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苏教版二年级数学上册第一单元1《连加、连减》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元1《连加、连减》主要让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念，掌握其运算规律，能够运用连加、连减解决实际问题。
本节课的内容是学生进一步学习加减法运算的基础，对于培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于连加、连减的概念和运算规律还不够清晰。
学生的思维方式主要以具体形象思维为主，需要通过实际操作和直观的演示来帮助他们理解和掌握连加、连减的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念，掌握其运算规律。
2.培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3.培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.连加、连减的概念和运算规律。
2.运用连加、连减解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等，让学生在实际操作和交流中感知和理解连加、连减的概念，掌握其运算规律。
六. 教学准备1.教具：计数器、实物、图片等。
2.学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些直观的图片，如水果、动物等，让学生进行连加、连减的运算，引导学生进入本节课的学习。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些连加、连减的算式，如3+4+5、7-2-1等，让学生观察和思考，引导学生发现连加、连减的运算规律。
操练（10分钟）教师让学生运用连加、连减解决实际问题，如计算购物时的总价、计算人数等。
学生独立完成后，进行小组交流和讨论。
巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生进行连加、连减的运算，并及时给予反馈和指导。
拓展（10分钟）教师引导学生发现连加、连减与加减法的关系，并进行相关的练习。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固连加、连减的概念和运算规律。
二年级上册数学教案－连加、连减｜苏教版教案：二年级上册数学教案－连加、连减｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，主要涉及第四章第二节“连加、连减”。
本节课的主要目的是让学生掌握连加和连减的运算方法，并能够熟练运用。
二、教学目标1. 理解连加、连减的概念，掌握其运算方法。
2. 能够通过实际问题，运用连加、连减进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解连加、连减的概念，以及如何通过实际问题进行运算。
2. 教学重点：掌握连加、连减的运算方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明买书。
小明买了2本故事书，每本故事书9元，又买了一本漫画书，漫画书12元。
请问小明一共花了多少钱？2. 例题讲解：例题1：妈妈买水果。
妈妈买了3个苹果，每个苹果2元，又买了2个香蕉，每个香蕉3元。
请问妈妈一共花了多少钱？解：3个苹果，每个苹果2元，一共是32=6元。
2个香蕉，每个香蕉3元，一共是23=6元。
所以妈妈一共花了6+6=12元。
例题2：超市购物。
小明在超市买了2瓶饮料，每瓶饮料4元，又买了一袋饼干，饼干8元。
请问小明一共花了多少钱？解：2瓶饮料，每瓶饮料4元，一共是24=8元。
一袋饼干8元。
所以小明一共花了8+8=16元。
3. 随堂练习：练习1：小华买铅笔。
小华买了2支铅笔，每支铅笔3元，又买了一块橡皮，橡皮2元。
请问小华一共花了多少钱？练习2：小红买糖果。
小红买了3块糖果，每块糖果5元，又买了一瓶饮料，饮料10元。
请问小红一共花了多少钱？通过实践情景的引入，让学生理解连加、连减的概念。
通过例题的讲解，让学生掌握连加、连减的运算方法。
通过随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计黑板上写出连加、连减的定义和运算方法，以及例题的解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：小明买书，故事书2本，每本9元，漫画书1本，12元。
二年级上数学教案连加和连减苏教版一、教学目标1. 让学生理解连加和连减的概念，能够正确运用连加和连减进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生之间的交流与互动。
二、教学内容3. 连加和连减的计算方法。
4. 应用连加和连减解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加和连减的概念，能够正确运用连加和连减进行计算。
2. 教学难点：理解连加和连减的本质，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示生活中的连加和连减现象，引导学生关注并思考。
2. 新课导入：讲解连加和连减的概念，通过实例让学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析典型例题，让学生学会运用连加和连减解决实际问题。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，让学生回家巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书二年级上数学教案连加和连减苏教版2. 板书内容：连加和连减的概念、计算方法、典型例题、课后作业。
七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的连加和连减题目。
2. 提高题：运用连加和连减解决实际问题。
3. 拓展题：研究连加和连减的更多应用，分享自己的发现。
八、课后反思1. 学生对连加和连减概念的理解程度。
2. 学生运用连加和连减解决实际问题的能力。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
4. 课后作业的完成情况及学生的反馈。
通过本节课的教学，使学生掌握连加和连减的概念，能够正确运用连加和连减进行计算，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
同时，注重学生合作学习、积极参与的精神，增强学生之间的交流与互动。
在课后反思中，关注学生对知识的掌握程度，发现教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，以提高教学效果。
苏教版二年级上册《连加、连减》数学教案一、教学内容简介本节课主要讲解连加和连减的概念、方法和应用。
通过教学，学生能够掌握连加和连减的基本概念，运用加减法进行计算并解决实际问题，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
二、教学目标1.理解连加、连减的概念和方法；2.能够进行加减法的运算；3.能够应用所学知识解决实际问题；4.提高学生计算能力和解决问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.连加和连减的概念和方法；2.运用加减法进行计算；3.解决实际问题。
2. 教学难点1.解决实际问题。
四、教学方法1.观察法；2.线上互动授课；3.小组合作学习。
五、教学过程1. 导入老师可以通过出示一组数学题目，让学生互动解答，将孩子们的思维带入本节课所要学习的主题，并让他们了解本节课的教学内容。
2. 拓展知识在本节课的开始，老师会首先向学生介绍连加、连减的概念和方法，并与学生一起演示具体的计算过程，让学生能够彻底理解连加、连减的含义。
3. 授课实践在讲解完基本概念后，老师会通过实例讲解具体的运算方法，并引导学生进行练习，将所学知识的应用发挥到最大。
4. 方法总结在学习思路和应用都大致掌握后，老师会对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起总结本节课所学的重点和难点。
六、教学总结结合学生实际需要，适时调整教材，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
本节课的主要学习内容为连加、连减，让学生熟练掌握其概念、方法和应用。
同时，在教学过程中，充分体现线上互动授课和小组学习合作的优点，鼓励学生自主探索和实践，通过互动与交流，创造出思维互洽的学习氛围。
苏教版二年级数学上册第一单元第1课《连加连减（第1课时）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元第1课《连加连减（第1课时）》主要介绍了连加和连减的概念及运用。
通过本节课的学习，让学生能够理解连加和连减的含义，能够运用连加和连减解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加和连减的概念和运用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生理解和掌握连加和连减的方法。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，能够正确进行连加和连减的运算。
2.培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生数学思维的能力。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念及其运用。
2.解决实际问题时，如何运用连加和连减的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作法。
通过设置具体的场景，让学生在实际操作中理解和掌握连加和连减的方法；通过小组合作，让学生在交流中提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括连加和连减的例子、实际问题等。
2.练习题：包括连加和连减的运算题、实际问题题。
3.小组讨论材料：包括纸笔、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，如购物场景，引入连加和连减的概念。
教师展示一幅购物图片，让学生观察并说出图片中的数学信息。
例如，展示一幅图片，上有3个苹果，加上2个香蕉，一共是多少个水果。
引导学生进行连加运算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现连加和连减的例子，让学生观察并尝试解答。
例如，展示一道连加题目：3 + 4 + 2 = ?，让学生独立完成。
然后，教师再展示一道连减题目：8 - 3 - 2 = ?，让学生独立完成。
3.操练（10分钟）教师给出一些连加和连减的运算题，让学生在小组内合作完成。
例如，给出以下题目：（1）4 + 5 + 2 = ?（2）7 - 2 - 1 = ?（3）3 + 6 - 1 = ?学生小组内合作完成，教师巡回指导。
连加、连减教学内容：教科书第1-2页教学三维目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教具准备：情境图教学过程：一、复习导入1、8+9+5 7+3+619-6-7 17-9-52、用竖式计算19+27 90-25二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。
根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+232、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、试一试出示试一试：90-25-28=如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习1、独立完成想想做做第1题，2、独立完成想想做做第3题指名回答，集体评议。
3、完成想想做做第4题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。
连续竖式比两步竖式更简便。
还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
五、布置作业：想想做做第2题。
课后反思：。
苏教版2上数学 1.1 连加、连减教案连加、连减。
(教材第1、第2页的内容)1. 结合具体情境,经历自主探索三个数连加、连减的计算过程,使学生学会灵活地进行计算。
2. 让学生会用自己的方法计算100以内的连加、连减。
3. 培养学生书写工整、计算认真的好习惯。
竖式的写法。
连加、连减竖式的简便写法。
课件。
师:同学们,你们喜欢折纸船吗?老师告诉你们这有三个好朋友在折纸船呢!课件出示:教材第1页例1情景图。
师:你从图中知道了什么?生:他们三个人折的数目不一样多,最左边的小朋友折了19只,中间的小朋友折了27只,最右边的小朋友折了26只。
师:同学们发现的信息真不少。
【设计意图:由学生比较熟悉和感兴趣的活动(折纸船)引入新课,激发学生的学习兴趣】1. 教学例1。
师:你想到了什么问题呢?对于学生提出的比较简单的问题就当场解决,如果学生能提出“三人一共折了多少只?”的问题就进入下一环节的探究;如果学生没有提出这个问题教师就作为参与者,提出问题引导学生探究。
师:求三人一共折了多少只?该用什么方法计算呢,谁能列出算式?生:19+27+26师:想一想,先算什么,再接着算什么?自己试一试怎样列竖式计算。
学生尝试自己列竖式计算,教师巡视,了解情况。
组织学生交流,可能出现的算法有:(1)(2)(3)这几种方法都是计算连加的基本方法,教师应给予肯定。
三个数连加的竖式,学生以前没有用过,如果交流不出来,教师可作为参与者交流。
【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时,也是互相学习的方式。
让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法多样化】2. 教学试一试。
师:同学们,学习了连加竖式的计算,你能试试用竖式计算90-25-28吗?学生尝试自己独立计算,教师巡视,指导个别有困难的学生,并了解情况。
组织交流,展示学生的方法:(1)(2)(3)重点让学生说说第(1)种和第(2)种算法,是怎样想的。
苏教版数学二年级上册第一单元《连加连减》教案一. 教材分析《连加连减》是苏教版数学二年级上册第一单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生活中的实际例子，让学生感受连加和连减的意义，并通过大量的练习，让学生熟练掌握运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加连减的理解和应用还不够熟练。
他们在解决实际问题时，往往不能正确列出连加或连减的算式。
因此，在本节课的教学过程中，需要通过大量的实例和练习，让学生在实际操作中掌握连加连减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的意义，掌握它们的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握连加和连减的运算方法，能正确列出连加或连减的算式。
2.难点：让学生在解决实际问题时，能正确运用连加或连减的运算方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际例子为载体，让学生感受连加和连减的意义。
2.采用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中，掌握连加和连减的运算方法。
3.采用练习法，让学生在大量的实践中，熟练掌握连加和连减的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示连加和连减的实际例子。
2.练习题：准备适量的练习题，供课堂练习和课后巩固使用。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物等，用于引导学生直观地理解连加和连减。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际例子，如公园里有多少人。
让学生观察并思考，如何用数学方法解决这个问题。
引导学生发现，解决这个问题需要进行连加运算。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察并尝试解答。
教师引导学生思考，如何将实际问题转化为连加或连减的算式。
在学生解答过程中，教师给予及时的指导和反馈。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，共同解决一些连加或连减的实际问题。
苏教版数学二年级上册教案连加、连减教学目标：1. 了解连加、连减的概念。
2. 能够根据题意完成简单的连加、连减计算。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 理解连加、连减的概念。
2. 熟练掌握连加、连减的计算方法。
教学难点：1. 运用所学方法解决实际问题。
2. 培养学生对于数学的兴趣和思维能力。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一个数字序列：3, 5, 7, 9, 11，让学生计算这些数的和。
二、讲授连加和连减的概念（10分钟）教师介绍连加和连减的概念，即“连加”是将一组数加起来的过程，而“连减”则是将一组数依次减去的过程。
教师让学生举一些例子加深对概念的理解。
三、讲解连加和连减的计算方法（20分钟）1. 连加的计算方法教师先让学生计算2+3+4+5+6的和，然后引导学生总结出连加的计算方法。
即：将这些数相邻的两项相加，再加上首项和末项，即：2+3+4+5+6=(2+3)+(4+5)+6=5+9+6=202. 连减的计算方法教师让学生计算10 – 2 – 3 – 1的差，然后引导学生总结出连减的计算方法，即：将这些数依次减去，即：10 – 2 – 3 – 1 = 4四、练习（15分钟）教师出示一些题目，让学生练习计算：1. 4 + 5 + 6 + 7 + 8 =2. 6 + 5 + 4 + 3 + 2 =3. 20 – 1 – 3 – 2 …五、运用所学知识解决实际问题（10分钟）1. 举例说明连加和连减的实际应用（教师可参考数值并根据学生掌握情况进行调整）：一列火车从A站到B站，第一节车厢上有24个人，第二节车厢上有29个人，第三节车厢上有31个人，第四节车厢上有28个人，这列火车一共运送了多少人?2. 让学生自己想一些实际应用问题，并进行讨论。
六、作业布置（5分钟）1. 完成课堂练习。
2. 在生活中找到更多的连加和连减例子。
3. 完成课后作业。
课后反思：通过上述教学，我发现许多学生对于连加、连减的概念和计算方法还不是很熟练，需要在教学中多加让学生进行操作和熟练掌握方法，以便更好地运用到实际问题中。
二年级上册数学教案1.1 连加、连减苏教版教案：二年级上册数学教案1.1 连加、连减苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材第一章第一节。
本节课主要讲解连加和连减的概念及其运用。
教材中通过实际情景引入，让学生理解连加和连减的含义，并通过例题和随堂练习使学生掌握连加和连减的运算方法。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的运算方法，能够运用连加和连减解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实际情景引入，培养学生从实际问题中抽象出数学模型的能力。
通过例题讲解和随堂练习，培养学生的数学思维和运算能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：连加和连减的概念及其运算方法。
难点：如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型，以及如何运用连加和连减解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、练习本。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有3只小猫在吃鱼，然后又有一只小猫加入，问学生一共有几只小猫在吃鱼。
引导学生理解连加的概念。
2. 概念讲解：教师通过PPT展示连加的定义，解释连加是指将几个数相加的运算。
然后通过PPT展示连加的运算方法，即先将前两个数相加，然后再将结果与第三个数相加，以此类推。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示一道连加的例题，例如：3 + 4 + 5 = ? 教师引导学生思考如何解答这道题，然后给出解答过程和答案。
4. 随堂练习：教师发放随堂练习本，让学生独立完成练习题，题目包括连加的运算和实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己完成练习题的心得和方法。
鼓励学生互相学习和交流。
六、板书设计板书设计如下：连加：3 +4 +5 = ?七、作业设计答案：2. 请列举几个实际问题，用连加的方法解答。
连加、连减
教学内容：教科书第1-2页
教学三维目标：
1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：
重点：连加、连减的笔算方法
难点：理解算理
教具准备：情境图
教学过程：
一、复习导入
1、8+9+5 7+3+6
19-6-7 17-9-5
2、用竖式计算
19+27 90-25
二、学习新知
1、创设情境
导入新课
让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。
根据这些信息你想到哪些数学问题？
由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？
28+34+23
2、探索新知
三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？
谁来说一说，你打算怎么算？
根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、试一试
出示试一试：
如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习
1、独立完成想想做做第1题，
2、独立完成想想做做第3题
指名回答，集体评议。
3、完成想想做做第4题
四、总结提升
通过这节课的学习你有哪些收获？
连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。
连续竖式比两步竖式更简便。
还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
五、布置作业：想想做做第2题。
课后反思：
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自
己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
