湖北省2009下半年教师资格证考试中学心理学

某省教师资格考试中学教育心理学真题2009年下半年一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)1.心理辅导的目标有两个：一是学会调试，二是( )A.心理健康B.行为矫正C.克服障碍D.寻求发展√解析：心理辅导的目标有两个：一是学会调试，二是寻求发展。

2.技能形成的基本途径是( )A.讲解B.观察C.示范D.练习√解析：技能是通过练习而形成的。

3.在我国，青少年时期一般指( )岁。

A.6～12B.11～18 √C.6～18D.10～20解析：青少年期包括少年期(11、12～14、15岁)和青年初期(14、15～17、18岁)。

因此正确答案为B。

4.某一年龄阶段形成和表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征是心理发展的( )A.年龄特征√B.本质特征C.核心表现D.关键期解析：心理发展的年龄特征指的是某一年龄阶段形成和表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。

5.依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为( )A.独立型与顺从型B.外倾型与内倾型√C.冲动型与沉思型D.辐合型与发散型解析：根据心理活动的倾向性，把人的性格分为外倾型与内倾型。

根据信息加工的参照体现，可以把人的认知方式分为独立型与顺从型。

根据反应时间和准确性，可以把人的认知方式分为沉思型与冲动型。

而根据问题解决过程的思维特征，可以分为辐合型与发散型。

6.根据埃里克森的人格发展阶段理论，青少年时期的发展任务是( )A.培养勤奋感B.培养责任感C.培养自我同一性√D.培养主动性解析：根据埃里克森的人格发展阶段理论，青少年时期的基本矛盾是自我同一性对角色混乱的矛盾，该阶段的发展任务是培养自我同一性。

7.社会自我基本成熟的时期为( )A.青年期B.幼儿期C.童年期D.少年期√解析：社会自我基本成熟的时期是少年期，心理自我开始形成和发展的时期为青年初期。

8.《韦克斯勒量表》、《斯坦福—比纳量表》是( )量表。

A.智力√B.人格C.兴趣D.图画解析：题干里提到的两个量表是常用的智力量表。

一、单项选择题1.“整体大于局部之和〞所代表的心理学流派是( C )A .构造主义心理学 B.机能主义心理学C.格式塔心理学D.行为主义心理学2.在数学学习中，学生通过反复演算，不仅账务了数与数之间奇异的关系，而且觉得探索神秘的数字世界其乐无穷。

驱使他们这样做的是：( A )A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提供内驱力D.内部动机3.积极的归因方式是将失败归为( B )A.能力B.努力程度C. 任务难度D.身心状态4.根据记忆的三级加工模型，提高短时记忆容量的有效手段是( B )A.复述B.组块C.组织D.想象5.在教学中，鼓励学生从不同角度对问题进行分析，尝试用多种方法解决问题。

这样做有助于培养学生的( D )A.形象思维B.抽象思维C.集中思维D. 分散思维6.当学生上学不迟到时，教师取消了前期对他的惩罚。

这属于( B )A.正强化B.负强化C。

自我强化D替代强化7.关于智力的开展，以下描述正确的选项是( A )A.智力开展有一定的阶段性B.智力开展是先慢后快C.不同性质的智力衰退速度是均衡的D.智力的开展是正加速的8.在幼儿阶段，儿童能轻松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害。

这一时期被称为语言开展的( A )A.关键期B钢化效应 C.去习惯化 D.习惯化9.关于遗传对心理开展的影响，以下说法正确的选项是( D )A.遗传对人的开展起绝对作用B.遗产决定人的智力C.遗传决定人的性格D.遗传因素是心理开展的生物前提和自然条件10.某生在学习上总是制定好方案，根据机构安排学习进程，及时总结缺乏并进行针对性的改良。

支配她这样的认知因素是( A )A.元认知B. 社会认知C.自我效能D.自然认知11.学生通过反复背诵记住所学内容。

这种学习策略属于( B )A.组织策略B.复述策略C.精加工策略D.资源管理策略12.考试中，当一个学生想偷看夹带时，经过剧烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个老实的人。

考试承诺：本人所提供的个人考试信息真实准确；在考试中自愿遵守《考生守则》和考场纪律；如有违规行为，将自愿接受自学考试违规处理规定的相关条款的处理。

承诺人签字：县（区）[二]考点[二]考场号[二]绝密★启用前四川省2009年10月高等教育自学考试教育心理学A 试卷（课程代码06602）本试卷共8页，满分100分；考试时间150分钟。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的-请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是A.行为主义 B．精神分析C．格式塔学派 D．认知心理学2．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是【】A.刺激反应联结 B．信号C．概念学习 D．问题解决3．以下思维活动中一心理学家吉尔福特最早关注的研究是【】 A．求异思维 B．求同思维C．发散思维 D．聚合思维4．最早提出迁移概念的心理学家是A.华生C．布鲁纳【】B．桑代克D．斯金纳5．提出动机性遗忘理论的心理学家是【】A.斯金纳 B．罗杰斯C．布鲁纳 D．弗洛伊德6．-般认为，教育心理学成为独立学科是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始，该书出版的年份是【】A. 1913年 B．1903年C．1923年 D.1879年教育心理学A试卷第1页（共8页）---一圃峦皿座位号7．皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展属于的阶段是A.思维准备 B．思维C．感觉运动 D．抽象思维8．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是A.智力理论 B．动机理论C．学习理论 D．认知理论9．提出掌握学习理论的是A.华生 B．布鲁纳C．布鲁姆 D．班杜拉10.垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是A.加涅 B．华生C．布鲁纳 D．斯金纳11．心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是 A.心理健康 B．记忆C．智力 D．学习12.刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是A.桑代克 B．华生C．斯金纳 D．布鲁纳13. -个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫A.认同 B．移植C．投射 D．回归14.寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是A.分析问题 B．提出假设C．发现问题 D．检验假设L5.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是 A.解释的理解 B．字面理解C．批判性理解 D．创造性理解16.马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是A．生存需要 B．归属需要C．尊重需要 D．自我实现的需要．7．以词的声音表象，动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作 A．活动定向 B．内部言语C．无声的外部言语 D．有声的外部言语教育心理学A试卷第2页（共8页）【】【】【】【】【】【】【】【】【】18.一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是一A．文学 B．数学C．化学 D．物理19.教学过程中的测量，主要借助的方法是A．测验 B．观察C．访谈 D．实验20.研究认知风格最著名的心理学家是A．西蒙 B．威特金C．苛勒 D．卡根【】【】【】二、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上“√”，错误的划上“×”，并改正错误。

③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。
3、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）
要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚；②论述要理论联系实际；③每题字数不得少于200字。
[答案要点]（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。孔子提出的“不愤不启，不悱不发”；《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”；苏格拉底的“产婆术”均体现了教学的启发性原则。
2、简述教育对发展生产力的作用？（6分）
[答案要点]
教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。
（1）通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）
（2）教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分）
3、简述教师劳动的特点？（8分）
（2）发展学生的智力，培养学生的能力。
（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。
四、论述题（1、3两题任选一题，2题必做，共25分）
1、学习教育学有何意义？（11分）
[答案要点]学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。
其次，教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分)
①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；