我是小公民 教案 张亚坤

第18课我是小公民教学目标：1、提高学生的综合素质。

2、激发学生的学习兴趣。

教学重难点：1、能将以前学过地美术知识运用到实践活动中，通过绘制宣传画、垃圾筒、提示牌等美术活动，全面了解学生对知识的掌握。

2、设计紧扣主题。

教学准备：图片、文字资料等。

教学时间：1课时。

教学过程：一、导课。

美丽的城市、美丽的花园、快乐的我是其中的一员，鸟儿是我们的朋友，花儿向我们招手。

让我们来做一个文明的小公民，保护这美好的家园。

二、授课。

1、出示图片，提问：图上的小公民在做什么？学生讨论。

师：我们经常在生活或电视新闻里看到许多好与坏的现象，你能记录下来吗？请你填一填新闻调查表。

2、欣赏图片，出示图片，师：同学们，你认为谁画出的文明行为生动？“图1小公民帮盲人过马路，图2小公民保护环境，图3小公民爱护小鸟。

”3、引导构思“你会设计什么样的宣传画来表现文明小公民呢？”4、在公园的一角，在你身边的一角，你发现了什么？手儿动动、脑儿动动，趣味在手中。

5、赏图片，提问：你看到的图片中有什么？它们起什么作用？（提示大家把垃圾放入垃圾筒里。

）三、动动手教师示范制作提示牌。

1）设计提示语如：请节约用水！2）制作牌面，出示垃圾筒范例。

3）把纸盒做成筒身。

4）装点图案和文字。

5）设计卡通人物。

3、布置作业各组设计一个垃圾筒和一块提示牌。

学生制作，老师指导4、讲评作业，展示。

第19课珍稀的古树教学目标：1、会查阅书刊及其他信息源；能倾听并尊重其他同学的不同观点和评议。

2、通过了解为什么要保护珍稀植物，意识到人与自然要和谐相处。

教学重难点：了解贵州珍稀植物的种类、保护珍稀植物的意义及措施。

教学准备：多媒体课件、画笔、废旧材料等。

教学时间：1课时。

教学过程：一、教学引入。

1、你知道“珍稀”是什么意思吗？（学生回答：珍稀是珍贵稀少的意思）那么珍稀植物呢？（学生回答：珍贵稀少的植物）2、同学们真是了不起，那么这节课我们一起来了解、认识这些珍稀的植物。

上海科教版品社五上《主题8 我是小公民》教学设计1一. 教材分析《主题8 我是小公民》是上海科教版品社五年级上册的一课，主要让学生了解和学习作为一个小公民应有的权利和义务，培养他们的公民意识。

教材内容包括小公民的基本权利和义务，如何正确行使权利和履行义务，以及如何成为一个有责任感的小公民等。

通过本节课的学习，让学生认识到作为一个小公民，既有享受权利的权利，也有履行义务的责任，从而培养他们的公民素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的公民意识，但对公民权利和义务的认识还比较模糊。

他们在日常生活中，往往只知道自己有享受权利的权利，而忽视了履行义务的重要性。

因此，本节课需要让学生明确作为一个小公民，既有权利，也有义务，并且要让他们了解到权利和义务是相辅相成的。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握小公民的基本权利和义务。

2.培养学生正确行使权利和履行义务的意识。

3.引导学生树立公民意识，成为一个有责任感的小公民。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生明确作为一个小公民的基本权利和义务。

2.教学难点：让学生理解权利和义务相辅相成的关系。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，以学生为主体，教师为指导，通过案例分析、小组讨论、情景模拟等方式，引导学生主动参与，培养他们的公民意识。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟的道具和场景，用于学生实践操作。

3.制作PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引发学生对小公民权利和义务的思考，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现小公民的基本权利和义务，让学生了解和掌握。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中的人物是否正确行使了权利和履行了义务，每组选出一个代表进行汇报。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行点评，总结小公民正确行使权利和履行义务的方法。

我是小公民教案教案标题：我是小公民教学目标：1. 了解公民的定义和作用，认识成为一个负责任的小公民的重要性。

2. 掌握基本的公民责任和义务，如尊重他人、遵守规则、参与社区活动等。

3. 培养学生的社会责任感和团队合作意识。

教学内容：1. 什么是公民a. 引导学生思考公民的定义和作用。

b. 通过讨论和案例分析，让学生了解公民在社会中的角色和责任。

2. 成为一个负责任的小公民a. 引导学生认识到每个人都可以成为一个小公民，并明确小公民的特征。

b. 讨论小公民应具备的品质，如诚实、友善、守规矩等。

c. 分析小公民的行为示例，让学生理解如何在日常生活中展现负责任的公民行为。

3. 公民责任和义务a. 引导学生思考并列举公民的基本责任和义务，如尊重他人、遵守规则、参与社区活动等。

b. 分组讨论，让学生在小组内分享自己的理解和经验。

c. 设计小组活动，让学生通过实践体验公民责任和义务。

4. 培养社会责任感和团队合作意识a. 引导学生思考社会责任感的重要性，以及如何通过团队合作来实现社会责任。

b. 分组活动，让学生在小组内讨论并提出解决社会问题的方案。

c. 学生展示小组成果，分享解决问题的思路和方法。

教学方法：1. 启发式教学：通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

2. 合作学习：通过小组活动和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 实践体验：通过实际参与社区活动和解决问题的活动，让学生亲身体验公民责任和义务。

教学评估：1. 课堂讨论和问答：通过提问和回答问题的方式，检查学生对公民概念和责任义务的理解程度。

2. 小组活动成果展示：评估学生在团队合作和解决问题方面的表现和成果。

3. 学生反思和总结：要求学生写一篇关于自己作为小公民的感悟和承诺的反思文章。

教学资源：1. 图书和报纸：提供关于公民责任和义务的相关文章和案例。

2. 多媒体资料：播放相关视频和图片，引发学生的思考和讨论。

二年级下册美术教案-20我是小公民-赣美版一、教学背景本节课是二年级下册美术课程的第20课，教材为赣美版《二年级美术下册》。

本节课的教学内容为小学生身份认同及思想道德教育，以“我是小公民”为主题，通过绘画表现小公民应该具备的品质和行为。

二、教学目标1.帮助学生认识自己的身份，并培养他们对“小公民”身份的认知。

2.培养学生的美感和审美能力，提高其色彩运用和形象表现能力。

3.培养学生发现身边美的能力和表现能力，提升其社会活动与情感表达能力。

4.引导学生爱国情感，提高他们自觉遵守校规校纪，积极参加公益事业的自觉性。

三、教学重难点1.理解“小公民”身份的内涵和要求。

2.在绘画中表达小公民的品质和行为。

3.表现小公民的积极参与社会公益事业的内心态度和意愿。

四、教学内容及步骤1. 导入新课（5分钟）•利用图片、模型等教具帮助学生了解什么是“小公民”。

•引导学生自由发言，谈谈他们自己的理解。

2. 讲解（10分钟）•让学生听取故事、看起名片等小公民内容。

•通过课堂视听教材带领学生观看图画，探究图画内容传达的信息。

•谈论图画主要想表达的可爱、小喜剧的情感。

3. 绘画创作（30分钟）•以小公民为主题，让学生自由发挥想象，开展自由绘画创作。

•让学生在自由发挥之余，注重讲解如何表现小公民的品质与行为。

•老师随机挑选学生作品，带领全班同学一起欣赏给出建议4. 教师点评（5分钟）•教师针对学生的表现给出掌声和表扬鼓励，强调小公民德育的重要性。

5. 总结（5分钟）•总结本节课所讲的主要内容、教学目标和知识点，强化学生的学习收获。

•鼓励学生在以后的生活中，牢记“小公民”身份和角色，做一个优秀的小公民。

五、教学反思本章节的主要目的是培养学生的爱国情感，提高他们自觉遵守校规校纪，积极参加公益事业的自觉性。

通过这个主题对于身份认同及思想道德教育的内容学生表示了很好的理解与表现，并通过绘画表现出了自己的观点和想法。

但个别学生在绘画作品时的表现力有些欠缺，既没有很好地表达出主题的内涵和意境，也未充分发挥自己的想象力。

我是小公民第一课时教学目标：1、认知目标：通过调查探讨等活动，使得学生了解如何做一个好公民；2、技能目标：通过小记者和制作宣传画等综合活动，激发学生的探究兴趣，提高学生的语言表达和动手能力；3、情感目标：通过综合探究活动，培养学生团结协作能力，激发学生美术兴趣，培养学生热爱生活的品质。

教学重点：引导学生通过制作宣传画等方式去倡导文明生活。

教学难点：通过各种活动，激发学生的探究兴趣，提高学生解决问题的能力。

教学准备：A4纸，多配体课件，采访表，学生范画，黑色油性笔教学过程：一、组织教学：稳定课堂秩序，安定学生情绪。

二、导入（出示自动滚动的海南风景，并随之播放轻音乐）师：这是哪？生：海南师：咱们的家乡海南美吗？生：美师：美丽的家乡，快乐的我们只是其中一员。

我们应该如何去爱我们的家乡呢？今天就让我这些小公民一起去探讨吧。

（出示课题：板书“小公民”）二、新授1、社会现象师：欣赏了家乡的美丽的风景，我们再来看看人，这些他们都在做些什么？（出示图片：捡垃圾，交警指挥交通，文明交通行，帮助孤寡老人，）、师：谁来说说你对这些这些人看法？生：他们都是好人。

师：其实在我们家乡有太多这样的好人了，他们通过了自己的行动，正面的去告诉了我们如何去爱家乡。

当然但也有些反面的现象，让我们的感到心痛。

（出示图片：乱丢垃圾，砍伐树木，浪费水）师：看到这些现象，你们像说点什么？生：应该。

师：没错，爱护家园是我们每一个公民从小就应该树立这种观念。

2、活动一“小记者”（过渡、引题）师：在我们校园中，同样也有着正面的文明的，或是不文明的现象。

大家手上都有一张调查表格，如果让你当小记者去参访我们现场的同学或老师，你会参访吗？谁先来试试？（活动过程）①先让一名学生现场采访老师（我），根据学生采访情况，给予适当的点评：提示学生要注意礼貌用语，而且要及时填写采访到的情况；②让全班学生进行现场采访，教师巡视，并及时的给予鼓励和点评；4、活动二“宣传画”师：通过先前的图片欣赏和刚才的采访，大家都知道了有一些文明或不文明的行为了。

四年级下册心理健康教案-第十三课我是一名小公民一、教学目标1. 了解什么是公民，明确小公民的概念。

2. 认识做小公民的重要性，形成尊重、爱护、守秩序的良好行为规范。

3.能够通过角色扮演和小组活动，理解小公民与大家共同生活的意义和规则。

二、教学内容1. 什么是公民，小公民是什么？2. 小公民应该有哪些好的品质？3. 在家、学校和社区中如何做一名好的小公民？4. 通过角色扮演和小组活动，理解小公民与大家共同生活的意义和规则。

三、教学重点、难点1. 通过课堂探讨，形成尊重、爱护、守秩序的良好行为规范。

2. 通过角色扮演和小组活动，让学生理解小公民与大家共同生活的意义和规则。

四、教学方法1. 课堂探讨2. 角色扮演3. 小组活动五、教学过程1. 课前准备：教师准备一些图片、小故事或视频，引导学生探讨“公民”一词的含义。

2. 自我导入：教师宣布本节课的主题，引导学生思考“小公民”是什么？3. 师生共同探讨：教师带领全班同学讨论“公民”一词的含义，通过图片、故事和视频等形式，引导学生掌握“小公民”一词的概念和特征，认识做小公民的重要性。

4. 教学重点：教师通过案例分析、倡导阅读等方式，引导学生形成尊重、爱护、守秩序的良好行为规范。

5. 教学难点：教师带领全班同学一起思考，通过角色扮演和小组活动的形式，让学生理解小公民与大家共同生活的意义和规则。

6. 总结反思：教师总结本节课的教学内容，帮助学生认识到做一名好的小公民对个人和社会的重要性。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上表现的行为规范和参与度。

2. 收集学生在角色扮演和小组活动中的表现，进行评价。

3. 老师根据学生的反馈和自己的观察总结本节课的优点和不足处。

七、教学资源1. 小学道德与法治课本2. 互动教学软件3. 图片、小故事或视频资料八、教学反思在教学过程中，我认为本节课的师生互动较好，学生们积极参与了讨论，并且在角色扮演和小组活动中表现出较好的团队合作精神。

中国大学生创业计划竞赛创业计划书范例参考注意：以下为虚构内容，仅供参考。

一、背景近年来，随着中国经济的快速发展，创业热情也日益高涨，尤其是在大学生群体中，创业的热潮更是愈演愈烈。

然而，大学生创业面临的困境也不容忽视——资金、技术、经验等方面的短缺都成为制约创业的重要因素。

针对这个问题，我们团队决定发起一项创业服务平台——“创业咖啡屋”，为大学生创业提供全方位支持和服务。

二、市场分析1. 目标用户我们的目标用户是在校大学生中有创业意愿、有可行创业计划但缺乏支持和资源的创业者。

2. 竞争分析目前，国内已有不少创业服务机构，涵盖天使投资、加速器、孵化器等多个维度，但大多面向的是已有一定基础、拥有先进技术的创业团队，对于初创的大学生创业团队的支持相对较少。

相较之下，我们的竞争优势在于完全适应大学生创业者的需求，提供全面、针对性的服务和支持。

三、产品与服务1. 产品我们的主要产品是线上创业服务平台，“创业咖啡屋”，平台以连接大学生创业者和行业内专家、投资人、导师、创业企业家为核心，具体包括以下模块：（1）资源库：通过平台，大学生创业者可以快速获取到行业内最新的数据和独到的创业资源，包括行业报告、投资机构信息、成功案例等。

（2）导师库：平台邀请资深导师为创业者提供各种创业支持，包括企业战略规划、市场销售、人力资源、财务等方面的指导。

（3）专家库：平台汇集各领域的知名专家，在大学生创业者遇到技术难题或者推广方面的困难时，即可得到快速解答。

（4）资金库：平台联合多个天使投资机构，向大学生创业者提供资金支持。

2. 服务我们提供的服务包括：（1）一对一咨询：大学生创业者可享受与导师、专家一对一的咨询，帮助他们解决困难。

（2）项目申报：平台为大学生创业者提供申报服务，包括撰写项目申请书、修改计划书等。

（3）路演辅导：平台为大学生创业者提供路演辅导，使他们能够更好地展示自己的创业项目。

四、团队和运营计划1. 团队构成我们的团队由在校大学生和初创公司创始人组成，其中包括市场人员、技术人员和运营人员。

二年级下美术导学案-我是小公民-赣美版教材分析本课程教材为赣美版小学二年级下册美术教材中的第七课——《我是小公民》。

通过本课程的学习，让学生学习如何成为一名有素质的公民，具有良好的道德情操和社会责任感。

教学目标1.通过对社会公共建筑物的绘画，了解公民的义务和责任，体会社会主义核心价值观。

2.在绘制的过程中锻炼儿童对色彩的认知和运用。

3.培养儿童的想象力、审美能力和创造力。

教学重点1.学习五颜六色的色彩组合，掌握画色的技巧。

2.了解公共建筑物的构成和设计，激发学生的创造力。

3.通过活泼、生动的语言，让学生深入了解公民的义务和责任。

教学难点1.让学生认识到自己应该为社会做出贡献。

2.让学生对公共建筑物有更深刻的认识。

教学方法1.以讲解为主要方式，生动形象地讲解公民义务与责任。

2.观察实物并模仿，学习色彩组合的技巧。

3.自由创作，鼓励学生形成个性化的绘画技巧。

教学流程1. 导入（5分钟）教师用通俗易懂的语言向学生介绍什么是公民的义务和责任，并让学生回答问题，引导学生了解自己也是一名公民。

2. 学习（30分钟）教师向学生介绍公共建筑物的一些常见构成和设计，比如门、窗户、楼梯等，然后请学生自由创作一幅公共建筑物的画作，鼓励用想象力和审美能力进行创作。

让学生在绘制过程中掌握色彩组合的技巧，让作品更具生动、多彩的特点。

3. 检查（10分钟）教师检查学生作品时，要注意提出创意建议，并对学生的作品进行评价和指导。

4. 练习（15分钟）在课堂上安排10分钟左右的时间，让学生在小组间交流，给予互相的评价和建议。

5. 总结（5分钟）教师根据学生的情况总结本节课的重点、难点、解决方法等，同时也总结学生的优势和不足的地方，为以后的学习提供参考。

课后作业1.按照提示写一篇作文，介绍自己对公民责任的认识和体会。

2.阅读相关资料，了解自己住所（区域）内的公共建筑物。

如医院、学校、图书馆、银行等，在纸上画出自己心目中这些公共建筑物的样子。

四年级下册心理健康教案第十三课我是一名小公民全国通用一、教学目标1. 让学生理解公民的含义，知道作为一名小公民应具备的基本素质。

2. 培养学生遵守社会规则、尊重他人、关爱社会、热爱祖国的良好品质。

3. 提高学生的合作意识、沟通能力及解决问题的能力。

二、教学内容1. 公民的概念及小公民的责任。

2. 遵守社会规则，尊重他人，关爱社会，热爱祖国。

3. 团队合作，沟通能力，问题解决能力。

三、教学重点与难点重点：理解公民的含义，培养小公民的基本素质。

难点：如何在实际生活中践行小公民的责任，提高合作意识、沟通能力及解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考公民的含义，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解公民的概念，让学生了解小公民的责任。

3. 案例分析：分析典型事例，让学生了解在实际生活中如何践行小公民的责任。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的看法和经验。

5. 活动实践：组织学生进行团队合作游戏，培养学生的合作意识、沟通能力及解决问题的能力。

六、板书设计1. 我是一名小公民2. 公民的概念3. 小公民的责任4. 遵守社会规则，尊重他人，关爱社会，热爱祖国5. 团队合作，沟通能力，问题解决能力七、作业设计1. 写一篇关于小公民责任的文章，不少于300字。

2. 制定一个行动计划，如何在日常生活中践行小公民的责任。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。

2. 通过课后作业和行动计划，检查学生对课堂内容的掌握程度，及时给予反馈。

3. 针对学生的表现，调整教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以确保学生能够在积极参与中学习并理解“小公民”的概念和责任。