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2019-2020年高中政治 4.10.1全面建设小康社会的经济目标教材分析和导入设计新人教版必修1本节教材分析（1）三维目标知识目标了解总体小康成就的表现和不足，了解全面建设小康社会的美好目标，知道全面建设小康社会经济方面的新要求。
能力目标通过对总体小康成就与不足的分析，培养学生辩证分析我国发展现状的能力。
通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用发展的眼光看问题的能力。
结合对数据、材料、案例的分析提高学生的理解、归纳、判断能力。
引导学生调查研究、收集资料，增强学生关注现实生活的能力和动手能力。
情感、态度与价值观目标通过对小康社会历史性跨越的感受，激发学生热爱生活、拥护党的政策的热情，增强民族自豪感、自信心。
通过经济发展、生活水平差距的对比，增强学生的社会责任感。
结合全面小康社会宏伟目标的描绘，激励学生为创造更加幸福的生活而努力学习、奋斗。
（2）教学重点全面建设小康社会经济建设的新要求（3）教学难点总体小康与全面小康的区别、GDP与经济发展的关系（4）教学建议本框题教学内容是贯彻新课程标准4．13规定的“描绘小康社会经济建设的目标”的要求。
教学内容理论性较强，以学生现有的认知水平很难归纳和概括。
但理论框架内的具体问题，学生通过报纸、电视、网络等大众传媒已有所了解。
因此，是有一定知识基础的。
现在的高中学生思维活跃、善于关注社会生活，教学中可以充分发挥学生的主体作用。
在教学手段上，采用学生自主学习为主、教师讲授为辅的方式，通过课堂探究掌握知识，通过事例分析运用知识。
课堂活动中要注意课堂互动的形式。
通过图片、事例、问题等情境设置，提出设问，引发思考和争论。
教师要控制讨论的时间、方向，把握好主题，点拨要精练。
情境创设——互动探究——归纳总结——理性反思，是引导学生掌握知识解决问题的基本思路。
新课导入设计导入一家，是我们最熟悉的地方，家是我们心灵的血脉，是我们生命的根。
人们辛勤劳动为社会贡献的同时也在苦心经营着自己的家。
（原创）人教版高中政治必修1第4单元第10课1、全面建设小康社会的经济目标探究三：中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要1、加快转变经济发展方式，开创科学发展新局面2、坚持扩大内需战略，保持经济平稳较快发展3、推进农业现代化，加快社会主义新农村建设4、发展现代产业体系，提高产业核心竞争力5、促进区域协调发展，积极稳妥推进城镇化问题：根据纲要，谈谈国家对全面建设小康社会的经济建设方面提出了哪些新要求？（突出谈谈每一新要求的新特点。
）1）增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展。
（经济发展方式转变，实现人均GDP翻两番；社会主义市场经济体制更完善；进入创新型国家行列；协调互动机制形成；新农村建设取得重大进展；城镇人口比重增加。
）——1、3、5体现2）全面改善人民生活。
（社会就业更充分；社会保障体系更完善；分配机制更健全。
）——2体现3）建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。
—44）深入贯彻落实科学发展观，促进国民经济又好又快发展，全面建设小康社会。
探究四:1.根据国家××局小康水平的分析报告,2019年西部地区实现程度为84.18％，东部地区实现程度为97. 86％，中部地区实现程度为93. 18％。
由此可见，我们目前达到的小康社会：CA.低水平的小康社会B.不全面的小康社会C.发展很不均衡的小康社会D.总体小康社会2.全面建设小康社会的要求是：A①经济更加发展，民主更加健全，科教更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实②经济和社会全面、协调发展③物质文明、政治文明、精神文明共同进步④人民生活同步富裕A.①②③B①②④C.②③④D.①③④3.全面建设小康社会，在经济建设方面要达到的目标是： C①在优化结构和提高效益的基础上，国内生产总值到2019年力争比2019年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强②基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制③.工农差别、城乡差别和地区差别扩大的趋势逐步扭转④.社会保障体系比较健全，人民生活更加富足A.①②③B①②④C.②③④D.①③④4.总体小康与全面小康区别有：B①总体小康是一个低标准的小康，全面小康社会，将使人民生活更加殷实、宽裕②总体小康是一个偏重于物质消费的小康，而全面小康社会，追求的是物质、政治、精神和生态文明的共同发展③总体小康是一个发展不平衡的小康，全面小康社会将缩小地区、城乡、各阶层的差距④总体小康是我们的近期目标，而全面小康则是我们的最终奋斗目标A、②③④B、①②③ C、①②④ D、①③④5．总体上小康是发展不均衡的小康，全面建设小康社会将缩小地区、城乡、各阶层的差距。
