EEC小学英语六年级上册教学设计Lesson4GoingtotheAmusementPar

Lesson Four Going to the Amusement Park.一、教学目标1.认知目标：1）四会单词:amusement park , street, left, miss.2）听懂会说并能灵活运用以下的句型：Have fun at ____.How can we get to ____?Go down ( this street) and turn left/ right.It’ll on your left/ right.You can’t miss it.2.情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，培养学生热爱学习，团结协作，友好竞争的精神。

培养学生乐于助人的优秀品质。

3.能力目标：引导学生积极参与游戏，唱歌，对话，竞赛等丰富多彩的活动，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，成为学习的主体，主动学习，教会学生学会学习。

二、教学重难点：How can we get to ____?Go down ( this street) and turn left/ right.It’ll on your left/ right.You can’t miss it.三、教学资源录音机，磁带，图片、色子等四、教学过程I. Warm- up1. Greeting.T: Good morning, everybody.S: Good morning, Miss Wang..T: How are you?S: Fine, thank you.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you.2. Sing a song。

T: Let’s sing a song.“ Who’s wearing yellow today?”II. RevisionT: Boys and girls ,look at the pictures. Let’s act together. Turn left/ turn right/ go straight.T: Let’s have a match.Listen look and do.III. Presentation1. Let’s have fun twoT: Good job! Look. What’s this ? Ss； Roller coaster.T: Where has the roller coaster ? Park. Amusement park.(出示图片) Amusement park. Let’s chant! Who can?Ss chant and spell it.T: Please write down this word five times.T: Let’s listen to the tape and try to answer: Where will dad go? Where is theamusement park?Ss listen to the tape carefully.2. Learn the sentences :T: Great! Where will dad go? Ss：Amusement park.T: fun 笑脸Have fun at the amusement park. Have fun=have a good time.Ss say it one by one. Look at this.Have fun at KFC.T: Where is the amusement park?Excuse me, how can we get to the amusement park? S1:Go down this street and turn left.S1 teaches the others.T draw the line. S2:It’ll on your left/ right.T: It’ll=it will Ss follow to the teacher. You can’t miss it.IV. Practice1.Listen to the tape and speak out. Ss try to read and translate.Ss read and write. 2．Play a game.Play the box to ask and answer. S1: How can we get to the park? S2: Go down this street and turn right.V. Homework and say good-bye.T: Today’s homework:1) Listen to the tape at page46.2) Read the text twice.3) Write the new words, phrases, and sentences.T: That’s all for today. Let’s sing a song to end our study. Goodbye.I am going to miss you. Have a nice day!Ss: See you!Blackboard DesignLesson Four Going to the Amusement Park.G1 G2 G3 G4 家的图片 Have fun at ____.示意图How can we get to ____?Go down ( this street) and turn left/ right.It’ll on your left/ right. You can’t miss it.Lesson Four Going to the Amusement Park Part two一、教学目标1.认知目标：1）学会cross, light ,park, adult, should, ticket box等单词。

Unit4 Let’s go on a picnic单元具体目标：在本单元教学中，教师需要充分利用教学挂图，教学卡片，教学实物和多媒体等辅助教学。

引导学生更好地学习，掌握教学内容，达到一下知识目标和情感目标：知识目标：一. 能听、说、读、写以下词汇：go on a picnic take out of put into get to the park meet at the gate二. 能听懂，会说，会读，会用以下句型：1.—Are you free next Saturday?—Yes, what’s up?2.What shall we take?3.Shall we meet at the gate of the park?4.When shall we meet 8:oo or 8:30?情感目标：鼓励学生参与健康的户外活动。

培养学生热爱生活，热爱大自然的美好情感。

教学课时：4课时第一课时教学目标：一．能听、说、读、写以下词汇：go on a picnic take out of put into get to the park meet at the gate二．能在具体的语境中正确、灵活运用以上词汇。

教学准备：Let’s learn 部分的教学卡片，磁带，录音机。

教学过程：一．课程导入（一）课前热身PartA Warming up:Look and circle教师引导学生进行课前问答练习，通过巧妙设计餐饮话题，引出此部分的内容： T:Hello,boys and girls.What do you often have for breakfast?Ss:Milk and bread.T:How about your dinner?S1:I have rice and fish.T:Well,now open your books and turn to page25.教师让学生想一想晚上都会吃些什么食物，然后将相应的图片圈出来。

六年级上册英语教学设计－Unit 1《I go to school at 8：00》（Lesson4）一、教学目标1. 知识目标1.熟练掌握询问出行方式及时间的相关问题2.掌握表示日常活动的动词3.能够熟练询问日常活动的时间和方式4.能够自如地回答有关日常活动的时间和方式2. 能力目标1.培养学生运用英语进行简单对话的能力2.培养学生基本语言表达和交际能力3.培养学生的团队合作和领导能力3. 情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣2.培养学生的自信心和自主学习能力3.提高学生的跨文化的认知水平和文化意识二、教学重点难点1. 教学重点1.发展学生的英语口语表达能力2.通过学生之间的互动，提高学生的合作精神3.促进学生对英语学习的兴趣2. 教学难点1.帮助学生增强句型理解能力2.帮助学生掌握日常活动时间和方式的词汇和表达法三、教学过程1. 情境引入1.老师可以在黑板上画出一张地图，然后询问学生此地图所在城市和地点。

2.让学生畅想从家到学校的出行方式和时间。

3.随后，老师会询问他们的用以描述他们的日常活动词汇和时间短语。

2. 演示教学在对话中，老师会用到一些有关出行方式和时间的句子，例如：1.How do you go to school?2.I go to school by bus.3.What time do you go to school?4.I go to school at 8:00.然后老师会引导学生完成以下任务：1.学生会向其他同学询问关于日常生活的时间和方式。

2.学生会在小组讨论中分享自己的日常活动3.学生可以用新学到的知识和新的动词短语描写日常活动。

3. 练习老师分为两组，学生们互相询问问题，然后回答对方的问题，注意使用新学到的单词和短语。

例如：•A: What time do you go swimming?•B: I go swimming at 10:00.老师还可以训练学生做出简短表述，例如：•Mary goes home by bus at 4 o’clock.•Tom plays basketball every day at 5 o’clock.4. 拓展练习老师将学生分成小组进行对话，询问学生关于一般的日常活动，例如：1.What do you do in the morning?2.What do you do in the afternoon?3.What do you do in the evening?学生可以与组内其他组员进行对话，也可以在小组讨论时交流，这将有助于提高学生的互动与合作能力。

Unit4第4课时教课方案教课目的1.能经过 Part C 其他的活动，对本单元所学的词汇和功能句型进行全面复习和检测。

2.经过小故事学习和表演，加强同学间相助和分享的意识。

教师准备：(1) Read and act部分的音频。

(2)Read and act部分中狐狸、大象等小动物的头饰。

教课方法建议I.课程导入（ Leading In)1.课前问答教师指引学生对话，复习所学知识，引出新课。

T: Children. It’s time to have our English class. Let’s start.Ss: OK.T:Would you take out your books?Ss: Of course.T:What shall we do today? Oh. We shall have a lot of things to learn.2.新课导入教师承接上一环节，持续引入师生问答，导入新课。

T: Look outside, boys and girls. What’s the weather like today?Ss: It’s sunny.T:What would you like to do on a sunny day?S1: I would like to go swimming.S2: ...T: Great. What would Mr. Fox and Mr. Elephant like to do then? Look! They would like to pick some grapes. Can they get them?II. 课程展现活动和过程的设计建议（Presentation)1. Part B Read and act（1）教师播放录音，学生听故事认识粗心，回答下列问题。

Question: What do the fox and the elephant have?（2）让学生带着问题分段朗诵短文，帮助学生理解短文内容。

Unit 4 Let's Go on a PicnicPart A教学目标Ⅰ．知识目标1．会说会用会读会写以下单词和短语:go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate2．能在具体的语境中正确、灵活运用以上词汇.Ⅱ．能力目标1．会说会用会读会写以下单词和短语:go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate2．掌握句型,What do you have for dinner?Ⅲ．情感目标鼓励学生参与健康的户外活动.教学重点1.会说、会用、会读、会写以下单词和短语:go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate2．掌握句型:What do you have for dinner?教学难点掌握询问某人或某物的位置的句型,Where is / are …?学情分析以Part A中的Let's learn 部分中的词汇教学为主,教师在教学中可注意将语言融入情景中,从而体现语言的真实性.教学准备单词卡片、光盘、多媒体等.教学过程Ⅰ．热身导入:通过教师和同学们之间的对话来开始本课.T: What do you often do on weekends?Ss: I often … How about you?T: I usually …Ⅱ．新课展示:1．Look and circleWhat do you have for dinner?I have … for dinner.What's for dinner?I have … for dinner.2．Look and talkWhat do you often do on weekends?Watch TV at home. How about you?I usually go to the park and fly a kite.3．Let's learn学生看图,并且根据图片内容猜测汉语意思.go on a picnic 去野餐take out of 从……取出put into 放进……里面get to the park 到达公园meet at the gate 在大门口会合学生自己试读,然后听录音跟读,教师纠正发音.4．Let's talk教师出示课文挂图,让学生们仔细观察,并讨论图片内容.重点讲解以下内容:be free 空闲What's up? 怎么啦？at the foot of … 在……脚下Shall we meet at the gate of the park? 我们早公园大门口见面吗？come back 返回get to 到达听录音并跟读.分角色表演对话.Ⅲ．强化训练,当堂达标:1．复述课文.2．编造一个相似的对话.作业布置1．抄写“四会”短语各三行.2．预习下节课内容.板书设计Unit 4 Let's go on a picnicgo on a picnic 去野餐take out of 从……取出put into 放进……里面get to the park 到达公园meet at the gate 在大门口会合重点讲解以下内容:be free 空闲What's up? 怎么啦？at the foot of … 在……脚下Shall we meet at the gate of the park? 我们早公园大门口见面吗？come back 返回get to 到达Part B教学目标Ⅰ．知识目标1．能理解、听懂Let's learn more部分的对话.2．能可灵活运用shall和will表达将要做的事情.Ⅱ．能力目标1．能可灵活运用shall和will表达将要做的事情.2．理解shall在第一人称疑问句的结构中海还以表示提出建议征求意见的用法.Ⅲ．情感目标鼓励学生参与健康的户外活动.教学重点Let's learn more部分的对话.教学难点能可灵活运用shall和will表达将要做的事情.学情分析以Part A中的Let's talk部分中的会话为主要内容,通过在会话学习shall在第一人称疑问句中表示剃齿机安逸、征求意见的用法.教学准备单词卡片、教学挂图、资料包等.教学过程Ⅰ．热身导入:T: Today is a fine day. I want to go on a picnic．How about you?Ss: Me, too.T: Where shall we go?Ss: In the park or at the foot of the mountains.Ⅱ．新课展示:1．听录音、看图片理解课文意思.2．4—5人成立小组,分组讨论课文意思.3．教师随堂指导.4．根据课文内容回答问题.（1）What are the children doing?（2）Who is putting fruits into the water?（3）Is Alice hungry?（4）Would Su Tai like some chicken?（5）What will Colin do?5．重点讲解:child （复数）childrenat the foot / top of …Would like to …Shall we …?take a photo of …Ⅲ．强化训练,当堂达标:1．教师播放课文录音,学生听并且跟读.2．复述课文.Ⅳ．Ask and answer- I'm free tomorrow. What shall I do?- Will you/How about …?- I wouldn't like to do that.- What would you like to do?- I'd like to …- Have a good time.课堂检测好朋友,拉拉手.1．go on a picnic A．放入;放进……里面2 .take out of B．从……掏出3．put into C．去野餐4．meet at the gate D．在大门口汇合5．get to E．抵达作业布置学情分析综合复习本单元重难点的基础上,通过活动检测学生的学习效果.教学准备练习资料.教学过程Ⅰ．复习热身1．听写单词、短语和重点句子.2．背诵课文.Ⅱ．操练1．学生练习,合作探究.2．教师指点,互相评价.3．指导完成《配套练习》所剩内容.作业布置1．小组听写.2．背诵所学课文.3．预习下一课的单词和对话.课堂检测读句子,根据汉语提示补全对话.Wu Chen: I'm free ___________（明天）What shall I do? Aggie: Will you __________（打网球）?Wu Chen: No, I wouldn't like to do that.Toby: Then what would you like to do?Wu Chen: I'd like to _____________（拉小提琴）.Toby: Great!____________________ （玩得开心点）.连词成句.1．the, grapes, I, love (!)2．I, some, grapes, have (.)板书设计读句子,根据汉语提示补全对话.。

Unit 4 It’s the Mid-Autumn Festival教案一、教学目标二、 1. To understand the new words.三、 2. To understand the story.四、 3. To perform the story about the text.五、教学重难点1. Understand and repeat this text.2. Know how to use the sentence pattern of “I enjoy doing …”六、教学准备七、Words card, Picture book, tape recorder.八、教学步骤九、Step I . Warming up十、 1. Greetings.十一、 2. Sing an English song.十二、 3. Retell the text.十三、Step II. Presentation and drill.1. Teaching the new wordsT shows slides: egg yolk, mooncake, lotus seed, red beanWrite the words and phrases onto the blackboardGames: Magic eyesGames: Brain stormStep III. Fast reading and listening.1. Read Part A quickly.2. Listen to Part A and read it.Step IV. Consolidation1. Show the Key words of Part B.2. T: Do you like the Mid-Autumn Festival? What do you do on that day?3. Read Part C and teach the sentences.T: What do you enjoy doing?S: I enjoy …十四、家庭作业1.把课文中学到的新单词和短语抄写五遍；2.与父母或同学练习对话。

小学英语六年级上册unit4 教案教案标题：小学英语六年级上册 Unit 4 教案教学目标：1. 学习并掌握本单元的词汇：hobby, stamp, coin, postcard, collection, collect, hobbyist。

2. 学习并掌握本单元的句型结构：“What's your hobby?” “My hobby is collecting stamps/coins/postcards.”3. 能够用英语描述自己的爱好并与他人进行交流。

教学准备：教学课件、图片、卡片、学生练习册、录音机/CD播放器。

教学步骤：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 与学生打招呼，引导学生用英语回答自己的爱好，例如：“Hello, what's your hobby?”2. 学生互相交流自己的爱好，鼓励使用目标句型：“My hobby is collecting stamps/coins/postcards.”3. 教师出示图片或卡片，让学生猜测图片中人物的爱好，并用目标句型进行描述。

Step 2: Presentation (呈现)1. 出示单词卡片，逐个教授本单元的词汇，帮助学生正确发音和理解词义。

2. 通过图片或实物展示，介绍相关的爱好，例如：stamp collecting, coin collecting, postcard collecting。

3. 引导学生用目标句型进行描述，例如：“My hobby is collectingstamps/coins/postcards.”Step 3: Practice (练习)1. 听音练习：播放录音或CD中的对话，要求学生根据听到的对话内容选择正确的图片或卡片。

2. 听力理解：播放录音或CD中的对话，学生听后回答问题，检查学生对对话内容的理解程度。

3. 口语练习：学生分组进行对话练习，模拟真实情境，询问他人的爱好并用目标句型进行回答。

教案：六年级上册英语教案－Lesson 4 Making Dinner｜冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问别人在做什么是，表达自己正在做的事情等。

（3）了解日常生活中的家务劳动，培养学生的家庭责任感。

2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述正在进行的动作。

（2）能够通过图片和情境，正确运用所学词汇和句型进行交流。

3. 情感目标培养学生热爱家庭，关心家人的情感态度，培养学生的家庭责任感。

二、教学内容本课主要介绍了一家人在厨房做晚餐的情景，通过图片和对话，让学生学会用英语描述正在进行的动作，以及询问别人在做什么是。

本课的生词和句子都在对话中出现，学生可以通过听、说、读、写的实践来掌握。

三、教学重点与难点1. 教学重点（1）一般现在时态的运用。

（2）本课生词和句型的掌握。

2. 教学难点（1）一般现在时态的运用。

（2）生词和句型的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具图片、PPT、录音机、磁带。

2. 学具课本、练习册、磁带、耳机。

五、教学过程1. 热身（5分钟）通过播放上一课的磁带，让学生复习上一课的内容。

然后，教师提问学生一些关于日常活动的问题，如“What are you doing?”等，让学生用英语回答。

2. 导入（10分钟）教师出示一张全家在厨房做晚餐的图片，引导学生说出这张图片的内容。

然后，教师播放本课的录音，让学生听录音并跟读。

3. 新课呈现（15分钟）教师通过出示图片和PPT，引导学生学习本课的生词和句子。

教师让学生重复句子，并引导学生用生词和句子进行简单的交流。

4. 练习（10分钟）教师分组让学生进行角色扮演，模拟家庭做晚餐的情景，运用所学生词和句子进行交流。

然后，教师让学生在班上进行展示，其他学生进行评价。

5. 巩固（5分钟）教师出示一张家庭做晚餐的图片，让学生用英语描述图片的内容。

然后，教师让学生用英语编写一段关于家庭做晚餐的故事。

Unit 4 Then and now
Part6：
Summary。

故事总结。

总结归纳的过程中自然渗透给学生，尝试引导学生自主学习。

其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识。

Step 6 : Summary time
1.Let’s learn
（1）New words and sentences
（2）复述Story time
针对本课时设计的两个
习，对学生本课时的掌
握做一个了解，且能够
让学生及时巩固。

Part7：
Exercises。

针对本课时出示几个习题，对本课时的一个知识反馈。

Step 7: Exercise time
一、用所给单词的适当形式填空。

二、单项选择。

本环节知识的总结和归
纳，呼应教学目标的完
成和落实，情感态度教
育，让学生体会到阅读
故事的乐趣，培养学生
阅读的兴趣。

Part8：
Homework。

家庭作业，学生课上学完，课后巩固。

Homework
1.Try to read and retell the story.
2.Prepare for the debate.
3.Do the exercises.（完成本课时对应的
练习题）
作业布置落实双减政
策，减量不减质，是课堂
教学的延续和完善。

利
用课堂所学的知识训练
自己的语言运用能力,从
而提高英语的交际水
平。

板书设计：
Unit 4 Then and now
Story time。

版小学英语六年级上册第四单元教案范文教案范文：主题：教学单元：第四单元年级：小学六年级上册教学目标：1. 学习并能准确使用本单元的重点词汇和句型。

2. 能听、说、读、写本单元的内容，具备一定的英语交流能力。

3. 培养学生的听力、口语和阅读能力，提高语言表达能力。

教学内容：1. 本单元的重点词汇和句型。

2. 本单元的课文和听力材料。

教学重点：1. 重点词汇和句型的学习和应用。

2. 课文和听力材料的掌握。

教学难点：1. 能应用本单元的词汇和句型进行日常会话。

2. 能理解听力材料并正确回答问题。

教学准备：1. 教材：小学英语六年级上册第四单元教材。

2. multimedia设备。

3. 教学素材：图片、单词卡片等。

教学步骤：Step 1：Warm-up1. Greetings.2. Review the vocabulary and sentence patterns learned in the previous unit.3. Prepare students for learning the new unit.Step 2：Present the vocabulary and sentence patterns.1. Present the new vocabulary and sentence patterns using pictures and real objects. Encourage students to repeat after the teacher.2. Practice the pronunciation and usage of the new vocabulary and sentence patterns through various activities such as choral repetition, individual practice, and role-playing.Step 3：Introduce the new text and listening materials.1. Show the text and listening materials to the students.2. Give an overview and explanation of the text and listening materials.3. Have students listen to the audio and follow along with the text.Step 4：Listening and speaking practice.1. Play the audio for students to listen and answer questions about the text.2. Have students work in pairs or groups to discuss and answer questions about the text.3. Conduct a class discussion to check the answers and address any difficulties or misunderstandings.Step 5：Reading comprehension and vocabulary exercise.1. Have students read the text silently and then answer comprehension questions.2. Review the vocabulary and ask students to fill in the missing words in sentences.3. Check the answers as a class and provide explanations as needed.Step 6：Speaking practice.1. Divide the class into small groups and give them a topic related to the text to discuss.2. Walk around the class and provide guidance and support as needed.3. Have some groups present their discussions to the class.Step 7：Wrap-up and Homework.1. Review the key points of the lesson.2. Assign homework, which could be exercises from the textbook or written reflections on the lesson.教学评价：通过观察学生的参与度、听说读写的表现以及课堂练习和作业的完成情况，对学生的学习情况进行评价。

单元（组）教学计划单元（组）序号Unit 4 单元（组）名称Let’s Go on a Picnic 课时数 4知识目标能听说读写下列短语：go on a picnic,take out of,put into, get to the park,meet at the gate能力目标能听懂、会说、会读、会写、会用以下句型：1.Are you free next Saturday?2.What’s up?3. What shall we take?4. Shall we meet at the gate of the park?5. When shall we meet,8:00 or 8:30?情感目标1.鼓励学生参与健康的户外活动。

2.增强学生热爱自然，热爱生活的美好情感。

教学重点“四会”短语的掌握：go on a picnic,take out of,put into, get to the park,meet at the gate教学难点掌握并运用以下“四会”句型：1.Are you free next Saturday?2.What’s up?3. What shall we take?4. Shall we meet at the gate of the park?5. When shall we meet,8:00 or 8:30?教材分析本单元以户外活动为话题，通过对话和短文的学习，让学生掌握助动词shall和will表示将要做的事情，同事理解shall在第一人称的疑问句中还可以表示提出自己的建议，征求意见等用法。

学情分析本单元的教学设计共分为四课时，第一课时以Part A中的Let’s learn 部分中的词汇教学为主，教师在教学中可注意将语言融入情景中，从而体现语言的真实性。

第二课时以Part A中的Let’s talk 部分中的会话为主要内容，通过在会话学习shall在第一人称疑问句中表示剃齿机安逸、征求意见的用法；第三课时以Part B中的Let’s learn more 部分中的阅读教学为主，在阅读中培养学生寻找快速阅读能力和语言知识的综合运用能力，了解在短文中可以用引号直接以说话人的语气引用他人的话；第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过活动检测学生的学习效果。

六年级英语上册 Lesson4 Going to the Amusement Park教案（2）一、教学目标1.认知目标：1）四会单词:amusement park , street, left, miss.2）听懂会说并能灵活运用以下的句型：Have fun at ____.How can we get to ____?Go down ( this street) and turn left/ right.It’ll on your left/ right.You can’t miss it.2.情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，培养学生热爱学习，团结协作，友好竞争的精神。

培养学生乐于助人的优秀品质。

3.能力目标：引导学生积极参与游戏，唱歌，对话，竞赛等丰富多彩的活动，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，成为学习的主体，主动学习，教会学生学会学习。

二、教学重难点：How can we get to ____?Go down ( this street) and turn left/ right.It’ll on your left/ right.You can’t miss it.三、教学资源录音机，磁带，图片、色子等四、教学过程I. Warm- up1. Greeting.T: Good morning, everybody.S: Good morning, Miss Wang..T: How are you?S: Fine, thank you.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you.2. Sing a song。

T: Let’s sing a song.“ Who’s wearing yellow today?”II. RevisionT: Boys and girls ,look at the pictures. Let’s act together. Turn left/ turn right/ go straight.T: Let’s have a match.Listen look and do.III. Presentation1. Let’s have fun twoT: Good job! Look. What’s this ? Ss； Roller coaster.T: Where has the roller coaster ? Park. Amusement park.(出示。

Unit4 第1课时教学设计教学目标1. 能听、说、读、写短语：go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate。

2. 能在具体的语境中正确、灵活运用以上词汇。

教师准备：（1）Let’s learn部分的教学卡片。

（2）Let’s learn部分的音频。

（3）一个旅行包，里面装有食物、雨伞等与野餐有关的物品。

教学方法建议I. 课程导入(Leading In)1. 课前热身 Part A Warming-up: Look and circle教师引导学生进行课前问答活动，通过巧妙设计餐饮话题，引出此部分的内容，以下对话仅供参考：T: Hello, boys and girls. What do you often have for breakfast?Ss: Milk and bread. / Cookies and juice. /...T: How about your dinner?Ss: I have rice and fish. /I have noodles. /I…T: Well, now open your books and turn to Page 25.教师让学生想一想晚上都会吃些什么食物，然后将相应的图片圈出来并说一说。

2. 新课导入教师承接上一部分，向学生出示一张野餐的图片，与学生进行问答练习，从而引出本单元的话题。

T: We talk about so much delicious food. Now I have an idea. Let’s go on a picnic this weekend, OK?Ss: Great. Let’s go!Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1. 新课展示Part A Let’s learn（1）学习短语go on a picnic教师出示野餐的图片，与学生对话，帮助学生理解go on a picnic的含义。

一、教学目标知识目标：1、能听、说、读、写四会词angry、close。

2、在熟练运用“be going to+动原”这一将来时结构的基础上掌握并运用“will+动原”这一将来时结构。

能力目标：培养学生分析比较概括总结出一般将来时两种不同结构的用法、异同，能准确的运用含有will的一般将来时态。

二、教学重点准确、熟练的掌握及运用含有will的一般将来时态的用法。

三、教学难点引导学生分析发现并归纳总结出一般将来时态这两种结构的异同，以及就一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句的理解运用能力。

四、教学内容复习一般将来时态中“be going to+动原”这一结构。

学习运用一般将来时态的另一结构will动原五、教法学法教法：引导法、讲授法、训练法、提问法学法：模仿法、练习法六、教学准备多媒体课件、调查表格、小奖品七、教学过程一、Warm-up：1、Greetings:2、Game: look and say(设计意图：在的过程中复习本课中的四会单词以备后用,同时培养学生的灵活思维以及表达的欲望。

)二、New lessons1、GrammarT: We ha ve said a lot of sentences with “will”. Can you spell it?S: Yes. W-i-l-lT: Now here I have two sentences. Read it all together!S: I am going to sing a song for my mother tomorrow.I will sing a song for my mother tomorrow.T: 什么时态的句子？S: 一般将来时。

T：Yes. It‟s Simple Future Ten se. 通过什么判断的？S：…T: 表示将来的时间状语Adverbial of time是将来时的一个标志。

Such as: tomorrow…但也不能缺少主语Subject谓语动词Verbs部分(Show them a chart on the slide.) Do you know the form of this tense?S：…T：(Show them the form of this tense.) Look at the red the words carefully. Find the difference between them.S:…(设计意图：激发引导学生通过对句型的掌握了解归纳出一定的结构规律，发现相同与不同之处。