2019最新人教版品德与生活二年级上册《我们班里故事多3》教学设计

小学品德与生活说课稿：人教版二年级上册《我们班里故事多一：说教材：我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册，第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。

在这个主题里分两个内容来讲：第一个是说我们班里的故事，通过这些故事来体会集体的温暖。

第二个是，通过班里的点滴爱心制做感谢卡，来感谢帮助过你的同学或老师，让学生进一步体会集体的温暖。

二：说设计：刚升入二年级的儿童，已经初步意识到自己是班集体中的一员，愿意为集体做好事。

在此基础上，通过接触具体场景、具体实例感谢老师、同学对自己的帮助。

在完成集体的共同任务中，能以小主人的身份发表意见，对大家决定的事情努力去做。

我们设计了“我在集体中成长”这一单元，作为新学期的第一课，儿童作为变化的个体，在参与集体生活，学会帮助他人，感谢他人，团结友善的一笔财富。

为此，我们设计了“我们班里故事多”为本单元的第二主题，旨在通过开展儿童的交流活动、讲述、表演、互送感谢卡。

在参与过程中培养爱集体，爱老师，爱同学的感情和交往能力。

三：教学目标：1. 体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。

2. 提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。

3. 尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。

四：德育目标：增强爱集体的感情。

五：教学重点和难点：重点：1.体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。

2.提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。

难点：发展友谊，教会与人之间的交往。

六：教学准备：1. 学生课前准备：回忆一件自己和同学、和老师之间发生的一件事、水彩笔，卡纸2. 教学课件：彩色爱心、一首歌。

七：教学设计：1. 课文图片导入。

2. 学生回忆故事、讲述故事。

3. 引出课题。

4. 学生手工制作感谢卡，表达感谢。

5. 体会感悟友情与深情、集体的智慧与力量。

《我们班里故事多》说课稿各位评委老师，大家好！我说课的题目是《我们班里故事多》。

我将从教学背景、教学方法、教学过程、教学反思这四个方面来说这节课。

一、教学背景1、教材分析我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册，第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。

本主题在《品德与生活课程标准》课程结构框架中属于“儿童与社会”这条主线，属于内容标准“负责人、有爱心的生活”中“要使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯”这部分内容。

本课围绕“体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱”“尝试用不同的方式表达对别人的感谢”这两个主要目标。

通过讲述、表演、互送感谢卡等，引导学生体会集体的温暖，促进同学之间的团结，培养学生爱集体、爱老师、爱同学的感情，增强学生日常交往能力。

2、说学情现在的学生大多是独生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”，在学习生活中处处以自我为中心，缺乏集体观念。

特别是低年级的学生，在和同学接触的过程中很难发现他人的优点和长处，缺乏互助，谦让的意识。

由于在家中被呵护惯了，有的低年级学生甚至认为老师和同学给予的帮助是理所应当的。

在班集体的生活中，学生往往会关注自己多，而关注同学、关注班级活动少。

所以设置本课有着很现实的意义。

3、教学目标情感态度价值观：体会集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。

感受集体对个人的帮助，从而产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。

知识与技能：知道自己的成长和进步离不开班集体，每个人的成长和集体密切相关。

过程与方法：尝试用不同的方式表达对别人的感谢，已发展和促进同学之间的友谊和团结。

通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。

4、教学重难点教学重点：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人的帮助。

教学难点：通过交流与畅谈、参与与体验，激发“我要感谢他人、关心他人”的感情。

二、教学法方根据这节课的教学目标和教学重难点，我准备采用谈话法，欣赏法、活动实践法，进行教学。

我们班里故事多小学品德教案一、教学目标1. 让学生认识到班级是一个大家庭，每个成员都应该关心和爱护班级。

2. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。

3. 提高学生遵守纪律、维护班级荣誉的责任感。

二、教学内容1. 班级的故事：发生在班级里的趣事、感人事迹等。

2. 班级的荣誉：班级获得的奖项、荣誉等。

3. 班级的纪律：班级规定、纪律要求等。

三、教学重点1. 让学生通过讲述班级故事，感受到班级的温暖和团结。

2. 培养学生遵守纪律、维护班级荣誉的意识。

四、教学难点1. 如何引导学生从日常生活中发现班级故事，提升班级凝聚力。

2. 如何让学生理解并践行遵守纪律、维护班级荣誉的重要性。

五、教学方法1. 讨论法：引导学生分享班级故事，激发学生的集体荣誉感。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生明白遵守纪律、维护班级荣誉的意义。

3. 角色扮演法：让学生模拟班级生活中的场景，培养学生的团队协作能力。

六、教学准备1. 准备一些关于班级的图片、视频等资料。

2. 准备一些关于班级荣誉的奖状、证书等实物。

3. 准备一些关于班级纪律的规章制度文本。

七、教学过程1. 导入：通过展示班级的图片、视频等资料，引导学生进入学习状态。

2. 新课导入：介绍班级的故事、荣誉和纪律等内容。

3. 案例分析：分享一些实际的班级故事，让学生从中体会到班级的温暖和团结。

4. 讨论交流：让学生分成小组，讨论班级荣誉的重要性，以及如何维护班级荣誉。

5. 角色扮演：让学生模拟班级生活中的场景，培养学生的团队协作能力。

7. 布置作业：让学生课后搜集更多关于班级的故事，下节课分享。

八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 学生品行表现：关注学生在日常生活中的遵守纪律、团结协作等表现。

九、教学拓展1. 开展班级文化活动，如班级演讲比赛、班级运动会等，增强班级凝聚力。

2. 组织班级志愿服务活动，让学生体会到团结协作、助人为乐的意义。

《我们班里故事多》教案教学目标情感与态度：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。

感受集体对个人进步的帮助，从而产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。

行为与习惯：做事情心中想着集体、想着他人，逐步养成团结同学的好习惯。

知识与技能：知道自己的成长和进步离不开班集体，每个人的成长和班集体密切相关。

过程与方法：尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展和促进同学之间的友谊和团结。

通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。

教学重点体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人的帮助。

教学难点在活动参与的过程中学会交往，在帮助他人与感激他人中建立“我要关心他人”的意识。

教学准备教师准备：制作课件。

学生准备：“绿叶”卡片。

课时安排1课时。

完成话题“我们班里故事多”的教材内容。

教学过程活动一我们班上故事多1．谈话导入：经过一年的学习，大家都成了好朋友，互相关心，互相帮助，在咱们班里一定发生了很多有趣的故事。

在前不久咱们班进行了拔河比赛，让我们一起来回顾。

2．情境再现：[播放视频：拔河比赛] 3．提问：参加咱们班的拔河比赛，你的心情如何？4．追问：在我们班里像这样的活动还有很多，有哪些给你留下了深刻的印象，或让你特别感动？谁愿意把你们之间的事情说给大家听听。

5．全班交流。

活动提示：教师引导学生结合情境交流、介绍发生在班集体中的故事以及生活在班集体中的感受。

可采取多种形式，如：演一演，说一说，画一画，小记者采访等。

6．小结：有了同学的帮助，老师的关心，我们这个集体处处充满了温暖和快乐。

（板书：互相帮助互相关心分享快乐）【设计意图：引导学生结合平日里班集体的生活，寻找师生之间、同学之2．提问：你得到过谁的帮助？记得他的名字吗？3．追问：得到别人的帮助时是什么心情？4．动手操作：学生亲手做棵互助树。

活动提示：教师在黑板上贴一棵大树，给每位同学发几片绿叶，让学生把成长路上最想感谢的那个人的名字写在绿叶上，写写自己得到别人帮助时的心情，并表达对他人的感谢；把自己帮助过的人的名字写在背面，写一写自己帮助别人的感受。

教学内容我们班里故事多课时 1 【教学目标】1、让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。

2、尝试用不同的方式表达对别人的感谢。

3、提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自已看法和能力。

【重难点】体会班集体的温暖，提高各方面的处世能力，学会表达自已的看法并互相交流。

【教学过程】一、情境引入。

出示挂图——春游的情境图。

引发学生的回忆、思考：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。

1、当我有了进步或取得成绩的时候……2、当我遇到困难的时候……3、当我和伙伴有了矛盾的时候……4、当我们班获得了奖状的时候……5、……（其他）二、交流班里的故事。

1、学生就上面的回忆思考与同桌交流。

2、指名汇报，谈想法及体验。

3、小结：我们同学之间要互相关心、关爱、文明、礼貌待人、有集体荣誉感，关爱集体，为集体的一分子而自豪，多为集体争光。

4、举例班里事例。

三、我的感谢卡。

1、感谢伙伴。

以小组为单元，讲讲这一年里值得感谢的人和事，并表达感谢之情。

2、制作感谢卡。

设计自已的感谢卡。

谁帮助了自已？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自已的感谢之情？同桌先交流，再制作，最后送卡给自已所感谢的人。

3、设教室一角展览“感谢卡”。

四、活动总结。

1、今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星”。

2、根据大家的表现，评一评小组中你能得到什么星？五、活动延伸。

想想以后应该怎样做？对同学、对老师、对长辈……或者是春游、秋游时师生的合照，或是孩子们的合影，这样更能激发孩子们学习的兴趣。

如有分组，在小组交流，能培养孩子们合作精神。

一节课的时间不够的话，这一环节可作为课后作业，老师灵活掌握，下堂课课前检查便可。

教学反思：说说写写，画画演演，让学生学会了感恩，懂得了人与人之间互相帮助，互相支持，互相爱护。

新人教版二年级道德上册《咱们班里故事多》教案《咱们班里故事多》教案教学目标情感与态度：体会班集体的温暖，教师的关切，同窗的友爱。

感受集体对个人进步的帮忙，从而产生对集体、对教师、对同窗的酷爱之情。

行为与适应：做情形心中想着集体、想着他人，慢慢养成团结同窗的好适应。

知识与技术：明白自己的成长和进步离不开班集体，每一个人的成长和班集体紧密相关。

进程与方式：尝试用不同的方式表达对他人的感激，以进展和增进同窗之间的友谊和团结。

通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。

教学重点体会班集体的温暖，教师的关切，同窗的友爱，感受集体对个人的帮忙。

教学难点在活动参与的进程中学会交往，在帮忙他人与感激他人中成立“我要关切他人”的意识。

教学预备教师预备：制作课件。

学生预备：“绿叶”卡片。

课时安排1课时。

完成话题“咱们班里故事多”的教材内容。

教学进程活动一咱们班上故事多1．谈话导入：通过一年的学习，大伙儿都成了好朋友，相互关切，相互帮忙，在咱们班里必然发生了很多有趣的故事。

在前不久咱们班进行了拔河竞赛，让咱们一路来回忆。

2．情境再现：[播放视频：拔河竞赛]3．提问：参加咱们班的拔河竞赛，你的心情如何？4．追问：在咱们班里像如此的活动还有很多，有哪些给你留下了深刻的印象，或让你专门感动？谁情愿把你们之间的情形说给大伙儿听听。

5．全班交流。

活动提示：教师引导学生结合情境交流、介绍发生在班集体中的故事和生活在班集体中的感受。

可采取多种形式，如：演一演，说一说，画一画，小记者采访等。

6．小结：有了同窗的帮忙，教师的关切，咱们那个集体处处充满了温暖和欢乐。

（板书：相互帮忙相互关切分享欢乐）【设计用意：引导学生结合平日里班集体的生活，寻觅师生之间、同窗之间相互关切、相互帮忙、分享欢乐的故事。

】活动二 咱们来种合作树1．过渡：同窗们讲了这么多同窗之间互帮合作的故事，让咱们一路来种棵合作树吧。

2．提问：你取得过谁的帮忙？记得他的名字吗？3．追问：取得他人的帮忙时是什么心情？4．动手操作：学生亲手做棵合作树。

第二课我们班里故事多教学目标：1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。

感受集体对个人进步的帮助。

2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。

3 、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。

德育目标：增强爱集体的感情。

教学重点和难点：1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。

感受集体对个人进步的帮助。

2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。

课前准备：1、学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。

2、教学器材：一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶、3、教学课件。

教学设计：幻灯片导入--学生回忆故事、讲述故事--感谢伙伴--感谢卡表达感谢--体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量教学过程：一、引入：我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。

二、新授：1、导入：以幻灯片形式的课件出示10、11页的图画，配上学生的配音。

（1）图1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。

记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。

（3）图2 、11页的三幅图：当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。

（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。

3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。

（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。

我们班里故事多说课稿
教材内容：《我们班里的故事多》人教版新教材二年级品德与生活第三册第一单元第二课（需二个课时）
 教材分析：儿童作为变化中的个体，在参与集体活动的时候，会发生许多有趣的故事，这是孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活，学会帮助他人，感激他人，团结友善的一笔财富。

本课在通过开展儿童的交流活动：讲述、表演、互送感谢卡等，在参与过程中培养爱集体、爱老师、爱同学的感情和交往能力。

 学情分析：二年级学生已有了一年的学习生活,在集体生活中有许多故事,能初步感受集体的关心.对别人的帮助能做一定的表示.
 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学二年级的学生，已经初步意识到自己是班集体的一员，他们作为变化中的个体，在参与集体共同活动的时候，会发生很多有趣的故事。

这些事情每天都在发生，学生已经司空见惯，习以为常了，而这些孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活，学会帮助他人、感激他人的一笔财富。

 从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级孩子正在逐渐成长，他们的主人翁意识已经开始萌芽，迫切希望能与小伙伴有更多的交流与合作的机会，能在丰富的活动中充分展示自己、表现自己，体现小主人的身份。

 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村孩子喜欢过集体生活，但缺乏责任意识。

小学品德与生活二年级上册《我们班里故事多》教学设计学生情况分析：儿童的成长是一个漫长而富于个性特色的过程。

在这个过程中，集体是他们成长的摇篮，对儿童个性的形成能发生有效而深刻的影响。

班集体是儿童最初的集体，刚入学的儿童还没形成真正的集体意识。

在经过一年的班集体生活后，升入二年级的儿童，已经初步意识到自己是班集体的一员，他们作为变化中的个体，在参与集体共同活动的时候，会发生很多有趣的故事。

这些事情每天都在发生，学生已经司空见惯，习以为常了，而这些孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活、学会帮助他人、感激他人和团结友善的一笔财富。

教学内容分析：《我们班里故事多》选自小学二年级上册《品德与生活》教材，该单元的主题是“我在集体中成长”。

本课旨在通过开展孩子之间的交流活动——讲述、表演、互送感谢卡等，在参与过程中培养爱集体、爱老师、爱同学的感情和日常交往能力。

《思想与生活》是向学生比较系统地进行思想品德教育的重要课程，主要通过课堂教学形式来培养学生的良好道德品质和行为习惯。

要达到这一目的，教师应采取多种教学手段和方法来加深学生对道德要求的理解，促进学生的行为动机，培养学生实践道德要求的能力。

情境教学能激发学生学习兴趣，充分发挥学生主体作用，有利于培养学生创新能力和解决实际问题能力。

在本课教学中，我十分注重创设真实、自然的教学情境，让学生充分的交流。

注重学生对活动的感知、体验及情感的升华，营造平等、和谐、欢快的教学氛围，让孩子们在源于儿童实际生活的活动中充分地去体验和感悟。

教学目标：1．体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。

2．提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达能力。

3．尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。

教学难点分析：教学重点：体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。

教学难点：提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达能力。