基于“项目驱动法”的单片机课程一体化教学的探索与实践

辽宁经济管理干部学院学报2009年第5期融阉基于项目教学法的单片机教学王焱(辽宁工程技术大学电气与控制工程学院，辽宁阜新123000)摘要：单片机原理与应用是--f l实践性、创新性极强的专业基础课程。

传统的单片机教学使学生难以掌握，教学效果不佳。

项目教学法的出现，完成了以以学生为中心，以项目为中心，以自主实践为中心三方面的转变。

通过项目教学法的实施，能够有效培养学生的实践能力，体现以学生为中心的教育思想，真正达到学以致用的教学目的。

关键词：项目教学法；单片机；教学方案中图分类号：G642．4文献标示码：A文章编号：1672—5646(2009)05-0098-02单片机是使用最简单、应用最普遍的嵌人式智能芯片，在工业过程控制、通信、民用电器等各个领域都有广泛的应用。

《单片机原理与应用》课程是一门实践性很强的课程，在高校测控技术、自动化、电气技术等专业的本科教学中占有重要的地位。

该课程的教学十分注重理论与实践相结合，提倡调动学生自主学习的积极性和创新性，最终达到将所学应用到系统设计调试的工程实践中去。

能够独立完成一定水平的设计调试工作。

传统的单片机教学基本都是以单片机的结构为主线，先讲单片机外部引脚、内部机构，然后是指令和汇编语言编程，定时／计数器，中断概念，串口应用，以及单片机存储器扩展和各种外围芯片的应用，最后举一些实例。

教师大多按这种顺序进行授课，但学生普遍反映该课程不宜掌握，原因在于大部分的教学内容以单片机内部结构、指令和内部主要功能模块的工作模式、控制字等信息为主，内容较多，容易混淆，难于记忆而且配套实验教学多为验证性实验，学时严重不足，学生不能有效地从实验中获得成功激励，没有应用背景，强记效果不佳。

由于教学内容顺序安排的原因，学生在初学阶段，强记很多规定性内容，而又无法实施有效的实验。

在中期阶段中断等概念较难掌握，配套实验需要的时间也较多，而有限的实验室无法满足每一个学生的学习需求。

科技与创新┃Science and Technology&Innovation ·108·2021年第23期文章编号：2095－6835（2021）23－0108－02项目式教学体系改革“单片机原理及应用”课程教学的研究与实践＊苏渤力，于瑞红，王新刚，马洪蕊（防灾科技学院电子科学与控制工程学院，河北廊坊065201）摘要：“单片机原理及应用”是电子信息大类专业一门综合性、实践性较强的课程。

根据课程特点结合项目式教学体系建设，对“单片机原理及应用”课程的教学模式、实践教学方式、教学内容进行了研究和探索。

实践表明，该教学改革有效提高了学生分析问题和解决问题的能力，综合素质显著提高，教学效果十分理想。

关键词：“单片机原理及应用”；教学改革；项目式教学体系；教学研究中图分类号：G642文献标志码：A DOI：10.15913/ki.kjycx.2021.23.044“单片机原理及应用”课程讲授8位、16位和32位微控制器的设计及应用，是电子信息大类一门综合性和实践性较强的课程[1-2]。

随着半导体技术的进步，微控制器作为核心控制器件在汽车电子、航天与国防、工业自动化与控制系统、无线基础设施以及个人消费类电子器件等领域有着广泛的应用。

该课程讲授先进的微控制器架构和外设、实时处理、数据分析和安全功能，使学生掌握如何提高微控制系统的自动化程度和能效[3-4]。

为了提升学生进行高性能低功耗微控制系统设计的能力，使学生通过本课程的学习达到企业和行业要求的综合设计能力，课题组根据“单片机原理及应用”课程的综合性和实践性，对课程的教学进行了创新尝试和改进研究[5-6]，探索了项目式教学体系模式，提高教学内容的深度、广度和趣味性。

实践教学改革取得了较好的教学效果。

1教学模式探索1.1课堂讲授与演示各种型号的微控制器在具体的应用领域均有独特的优势，集成开发环境较多，微控制器是设计基础，程序设计是核心。

《单片机技术应用》课程一体化教学的探索与实践1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断变革和发展，传统的教学方式已经不能满足现代教育的需求，需要不断创新和改进。

单片机技术的出现为教育教学提供了全新的可能性和途径，为教育的信息化、智能化发展提供了重要支撑。

借助单片机技术开展一体化教学已成为当代教育教学的重要方向之一。

本文将探讨单片机技术在现代教育中的地位，探讨单片机技术在教学中的应用及教学模式探索，分析单片机技术应用的案例，并从教学效果评价角度综合评估单片机技术应用在课程教学中的重要性。

未来单片机技术应用的发展方向也将是我们关注的重点。

1.2 研究意义在当今社会，单片机技术已经渗透到各个领域，成为各种电子设备的核心组成部分。

学习单片机技术不仅能够帮助学生掌握最新的技术知识，还能够提高他们的就业竞争力。

通过《单片机技术应用》课程的学习，学生可以在实践操作中加深对理论知识的理解，培养解决问题的能力和创新思维，增强团队协作能力和沟通能力，使他们在未来的工作中能够快速适应并获得成功。

对《单片机技术应用》课程一体化教学的探索与实践具有重要的研究意义。

通过深入研究课程教学内容与实际应用的结合，我们可以更好地促进学生的学习兴趣和学习效果，为他们的职业发展打下良好的基础。

也可以为教师提供更有效的教学方法和手段，提高教学质量和效率。

2. 正文2.1 单片机技术在现代教育中的地位单片机技术作为嵌入式系统的核心组成部分，在现代教育中扮演着重要的角色。

随着科技的发展和应用范围的不断扩大，单片机技术已经成为各个领域中不可或缺的一部分。

在教育领域中，单片机技术的应用可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识，提高其实践能力和创新能力。

单片机技术在现代教育中的地位体现在其强大的功能和广泛的应用。

通过单片机技术，学生可以实现对数字信号的处理、控制和通信等功能，为他们提供了更多的实践机会和实践平台。

单片机技术还可以应用于物联网、智能家居、智能车辆等领域，为学生提供了更多的学习和研究机会。

“单片机原理及应用”课程教学改革探讨目录一、内容简述 (2)二、当前教学现状分析 (3)1. 教学内容与实际需求脱节 (4)2. 教学方法单一，学生学习兴趣不足 (5)3. 实践环节薄弱，学生动手能力不强 (6)三、教学改革思路与目标 (7)1. 明确教学目标，优化课程体系结构 (8)2. 改进教学方法，提高教学质量 (9)3. 强化实践教学，培养学生的工程实践能力 (10)四、教学改革实施策略 (11)1. 更新教学内容，紧跟时代步伐 (12)2. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣 (13)3. 加强实践教学，提升学生的动手能力 (14)五、教学改革效果评估与反思 (15)1. 教学质量评估方法与标准 (16)2. 学生反馈与评价 (18)3. 教学改革的持续改进与优化 (19)六、结论与展望 (20)1. 总结教学改革成果与经验 (21)2. 展望未来发展趋势与挑战 (22)一、内容简述在当今电子科技日新月异的时代背景下，“单片机原理及应用”作为电子工程及相关专业的核心课程，其重要性不言而喻。

本课程旨在通过对单片机的基础理论知识的深入讲解，配合丰富的实践应用案例分析，培养学生掌握单片机的设计原理、编程技巧以及在实际工程项目中的应用能力。

课程内容的安排遵循由浅入深的原则，首先从单片机的基础硬件结构入手，逐步介绍其工作原理、指令系统等核心概念。

过渡到编程语言的讲解，重点培养学生的C语言编程能力和调试技能。

课程还深入探讨了单片机应用系统的设计方法，包括系统需求分析、硬件选型、软件架构设计等，旨在提升学生的综合系统设计能力。

为了增强课程的实用性和针对性，本课程引入了多个实际的应用案例，涵盖智能家居、工业自动化控制、传感器应用等多个领域。

通过这些案例的学习与实践，学生不仅能够巩固理论知识，还能够培养解决实际问题的能力，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

“单片机原理及应用”课程的教学改革应当紧密围绕提升学生的实践能力和创新能力展开，通过精心设计的教学内容和多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的工程实践素养，从而更好地适应快速发展的电子科技行业对人才培养的需求。

课程设计基于项目驱动的教学模式研究教育的发展越来越注重培养学生的实践能力和创新能力，这也促使教学模式的转变。

基于项目驱动的教学模式作为一种新兴教学模式，正在受到广泛关注。

课程设计是基于项目驱动的教学模式的实现和推广的基础，本文将围绕课程设计基于项目驱动的教学模式进行探讨。

一、项目驱动的教学模式简介基于项目驱动的教学模式是指将项目作为教学的主要载体，以学生为中心，让学生在完成项目的过程中获取知识和技能的教育模式。

这种教学模式注重学生的主动性和团队协作，强调综合能力和实际操作能力的培养。

项目可以是一个实际问题，也可以是仿真实现的场景，可以涉及一个或多个学科领域。

二、课程设计基于项目驱动的教学模式的实现1. 选题和构思在设计基于项目驱动的教学模式的课程时，首先需要明确该课程的学科领域、课程目标、教学内容、学生类型等，确定项目的选题和构思。

选题应当紧密围绕课程目标和学科领域，涉及到学术前沿、热门话题、实际生活问题、社会需求等。

在确定选题时应当考虑到项目难易度、可行性、实用性，确保项目完成的可行性和意义。

构思是指项目的初步设计方案。

针对选题，需要对项目进行深入的研究和调研，完善项目的各项细节和方案，并考虑到学生的实际情况作适当的调整。

构思的结果应当能够引导学生进行独立思考和创新设计，形成项目结构和解决方案，实现教学目标。

2. 进行项目实践在完成选题和构思之后，学生开始进行项目实践。

这个过程中，教师需要扮演着指导者和评价者的角色，引导学生进行实际操作，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

项目实践需要确定项目的具体分工，充分发挥团队协作的效果。

在实践中，对复杂的项目，需要进行计划、组织、调度等管理工作，培养学生的专业能力和管理能力。

在实践中还需要注重认真记录过程和结果，形成项目的报告或成果展示，增强学生和评价者的交流和评价。

3. 评价和总结在项目实践结束后，需要对项目的成果进行评价和总结。

评价应当从多个方面进行，包括项目设计、实践过程和实践结果。

中等职业学校《单片机》课程教学的探索与实践[摘要] 随着微电子技术的快速发展,单片机应用成为市场的主流,学习和运用单片机技术在中等职业学校专业建设中得到了普及和加强。

为了提高学生学习单片机的兴趣,降低学习难度,本文将重点介绍以“技能操作”为核心的项目式教学,并运用“六步教学法”,使学生能在轻松的学习环境中,逐步掌握单片机的应用技术。

[关键词] 单片机课程项目式教学六步教学法单片机的开发与应用已经成为电子技术的核心器件和技术的代表,它以体积小、功能齐全、性价比高、应用灵活等优点而独具特色,被广泛地应用于工业控制、家用电器、智能电子、通信设备、信息处理、汽车制造等嵌入式应用领域,并在其中独占鳌头。

单片机课程作为一门应用学科,实践性非常强。

教学中,不可再采用传统的理论教学方法,教师在教室里满堂灌,学生听的是云里雾里,上课听不懂,到实验室也不知道怎么做,最终造成严重的厌学情绪。

为此,在进行单片机教学时,应先进行教材改革,并摒弃传统的教学方法,突出项目式教学,将理论与实践融为一体,让学生在“做中学,学中做”的过程中,变被动听讲为主动探索,达到掌握技能、理解知识的目的。

一、重新整合知识点,降低学习难度近年来,职教界普遍关注职业教学模式的改革,也提出了不少新的教学理念和方法,然而现实中收效甚微,探究其根源,是与教师手中的教材有关。

目前多数专业课程的教材存在着同样的问题,知识体系单一,理论性太强;理论联系实际不够紧密,实际应用不突出。

如单片机教材,通常是按这样的顺序来介绍的,80C51芯片引脚功能、芯片内部组成、指令寻址方式、定时与中断、接口技术等等,教材内容抽象生硬,学习难度大,严重脱离实际运用,学生不知道如何学,更不知道如何运用所学知识。

单片机的“项目式”教学首先就是要打破传统的以学科理论体系为主线的教材内容,以应用技能为主线,重新整合教材中各知识点,将这些系统知识分散重组到几十个由易到难、循序渐进的经典项目中。