下载文档原格式
《梅花魂》第一课时教案教学目标一、知识与技能1. 正确、流利、有感情的朗读课文。
2.摘录让自己感动的句子。
3.理解课文，体会感情，并揣摩感情是怎样表达出来的。
二、过程与方法结合重点词句体会人物的感情。
三、情感态度和价值观体会海外游子对祖国的热爱、眷恋之情。
教学重点把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
教学难点结合重点词句体会人物的感情。
教学方法朗读法、情境教学法、引导指导结合法课前准备教师制作幻灯片，收集与本课相关素材。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导入新课1.（教师板书“梅花”二字）你见过梅花吗？你知道有哪些写梅花的诗吗？学生相互交流课前查找的有关资料。
2.查字典说说“魂”字的解释。
3. 揭题释题。
（教师板书“魂”字）“梅花魂”二、学习新课（一）初读感知1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
2.小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果，教师重点指导“缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰”的读音，指导“幽、衰、葬”的字形。
3.全班交流，指名分段读。
4.文章开头是怎样写梅花的，出示梅花图片。
5.用较快的速度再次阅读全文，想一想课文内主要写了几件事？（五件事：a、外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流出眼泪。
b、外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气。
c、外祖父因不能回国而难过得哭了。
d、外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。
e、分别那天，外祖父有把绣着梅花的手绢送给“我”。
）(二)合作交流1.讨论交流：比较课文的第一自然段和最后一个自然段，你发现了什么？（第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心。
）2.分小组学习课文，画出令自己深受感动的句子，在旁边做简单的批注。
3.自己读一读所画的句子。
三、结论总结是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，会让作者忆起已葬身异国的外祖父，外祖父留下的一方梅花图与手绢，让作者永远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心。
语文《梅花魂》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《梅花魂》的作者、背景及文学价值。
能够正确朗读和背诵《梅花魂》。
理解课文中的生字词和成语，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论和思考，培养学生的文学鉴赏能力。
学会通过课文中的描写，体会作者的情感表达和写作技巧。
1.3 情感态度与价值观感受梅花的精神内涵，培养学生的爱国情怀和坚韧不拔的品质。
第二章：教学内容2.1 课文《梅花魂》的阅读与理解学生自读课文，理解课文的大意和主题。
教师讲解课文中的难点和重点，帮助学生深入理解课文内容。
2.2 生字词和成语的学习学生自学生字词和成语，理解其含义和用法。
教师通过例句和练习，检查学生的掌握情况，并进行针对性的辅导。
第三章：教学过程3.1 课堂导入教师通过引入梅花的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
学生分享对梅花的了解和感受，为学习课文做好铺垫。
3.2 课文阅读与理解学生分角色朗读课文，感受课文的韵律和情感。
教师引导学生通过讨论和思考，深入理解课文的主题和作者的写作意图。
3.3 生字词和成语的学习学生通过自主学习和合作交流，掌握生字词和成语的含义和用法。
教师通过练习和游戏，巩固学生对生字词和成语的掌握。
第四章：教学评价4.1 学生朗读和背诵的评价教师评价学生的朗读和背诵情况，关注学生的发音、语调和情感表达。
4.2 学生对课文内容的理解和运用能力的评价教师通过提问和讨论，了解学生对课文内容的理解程度和思考能力。
4.3 学生对生字词和成语的掌握情况的评价教师通过测试和练习，检查学生对生字词和成语的掌握情况，并进行针对性的反馈和辅导。
第五章：教学延伸5.1 梅花主题的创作活动学生根据自己的理解和感受，进行梅花主题的绘画、写作或手工艺创作。
5.2 梅花的现实意义和社会价值的探讨学生分组讨论梅花的现实意义和社会价值，分享自己的观点和体会。
第六章：教学资源6.1 课文《梅花魂》的原文提供《梅花魂》的原文，供学生阅读和理解。
《梅花魂》教案亭口小学于莎莎一、教学目标1.认识12个生字，会写16个字。
正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、颇负盛名、风欺雪压、低头折节、泪眼蒙眬”等词语。
读读记记“玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。
4.摘录让自己感动的词句。
二、教学重点引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情。
三、教学难点体会外祖父思念祖国、眷恋祖国的思想感情。
四、教学准备安排学生课前预习，完成预习单。
五、教学过程（一）歌曲导入渲染气氛师：同学们上个周我们学习了很多有关思念故乡的古诗词，还欣赏了很多思念故乡的歌曲，让我们跟着音乐再唱一唱这首《我的中国心》，重新感受一下歌者那浓浓的思乡情。
（播放音乐《我的中国心》）师：歌曲唱到这，我们想一想，歌中唱的这个游子在哪里？生：在海外生：在外国师：对，这是一位海外游子，歌曲表达了一位海外游子思念家乡、思念祖国的感情。
我们今天再来认识一位身在异国的华侨，他是谁呢？请同学们齐读课文第一自然段。
生：读课文（二）检查预习交流感受师：既然是写外祖父，为什么题目是《梅花魂》？请同学们带着这个问题学习课文。
首先，我们一起检查一下谁是预习小明星。
看大屏幕上的词语，你都会读吗？（出示词语）会读的举手（开火车读，有错误纠正）词语读完了，下面请同学们读一读你的预习感受吧，谁来读？（点名读）（同时写下几个感受读的不错的名字）小结：看来同学们预习得不错，今天的预习小明星是谁呢？（学生评）（三）再读课文认真探究师：我们再认真读一遍课文，找一找哪个段落写外祖父喜爱墨梅图、喜爱梅花的？（生读课文）谁想说说？（点名回答）（出示“外祖父喜爱梅花”一页）听我们同学的回答，都包含了这几句，我们一起读一遍。
既然外祖父这么喜爱墨梅图、喜爱梅花，那应该用怎样的语气来读呢？自己先练一练。
《梅花魂》教学设计
一、教材简析：
《梅花魂》是鲁教版小学语文四年级上册第22 课的一篇精读课文，文章记叙了身在异国他乡的华侨老人十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女并让她好好保存的往事。
整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情，表达了这位华侨老人思念家乡、热爱祖国的思想感情。
全文语言朴实，情感真挚。
二、教学目标：
1 ．学习本课的生字词，能正确流利有感情地朗读课文。
2．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。
3. 摘录让自己感动的词句。
三、教学重难点：
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情。
四、教学准备：
学生课前预习；多媒体课件
五、课时计划：
两课时
六、教学过程：
（一）谈话激趣，扣题质疑
1 ．同学们，课下大家积累了许多的古诗词名句，下面请你大声地朗读这些
诗句，看看它们主要描写了什么事物？（多媒体呈现以下诗句）
(1) 墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
(2) 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
(3) 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
2 ．师小结：是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来歌颂梅花。
有一位华侨老人也与梅花结下了不解之缘，今天，我们就来学习这个与梅花有关的感人故事。
（板书课题，齐读课题）。
梅花魂【教学目标】1．认识生字，会写生字。
正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬”等词语。
读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语；2．正确、流利、有感情地朗读课文；3．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的；4．摘录让自己感动的词句。
【教学重难点】引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式，是教学的重点，也是难点。
可以采用以下思路展开教学：自读自悟、整体感知；启发点拨、提出问题；讨论交流、升华感情。
【教学过程】【第一课时】一、走进文本。
同学们，还记得上学期我们学的一篇课文《小英雄雨来》吗？他上夜校学习时，老师曾教他一句话：──谁还记得？“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”中国人心里都揣着一颗中国心。
香港著名歌星张敏明唱过一首歌，叫《我的中国心》。
出示歌词，师生齐诵。
身在海外的华侨谁没有一颗中国心呢？打开书，看文中插图，这位白发苍苍的老者就是一位旅居海外的华侨，他双目凝视着梅花图，他在想什么？又想对他的外甥女说什么呢？今天我们将学习一篇课文题目《梅花魂》。
关于梅花同学们并不陌生，古往今来赞美梅花的诗文很多，请大家交流课前收集的有关赞美梅花的诗文。
二、走访文脉。
（一）指名读课文，解决生字、新词。
1．指名读课文。
2．生字：读准字音、掌握字形、理解字义。
3．新词：训斥：训诫和斥责。
玷污：弄脏。
郑重：严肃认真。
眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。
颇负盛名：颇，相当地。
负，享有。
盛名，很大的名望。
颇负盛名，有很大的名望。
（二）默读课文。
思考：作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？课文围绕着梅花写了外祖父的五件事：（三）理清脉络，概括段意。
（本文共分三部分，指导学生把“回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分，这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。
小学语文《梅花魂》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）学会欣赏梅花的美丽和坚强精神，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对梅花的热爱和崇敬之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文内容，理解作者对梅花的描绘和情感表达。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对梅花精神的理解和感悟。
5. 家庭作业：布置相关的写作练习，让学生结合自己的生活经验，写一写自己对梅花的认识和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
2. 教学难点：（1）理解作者对梅花的情感表达，体会梅花的精神内涵。
（2）引导学生结合自己的生活经验，感悟梅花的精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用小组讨论、分享等方式，让学生积极参与课堂活动，培养合作意识和表达能力。
3. 情感教学法：引导学生在朗读和讨论中，感受作者对梅花的热爱和崇敬之情，培养学生的爱国情怀。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示梅花图片，引导学生关注梅花的美丽和坚强精神。
2. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：讲解课文中的生字词，让学生掌握并运用到实际情景中。
4. 课文解析：分析课文内容，引导学生理解作者对梅花的描绘和情感表达。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对梅花精神的理解和感悟。
6. 总结提升：总结课文内容，强调梅花的精神内涵，引导学生珍惜亲情，尊敬长辈。
《梅花魂》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解梅花的精神内涵，感受作者对梅花的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会欣赏梅花的美丽，培养学生的审美情趣。
（3）学习作者通过描绘梅花表达情感的方法，提高学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、坚韧不拔的精神。
（3）引导学生树立正确的审美观，培养高雅的情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）欣赏梅花的美丽，感受作者对梅花的喜爱和赞美之情。
2. 教学难点：（1）理解梅花的精神内涵。
（2）学习作者通过描绘梅花表达情感的方法。
三、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 梅花图片及相关资料。
3. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾课文，简单介绍梅花的精神内涵。
2. 学习课文：（1）学生自主学习，解决生字词问题。
（2）分组合作学习，讨论课文的大意和主题。
（3）教师辅导学生理解课文中的难点内容。
3. 欣赏梅花：（1）展示梅花图片及相关资料，让学生了解梅花的美丽。
（2）引导学生发挥想象，描绘自己心中的梅花。
（3）学生分享自己的描绘，互相交流欣赏。
4. 情感体验：（1）学生讨论课文中所表达的作者情感。
（2）教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对梅花的感受。
（3）学生分享自己的感受，互相交流。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的感受，写一篇关于梅花的短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关梅花的诗歌、故事等资料，进行阅读欣赏。
（2）观察生活中的美好事物，学会用心去感受和欣赏。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究梅花的精神内涵。
小学语文《梅花魂》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解梅花的象征意义，体会作者对梅花的赞美之情。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对梅花的兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
2.3通过课堂展示，提高学生的表达能力和自信心。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对梅花的喜爱之情。
3.2培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
1.3体会梅花的象征意义。
2.教学难点：2.1理解课文中的难点句子。
2.2深入理解梅花的象征意义。
三、教学过程1.导入1.1教师出示梅花图片，引导学生观察梅花的特征。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意语音、语调、节奏。
2.2教师挑选学生朗读课文，纠正发音错误。
2.3全班齐读课文，感受课文的美。
3.课文理解3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，学生跟读。
4.2学生组内讨论，用生字词造句。
4.3教师挑选学生展示造句，全班评价。
5.课文分析5.1教师引导学生分析课文中的难点句子。
6.梅花象征意义探讨6.1教师提问，引导学生思考梅花的象征意义。
7.课堂展示7.1学生分组，每组选择课文中的一个段落进行展示。
7.2各组展示时，其他组认真倾听，准备评价。
8.作业布置8.1学生回家后，熟读课文，巩固生字词。
8.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2.学生反思自己的学习态度，针对自己的不足，制定改进措施。
五、教学评价1.教师评价：1.1评价学生在课堂上的表现，包括朗读、理解、合作等方面。
1.2评价学生对生字词的掌握情况。
2.学生评价：2.1评价自己对课文的理解程度。
2.2评价自己在课堂上的表现，包括发言、合作等方面。
小学语文《梅花魂》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解梅花的生长特点和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察梅花的形态特点。
（2）运用多媒体手段，展示梅花的精神风貌。
（3）分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）领略梅花的高洁、坚强品质，培养学生的品德素养。
（3）激发学生对祖国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，掌握梅花的特点和象征意义。
难点：1. 领会梅花的精神风貌，理解课文所传达的深刻内涵。
2. 运用课文中的描写方法，进行创意写作。
三、教学准备：1. 课文音频、视频资料。
2. 梅花图片、相关诗词。
3. 黑板、粉笔。
4. 学习任务单。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文音频，引导学生跟读。
（2）展示梅花图片，引导学生观察梅花的形态特点。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
（2）教师讲解生字词，让学生举例运用。
（3）分段朗读课文，体会梅花的精神风貌。
3. 品析课文（1）讨论：梅花的精神风貌是什么？（2）小组分享：自己搜集到的关于梅花的诗词或故事。
4. 实践拓展（1）让学生结合课文内容，进行创意写作。
（2）展示优秀作品，进行评价和交流。
五、课后作业：1. 根据课文内容，完成练习题。
2. 观察身边的植物，了解其特点和生长过程，下周分享。
3. 背诵一篇关于梅花的诗词，下周课堂展示。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和运用。
3. 创意写作：评估学生在实践拓展环节的写作能力，关注其对梅花精神的理解和表达。
