【精品】2019年部编版三年级下册语文《昆虫备忘录》教学反思

统编三年级语文下昆虫备忘录教学反思一在教授《统编三年级语文下昆虫备忘录》这一课时时，我主要采用了讲授、讨论和互动等多种教学方法。

通过这节课的实施，我对教学效果进行了反思和总结。

首先，这堂课我主要采用了讲授的教学方法。

我通过图片和文字的展示，介绍了昆虫的特点、分类和生活习性等基础知识。

通过讲授，学生了解到不同种类的昆虫拥有不同的形态和特征，增强了他们对昆虫的认知和兴趣。

然而，我在课堂中发现有些学生对于抽象的概念难以理解，对于一些具体的例子也缺乏实际感知。

这说明我在讲解内容上需要更贴近学生的生活，更加具体地描述和解释昆虫的特征和生活习性。

其次，我注重了课堂中的互动和讨论环节。

通过提问学生，我鼓励了学生对昆虫的观察和思考。

然而，我注意到有些学生在回答问题时不够积极主动，有些问题回答不准确。

这可能是因为我提问的问题难度过大，或者是学生缺乏自信心。

为了改善这种情况，我应该提出一些开放性的问题，让学生有更多的思考和表达空间，同时给予学生更多的鼓励和肯定，以激发他们积极参与课堂讨论的主动性。

另外，为了增加学生对昆虫的实际感知，我在课堂中进行了一些实践活动。

例如，我组织学生到校园或室内的花坛中观察昆虫，让他们通过实际观察和收集昆虫样本的方式，更加深入地了解昆虫的特点和习性。

这样的实践活动受到了学生的欢迎和喜爱，他们个个都很积极参与。

然而，我在组织和引导学生进行实践活动时，没有事先给予学生充分的指导和安排，导致有些学生参与的效果不够理想。

为了改善这一点，我应该提前做好实践活动的准备工作，明确活动目标和步骤，并向学生进行详细而清晰的解释和示范。

最后，我在这堂课中未能充分发挥学生们的创造思维和合作学习的能力。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和合作能力，通过小组活动、角色扮演等形式，让学生们在实际操作中表现出他们的创造力和合作精神。

综上所述，通过对《统编三年级语文下昆虫备忘录》这堂课的教学反思，我意识到了自己在教学过程中存在的问题和不足之处。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思第【1】篇〗教学目标1.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

2.感受大自然中生灵的可爱与有趣。

3.了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。

02教学过程一、激趣导入，学习字词1．出示昆虫，让学生猜名字。

2．揭示课题：这些昆虫都有不同的小秘密呢，你想了解它们吗？今天就让我们一起走进课文《昆虫备忘录》。

(板书课题) 3．学习字词。

(1)学生自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。

(2)指名分段读课文，教师相机正音，检查是否能够做到字音正确。

(3)全班交流。

课件出示生字词，指名读字词，注意易错字的读音。

提示：“益”读第四声，不读第二声。

“蚂”是多音字，在“蚂蚱”这个词语中读第四声；另一个读音是mǎ，组词“蚂蚁”。

4．交流对字词义的理解，提出不理解的词语。

提示：“凡是”“款款”“益虫”可用换同义词的方法理解，“黑绸”“衬裙”“膜翅”可借助帮助理解。

二、初读课文，梳理结构1．读读想想，边读边在头脑中想象画面。

2．读读说说。

(1)提问：这篇课文与我们平时学的课文有什么不同？预设：文中有小标题，把课文分成了四个部分。

(2)追问：这些小标题有什么特点？预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。

预设2：花大姐是瓢虫的外号。

预设3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名称。

总结：取小标题时既可以用昆虫名，又可以用昆虫的典型特点。

三、品读交流，梳理方法1．引导读文圈画：默读课文，把你觉得有意思的内容画出来，与同桌一起交流，再配上动作和表情读一读。

2．同桌交流圈画的内容并品读。

预设1：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。

那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？品读：相连的三个疑问，作者的猜测真是既大胆，又有意思。

(板书：有意思的猜测)预设2：我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！品读：作者浮想联翩，想到人长了复眼的样子，真是有意思的想象。

统编版语文三年级下册《昆虫备忘录》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写“备忘录、轻灵、咀嚼”等词语，理解“备忘录”的概念，并能用词语造句；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，让学生学会运用多种方法理解重点词语，培养学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会作者对昆虫的喜爱之情，培养观察生活、热爱自然的意识。

教学内容1. 词汇学习：认读并书写“备忘录、轻灵、咀嚼”等词语。

2. 课文理解：理解“备忘录”的概念，并能用词语造句；正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。

3. 阅读技巧：运用多种方法理解重点词语，培养学生的阅读理解能力。

4. 情感体验：体会作者对昆虫的喜爱之情，培养观察生活、热爱自然的意识。

教学重点与难点1. 重点：学习生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

2. 难点：通过阅读理解，培养学生的观察生活、热爱自然的意识。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具盒、字典。

教学过程1. 导入：通过展示昆虫图片，引导学生进入“昆虫备忘录”的主题。

2. 新课内容：讲解生字词，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

3. 互动环节：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解。

4. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思。

板书设计1. 《昆虫备忘录》2. 内容：昆虫备忘录的概念、课文主要内容、生字词。

作业设计1. 书面作业：抄写生字词，用词语造句。

2. 口头作业：复述课文内容，与家长分享学习心得。

课后反思1. 教师反思：根据学生的课堂表现，反思教学方法和教学效果，及时调整教学策略。

2. 学生反思：引导学生反思自己的学习过程，培养自我管理、自我提升的能力。

教学时长- 课时：2课时教学方法- 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。

备课素材【教材分析】本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。

讲的是四种昆虫：蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。

语言生动、有趣，很诙谐。

【作者介绍】汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。

汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。

1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。

1950年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。

1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。

1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。

1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。

1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。

1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。

【与文章相关的资料介绍】复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。

多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。

它由多数小眼组成。

每个小眼只能形成一个像点，众多小眼形成的像点拼合成一幅图像。

在光线微弱时，物体也能成像。

家蝇的复眼约由4000个小眼组成，蝶、蛾类的复眼约有28000个小眼。

瓢虫为鞘翅目瓢虫科，圆形突起的甲虫的通称，是体色鲜艳的小型昆虫，常具红、黑或黄色斑点。

别称为胖小、红娘、花大姐(指二十八星瓢虫，这是一种害虫)、金龟，甚至因为某些种类分泌物带有臭味而俗称为臭龟子(但这也是混称)。

独角仙学名称双叉犀金龟，又称兜虫，其幼虫又有鸡母虫【蛴螬】之称，体形大而威武。

独角仙在中国一些地方较为常见，数量多可能危害森林。

在用途上，独角仙可作观赏，是常见的宠物，又有很高的药用价值。

2008年，研究人员发现在不同条件下独角仙会变色，对研究智能材料有启示作用。

《昆虫备忘录》教学反思一、课程背景本次课程是部编版三年级下册语文中的《昆虫备忘录》。

该课程的目标是让学生了解昆虫的基本特征和习性，并通过阅读课文，学习如何观察和描述昆虫。

本课程针对的是三年级的学生群体，他们正处于对周围事物充满好奇心的年龄段，对昆虫等小动物有着浓厚的兴趣。

二、教学内容与方法在本次课程中，我采用了多种教学方法。

首先，我通过讲解和展示图片的方式，向学生介绍了课文中提到的几种昆虫：蜻蜓、瓢虫和蚂蚱。

我详细讲解了它们的外形特征和习性，并引导学生观察图片，让他们对这些昆虫有更直观的认识。

同时，我还通过小组讨论的方式，让学生互相交流自己对于昆虫的观察和感受。

此外，我还引导学生阅读课文，学习作者如何用生动的语言描述昆虫。

在教学过程中，我注重培养学生的观察力和语言表达能力。

我鼓励学生在小组讨论中积极发言，并尝试用自己的语言描述昆虫的特征和习性。

我还通过提问的方式，引导学生思考作者在文中所表达的思想感情。

三、学生表现与互动在本次课程中，学生的表现总体良好。

大部分学生能够积极参与小组讨论，与其他同学分享自己的观察和感受。

在回答问题时，学生们也能够用简洁明了的语言描述昆虫的特征和习性。

同时，我还注意到一些学生对于课文中的一些生词不太熟悉，导致理解有些困难。

针对这一问题，我及时进行了讲解和指导。

为了增强师生互动，我在课堂上提出了几个问题让学生思考和回答。

例如，“你们在生活中观察过哪些昆虫？”“你们觉得昆虫有趣吗？”等。

通过这些问题，我不仅了解了学生的学习情况，也激发了他们的学习兴趣。

同时，我还鼓励学生提出自己对于昆虫或其他主题的问题，并尝试回答他们的问题，从而形成了一种积极互动的课堂氛围。

四、自我评价在本次课程中，我觉得自己在以下几个方面做得比较好：1.课堂管理：我能够有效地控制课堂秩序，确保学生在讨论环节不会偏离主题。

同时，我也能够及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。

2.互动引导：我积极引导学生参与课堂互动，通过提问和讨论等方式激发学生的学习兴趣。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学反思【第1篇】【课后反思】《昆虫备忘录》这篇文章详细、生动地描绘几种昆虫的特点:蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。

作者怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写。

将这些昆虫的知识通过儿童化的语言介绍给大家，阅读它,读者绝对不会感到枯燥、乏味,而就像步入了童话世界,能充分领略昆虫世界的神奇。

本文的教学重点是:了解把握昆虫的不同特点,学习作者细致的观察力,品味文章生动有趣的语言。

进而感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。

1.新课的导入：教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料，在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学，既增长他们课外科学知识，又提高他们的口头表达能力。

老师播放视频《奇妙的昆虫世界》，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道,激发学生探求昆虫奥秘的兴趣。

2.典型环节的设计:教学中以自学探究为基础，采用自主、合作、探究的学习方式。

在学习“复眼”时，学生对于什么是复眼，复眼的作用能够通过阅读文本获得，但是有复眼的昆虫到底是怎么看物体的，学生存在疑惑。

教师补充有复眼的昆虫的看物体时的视频，让学生感受复眼的强大作用，轻松的解决了这个问题。

采用填写表格的方式，使学生对于这四种昆虫的外形特点和生活习性有了更清晰的认识。

3.问题情境的设计:文章语言生动有趣。

学生围绕“你觉得哪种昆虫写得最好玩？”展开交流。

在这个教学环节中，充分调动学生的主动性，让他们找一找，读一读，说一说，老师在一旁以问题引领的方式让他们感受作者语言的魅力。

如在教学“独角仙”中，通过“你觉得它哪里有趣”这个问题，引导学生关注拟声词。

让学生在感知作品语言美的基础上,有自己自己的体验和感悟。

在教学中也发现了一些问题。

现在的孩子从小生活条件优越，在户外活动中很少关注这些小生灵，教师及时教育要爱护它们，学会细致地观察我们身边的事物。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学反思【第2篇】【教学反思】一、聚焦语言，凸显重点本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案第1篇】4.昆虫备忘录教材解读《昆虫备忘录》是一篇略读课文，包括《复眼》《花大姐》《独角仙》和《蚂蚱》4篇小短文。

描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形特点、生活习性以及各种活动，揭示了它们各自的小秘密。

4篇短文各配有一幅插图，与文字一起组成了图文式昆虫备忘录。

形象直观的，有助于学生观察昆虫外形特点，理解课文内容。

本文作者汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。

”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

本单元的主题是“可爱的生灵”。

《昆虫备忘录》以轻松自然的笔调，描写了有趣的昆虫，将昆虫写得情趣盎然，其中所描写的几种昆虫和学生的生活紧密相连，容易激发学生探究的兴趣。

课文接近于说明文，语言生动，诙谐有趣，具有以下特点：一是昆虫的外形、动作描写细致入微，给人以画面感。

在描写瓢虫时，运用拟人化的描述“黑绸衬裙”，将膜翅的样子写得形象生动，“朱红的”描绘了瓢虫的色泽，“瓷漆似的硬翅”描绘了瓢虫翅膀的质感。

对于独角仙外形的描写也十分形象，“它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角”。

课文不仅刻画昆虫外形生动，对于昆虫动作的描写同样细致，比如句子“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙”中“款款地落”“折好”突出瓢虫落下来时的优雅从容，不禁让人浮现出“瓢虫降落”的美丽画面。

二是拟声词的使用突出昆虫特点，让人身临其境。

课文中出现了两处拟声词。

《复眼》中“噌——飞了”写出蜻蜓和苍蝇在发现人靠近时，迅速逃跑时的灵巧、敏捷与机警形象；《独角仙》中“呜——扑”仿佛让人看到一只横行霸道的独角仙扑来，却又重重摔在灯下，让人哭笑不得，笨拙、滑稽的独角仙跃然纸上。

拟声词的使用赋予了读者可感的画面，从而感受到昆虫的活动特点。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿第【1】篇〗三年级《昆虫备忘录》教案教学目标知识与技能：1.认识本课“录、凡”等生字，培养主动识字的习惯。

2.默读课文，了解各种昆虫的特点。

过程与方法：1.通过默读，感受昆虫的有趣。

2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。

情感态度价值观：欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。

重点难点1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。

2.体味文章语言的生动、有趣。

教学课时 1课时一、创设情境，导入新课。

1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。

提问：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！学生各抒己见，介绍这几种昆虫。

今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。

2.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？（2）“备忘录”指的是什么？二、初读课文，自学生字。

1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.试着读课文。

展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。

画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

学生按照要求朗读课文。

在学生读课文的过程中，（1）出示词语：备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

4.学习生字。

（1）约斑录凡距款绸膜瞎益自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡款斑”。

(2) 识记生字你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“巨+=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

（2）形近字比较。

如：绿一录风一凡斑一班（3）组词扩展：“款待款款有益益虫大约”（4）以多种形式认读词语，如猜读、“开火车”读等。

昆虫备忘录教学反思优点与不足（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日叙言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题。

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