教师现场教学设计比赛方案
备课是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。为了加强我校教师教学基
本功训练，尽快提升我校教师对教材的自主研读能力和教学方案的设计能力，更好地锤炼教
师备课基本功，实现教师有效备课，提高备课、上课质量，构建我校教师成长的平台，结合
我校教师对“新课标”的学习，经研究，决定举办以“优化教学设计，实施有效教学”为主
题的现场教学设计比赛活动。为了保证活动的顺利进行，制定方案如下：
一、活动目的
为进一步提高课堂教学质量，落实校本培训计划，促进我校教师的专业成长，展现我校
教师风采，特举办我校教师现场“教学设计”比赛。比赛宗旨在于提高我校教师教材分析能
力、课标理解和运用能力，进而提高课堂教学效率，推进素质教育的全面实施。
二、组织机构组长：李宗英
成员：杨生贤杨洪武王正虎马勇裁李青马元斌马玉江
王正虎李宗军杨东杨自成马彦明王正宝马全平李宗发虎旭东马彦全买耀
玺邢彦明罗风科罗进财丁生波马金平三、参加对象
全镇所有在岗教师（学生在300名及以下的学校拟报送1名教师参赛；学生在600名及
以下的学校拟报送2名教师参赛；学生在600 名以上的学校拟报送6名教师参赛。拟定参加中心学校复赛教师名单10月31日之前上
报中心学校办公室，与此同时上报本校活动资料。）
四、竞赛学科语文、数学五、比赛时间 1、初赛时间： 2、复赛时间：六、复赛
地点
中心学校办公楼三楼会议室七、比赛内容
本学期课本中某一内容（篇章）的一课时内容，赛前5分钟公布。八、比赛形式
现场教学设计比赛，不得带任何资料。九、比赛要求
现场教学设计时间为60分钟，请老师们在规定时间准时到达比赛地点。比赛只允许带书
写和绘图工具，不允许带书本、教参、教案等参考资料。赛前10分钟抽取考号，答卷上不得
写真实姓名，只能写考号。
十、教学设计要求
（一）有效的教学设计应主要围绕下面几个主要环节：1、教学内容 2、教学目标（从知
识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计）3、教学重点、
难点 4、教学课时
5、教学准备
6、教学过程
7、作业布置
8、板书设计
（二）教学设计必须以现代教育思想和理论为指导，能按新课改的要求确定课时教学目
标，设计教学策略、教学方法体现新课程标准和素质教育的要求，在教学方法和教学手段上
具有创新性和可操作性。教学过程步骤清晰，对主要教学环节要求写清教师活动的内容与方
式以及学生活动的内容与方式，并对课堂上可能出现的情况作出预设与应对策略。
十一、评奖办法
1、本着公平、公正的原则进行评奖。
2、评审方法：学校邀请具有专业水平的老师根据评审内容和标准对所有教学设计进行
评比，比赛将综合考虑各学科参赛人数按语文组、数学组分别评出一、二、三等奖若干名。
十二、活动要求
1、各学校要加强对这次活动的组织和领导，要充分发挥学校学科教研组（备课组）的作
用，要重视过程、重在参与、重在实效。
2、在岗教师要全员参加这次大赛活动，做到互相学习、比学赶帮，岗位练兵、在职培训，
通过这次活动促进全学校教师教学基本技能的提高。如有特殊情况不能参赛者，需提前向中
心学校办公室请假、备案。
3、本次活动要和构建高效课堂结合起来，要和校本研训结合起来，要和全学校的教师培养、培训学习结合起来，要和全学校教师的业务评价结合起来。
附件1：教学设计评价量表
王团镇中心学校 2014年9月20日
教学设计评价量表
学科：撰写教师：教学设计课题：
评委（签名）：日期：篇二：3篇教学设计
第二章第4节免疫调节第一课时（教学设计实录）
袁颖矿务局高级中学
一、教学目标
（一）知识：
1．概述免疫系统的组成。
2．概述免疫系统在维持稳态中的作用。（二）技能：
1．通过分析文字和图片等多媒体资料来提高学生分析问题的能力及交流合作的能力。 2．以图解、问题串、和讨论的方式学习免疫系统的防卫功能。（三）情感态度与价值观：
1. 关注艾滋病的流行与预防。
2. 确立积极的生活态度和健康的生活方式。
二、教学重点和难点
1.教学重点：免疫系统的组成。
2.教学难点：人体三道防线。
三、课程内容及学情分析
（一）课程内容分析
《免疫调节》是高中生物新课程标准必修三《稳态与环境》模块第二章第四节的内容，包括免疫系统的组成、免疫系统的防卫功能、免疫系统的监控和清除功能及免疫学的应用四部分内容。分3课时学习：第1课时，免疫系统及免疫系统的防卫功能；第2课时，体液免疫和细胞免疫过程；第3课时，免疫失调引起的疾病及免疫学的应用。学习本节知识以后，对于如何善待艾滋病患者，增加学生的社会责任感有较大的帮助作用；此外，学生了解自身免疫系统的组成，理解自身三道防线的地位和作用。
（二）学情分析
高二学生对免疫调节的知识已经有所了解，但是由于缺乏系统科学的学习，尤其是免疫系统如何在稳态中起调节作用还缺乏一定的理论指导，因此本节教学中应该使学生明白学习免疫知识，对于增强自身抵抗力，预防疾病等有重要意义。
四、教学方法及教具
1. 方法:讲解法、图示法、比较法、情景教学法
2.教具：黑板、多媒体课件，图片
五、教学过程
六、教学实录
1、展示课题
教师：通过上一节课学习我们知道了“神经-体液-免疫”调节网络对维持内环境的稳态具有重要作用，前面我们学习了神经调节和体液调节，这节我们开始学习人体第三大调节网络学生：免疫调节
板书：免疫调节
教师：首先让我们一起探究下课本“问题与讨论”里的问题。师生采用一问一答的形式完成讨论部分，导入新课教师：免疫概念的明确。（教师解释免疫概念）一个功能的实施必
