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湖北省英语满分作文赏析湖北卷高考作文题分析湖北卷高考作文题目，以“爬山”为材料，看似重复的几句话，类似“小马过河的故事”套路，实则强调考查考生的独立思考、自主判断能力。
风景的好与坏，就像旅行一样，主要在于旅行者的自我的判断，心境、眼界往往决定境界。
否则，旅行地永远是一个遗憾：到达是遗憾，只是向往而未到达也是遗憾。
其实，有时想明白了，很多事情本身就是遗憾，完美只是一种方向。
要想想明白，那就得需要培养自我的独立人格、独立思考判断，独立处事的能力，切莫人云亦云;要听从自己内心的声音，要有自己的思想。
客观地说，与往年相比，今年的湖北作文题目较为务实，侧重考查学生独立的思考能力和清晰的语言表达能力。
题目既贴近生活，也蕴含生活哲理，可叙可议。
一、试题点评。
高考作文命题有一些遵循的原则，就内容而言，就是要“关注自然，关注社会，关注人生”。
显然，这个作文题紧扣了这个原则，是一个关于“人生问题”的命题。
相同的景点，对于不同游者，各有看法，各有取舍。
由此推之，不同的人，由于社会阅历、兴趣爱好、文化素养、立场观点的不同，对事物会有绝然不同的取舍与看法。
二、试题分析。
新材料作文，早就打破了“旧材料”作文，立意上单一的束缚，在立意与角度方面解读为：“没有最佳立意，只有最佳角度。
”要想在选取角度上得较高的发展等级分，就要做到“角度新颖”。
此外，材料作文审题时首先要分析清楚材料中的“要素”与“关系”。
这则材料包含的要素有：“下山的人”、上山游客、风景、路途（山下、山腰、山顶）。
而风景这个要素有一个由由近及远，由小到大的渐进关系；路途这个要素有一个远与近，难与易的关系。
弄清了材料的要素与关系，角度也就来了：1.从“下山的人”要素，可以选取的角度有“不同的人对事物不同的观点与态度”；2.从上山游客的要素，可以选取的角度有“百闻不如一见”、“耳听为虚，眼见为实”、“只有不断攀登，才能到达峰顶”等；3.从风景的要素，还可以写“无限风光在‘顶’峰”；…………上面这些，属于一般角度，因为大多数考生都会选取这些角度来立意为文。
近三年湖北省高考作文构思、选材与立意例说襄阳五中贾玉荣朱新祥笔者有幸参加了近几年的湖北省高考阅卷，对07、09、11这三年的高考作文构思、选材与立意等深有感触，至今我还可以嗅到考场上的学子馨香才气，于是写下了此文。
三年的作文分别是关于母语的材料作文，关于“站在_____的门口”的半命题作文，关于“旧书”的命题作文。
一、审题紧扣材料，必要时展开想象的翅膀材料作文应抓每个材料中关键词、反复出现的词语、叙事后的议论语句，把握材料寓意和命题意图。
当然多个材料，要找多个材料间的逻辑关系，立意要体现其内在联系，挖掘角度，选择最佳。
07年的作文应抓住“母语是民族文化的载体，是民族的生存发展之根”“我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语”这两句话，着重写母语的重要，或对母语的感受、学习与运用。
当然也可写母语汉语的现状，如何去拯救。
09年的作文应抓住门口的实指义和虚指义，可选材写当下境况，回忆过去，感悟反思人生，对未来的展望。
具体内容可以写实的空间定位：家、老家、考场、母校……；也可以写虚的门口：人生的一道坎、分水岭，一个新起点、新认识。
11年的作文应抓住旧书的实指义和虚指义来展开联想与想象，然后立意。
“旧书”内涵有实指义和虚指义。
实指义，即“旧书”的本义，其特点一是“旧”，是个时间概念，二是承载着经验、知识、文化或道理，能丰富人、教育人、启发人。
有精华，也有糟粕。
从本义看，这本书可以是古代文化经典，也可以是近现代哲人领袖的经典著述，更可以是随自己成长的教科书等。
虚指义，即“旧书”的比喻意义，作为一种符号，一种载体，可以是物，也可以是人。
从比喻义看，可以将旧书比喻成一个人，一件往事，从人和事中写出智慧、哲理、道理、博大精深或认识提高并走向成熟的过程。
如果取其比喻义，应点破所写之物、人、事与旧书的比喻关系和相似点。
二、标题漂亮,有才气、锐气、情味、志趣1、直抒胸臆：捍卫母语2、诗情画意，穿越时空：朗朗中国话，悠悠中国心3、比喻联想：国语失落症猛于虎4、对比、对偶：全球汉语热和国人母语荒/朗朗中国话，悠悠中国心5、仿写借鉴：执子之手,与子同生/同根同祖同文同秀于东方6、虚实结合，以实衬虚，给人以温馨或留恋或成熟或奋进或崇高或悲壮感：站在家的门口/站在老屋的门口/站在母校的门口/站在车站的门口/站在考场的门口/站在良心的门口/站在黄花岗陵园的门口三、构思有个性㈠议论类散文1、引题→正面立论→反观现实→外来冲击→正面立论，寄寓情思引题。
湖北卷十年高考作文回眸-中学语文论文湖北卷十年高考作文回眸杨胜利徐俊梅和全国多数省份一样，湖北卷高考作文以其60分的比重几乎占据了语文考试的半壁江山，历来为广大师生所关注。
笔者以为，回眸湖北卷十年高考作文，把握命题的基本思路和要求，探寻应对策略，对常规教学和新一轮复习备考是大有裨益的。
一.湖北卷十年高考作文命题回眸2004年，是湖北省首次自主命题。
命题人遵循平稳过渡的原则，由唐朝刘禹锡的《昏镜词》中的小引入手，通过镜子的昏明悬殊和人们的不同选择来启发考生：小自单个的人，一个家庭，大到一个民族，一个国家，乃至整个人类，都离不开“镜”；“镜”也无处不在，有明镜，也有昏镜。
制镜、售镜自有目的；买镜、用镜大有讲究。
要求考生以“买镜”为话题，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
2005年，命题人引述王国维的《人间词话》——“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。
入乎其内，故能写之。
出乎其外，故能观之。
入乎其内，故有生气。
出乎其外，故有高致。
”并明确指出：“文字论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法，其中所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发”。
要求考生根据对文字的感悟，自定立意，自选文体，自拟标题（简称“三自”），写一篇不少于800字的文章。
2006年，命题人从汉语中一些带“三”的词语入手，启发考生“这些词语既是社会生产现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理”。
要求考生根据对材料中含“三”的词语或所熟悉的其它带“三”词语的联想与感悟，写一篇不少于800字文章。
2007年，命题人从“母语”的定义、价值和意义入手，指出“在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注。
我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。
可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语”。
要求考生根据对文字的理解和体会，按“三自”要求写一篇不少于800字的文章。
近三年湖北高考语文试题命题特点分析欧阳蕾比较近三年（2012、2013、2014）湖北高考语文试题，可以发现湖北卷已经趋向成型，愈来愈彰显新课标特色和湖北文化大省的气质，在全国多套语文试卷中初步显示出湖北特色和个性。
整体上看，近三年的湖北高考语文试题在试卷结构、考查内容和要求的设置方面都体现了平稳和连续的特点，过渡衔接自然，守正出新，稳中有变。
命题者严格依据《考试说明》命题，突出学生能力的考查，体现语文学科的特点，关注现实社会，凸显人文精神，显现出地域色彩，具有一定的时代气息。
具体说来，有以下表现：一、试题结构稳定。
湖北高考语文试题结构面貌的变化从2010年开始，试卷的命题就发生了变化，要紧承新课标，实现小步变化，慢慢改革的特点。
试卷结构上没有发生改变，只是细微之处发生了变化，但考查知识点还是很平稳，对重要知识点都设题考查，且赋分稳定。
这种试题结构体现出语文学科侧重阅读和表达的鲜明特点，师生已经熟悉而且适应，相信湖北卷会将这种试卷结构延续下去的。
二、命题内容及情势第一板块：基础知识的掌握近三年，我省的第一板块一直都是对基础知识的掌握，一共五个题型，第一、二题分别是字音题和字形题，两题都是以课本中的注释里面注音的字作为考察的重点，侧重于对课本中重点字音和字形的掌握。
第三题是词语，近三年的词语题都是以后考察词语加成语的题型，以填空为主要出题形式。
第四题是病句题，病句一直都是学生的弱点题，容易出错，从近三年的考题来看，一些热点是比较受出题者受青睐。
第五题是对文学常识的考察，考察的范围涉及古今中外。
第二板块：论述文阅读选材上侧重于文学艺术、历史和文化教育等社会学科领域。
命题方式上，连续三年都设置了3道“四选一”的客观题。
考点设置上，侧重考查语言信息的理解、筛选、分析综合能力，即只要求考生能读懂文章，理解和整合与题目有关的语言信息。
2012年：筛选并整合文中的信息，理解分析文章内容，概括作者观点；2013年：理解文中重要词汇含义，筛选并整合文中信息，分析概括作者在文中的观点态度；2014年：理解文中重要概念的含义，分析文章结构与思路，归纳内容要点和中心意思。
历年湖北高考作文题湖北省高考作文是高考语文的最后一题，虽然分值不高，但对考生的文学素养和综合能力的综合考核却非常重要。
下面将为大家总结历年湖北高考作文题，并对每一道题进行分析和解答。
2020年湖北高考作文题2020年湖北高考作文题为“重塑生活，重构共同体，共同战疫情”。
这一题目是对当年Covid-19疫情的回应，要求考生以“塑造新风尚，共建新生活”为主题，结合疫情防控和自身经历，展开写作。
解析：这一道作文题要求考生从疫情出发，展开对于重建新生活的思考和表达。
考生可以从自身和周围人的经历出发，探讨疫情防控对于生活习惯和社会共同体的影响以及重构的必要性。
同时，也可以结合社会主义核心价值观的传播和社区服务等多个领域来展开具体的讨论。
2019年湖北高考作文题2019年湖北高考作文题为“当代青年应牢记社会责任，勇担时代使命”。
这一作文题目贯穿了时代责任感等多个主题，旨在考查考生的社会责任感和综合素质。
解析：这道作文题目对于考生来说是一道非常考验素质和能力的题目，同时也是一道非常重要的社会责任题目。
考生可以从自身的经历和学习出发，通过观察社会、领悟时代变化、思考人生价值等多个方向来展开，可以举出具体案例，探讨时代责任感与自我价值的关系，并强调青年人应该胸怀大义，爱国爱民。
2018年湖北高考作文题2018年湖北高考作文题为“厚德博学，笃行致远”，题目引用了《中庸》中的经典名句。
这一题旨在考查考生的人文素养以及道德、思想、文化方面的修养。
解析：这道题目旨在考察考生的人文素养和综合能力。
考生可以从自身的角度出发，回顾自己的成长历程，深入思考人格的塑造、品德的培养以及值得争取和希冀的社会价值观，并探究如何用学习和行动成长成一名博学、深思、善行的优秀新时代青年。
2017年湖北高考作文题2017年湖北高考作文题为“流年不语——舌尖的记忆”，这一题目是对中国饮食文化的探究和传承，旨在考查考生的文化素养和对传统文化的理解。
历年高考作文湖北卷I. 引言高考作文是考生最为关注且备受重视的考试科目之一，它不仅考查了考生的语言表达能力，更重要的是考察了考生的思辨能力和综合素养。
本文将以湖北卷历年高考作文题目为基础，对这些题目进行分析和总结，以帮助考生更好地备考高考作文。
II. 湖北卷历年高考作文题目总结1.2019年湖北高考作文题：《守望先锋，为了你》题目分析：该题目表明了一个关键的元素，即“守望”。
考生需要结合自身的经历和观察，运用批评性思维评价这个“守望”现象。
同时，此题还需要考生展示他们的世界观和价值观，以及对社会问题的思索和解决方案。
2.2018年湖北高考作文题：《是谁改变了你》题目分析：该题目旨在考察考生对影响自己的人或事的认知和理解。
考生需要选择一个能够展示他们个人思想发展过程的例子，同时展示他们作为一个有思考能力的人的特点。
3.2017年湖北高考作文题：《快乐，在温暖的阳光下》题目分析：这道题目直接要求考生回忆自己最快乐的事情，并详细叙述其背后的故事。
考生在写作过程中应该注重情感描写，同时通过细节的描绘来让读者感同身受。
该题目关注快乐，并希望考生能够通过文字传递快乐。
4.2016年湖北高考作文题：《对未来的憧憬和设想》题目分析：该题目要求考生展望未来并设想自己的未来发展，不仅仅是就个人事务，更是从宏观的角度对未来进行思考。
考生可以结合自身的专业、社会、环境等因素，展望未来的发展前景。
5.2015年湖北高考作文题：《家》题目分析：家是每个人情感的根基，这道题目要求考生对家进行描写。
考生可以借用记忆、经验、思想、感觉等元素，细致入微地描绘出家的特点，展示对家的热爱与情感。
III. 如何应对湖北卷高考作文题目1.审题准确：在开始写作前，考生要仔细阅读题目，理解题目背后的含义。
确保自己对题目的理解准确无误，以免偏离主题。
2.构思清晰：考生可以在纸上列出自己对题目的理解，然后再根据这个理解进行构思。
确保文章有一个清晰的框架，能够有条不紊地进行写作。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==对我省三年高考作文命题的反思我们福建省实行高考语文自主命题已经整整三年了，在三年实践的基础上，及时对命题工作进行回顾、反思，似乎已很有必要，鼓励学生写真实的自我1。
尤其今年我省正全面推行高中课改，语文究竟该怎么教，三年以后又将怎么考，大家都很关注。
在这样一个大背景下，认真探讨三年命题的利弊得失，努力看清未来的命题方向，并让探讨中所获得的认识在当前的课改实践中经受检验，同时又努力使它发挥出一定的导向作用，意义委实重大。
作为一个一线教师，在这篇不很长的文字中，我想集中谈谈作文。
我的突出感觉是福建省的高考作文命题应当更加注重联系学生的实际生活，应当鼓励学生写真实的自我，并以此而形成自己的鲜明的特色。
就以今年的作文命题来说吧，其出发点也许是鼓励学生阅读经典，鼓励学生“创新”。
但大家都知道，读写结合的连接点是感悟，刨新的基础则是平时对常见事物具有一定的敏感性。
因此，题目倘若有助于考生写出自己的阅读感悟，有助于他们表现出自己在常见事物(或寻常故事、情境)面前的聪敏与发现，那就体现了一种导向性，那就是有助于考生表现真实的自我了。
可面对“孔明草船借箭不足十万支”和“戈多今天已经来了”这样两个完全出乎人们意料的假设，面对这种在情景设定上便已限定考生必须反经典的“话题”，一些在平日阅读中即使真有感悟，平时也的确有些聪明的同学，又如何能发挥得出来呢?让我们看看被评为“优秀作文”的《箭锋上的友情》吧。
文章核心内容是写孔明草船借箭不足十万支以后，周瑜主动替他补足了十万支。
周瑜为什么这么做呢?文中只有一句话与此有关，即周瑜想到“孔明的确是一个知己，倘若我俩共事一主该多好啊”。
可周瑜的这个想法在原著中能找到支持吗?他的这个变化有性格的依据吗?——我们都看不到。
如果文中的这个设想只是考生为了完成题目而平白无故地加上去的话，假如在这个基本构思中根本找不到作者对原著的领悟与尊重，我们又如何领会“读写结合”的命题本意，如何感受学生在平日阅读中的聪明呢?——对考生的难处，我们不是不可以理解，因为即使让我们教师来写这个题目，也会感到为难。
湖北省高考语文作文命题研究
方正;余彦君
【期刊名称】《黄冈师范学院学报》
【年(卷),期】2012(032)005
【摘要】自2004年高考语文独立命题以来,湖北省高考作文命题在指导思想上强调人文性,突出生活化写作；在命题思路上注重开放性与限定性、诗性言说与理性思辨的统一；在题型上体现出丰富性,标题作文、半命题作文、话题作文、新材料作文一应俱全,这在全国自主命题的省市中屈指可数,尤其是新材料作文的设计是湖北高考作文对中国高考的一大贡献.通过历时性与共时性考察,发现湖北高考作文命题在实用性文章写作能力考查方面存在命题盲点,命题的指向性有时过于单一,对学生辩证思维能力和逆向思维能力考查的力度不够.
【总页数】4页(P133-136)
【作者】方正;余彦君
【作者单位】黄冈师范学院文学院,湖北黄冈438000;黄冈师范学院文学院,湖北黄冈438000
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.高考语文作文命题规律及创新性作文教学研究 [J], 李艳红;
2.湖北省高考作文命题的研究与反思 [J], 唐林琪
3.高考语文作文命题趋势与备考指导研究 [J], 王斌武
4.试探湖北省高考语文作文命题走向 [J], 王启彦
5.高考语文\"全国Ⅱ卷\"作文命题研究 [J], 刘俊柱;王永宏
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三年来湖北省高考作文命题研究作者：张波来源：《语文教学与研究(教研天地)》2007年第02期湖北省三年高考自主命题，作文题引人注目。
从形式上看，开放性和限制性不断调和，审题难度有起有伏。
今后的湖北省作文命题将呈现“带着镣铐跳舞”的特征，更加注重文题的人文性和创新性。
我们在应对策略上要在注重基础的前提下，不断培养学生的辩证思维能力和创新精神，才能在高考中立于不败之地。
一、命题总说（一）命题再现1.唐朝刘禹锡写过一首《昏镜词》诗。
诗的小引说：一位制镜的工匠在店铺里摆了十面铜镜求售，其中只有一面磨制得清晰光亮，其余九面都昏暗模糊。
有人不解地问：为什么镜的昏明如此悬殊？工匠解释说：并不是不能把所有的镜子都磨制得光亮，问题是买镜子的人十中有九个喜欢昏镜而不喜欢明镜，因为清晰光亮的镜子能照见无论多么细小的瑕疵，绝大多数人用这样的镜子会感觉到不自在。
刘禹锡所说的镜似乎不是单指用来照脸面、照身影的日常用具。
小至单个的人、一个家庭，大到一个民族、一个国家，乃至整个人类，都离不开“镜”。
“镜”也无处不在，有明镜，有昏镜。
制镜、售镜自有目的，买镜、用镜大有讲究。
请就“买镜”这个话题写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内。
试题引用材料，考生在文章中可用也可不用。
②立意自定。
③文体自选。
④题目自拟。
⑤不少于800字。
⑥不得抄袭。
特点：话题作文，试题中提供文字材料，提出写作提示和要求。
（2004年）2.诗人对宇宙人生，须入乎其内，又出乎其外。
入乎其内，故能写之。
出乎其外，故能观之。
入乎其内，故有生气。
出乎其外，故有高致。
以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。
其实，这则文字所含思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。
请根据你对这则文字的感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
特点：材料作文，试题中提供文字材料，提出写作提示和要求。
（2005年）3.在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。
比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。
这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。
请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。
要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。
（2006年）特点：材料作文，试题中提供文字材料提出写作要求。
(二)命题分析从2004年开始，有11个省市“自主命题，“全国卷”有4套供其他省市分用，这样，建国后的高考首次出现了15个高考作文题五彩纷呈的新局面。
湖北省也是当年题苑中的一枝鲜艳的花朵。
从全国来看，作文题虽然大多数命题还是沿袭了多年的“话题作文”形式，还多是“道德引领”内涵，但我们有理由相信，全国数百万考生同写一个作文题的“大一统”时代已经终结，迎来的是万紫千红的高考作文命题的新时代。
湖北省语文高考作文，第一年为“话题作文”形式，第二、三年其实为材料作文，在“开放性”和“限制性”的调和方面作出了有益的尝试。
但是，我们看到，三年下来，湖北作文形式变化不大，2004年是重“道德引领”的“买镜”话题，同当年全国命题大气候相一致。
2005年在重教材的基础上做了有益的探索，因为所提供的材料就在语文读本上，意在纠正高三备考中轻教材重资料的倾向，但由于选材过于尖深，审题难度较大，要求考生具有较强的思辨能力和一定的文化底蕴，虽有利于选拔，但由于一部分学生读不懂题目，所以考后作文命题广受非议。
但是笔者以为，这种导向是正确的，探索是有意义的，我们决不能因噎废食。
2006年为了纠正2005年的偏颇，在审题难度上有所降低，但考查学生的文化底蕴及知识积累上却没有放松，而且在一定程度上避免了“宿构”“套作”，综观全国2006年高考作文题，湖北省应算上乘。
二、命题发展趋势高考作文通过不断变革与发展，命题的思路逐渐清晰，形成了一个体系，尤其是1999年以来，高考作文的命题已经形成了大致稳定的格局，话题作文已渐成气候，它成了高考作文命题发展的一个方向。
湖北省三年的命题也是秉承了历年高考作文的传统，其发展趋势呈现出“带着镣铐舞蹈”的特征。
第一，关注自然，关注社会，关注生活。
从内容上讲，“买镜”更贴近社会生活，“出与入”虽侧重学生的思维能力、思辨能力，但“观赏自然、认识社会”的写作说明必然引导学生关注自然、关注社会。
“…三‟字词语”中蕴涵的社会经验和人生感悟，更具有非常强劲的导向性作用，目的很明确就是要求学生理论联系实际，对自然、社会、人生等方面进行广泛而深入的思考，让考生的思想和思维在丰富多彩的现实生活中用文学的生花妙笔碰撞出充满人性、闪烁夺目的思想火花。
第二，重视对创造性思维能力的检测。
创新是时代的要求，时代呼唤创造性人才，高考作文同样渴望创造性思维。
当创造性思维的藤蔓不断延伸的时候，它必将结出璀璨创新之果。
2005年湖北省作文命题就重在考查学生的思辨能力，2006年则重在考查学生的创新能力，其命题旨趣就是追求思维的发散性、创造性，要求大胆想象，自由发挥，举一反三，触类旁通，让考生有“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的感觉。
第三，作文体裁形式开放，内容有所限制。
学生发挥空间加大，同样的题裁可以有多种的表现形式，文体不限就可使用自己熟悉的文学样式来表现，给考生提供了空前的创作自由。
第四，突出人文素养。
随着“新课标”的全面实施，湖北省作文题取材范围可能延伸到更广阔的生活和情感空间，要求着力体现学生的审美意识、文化素养，命题取材聚焦于人生价值，人生发展，人性认识，人格塑造。
2004年的作文题聚焦于人性的道德领域，2005年命题的触角延伸到社会、人生、自然等广阔天地，2006年“三字熟语”所包含的内容则更多。
总之，湖北省三年高考作文命题，其基本原则是稳中有变。
2005年和2006年实际上就是一种范围型的命题作文，笔者认为，这种受到师生普遍欢迎的开放性的话题作文，很可能还会延续一段时间，但是写作要求恐怕不会像现在这么宽泛，限制性将越来越多，其他省份的命题已经说明了这一点。
三、2007年高考作文命题应对策略（一）让学生拿足基础等级分。
1.审题要准确。
高考作文注重的是对人才的选拔。
不进行作文审题，就无法确立一个起跑线，因此准确审题极为重要。
审题已经成了一个永恒的话题，几乎是“年年考前谈审题，岁岁考后话走题”。
虽说近几年来，高考作文的审题难度已大大降低，但每年总还有相当多的考生在审题上出现失误。
众所周知，2005年的湖北省命题的审题就让当年的许多考生大吃苦头。
所以，我们在作文备考中，不管是命题作文，还是材料作文、话题作文，都要逐字逐句地读材料和“要求”(或“注意”)。
搞清题目要你写什么，怎么写。
2.文体要明晰。
考生选取自己最擅长的文体，充分发挥自己的写作才华，展露自己的个性特征，是高考作文的一个趋势。
但是，淡化文体不等于不要文体。
《考试说明》讲得很清楚：“符合文体要求。
”一旦确定好文体后，必须做到“规范”，即具有明显的文体色彩，绝不能搞成“四不像”。
3.内容要充实。
高考作文要关注现实生活，因此它对内容和材料的要求：一是思想性，二是时代性。
“内容充实”就是要求考生在写作时要言之有物。
首先材料要真实，不能杜撰。
其次，在真实可信的基础上，材料要力争新颖独到，尽量避免大众化、雷同化。
一定要多积累一些鲜活的写作素材，即具有典型性、现实感、新颖度的写作素材。
4.语言要通顺。
高考作文是综合性很强的智力活动，它既不同于作家创作，也不完全同于社会书面语言交际，它只是一种测试书面语言表达的手段。
如果把近几年高考作文题整理一下，就会发现：审题上的障碍越来越小，内容多半贴近考生实际生活，让考生有话可说，而语言表达能力的考查要求相对提高。
但从考场作文来看，错别字多、话语不通、意思含混、思维不清、条理不顺等问题比较突出。
因此，我们得在切切实实提高考生的语言表达能力上下功夫。
首先做到通畅，进而做到语言完美。
在平时的作文训练中，要力求做到用词准确、贴切，富于变化：可试着用些叠词，以加强语言的节奏感；可用些四字格，两两相对，形成语言的匀称和谐之美；还可巧用些幽默风趣的词句，引用名言佳句，适当用些文言典故；还可注意句式的变换，综合运用整句、散句，充分运用各种修辞手段等，从而使语言鲜亮起来。
5.书写要规范。
书写要力求规范、工整、美观。
字如门面，做到了便会“锦上添花”，做不到则会“雪上加霜”。
（二）让学生拿到发展等级分。
1.辩证思考，追求独到发现。
要努力换一个角度看问题，不满足于讲一些明摆着的道理，而要去发现一点其他考生所没有发现的东西。
对同一个事物(问题)，可以多角度、多侧面地来思考，要用两点论观察事物，要辩证地思考问题。
2.理性思考，力求见解新颖。
平时注意积累一些哲理：主观与客观、理论与实践、量变与质变、一般与特殊、必然与偶然、现象与本质、外因与内因、运动与静止、动机与效果、局部与整体、内容与形式、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面……也就是要求平时用联系的观点、发展的观点、矛盾的观点、一分为二的观点去看待和分析问题。
要让考生“眼高手不低”，即眼界要高一些，认识水平、理论水准要高一些，只有这样，才能写出优秀的高考作文。
3.讲求文采，创造文章亮点。
文采指的是词句漂亮，行文华丽。
但是，在更多的情况下，文采多指内涵的一种韵味，它以自然流露、返璞归真为上。
考场作文时，我们的头脑中一定要有十分清晰的作文要求：“有文采”。
一是要合理灵活地选用句式，或对偶，或排比，或反问，或长短，或整散。
对偶句式整齐划一，富有音乐美。
二是要灵巧地使用修辞方法，或比喻，或夸张，或对比。
在作文中灵巧运用这些修辞手法，分数一定会高出一个等级。
4.敢于突破，展露写作个性。
要敢于突破一些“框框”、“套路”，但要把握两点：①考场作文求创新必须在审准题的条件下进行，不能不顾作文条件的限制肆意求新；②观点求新首先要正确，材料求新必须先准确，创新绝不等于胡编乱造。
考场作文的主要目的是获取高分。
首先要选择考生自己最擅长的文体，充分发挥自己的写作才华，展露自己的个性特征。
其次应当考虑构思的创新。
构思最好能打破常规或时空限制，独辟蹊径，与众不同。
第三要在内容上出新，运用新鲜的、紧贴时代脉搏的材料，抒写独特感受，再加之奇特又合乎情理的想象，自然就会达到“有创新”的标准。
张波，男，中学语文教师，现居湖北襄樊。
