线的表现力教学设计

湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》教学设计 (3)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术的一节课。

本节课主要让学生了解和掌握线条的表现力，通过各种绘画活动，让学生感受线条的变化和表现力，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了多种线条表现力的作品，供学生欣赏和参考。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识和理解。

但他们对于线条的表现力可能还没有深入的了解。

在本节课中，学生将通过各种实践活动，掌握线条的表现力，并运用到自己的作品中。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的表现力。

2.培养学生的审美能力和创造力。

3.提高学生的绘画技巧和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握线条的表现力。

2.难点：如何运用线条的变化来表现自己的情感和想法。

五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏各种线条表现力的作品，让学生感受线条的魅力。

2.实践法：让学生通过实践活动，亲身体验和探索线条的表现力。

3.引导法：教师引导学生思考和发现线条的变化和表现力，激发学生的创造力和想象力。

六. 教学准备1.教材：《湘美版三年级上册美术》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.各种线条表现力的作品图片4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些线条表现力的作品，让学生感受线条的魅力，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些线条表现力的作品，让学生欣赏和分析，引导学生发现线条的变化和表现力。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行线条练习，让学生亲身体验和探索线条的表现力。

学生可以自由发挥，用线条来表达自己的情感和想法。

4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，让他们分享自己的创作过程和感受。

通过这种方式，让学生巩固所学的线条表现力。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将线条的表现力应用到自己的作品中，鼓励学生进行创新和尝试。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调线条的表现力，并鼓励学生在今后的学习中继续探索和运用。

湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》教学设计 (6)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术教材中的一课。

本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条描绘物象，培养学生的审美观察能力和绘画技巧。

教材内容丰富，包括线条的种类、线条的表现力、线条的运用等方面，通过学习，使学生能够灵活运用线条进行创作。

二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对线条有初步的认识。

他们在生活中对各种线条有了一定的观察和体验，但对线条的表现力及其在绘画中的应用还需进一步引导和培养。

本课内容贴近学生生活，能激发他们的学习兴趣，提高他们对美术的热爱。

三. 教学目标1.让学生了解线条的基本特征和表现力，掌握线条的运用方法。

2.培养学生观察、分析、实践的能力，提高他们的绘画技巧。

3.培养学生的审美观察能力，提高他们的艺术素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条描绘物象。

2.教学难点：如何引导学生运用线条表现物象的质感和空间感。

五. 教学方法1.讲授法：讲解线条的基本特征、种类和表现力。

2.示范法：教师示范线条的运用方法，引导学生进行实践。

3.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享线条运用的经验。

4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提高他们的审美观察能力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）。

3.优秀作品欣赏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注作品中的线条，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解线条的基本特征、种类和表现力，让学生了解线条的多样性。

3.操练（10分钟）教师示范线条的运用方法，如如何用线条描绘物象的轮廓、质感和空间感。

学生在教师的指导下，进行线条练习，掌握线条的运用技巧。

4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，分享彼此在练习中的心得体会，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，如运用线条表现自己的情绪、故事等。

三年级上册美术教案线的表现力_湘美版《线的表现力》活动一教学设计【教材分析】：《线的表现力》是湖南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，其教学目标是引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性，培养学生热爱生活的情感。

线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。

自然界中线的视觉感受是无处不在的，它总能给人无限的美的启发和感受……孩子们一生下来就会用线画画涂鸦，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。

本节课旨在引导学生发现生活中处处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力。

【教学目标】：1知识与技能：通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识线、线的变化特点以及线的排列组合。

2、过程与方法：初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。

培养学生造型能力和创造能力。

3、情感态度与价值观：培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

【教学重难点】：1、重点：认识不同的线，了解线的特点及排列组合。

2、难点：能运用不同的线排列组合表现画面。

【教学准备】：教师：课件、绘画工具、彩带、范画等学生：彩笔、刮画纸、刮画笔等【教学思路】（小结）在刚才的旅行当中，我们发现了许多的线，大家看这些线有曲直、长短、粗细、疏密的变化，它们按照交叉、发散、并列的排列方式，形成了大自然中缤纷美丽、变化无穷的景象，大家看原先简单的线路图，经过各种线条的装饰也成了一幅描绘大自然的抽象画。

三、游戏体验，感受线。

游戏1、我来做，你来猜。

学生欣赏彩带舞视频，了解线条变化。

（播放课件视频）（老师拿出一条彩带请学生来表演，下面同学猜他舞出的是什么线？）游戏2、听音画线。

教师播放音乐，学生听音画线。

（师小结：大家表现的真不错，的确，不同的音乐可以用不同线条来表现。

线的表现力美术教案【篇一：线的表现力教案】《线的表现力》教案汨罗市屈子学校湛夏威教材分析：线是美术构成的重要元素，学习美术必须要学习怎样用线。

本课主要从认识线、线的种类和特点入手，抓住线的排列与组合产生的美及给人的感受。

综合线的运用等知识点，以线的排列组合和实际应用为重点，学生运用所学知识画一幅用线装饰主题作业。

教学目标：1知识与技能：通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识线分直线和曲线，以及变化特点。

过程与方法：初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。

培养学生造型能力和创造能力。

3、情感态度与价值观：培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

教学重点：认识和发现线的特点。

教学难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。

教学准备：师：多媒体课件、展示板等。

生：粗细不同的黑色勾线笔、绘画纸。

教学过程：一、激趣导入引入体验线（3分钟）1、师：孩子们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它叫“线条先生”，我们一起来看看它是怎么表现的吧！（板书——线条的表现）（视频播放）2、师：从这部动画片中你看到了什么？生：略3、师：真棒！原本来线条先生这么有魅力！（板书——力）二、方法探究综合体验线（12分钟）1、师：其实啊！线条先生隐藏在我们生活和大自然的各个角落，同学们找找看？（例：电线，头发丝，笔等等）生：略2、师：你们真有一双善于发现的小眼睛！“线条先生”说想为三一班的小朋友做个自我介绍。

（播放视频）师：现在谁能来说说线条有哪些种类呢？（直线，曲线----板书）3、师：我们认识了直线和曲线，线条先生悄悄告诉我它可以把我们的大自然和生活装饰得很美丽，你们相信吗？生：略（出示ppt图片）4、师：哇，多么神奇的线条先生啊！老师很想把这些美丽的线条画下来，我这里有一幅画，哪位小画家能用线条先生把它装饰成一幅漂亮的线描画呢？（由学生完成，教师出示范画，强调线条的排列特点，并板书：粗细长短曲直疏密）5、师：你们真是心灵手巧。

做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。

而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，下面是为大家整理的美术线的表现力教学设计 5 篇，希翼大家能有所收获!美术线的表现力教学设计 1教学目标：1、观察自然界的漂亮图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。

3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。

4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对照处理中提高对形式美的认识和表现能力。

教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线罗列组合产生和节奏、韵律美感。

教学过程：一、欣赏：教师课件出示具有漂亮线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样漂亮。

二、寻觅线条：(探索活动)1、教师带领学生进行户外探索学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。

要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成采集任务。

2、小组间交流、观摩学习。

要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。

2、说说自己用线表现的方法。

(培养学生故意识地进行表现)3、评出线条画得的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线罗列组合产生的节奏、韵律美。

三、学生作业，教师指导(播放是音乐)1、作业要求：把自然现象和生活感受中漂亮的线条画一画。

2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、故意识地表现线条。

3、学生自评、互评。

美术线的表现力教学设计 2生活中并不存在绘画中的“线”，是创作者根据观察和感受，为了更好地进行表现而“提炼”出来的。

从一年级起，每一个学年的《美术》教材中都至少会有一课涉及到线与造型。

但是基本都是以感受线条，体味线条造型为主。

湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》教学设计2一. 教材分析《5. 线的表现力》是湘美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、实践，了解线条的不同特性和表现力，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容主要包括线条的种类、线条的表现力以及如何运用线条进行创作。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的线条表现能力，对线条有了一定的认识。

但部分学生可能对线条的表现力理解不够深入，需要通过实践活动进一步感受和理解。

三. 教学目标1.让学生了解线条的不同特性和表现力。

2.培养学生运用线条进行创作的能力。

3.培养学生的审美能力和创造力。

四. 教学重难点1.重点：了解线条的种类和表现力。

2.难点：如何运用线条进行创作，表现出独特的视觉效果。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察线条的种类和特点，理解线条的表现力。

2.实践法：让学生通过动手实践，运用线条进行创作。

3.启发式教学：引导学生思考和探索，激发学生的创造力和想象力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。

3.图片、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的线条作品，引导学生关注线条的表现力。

提问：你们觉得这些作品有什么特点？线条可以表现什么？2.呈现（10分钟）介绍线条的种类，如直线、曲线、粗线、细线等，并展示相应的作品，让学生观察和理解线条的特点和表现力。

3.操练（10分钟）让学生动手实践，用线条进行创作。

可以让学生自由发挥，也可以给定主题进行创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。

教师总结学生的优点和不足，再次强调线条的表现力。

5.拓展（10分钟）让学生尝试用不同的线条和颜色进行创作，或者尝试不同的画纸材质，进一步探索线条的表现力。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调线条的表现力。

提问：你们学会了什么？还有什么问题？7.家庭作业（5分钟）让学生完成一幅线条作品，可以自由发挥，也可以参照课堂上的作品进行创作。

湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》教学设计 (2)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术教材的一课。

本课主要让学生通过观察、实践，了解和掌握线条的不同特点和表现力，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了多种线条表现的案例，如直线、曲线、粗线、细线等，以及线条组合成的简单图形。

通过本课的学习，学生将能够运用线条表现出自己的情感和想象。

二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对线条有了一定的认识，他们在绘画作品中也会运用线条表现事物。

但学生对线条的表现力的理解和运用还不够深入，本课的教学重点是让学生通过观察、实践，发现和感受线条的变化和表现力，提高他们的审美能力和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的不同特点和表现力。

2.培养学生运用线条表现情感和想象的能力。

3.提高学生的审美能力和创造力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、实践，发现和感受线条的变化和表现力。

2.教学难点：如何引导学生运用线条表现出自己的情感和想象。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受线条的表现力。

2.案例分析法：分析教材中的案例，让学生了解线条的不同特点和表现力。

3.引导发现法：引导学生观察、发现线条的变化，培养他们的审美能力。

六. 教学准备1.教材：《湘美版三年级上册美术》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.相关图片和视频素材七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅由线条构成的画作，引导学生关注线条，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生观察和分析线条的不同特点和表现力。

引导学生发现线条的变化，如直线、曲线、粗线、细线等。

3.操练（10分钟）学生分组进行线条创作，尝试运用不同的线条表现情感和想象。

教师巡回指导，给予学生建议和帮助。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。

学生在欣赏中学习，提高自己的审美能力。

5．线的表现力一、教材分析儿童生来就会用线绘画，而使孩子们认识到不同形态的线排列组合后会产生多种多样的表现力，最终引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。

本课线的表现力以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解掌握运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

教学设计时既要考虑线绘画的基本方法和技能的传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展的空间。

二、学情分析本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，线条对三年级的学生来说是十分熟悉，只是缺乏对多种线条的组织和练习，而对周围的环境没有目的性的观察和表现，对二者之间没有有意识的展开联想，因而对线的表达比较单一。

三、教学目标1. 观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美。

2. 认识线、线的种类和特点、线的排列与组合、感受线的表现力。

3.初步尝试运用线条合理组织，创作一幅魅力的线条画作品。

四、教学重难点重点：以欣赏为主，让学生观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美；感受线的表现力。

难点：能用不同的线排列组合表现画面。

五、教学方法启发引导法、演示法六、教学准备马克笔、绘画纸、多媒体课件七、教学过程（一）谈话导入师：同学们，你们喜欢大自然吗？你们见过大自然中美丽的线吗？今天老师就带大家一起去欣赏大自然中美丽的线。

看的过程中请同学们留意一下，图片中都出现了哪些线呢？一会儿找同学说一说，看谁说得多。

（师板书）（二）欣赏线条总结分类1.自然中的线师：（配乐播放图片）碧绿的草原上，清澈的河流蜿蜒而过；浩瀚的沙漠留下一条条蜿蜒的线，由疏渐密伸向远方；碧绿的梯田，裹上一层层排列的曲线，时而相互环绕，时而相互伸展；高耸的山峦由于常年经受风雨的侵蚀，像一个历经沧桑的老人，刻下了一条条深深的皱纹。

斑马全身的条纹不知是黑底白纹还是白底黑纹，充满神奇。

叶脉在叶间肆意伸展，仿佛自己是这里最漂亮的。

一朵朵六角雪花，玲珑剔透，却又无一重样。

2.生活中的线师：自然界中的线和纹理真是千变万化，是用线绘画取之不尽的源泉。

湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》教学设计 (4)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术课程的一节重要内容。

本节课主要让学生通过观察、实践，了解和掌握线条的不同特点和表现力，培养学生的审美能力和创新能力。

教材中提供了多种线条表现的案例，如直线、曲线、粗线、细线等，以及线条的组合和运用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有了一定的认识。

但学生在运用线条表现物体和表达情感方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、实践，激发学生的创新意识，提高学生对线条表现力的理解和运用。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的不同特点和表现力。

2.培养学生对美术的审美能力和创新能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握线条的不同特点和表现力。

2.难点：如何引导学生运用线条表现物体和表达情感。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解线条的表现力。

2.引导法：教师引导学生观察、实践，激发学生的创新意识。

3.合作学习：学生分组进行创作，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。

3.相关线条表现的图片或作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示线条表现的图片或作品，引导学生关注线条的特点和表现力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

然后，教师通过示范，展示如何运用线条表现物体和表达情感。

3.操练（10分钟）学生分组进行创作，尝试运用线条表现物体和表达情感。

教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和表扬。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。

学生之间互相学习，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，尝试用线条表现更多的物体和情感。

学生自由创作，展示自己的创新能力。

教学·现场“线的表现力”教学设计及反思文|王建春线条不仅是构成美术作品的基本元素之一，更是表达情感、塑造形象的重要手段。

在湘美版小学美术教材中，“线的表现力”是三年级上册的一个重要内容，旨在培养学生的观察能力、审美能力和创造能力。

本文将以该教学内容为例，探讨小学美术教学中线的运用策略，旨在通过实际教学，让学生掌握线的表现方法，理解线的情感表达，培养学生的审美能力和创造力。

下面是具体的教学过程。

一、教学设计【教学目标】1.认识线，了解线的表现形式和特点，掌握线的表现方法。

2.通过观察、分析、实践，学生能够运用线表现生活中的事物和情感，提高绘画技能。

3.学生能够欣赏生活中的美好事物，感受线的表现力和艺术魅力，激发对美术的兴趣和热爱。

4.通过观察、分析和创作，了解线的表现形式和作用，掌握运用线表现物体形象的方法。

具体包括以下几个方面：（1）掌握线条的表现方法，能够运用不同的线条表现物体的形态和质感。

（2）理解线条的情感表达，能够运用线表达自己的情感和思想。

（3）培养学生的审美能力和创造力。

【学情分析】小学三年级学生具备一定的美术基础和观察能力，对色彩、构图、造型等有一定的认识。

部分学生具有一定的创意和想象力，但在表现力和情感表达方面还需要加强。

【教学重难点】教学重点：通过找线、比线等教学方法，总结线的种类，运用所学线的知识表现生活中的物体和场景，基本掌握线描的技能。

教学难点：充分认识利用线表现情感的方法，合理地排列、组织、运用线。

【教学方法】观察法：引导学生观察生活中的事物，发现线的表现形式和特点。

示范法：教师示范如何运用线表现生活中的事物和情感，让学生直观地了解不同线的表现方法和情感表达，帮助学生掌握基本的绘画技能。

实践法：学生通过实践操作，运用线表现生活中的物体和场景，提高绘画技能。

小组合作：将学生分小组，让学生通过合作讨论、交流，共同探索线的表现方法和技巧，发挥想象力和创造力。

多媒体教学：利用多媒体展示不同风格、不同国家的线的作品，开阔学生的视野。