小学三年级英语案例分析与教学反思

小学三年级英语教学反思3篇【篇一】小学三年级英语教学反思本课的教学对象是三年级的小学生，在设计本课教学时，我根据起始年级的特点，以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。

第一，根据三年级的孩子以具体形象思维为主的学习特点，我采用了很多直观的图片，提供所授单词的具象思维支撑。

第二，在教学设计中，我有意识地使用语言的情境教学法，努力为学生创设生动的语言情景——《Buffet》，让学生在有意义的环境中学习和使用词单及语言。

让学生在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。

针对学生乐于进行同伴交流的特点，在教学设计中注重语言的交际性，并重视交际语言中话轮的完整性。

第三，运用了视听法进行教学，强调听说先于读写。

第四，重视合作理念的培养，设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。

我设计各种活动贯穿于整个课堂，开展小组活动或游戏。

让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。

第五，重视课堂氛围，我尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流。

在课堂上我始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学一往情深，对学生满腔热情，用这种热情引起学生积极情感，不是高高在上，二是用自己德智体语言调动学生的情感，使课堂气氛和谐愉快！第六，本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要。

在本节课中我鼓励学生，他们学习过程中的事物和错误采取了宽容的态度，并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。

但在本课教学中美中不足的是，全英文教学对起始年级的学生来说存在理解困难，所以很多基础和理解能力比较落后的同学在课堂中有点跟不上，参与也有一定困难。

所以在照顾后进生方面本节课做得还不够。

【篇二】小学三年级英语教学反思我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car？Part A，本课的教学为单词desk， chair ， on， under，in 和句子——Where is the ruler？——It’s under the chair！单词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对学生这个年龄阶段的身心发展特点，我运用了大家熟悉的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。

小学三年级英语教学反思（通用14篇）小学三年级英语教学反思篇1下面就这段时间的教学进行一下反思和总结。

一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。

三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师掌控课堂有一定难度。

课堂上实物和图片教学很重要，课前教师还总是要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生，另外在教每一单元的Storytime时，我经常安排几个有家长课前辅导的小朋友进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们非常喜欢，也很想亲自参与到故事表演中，于是激发了他们学会语句的愿望，很快在故事中找到适合自己的角色进行表演，这样锻炼了小朋友的英语说话能力。

二、对教学中的一点改进。

三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。

虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。

通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在。

孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。

针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，（要求读到哪指到哪，老师随时检查），男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。

当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。

那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。

一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。

三．积极探索并采取行之有效的方法进行教学。

如何长期保持学生的学习热情，我想是每个老师都会思考的问题。

我认为这是表扬和奖励学生的好方法。

但是，如何表扬和奖励才能发挥最大的作用，仍然需要不断的思考和实践。

小学三年级英语教学反思篇2本节课最大的特点就是覆盖面广，几乎涵盖了所有的同学，符合了新课程的要求——学生参与其中，是活动的主体。

小学三年级下册英语教学反思（三篇）【篇一】小学三年级下册英语教学反思任三年级英语课已经有两个多月了，下面就这段时间的教学进行一下反思和总结。

一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。

三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师掌控课堂有一定难度。

课堂上实物和图片教学很重要，课前教师还总是要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生，另外在教每一单元的Storytime时，我经常安排几个有家长课前辅导的小朋友进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们非常喜欢，也很想亲自参与到故事表演中，于是激发了他们学会语句的愿望，很快在故事中找到适合自己的角色进行表演，这样锻炼了小朋友的英语说话能力。

二、对教学中的一点改进。

三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。

虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。

通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在。

孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。

针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，（要求读到哪指到哪，老师随时检查），男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。

当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。

那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。

一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。

三、积极探索并采取行之有效的方法进行教学。

怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。

我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。

但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践。

小学三年级英语教学反思6篇学校三班级英语教学反思篇1这是一节学校英语对话课。

对于三班级的英语教学，对话教学始终都是一个比佳能引起学生兴趣的课型，我是带着探讨学习怎样上好高班级对话课的想法来上这节课的。

针对六班级学生的年龄特点，在应用任务型教学法的大前提下，巧设活动，排出学生的学习障碍；圈词画句，引导学生掌握策略技能；敏捷检测，培养学生理解思维本领。

本课的教学内容是unit1partblet’stalk部分，实现了预期的效果，但同样存在着不足。

本单元接触的是一个新的句型：whereareyoufrom？，在前两节课初步了解的基础上，降低了学习难度。

我设计了几个教学活动：一、热身部分利用了朗朗上口的chant，激发了学生学习的兴趣，让他们很快地融入英语学习的氛围。

二、复习部分设计了memorygame,不仅能复习旧知，而且能训练学生的记忆力。

三、新授课部分1、带着问题看课文录像并回答；2、细读课文，完成问题；3、流利地朗读课文；4、依据图片做新对话四、拓展、延长。

通过一系列的'教学活动，体现了任务型教学，帮忙学生本身去探究、发现和解决问题，让学生在互动和沟通中，感受学习的欢乐，但也存在着不足：1、带着问题听课文录音并回答，提了2个问题，这对于学生有肯定的难度；2、由于时间的关系，拓展部分没有充足地打开。

在今后的教学活动中，我肯定多加学习，取得更好的课堂效果。

与同行们取长补短，携手并进，争取更大的进步。

学校三班级英语教学反思篇2unit3partalet'stalk一、教学内容简述学校英语（pep）三班级下册unit3partalet'stalk部分，重要通过情景会话，让学生学习询问别人看到多少样东西以及如何称赞别人的东西，而且在实际情景中敏捷运用。

二、教学设想（一）教学目标：1、学生能听懂并在情景中敏捷运用句型：howmany.canyousee?icansee从而提高学生运用语言的本领。

小学英语三年级英语教学反思（必备6篇）小学英语三年级英语教学反思第1篇作为一个小学英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。

那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。

所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。

在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。

许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要我们教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。

孩子虽然年龄相对小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。

在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。

如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。

小学三年级英语教学反思（三篇）【篇一】小学三年级英语教学反思本节课是一节对话课，核心句型是Whereis…？It’sin ∕on∕under…。

课文通过张鹏和John放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。

首先，总结一下我自己认为比较成功的地方：1、通过本课的学习，学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话；能够感知本课主句型的语义及语用情景；整节课学生的`积极性比较高，课堂气氛比较活跃；2、本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；3、整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。

”比较充分的体现了学生的主体地位；不足之处是：1、部分学生不能在语境中运用Whereis…Itsin/on/under…来询问和回答物品所在的位置，语言实际运用能力有待提高；2、各环节的过度不是很自然，过度语言有些欠缺。

3、时间安排不合理，前紧后松。

可以在巩固操练环节中适当增加展示的同学。

改进意见：1、引导学生在图片和教师的帮助下进一步运用新句型，量积累到一定程度，才能够达到质变。

2、各环节之间的过度语言要到位，使各环节紧密衔接。

3、在巩固操练环节适当增加展示的同学，并且让学生给学生纠错。

【篇二】小学三年级英语教学反思新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学。

让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。

我是一位从教八年之久的英语教师，从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的益处。

在我带第二轮三年级教材之后的今天，有了许多的心得感受和反思，写出来与各位分享。

一、课前3分钟自由谈（FreeTalk），增强师生情感，训炼学生听说能力。

每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的’内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

最新三年级英语教案教学反思(优质5篇)三年级英语教案教学反思篇一课后反思的内容大致有以下几点：复习环节时间过长，有些拖沓，造成后面的内容的学习时间上不充裕。

另外，没有抓住复习应为新学内容效劳的要领，造成头重脚轻。

在单词的导入方面过于死板，由寻找游戏中丧失的`新单词的首字母导入新单词不利于学生们的跟读模拟和识记。

应是采取更加巧妙的方法，例如：在引出doctor 一词时，应对c 的发音特别注意，以免学生漏读/k/ 的发音。

对do 字母组合可以从dog 中得到，另外，对tor 的结尾可以从or=er 在结尾的发音导出。

书写字母时间过短，没有让学生们在课上对字母进展操练。

课文表演没有表演性，没能做到让每个孩子都开口讲课嗓音过大，应适当调整，所有同学能听到就好。

第六，课堂评价虽然到位，但由于时间紧促造成评价没在当堂完成。

以上是我对这节课的几点反思。

三年级英语教案教学反思篇二新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，进入字母教学。

让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。

我是一位从教八年之久的英语教师，从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们教师、学生的宏大变化和无穷的好处。

在我带第二轮三年级教材之后的今天，有了许多的心得感受和反思，写出来与各位分享。

每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进展复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

用英语组织教学，可以衬托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，进步学生的听说才能。

这一环节非常重要，是学生练习听力的良好时机，也是学生学习与模拟的途径之一。

我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，逐步加深。

当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓重的英语气氛之中，通过英语交流，进步了学生听说才能，也无形中开展了学生运用英语进展交际的才能，培养了他们灵敏运用英语的习惯。

三年级英语教案反思5篇其次，依照三班级的小孩以具体形象思维为主的学XXX点，我接受了特殊多直观的图片，供应所授单词的具象思维支撑。

其次，在教学设计中，我有意识地使用语言的情境教学法，努力为同学创设生动的语言情景——《Buffet》，让同学在有意义的环境中学习和使用词单及语言。

让同学在真实的语言环境中，通过同学的相互沟通，学习新学问。

针对同学乐于进行同伴沟通的特点，在教学设计中留意语言的交际性，并重视交际语言中话轮的完整性。

第三，运用了视听法进行教学，强调听讲先于读写。

第四，重视合作理念的培育，设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的同学通过亲躯体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。

我设计各种活动贯穿于整个课堂，开展小组活动或玩耍。

让他们有成就敢让同学学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。

第五，重视课堂氛围，我敬重同学的情感营造一种愉悦、宽松、公正、合作的课堂氛围，让同学有乐观的情感体验，留意了情感沟通。

在课堂上我始终处于乐观向上昂扬的精神状态中，对教学一往情深，对同学满腔热忱，用这种热忱引起同学乐观情感，不是高高在上，二是用自个儿德智体语言调动同学的情感，使课堂气氛和谐快乐!第六，本课设计开放性的课后作业，有利于培育同学的语言学习爱好，使教学满足不同层次同学的需要。

在本节课中我鼓舞同学，他们学习过程中的事物和错误实行了宽容的态度，同时制造条件让同学能探究自个儿感爱好的询问题并自主解决询问题。

但在本课教学中美中不足的是，全英文教学对起始班级的同学来讲存在理解困难，因此特殊多基础和理解力气比较落后的同学在课堂中有点跟不上，参与也有确定困难。

因此在照看后进生方面本节课做得还不够。

三班级英语教案反思2我讲的是学校三班级下册英语Unit 4 Where is my car? Part A,本课的教学为单词desk, chair , on, under, in 和句子--Where is the ruler? --It’s under the chair! 单词的教学事实上特殊枯燥，学起来无味，针对同学那个年龄时期的身心进展特点，我运用了大伙儿生疏的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的玩耍和操练方法来学习这几个单词。

教学反思：小学英语三年级教案在教学过程中，我认为教师应该不断地反思自己的教学方式，以便不断改善教学效果。

下面是我对小学英语三年级教案进行的教学反思。

第一节课教学目标：1.听说：熟悉并能正确发音26个英文字母；2.会读数字1-10，并能正确书写；3. 听说：认识并能用英语问候，并对例如"How are you?"这类问题作出正确回答。

教学重点：1.熟悉并能正确发音26个英文字母；2.能正确书写数字1-10；3.能正确使用简单的英语问候语。

教学难点：1.学生对字母发音的准确掌握；2.数字和英文字母的认知记忆；3.如何运用问候语进行简单的对话。

教学准备：音乐、课件、小黑板。

在这节课中，我认为教学准备是充分的。

音乐和课件的运用让课堂活跃并易于理解。

同时，黑板上的书写也对学生的视觉记忆起到了帮助。

然而，我意识到我在教学方法上做得可能不够好。

这节课上，我只使用了讲解和板书的方式来教授字母和数字的发音和书写。

这对于一些视觉或听觉能力较弱的学生来说可能不够有效。

下次我应该尝试使用多种教学方法，如游戏、小组合作等，以帮助学生更好地掌握所学内容。

另外，在鼓励学生进行问候语对话时，我发现一些学生还不太敢开口。

可能是因为他们对英语缺乏自信，也可能是因为他们害怕出错。

我下次在教学时，可以设计一些小组活动，让学生在小组内进行练习和对话，减少他们害怕出错的压力。

总而言之，在这节课中，我觉得教学准备较好，但教学方法上仍有待改进。

我会在下次教学中更加注重学生的个体差异，设计出更多互动的活动和教具。

第二节课教学目标：1.听说：熟悉并能正确发音26个英文字母；2.会读数字1-20，并能正确书写；3.听说：认识并能用英语谈论天气。

教学重点：1.熟练掌握字母的发音；2.能正确书写数字1-20；3.能用英语简单描述天气情况。

教学难点：1.数字和英文字母的记忆；2.如何正确使用天气描述词汇。

教学准备：课件、图片、课本。

在这节课中，我以课件和图片的形式将字母和数字的发音和书写展示给学生。

本人是一名小学英语老师，最近教完了三年级上册的英语课，对这个学期的教学进行了一次反思和总结，同时也对下学期的教学进行了一些改进和计划。

本篇文章就是关于三年级上册英语课教案范文教学反思与改进的总结和分享。

一、教学反思1.课程设计不够合理对于三年级上册的英语课程进行反思，我发现自己在教学设计上存在一些问题。

是课程框架不够清晰，有些内容没有安排好，导致课程之间的联系不够紧密，学生无法很好地理解和掌握知识点。

对于不同类型的学生，我没有分别进行教学设计，没有按照学生的水平和兴趣来调整教学内容，导致有些学生跟不上教学进度，有些学生则感到无趣和枯燥。

2.教学方法不够多样在三年级上册的英语教学过程中，我主要采用了课堂讲解、教学演示和个别辅导等传统的教学方法，而没有使用足够的多媒体教学和小组合作教学方法，这导致教学过程呈现出单调乏味的状态，学生的学习兴趣和积极性受到一定的影响。

3.评价方法不够科学在评价学生的学习成果方面，在三年级上册的英语教学过程中，我主要采用了平时测验、深化作业和期末考试等传统的评价方式，而没有采用较为科学和多样化的评价方式，如口语表达测试、阅读理解测验和小组项目评价等方法，限制了对于学生语言综合能力的全面测试和培养。

二、教学改进1.优化课程设计在三年级下册的英语教学过程中，我将优化课程设计作为一个重要的改进方向，将加强课程框架的明确和联系的构建，通过对于知识点和难点的合理安排，形成系统而又有层次的知识体系，方便学生更好地理解和掌握知识点。

将充分考虑学生的年龄、性别、学习方式和学习兴趣等要素，针对不同类型的学生，采取不同的教学方式和教学策略，以适应每个学生的需求，提高教学效果和质量。

2.扩充教学方法在三年级下册的英语教学过程中，我将增加多种多样化的教学方式和教学策略，如音视频播放、课内小组活动和问题探究等教学方法，以激发学生的学习兴趣和学习热情，减少学生对于教学内容的厌烦和抵触感，提高学生的学习周期和效率。

小学英语教学反思案例模板6篇第1篇示例：小学英语教学反思案例模板一、案例背景描述：在小学英语教学中，学生往往面临着语言能力薄弱、学习兴趣不高等问题。

在进行英语教学的过程中，我们一直在探索更有效的教学方法，帮助学生提高英语水平。

有时候我们也会遇到挑战和困难，需要进行反思和改进。

二、案例分析：1. 学生状况：在某次小学英语教学中，发现学生的语言能力整体较弱，表达能力有限，对英语学习缺乏兴趣。

部分学生甚至出现了不愿意参与课堂活动的情况，影响了教学效果。

2. 教学方法：在这个案例中，老师采用了传统的教学方法，主要是通过板书、讲解和课文朗读来进行教学。

这种单一的教学方法往往难以激发学生的学习兴趣，导致学生对英语学习产生抵触情绪。

3. 反思与改进：针对以上问题，我们需要进行反思和改进教学方法。

可以尝试引入多媒体教学资源，如英语动画、英语歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

可以利用小组讨论、团体活动等方式，让学生积极参与课堂互动，提高语言表达能力。

可以设置一些趣味性的活动，如英语游戏、口语练习等，增加学生对英语学习的兴趣和动力。

三、改进效果：经过改进教学方法，我们发现学生的学习热情和兴趣有所提高，课堂氛围变得更加活跃和互动。

学生的英语表达能力也得到了一定的提升，他们更愿意参与到课堂活动中来，积极表达自己的观点和想法。

整体来说，改进后的教学效果更显著，学生成绩也有了一定的提高。

四、反思与总结：在小学英语教学中，我们应该不断思考和改进教学方法，以更好地满足学生的需求和提高教学效果。

通过本次反思案例，我们深刻认识到了教学方法对学生学习影响的重要性，也明确了在英语教学中引入多元化、趣味性的教学资源的必要性。

相信在今后的教学实践中，我们将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和条件。

以上就是一份关于小学英语教学反思的案例模板，希望对广大英语教师在教学实践中有所帮助。

愿我们的教学工作越来越出色，学生成绩也能够逐步提高！第2篇示例：小学英语教学反思案例模板一、案例背景在小学英语教学中，教师在日常教学中可能会遇到各种问题和困难，需要反思自身的教学方法和课堂管理。

三年级英语教学反思5篇儿童的年龄特点和心理特征之一，就是他们容易被新奇的事物所吸引，并且喜欢游戏和丰富多彩的课堂活动。

本课时主要学习六个颜色单词，如果只是把颜色的英文读法告诉学生，然后进行反复的读背，且不说这样做学习效率有多差，还会挫伤学生学英语的积极性，结果导致事倍功半。

对学生来说，英语成为一种负担，变得索然无味。

因此，在本节课的教学方法中，我主要以活动教学为主，情景教学为辅，充分利用直观教具和多媒体教学手段情境，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成学习任务。

在导入的环节中，我编了一个简短的故事，引导学生溶入情境中，“孩子们，今天我们来认识一位新朋友，她呀，会变魔术，可以将自己变成不同的颜色......”然后通过课件展示各种颜色的变色龙图片来认识单词，学生仿佛置身于变色龙的王国，克服了机械记忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热情。

在“看谁反应快”的游戏中，老师事先在墙上贴上图片，目的就是要吸引学生的注意力，而以游戏的形式开始课堂，一下子激发学生的兴趣，并把学生带入一种轻松愉悦的氛围中，在放松和愉快的环境中学习，效果最佳，而且学生能更有兴趣地继续学习。

对于孩子而言是在活动中学，在游戏中学，在环境中学，不知不觉中轻轻松松地自然习得英语。

对于老师而言，考虑了孩子学习英语的特点，通过设计活动环节，把原本单纯的复习与各种形式的游戏活动结合起来，吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英语，达到了加强巩固的目的，寓教于乐。

我还设计了一个“颜色游戏”(选出的六位同学手持不同颜色的卡片，如从持RED卡片的同学边挥舞卡片边说“RED，RED，BLUE”，那么持BLUE卡片的同学就必须马上举起卡片说“BLUE，BLUE...”)通过这个游戏可以锻炼他们的反应能力，提高听力水平。

动作的表演使整个课堂活了起来。

从道德培养这一方面，最值得一提的就是“小眼睛，找颜色”这一环节。

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。

三年级英语下册教学案例分析[大全五篇]第一篇：三年级英语下册教学案例分析三年级英语下册教学案例分析课题Unit 4 Do you like pears? 课时第五课时教案设计一、教学目标1．知识目标：继续学习4个有关水果的单词: apple, banana,strawberry,grapes.2．技能目标：(1)能听、说、认读apple, bananas,strawberry,grapes.(2)会唱Let’s sing中的歌曲.3．情感目标：通过演唱Let’s sing 中的歌曲,提高学生学习英语的兴趣,并渗透科学饮食的教育,让学生多吃苹果,有益健康.二、教学重点和难点【教学重点】掌握认读新词：apple,strawberry,bananas grapes 【教学难点】strawberry的读音。

三、教学过程 1．复习导入Sing a song:Hello!(三年级上册unit 1中的歌曲,将已学水果单词编入歌词)师:Now,boys and girls, let’s sing a song— <> 生:OK!师:Hello,pear,do oh do? 生(跟唱): Hello,pear,do oh do?(播放Hello 的音乐,教师边唱边出示水果图片，激趣引入，创设师生一起到水果商店参观的情景)2．新课呈现—Let’s learn（1）呈现新单词师：Well down!大家唱得真棒!今天,Lily老师也来到了我们的水果商店,并且她事先将商店中的几种水果藏起来了.现在,她要出题考大家了,看你能不能猜出到底被藏起来的是哪几种水果.有信心迎接她的考验吗? 生:有!师:但老师有个要求，希望大家仔细观看，认真思考，然后举手告诉老师你的答案,OK？生：OK！师：Now please look at the screen.1 (展示Let’s learn环节,由学生看图猜物引出新知)(2)跟读.师:Please repeat after Sally.生:OK!(让学生逐个跟读)Sally:Strawberry.生: Strawberry.(师强调学生注意外教读Strawberry的发音,并让学生多跟读几遍来突破本课的教学难点)(3)教师出示模具和词卡，带着大家认读.(齐读、开火车读、小组赛读、男女赛读)师（出示水果图片）：Look!What’s this? 生: Strawberry.师:Good!Strawberry.生: Strawberry.师:OK!This line one by one 3.趣味操练-Practice(1)游戏:I’m a little boss a.创设情景,教师示范.师:Now,Look!It’s an apple.It’s red.I like it very much.Do you like apples? <教师边说边出示水果图片> b.提出要求.(师:现在, 你是水果商店的小老板,你要为商店中的水果做广告.可以用前几节课我们学过的句型I like…和Do you like…?,另外,更可用上学期所学的颜色对水果描述一番!可以一个人表演,也可以多个人合作表演.待会,我们比比看,到底哪个小组的广告做得最好,OK? 生:OK!)c 四人小组创编学习内容, 让学生自己去探索、发现、并运用已学知识来描述水果颜色及称赞其味道.d.表演广告，学生集体评出优秀表演小组.(生A:I’m Xie Tingfeng,I li ke grapes.<手拿葡萄图片> 生B:I’m Zhou Jielun,I like bananas.<手拿香蕉图片> 生A:Grapes are puple.生B:Bananas are yellow.生A、B合:Do you like them?（2）Sing a song:An Apple a Day2 a.感受优美旋律,渗透科学饮食教育.师:Good job!大家做的真不错!作为奖励,Lily 老师决定要教给大家一首好听的歌.一起来感受一下吧!生:Supper!(展示Let’s sing 环节,感受旋律,并由光盘中的老师告诉学生多吃苹果有益健康)b.跟磁带学唱歌曲.(提醒学生,一只苹果是“An apple”,而不是“A apple”)c.齐唱并比赛五、教学反思回顾整堂课，我主要有以下几点体会：1.体现了新课程的教育教学理念，创导了自主探究、合作学习的教学途径.上课伊始,创设生动活泼的学习情境并演绎改编后水果版的<>，激发了学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态中，快乐地感受英语。

三年级英语教学反思5篇三年级英语教学反思篇1作为一个小学英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。

那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。

所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。

在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

在英语中有这么一句谚语well begun is half done(良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。

许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要我们教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。

孩子虽然年龄相对小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。

在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。

如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。

小学三年级英语教学案例反思
小学三年级英语教学案例反思
教材分析：
在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。

然而人教社编写的教材虽体现了交际教学法的思想，但在话题的广度、任务的设置的系统化上仍存在不足。

因此，本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和以不同形式和梯度的任务为基础的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

设计理念：
以听说训练为主线，通过看、听、说、演练等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。

设计特色：
强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。

通过情境的创设和教师给定的任务的完成，使学生将所学的知识内化为新的语言能力。

教学板书设计
Unit 3 Let’s paint
Show me。

三年级英语上册教案及教学反思一、Unit 1 Hello!（一）教案。

1. 教学目标。

- 学生能够听懂、会说Hello! / Hi! Goodbye! / Bye - bye! I'm...等简单的问候和自我介绍用语。

- 能够在实际情境中运用这些句型进行简单的交流。

- 培养学生学习英语的兴趣和敢于开口说英语的勇气。

2. 教学重难点。

- 重点。

- 掌握Hello! / Hi! Goodbye! / Bye - bye! I'm...的正确发音和用法。

- 难点。

- 能够在不同情境下灵活运用这些句型，尤其是I'm...句型中准确说出自己的名字。

3. 教学方法。

- 情景教学法、游戏教学法、交际教学法。

4. 教学过程。

- Warm - up (5分钟)- 播放英语歌曲“Hello Song”，让学生跟着音乐一起唱，营造英语学习氛围。

- 简单的日常问候，如“Good morning, boys and girls.”引导学生用“Good morning, teacher.”回应。

- Presentation (15分钟)- 教师拿出一个卡通人物头饰（如米老鼠），说“Hello! I'm Mickey Mouse.”并引导学生重复几遍。

然后走到学生中间，与个别学生打招呼说“Hello! What's your name?”引导学生回答“I'm...”。

- 利用多媒体展示一些小朋友见面打招呼和告别的动画场景，让学生观察并学习Hello! / Hi! Goodbye! / Bye - bye!句型的用法。

- Practice (15分钟)- 游戏：“找朋友”。

让学生在教室里自由走动，找到一个伙伴后，用Hello! / Hi!互相打招呼，然后介绍自己I'm...。

- 小组活动：两人一组，练习对话。

A: Hello! B: Hi! A: I'm... What's your name? B: I'm... Goodbye! A: Bye - bye!- Consolidation (10分钟)- 创设情境：模拟开学第一天，同学们互相打招呼、自我介绍的场景，让学生分组进行表演。

小学英语三年级教案课后反思
在小学英语三年级授课后，我对我的教案进行了反思。

这些反思将帮助我改进我的授课方法并更好地教导我的学生。

首先，我发现我的教案中有些内容过于简单，因此我需要更多地考虑如何创新我的教学方法。

在这一学期中，我更应该多用游戏和音乐来辅助教学，以此更加吸引孩子的注意力。

我还应该更注重适合这个年龄段的教材和教具，以及对学生的个性化学习需求进行更多的关注。

其次，我认为我的教案中可以更多注重学生的参与和互动。

在教学过程中，我应该更加鼓励学生参与，让他们尝试回答问题或者在各种小组活动中体验语言交流的乐趣。

这些引导能够让学生更积极地参与课程，增强他们的学习兴趣和自信心。

此外，我也明白在教学过程中更加注重语言环境的创造更是重要。

在课堂中，我应该更多地使用英语来传递信息，以此营造一个真实的英语语言环境，让学生更加容易获得英语语言知识，帮助他们在语言方面更快地进步。

最后，我认为我需要在课后更加密切地关注学生的学习进展。

因此，需要加强与家长和同事之间的合作和沟通，更好地掌握学生在课堂和课后的学习情况，并及时调整教学内容和方法。

总之，反思教案是一种非常重要的方法，可帮助我们发现自己做得好或不好的地方，及时调整和优化教学方法，进而更
好地指导我们的学生。

我相信在今后的教学中，我将会有一个更好的表现。