增加了幼儿说说小手会做的事情，让幼儿先回忆已有的经验，说说小手的本领，为后面的儿歌学习、创编诗歌做铺垫。

第二环节中则将原来的双响棒改成小手有节奏的拍打身体的各个部位。

小学美术《小小手》听课反思人生如春笋，必须经历过许多的磨练才能长成高达粗壮的竹子。

因为承担了片区赛课的组织以及评委工作，我就谈谈我主管的这个片的赛课情况，重点说说严玲老师的《小小手》一课。

从年轻老师的身上，我看到了大家的干劲，努力以及善于思考的精神。

他们敢拼，敢想，敢做，加上他们自身的素质真的让我们学到了很多东西。

严玲老师的课虽然从片区赛课中获胜了。

但是砂子塘小学的汪席琳老师以其独特的教学设计和教学方式给我们呈现了《这个地方有点怪》一课，效果非常棒。

砂子塘万博汇的黄阳老师以其独特的男老师的魅力深深的吸引了我们学校的孩子们。

结果并不重要，重要的是这些年轻的老师通过赛课这个平台让自己不断地思考，修改，成长而变得更好。

他们不仅仅付出了辛勤劳动，更收获了成长的喜悦。

另一方面，也看到了所有参赛老师背后的力量和智慧。

在台前是一个老师在作战，其实幕后每一个教研组的成员老师都献计献策，给我们上课的老师开启了思维，献出了自己的策略。

团队的力量是巨大的，不能忽视的。

一、严玲老师为小小手付出的辛劳。

因为我和严老师同在一个学校，严老师从选课目开始我就参与了这节课，所以比较熟悉。

刚开始准备上《这个地方有点怪》后来发现这个科目在片区就有几个老师上，于是重新选择了《小小手》，严老师反复的修改教案课件，反复试教。

特别是材料的选取，是更改了三四次。

刚开始使用红色一种印油，发现偏离了课题。

其次，她又采用水粉颜料，发现低年级的学生对颜料掌握不是很好。

最后，从网上买了几次印泥，试了又试，才确定材料。

二、亮点设计的有效呈现严玲老师这节课，是针对低年级的绘画课。

怎样能够把低年级的兴趣调动起来，她是思考了很多方法来解决情景教学的问题。

同时也运用了一系列的手段来解决教学中的重点难点的。

魔术导入，一下子就让孩子们进入了学习状态，并且直奔主题，考虑了学生的喜好心情，贴近孩子的生活。

其中为了让孩子们解决多个组合的情境图，发散孩子们的思维，严老师用了许多生动有趣的图片，并以孩子们喜欢的口吻命名，让学生在欣赏中思考，在思考中发散自己的思维。

湘美版二年级上册《小小手》教案教材简析:—双小小的手，它不仅能做许多事，而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意，还可以变成一个个有趣的形象。

本课编排的目的是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物，通过观察手指各个部分的形状和大小，对手指印各种形状的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。

本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中乐，乐中学，学中变，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维, 使个性得到张扬。

本课通过谈话、做游戏、欣赏、启发等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。

本课的图片展示了各种不同的指印方法，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。

教材中各种手指印的联想、一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。

教学目标：1 .学会利用手指头印压出各种不同的图形，并学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

2・创作一幅有主题的指印组合画。

3. 引导学生在观察、联想的活动中体验乐趣，培养动手能力。

4. 鼓励学生发现生活中的美，培养学生对美术的热爱之情。

重点难点：重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。

难点：根据自己印的形状，大胆地联想，大胆地变化，大胆地表现。

完成一整幅指印画的作品。

教学准备：教具：课件、白纸、水粉颜料、调色盒、水彩笔。

学具：水粉颜料、调色盒、水彩笔、抹布、水桶、一份作业纸教学流程：一、创设情景，激发兴趣出示图片，结合小故事，让学生观察，图画中的小动物是怎么画出来的？（下雨了，小白兔打着一把小伞在雨中蹦蹦跳跳，玩的好幵心，小雨点打在小伞上；’滴答滴答"真好听！小白兔看到一群鸡宝宝在鸡妈妈的翅膀下"叽叽叽"可怜的叫着；’小雨小雨你别下，小雨小雨快停下“！小白兔觉着奇怪〃下雨多好呀！快来和我一起玩吧r不行呀r小鸡们摇摇头:我们没有伞，不能出去玩r小白兔想了想，有了一个好主意，她采了一篮子小蘑菇7小鸡小别着急，我会送你们一人一把小伞的r嘿！红蘑菇、灰蘑菇、花蘑菇，每只小鸡打着一把蘑菇伞，小雨点唱的更欢快了，小白兔也更快乐了 !）听完小故事，刚才的问题有答案了吗？故事中的小动物是怎么画出来的？（手指印的）你们想不想也用手指印出美丽的图画呢？从而引出课题《小小手》，提醒学生伸出小手并观察自己的小手。

小小手教案反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级美术《小小手》优质教案和课后反思3《小小手》优质教案及课后反思一、教学内容本节课我们将学习二年级美术教材中《小小手》一课。

具体内容包括：解手结构和功能，学习如何通过观察和描绘表现手外形和动态，以及如何运用不同材料和色彩对手进行创意表现。

二、教学目标1. 让学生解和掌握手基本结构和功能。

2. 培养学生观察、描绘和表现手能力。

3. 激发学生创新意识，提高学生审美素养。

三、教学难点与重点重点：掌握手基本结构和描绘方法。

难点：如何生动地表现手动态和情感。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物手模型、彩笔、水粉、画纸等。

学具：彩笔、水粉、画纸、橡皮泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物手模型，引导学生观察手结构和功能，让学生解手重要性。

2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示不同手势图片，引导学生关注手动态和情感表现。

3. 例题讲解（10分钟）讲解如何观察和描绘手外形，示范如何运用彩笔和水粉对手进行创意表现。

4. 随堂练习（20分钟）学生按照老师要求，描绘自己手，并尝试运用不同材料和色彩进行创意表现。

5. 互动环节（10分钟）学生互相展示自己作品，分享创作心得。

六、板书设计1. 手结构和功能2. 手描绘方法3. 手创意表现七、作业设计1. 作业题目：描绘自己最喜欢手势，并运用不同材料和色彩进行创意表现。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课，学生们对手结构和功能有更深入解，能够观察并描绘出手外形和动态。

但在表现手势情感方面，部分学生还存在一定难度，需要在今后教学中继续加强指导。

2. 拓展延伸鼓励学生在课后观察家人手势，尝试描绘并表现其情感，将所学知识应用到实际生活中。

同时，可以开展“小小手”主题活动，让学生通过摄影、绘画等多种形式，记录和展示手故事。

通过本节课学习，希望学生们能够更加关注手表现力，激发他们创新意识，提高审美素养。

在今后教学中，我将继续关注学生学习需求，不断优化教学方法，以提高教学效果。

小小手教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社 2001年7月第1版2003年7月浙江第1次印刷年级：小学一年级课时：40分钟教材分析：《小小手》一课是小学一年级下册美术中的一个内容。

儿童通过对自己手掌手指轮廓的观察、玩味和描绘，会对变化而成的各种手姿留下较深的印象，并能迁移联想到别的形象。

掌握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友，培养学生的发散思维。

课型：造型表现教学目标：1、对自然手有一个新的认识（劳动的手，美丽的手），并产生对手描绘的兴趣。

2、在对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3、在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

教学重难点：重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。

难点：变换角度进行想象和添画。

教学准备：教具：课件、示范工具学具：水彩笔或油画棒、白纸教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。

1.玩一玩师:小朋友，你们知道“石头剪刀布”的游戏吗？（生：知道）想不想玩这个游戏啦？师：先听一听游戏规则，记住你用什么手势来表现“石头、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，赢得一方，可以用兔子耳朵手势表示胜利并坐好，看谁又快又好。

（游戏开始）二，欣赏感受，拓展思维：2.听一听，说一说（放儿歌）师：小朋友，我们的手除了玩游戏，还能做什么事啦？现在我们来听一听《我有一双小小手》儿歌。

（放儿歌）师：听完这首儿歌，小朋友来说说我们的小手能干什么？生：做劳动、学习、拿东西……师：小朋友说得很棒，你们的手真能干，会劳动、写字、还会画画，做很多很多有意义的事，它是人类的好朋友。

3.看一看（看手影视频）师：我们的手除了能做这样简单的游戏，还能做更有趣，更高明的游戏，小朋友想不想看？接下来老师为大家放一段视频，认真看看我们的小手有多神气，可以做出哪些形象。

（学生看视屏）师：看完这个手影游戏，我们来说一说图像中出现了哪些形象？（学生各抒己见）师：刚刚小朋友说的内容都可以归为动物一类，我们除了可以想象成动物形象以外，还可以从人物、植物这个方面进行想象。

《小小手》教学反思今天上了一年级的《小小手》，其教学目标是让学生将各种各样的手形，与生活中的相似事物相联系，产生联想，从而创造出丰富有趣的新图形。

我在教这课时，在如何引导学生由手形联想到新的事物，作为教学重点和难点。

为了突破教学难点，把握这教学重点，我和学生作了玩手、识手、画手等几个游戏，收到很好的教学效果。

玩手，开始上课先一起和学生表演《幸福拍手歌》，富有童趣学生们很上喜欢，激发了学生进一步学习的乐趣。

接着和学生一起玩手，学生参与手形表演游戏。

我做出各种手形，学生饶有兴趣地参与，比如小兔、小狗、螃蟹、老鹰等东西。

学生兴致很高，课堂一下子就活跃起来了，我趁机揭示课题《小小手》,巧妙而顺利地开课，让学生一起用画画来玩玩自己的小小手。

识手，手做一些简单的动作可以让学生直观的了解，我用手做了一些平常很常见的动作让学生说出手所表达出来的意思，比如：夸奖、停止、爱心等。

全班小朋友都参与游戏，积极思考，兴趣盎然，课堂气氛活跃。

画手，接下来，我引导学生观察自己小手的基本外型。

我做了一只手，两支手，很多只手的不同示范，并让学生欣赏了同年小朋友的作品，使学生在欣赏时明白在创作时，根据每个手形的外形画上相应的色彩图案，才会变成生动有趣的手形画，学生的创造性思维才会得到激发。

有了前面的铺垫，孩子们的学习积极性被调动起来了，创造性思维也活跃起来了，在创作时，孩子们都能通过联想，创作出奇妙有趣的手形画，在孩子们笔下，有美丽的热带鱼、鲜艳的花朵、美丽的孔雀还有可爱的手形游乐场等。

孩子们的作品想象很丰富，形象很生动。

本节课还是有许多需要进一步完善的地方，课后周老师和我提到了几点，比如：如何处理简单的遮挡关系；在示范画树时可以请个学生上去用小小手添上小树叶；小组合作应该怎么做；评价怎样能可以更出彩等，这些都是我还要加强的地方，今后我会加倍努力，不段提高自己。