下载文档原格式
小学综合实践活动课程实施计划小学综合实践活动课程实施计划1一、指导思想：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。
学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。
它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、学习情况分析：小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。
实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。
总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
考虑到小学儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。
希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。
三、课程总体目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的'整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
小学综合实践活动课程实施方案一、背景综合实践活动是小学教育中非常重要的一部分，通过参与不同类型的实践活动，学生可以在实践中提高综合素质和实际操作能力。
本实施方案旨在为小学综合实践活动课程的教学提供指导，帮助学校和教师在课程中有条不紊地进行实践活动的安排与实施。
二、目标本方案的目标是培养小学生的实践能力、创新思维、合作意识和综合素养，通过实践活动的安排与实施，达到以下几个方面的目标：1.培养学生的实际操作能力，提高实践能力；2.培养学生的创新思维和解决问题的能力；3.培养学生的合作意识和团队精神；4.增强学生的综合素养，促进其全面发展。
三、活动内容与方式综合实践活动课程的内容应该多样化，既包括体育、艺术和手工等实践活动，也包括科学实验、社区服务和生活常识等活动。
活动方式应根据活动内容和学生年龄特点来选择，可以是班级集体活动，也可以是小组合作活动或个人实践。
在活动内容的选择上，可以根据学校的实际情况和学生的兴趣，选择与课程相关的实践活动，如科学探究、艺术创作、园艺种植等。
同时，也可以引入一些社会实践活动，如社区服务、参观考察等，从而拓宽学生的视野，增强他们的社会意识和责任感。
四、活动的组织与管理为了确保综合实践活动的顺利进行，需要有一个完善的组织与管理机制。
具体措施包括以下几点：1.教师角色：教师作为活动的组织者和指导者，应提前计划好活动内容和流程，并准备相关材料和设备。
2.学生参与：活动应充分尊重学生的主体性，鼓励他们积极参与，并在活动中发挥自己的想象力和创造力。
3.安全保障：在活动中，教师要时刻关注学生的安全问题，确保活动场所安全，引导学生正确使用工具和设备。
4.时间安排：活动的时间安排要合理，避免与其他课程冲突，保证学生有足够的时间参与和完成活动任务。
五、评估与反馈综合实践活动的评估与反馈是课程实施中不可缺少的部分，通过评估和反馈，可以了解学生在活动中的表现和收获，并及时调整教学策略。
1.评估方式：可以采用多种方式对学生进行评估，如观察记录、作品展示、小组合作评价等。
小学综合实践活动的实施方法一、活动主题的选择在小学综合实践活动中，活动主题的选择是非常重要的。
主题应该贴近学生的日常生活，能够引起学生的兴趣和关注。
同时，主题还应该具有一定的教育意义，能够帮助学生提高实践能力、培养创新精神和团队合作意识。
二、活动准备活动准备是活动顺利进行的基础。
教师需要提前调查了解学生的兴趣和需求，根据学生的实际情况制定活动计划，准备活动所需材料和场地。
同时，教师还需要对学生进行分组，确保每组成员在性格、能力等方面均衡。
三、活动实施1.教师引导：在活动开始阶段，教师需要引导学生了解活动主题，明确活动目标，激发学生的参与热情。
教师可以通过讲解、演示、提问等方式，引导学生思考和讨论，让学生充分参与到活动中来。
2.学生实践：在活动过程中，学生需要动手操作，亲身参与实践。
教师要给予学生充分的自由度，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的实践能力和创新精神。
3.团队合作：在活动过程中，学生需要进行团队合作，共同完成任务。
教师要引导学生学会分工合作，培养学生的团队合作意识。
四、活动评价活动评价是小学综合实践活动的重要环节。
评价应该以鼓励为主，注重学生的过程表现，不以结果论英雄。
教师要关注学生在活动中的态度、能力、团队合作等方面的发展，对学生的综合素质进行评价。
五、活动拓展小学综合实践活动的实施方法还包括活动拓展。
教师可以根据学生的兴趣和需求，设计相关的拓展活动，让学生在实践活动的基础上，进一步深入探究，提高自己的综合素养。
小学综合实践活动的实施方法包括活动主题的选择、活动准备、活动实施、活动评价和活动拓展。
教师要注重学生的实践能力培养，激发学生的创新精神和团队合作意识，让学生在活动中获得全面的发展。
小学综合实践活动的实施方法是一项系统工程，它涉及到教学理念的更新，教学内容的设计，教学方式的创新，以及教学效果的评价等多个方面。
教师在实施过程中，需要将理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，主动性，创造性。
小学综合实践活动课程实施方案一、课程背景与目标小学阶段，孩子们的好奇心如同璀璨的星空，我们需要点亮他们探索的火花。
综合实践活动课程，旨在让学生走出课堂，亲近自然，感受社会，培养他们的创新精神和实践能力。
1.背景分析随着教育改革的深入推进，小学课程设置越来越注重学生的全面发展。
综合实践活动课程作为一种全新的课程形态，既弥补了传统课程的不足，又为孩子们提供了更多动手实践的机会。
2.课程目标（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感；（2）提高学生动手操作、创新思维的能力；（3）增强学生团队协作、沟通交流的意识；二、课程内容与实施1.课程内容（1）自然科学探索：观察植物生长、动物行为，了解自然规律；（2）社会科学研究：调查社会现象，关注社会问题，提出解决方案；（3）人文艺术创作：绘画、手工、音乐、舞蹈等；（4）生活技能培训：烹饪、洗衣、打扫等日常生活技能；（5）户外拓展训练：攀岩、徒步、野营等。
2.实施步骤（1）课程准备：教师根据课程内容，设计活动方案，准备相关材料；（2）课程实施：学生分组进行实践活动，教师进行现场指导；（3）成果展示：学生将活动成果进行展示，分享收获与感悟；三、课程评价与反馈1.评价方式（1）过程评价：关注学生在活动过程中的表现，如团队协作、创新能力等；（2）成果评价：评价学生活动成果的质量，如作品、报告等；（3）综合素质评价：结合学生平时表现，进行全面评价。
2.反馈机制（1）教师反馈：教师对学生的表现进行及时反馈，指导学生改进；（2）学生反馈：学生对自己的活动过程和成果进行自我评价，提出改进意见；（3）家长反馈：家长参与评价，了解孩子在校表现，共同关注孩子成长。
四、课程保障与推广1.保障措施（1）加强教师培训：提高教师综合实践活动课程的教学能力；（2）完善课程设施：提供必要的课程资源，保障活动顺利进行；（3）强化安全教育：确保学生在活动过程中的人身安全；（4）加强家校合作：发挥家庭教育的辅助作用，共同促进学长。
小学综合实践活动课程实施方案一、指导思想中小学综合实践活动课程指导纲要指出,综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践课程。
综合实践活动侧重跨学科研究性学习和社会实践，研究性学习是综合实践活动最重要的学习方式。
“双减”背景下，减轻学生负担，增加学生的实践活动体验，将综合实践的学习、劳动教育的学习、跨学科学习整合起来设计，对学生的核心素养的提升是最有意义的。
二、课程目标1.亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。
考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
2.通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
课程实施的管理制度,落实课程实施的评价。
3.学生通过走进社区、走进农田、走进敬老院，亲近、考察周围的自然环境和社会环境，丰富对自然的热爱之情，提高自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；逐步掌握基本的生活劳动技能，养成勤奋、积极的生活态度；成为一个身心健康、品德优良、具有良好艺术修养和探究能力、创新精神的现代小公民。
三、落实课程实施课程结构与设置的关键点是链接项目化学习与综合实践活动课程，为此我们做了以下研究。
1.优化学科整合学科内四种活动方式彼此渗透、融合贯通，将学科间学习资源进行整合利用，如：六上语文第四单元内容是关于环保的，学文的同时开展《让我们的家园更美好》等综合实践活动主题探究。
学生通过实地考察,照相、观察记录、访问、上网、看书等方式搜集有关资料，然后将资料进行分析、归类整理、研究，提出自己解决环境污染的办法，设想未来的居住环境。
2024年小学综合实践活动实施方案
如下：
一、活动背景
本方案旨在促进小学生全面发展，提升他们的综合实践能力，培养其创新精神和合作意识，使其在学习和生活中能够更好地运用所学知识和技能。
二、活动目标
1.激发小学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力；
2.培养小学生的实践能力，促进他们的创新思维；
3.促进小学生之间的合作与交流，培养他们的团队意识和责任感。
三、活动内容
1.举办科技创新展示活动，让小学生展示他们的科技作品和创意项目；
2.组织实践体验活动，让小学生参与各种实践活动，如田野考察、手工制作等；
3.开展社区服务活动，让小学生走出校园，参与社区服务，培养他们的社会责任感。
四、活动安排
1.每周组织一次综合实践活动，包括科技展示、实践体验和社区服务；
2.校内老师和外聘专家共同指导活动，确保活动的实效性和专业性；
3.活动内容根据小学生的不同年龄和兴趣进行调整，确保各年级学生都能参与其中。
五、活动评估
1.通过学生、家长和老师的反馈，对活动效果进行评估；
2.定期组织评审会议，总结活动经验，优化方案，提高活动质量。
六、活动保障
1.学校领导重视活动的组织和实施，提供必要的支持和资源；
2.确保活动的安全性，制定相关安全措施，保障小学生参与活动的安全；
3.建立完善的活动记录和档案，记录活动过程和成果，为今后的活动提供借鉴。
以上为2024年小学综合实践活动实施方案，通过此方案的执行，相信小学生的综合实践能力和综合素质将得到有效提升。
小学综合实践活动课程实施方案引言综合实践活动是小学教育中的重要组成部分，旨在通过实际操作和社会实践，培养学生的实践能力、动手能力和创新精神。
本文将介绍小学综合实践活动课程的实施方案，以帮助教师更好地设计和组织相关活动，促进学生全面发展。
目标小学综合实践活动的目标是培养学生的实践能力、动手能力和创新精神，使其能够运用所学知识解决实际问题，提高学习的实效性和实用性。
具体目标如下： 1. 培养学生的实际操作能力和动手能力； 2. 培养学生的观察力和实验能力； 3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力； 4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
实施步骤第一步：确定活动主题根据学生的年龄和学科特点，确定适合的综合实践活动主题，例如科学实验、手工制作、社区服务等。
第二步：设计活动内容根据活动主题，设计相应的活动内容。
活动内容应具有一定的学习目标和任务，既能够培养学生的实践能力，又能够与学科知识相结合，提高学生的学习兴趣和动力。
第三步：准备活动材料和设备根据活动内容，准备所需的活动材料和设备。
确保活动材料和设备的安全性、易操作性和可重复使用性，以满足学生的实践需求。
第四步：组织活动实施在活动实施过程中，教师应起到引导者和组织者的角色，指导学生进行实践操作，并及时解答学生的问题。
同时，教师要注重培养学生的团队合作和沟通能力，鼓励学生互相合作、交流和分享。
第五步：活动总结和评价活动结束后，教师应及时总结和评价活动效果。
可以通过观察学生的实践操作、听取学生的反馈和评价，以及考察学生的实际应用能力来评估活动的效果，并根据评价结果及时调整和改进活动方案。
实施注意事项1.安全第一：确保活动材料和设备的安全性，严禁使用可能对学生造成伤害的材料和设备。
2.灵活变通：根据学生的实际情况和实践需求，灵活调整活动内容和难度，以激发学生的学习兴趣和动力。
3.鼓励创新：鼓励学生在活动中进行创新思考和实践操作，培养其解决问题的能力和创新精神。
小学学期综合实践活动课程实施方案一、活动目标1.提高学生的综合素质，培养他们的创新精神和实践能力。
3.拓宽学生的知识视野，激发他们对学习的兴趣。
二、活动主题本学期综合实践活动课程主题为“探索与创新”，围绕这一主题，我们将开展一系列有趣、有意义的实践活动。
三、活动内容1.开学第一课：组织学生参观校园，了解学校的历史、文化，增进学生对学校的认同感。
2.科技创新大赛：鼓励学生发挥创意，制作科技作品，参加学校的科技创新大赛。
3.社会实践：组织学生走进社区，开展志愿服务活动，培养他们的社会责任感。
4.亲子活动：邀请家长参与，开展亲子运动会、亲子手工制作等活动，增进家校沟通。
5.校园文化节：举办校园文化节，展示学生的才艺，培养学生的艺术修养。
6.研学旅行：组织学生赴外地研学旅行，了解不同地域的文化、历史，拓宽视野。
7.读书活动：开展读书分享会、好书推荐等活动，培养学生的阅读兴趣。
四、活动安排1.第一周：开学第一课，参观校园。
2.第二周：科技创新大赛筹备。
3.第三周：社会实践活动。
4.第四周：亲子活动。
5.第五周：校园文化节。
6.第六周：研学旅行。
7.第七周：读书活动。
五、活动保障1.加强组织领导，确保活动顺利进行。
2.落实安全措施，确保学生人身安全。
3.调动教师、家长、社会资源，共同参与活动。
4.对活动进行全程跟踪，及时调整活动内容。
六、活动预期效果1.学生在活动中提高综合素质，培养创新精神和实践能力。
2.增强团队协作意识，提高沟通能力。
3.拓宽知识视野，激发学习兴趣。
4.增进家校沟通，促进家校共育。
5.丰富校园文化生活，提升学校品牌形象。
在这个充满探索与创新的学期里，我们期待着孩子们在活动中收获成长，绽放光彩。
让我们携手共进，为孩子们的未来打下坚实基础！注意事项：1.安全问题：每次活动前，都得过一遍安全流程，特别是社会实践活动和研学旅行，得确保每个孩子的安全。
解决办法：事先做好安全预案，对活动地点进行实地考察，排除安全隐患。
小学生综合实践活动实施方案
一、背景和目的
小学生综合实践活动是小学教育教学的重要组成部分，旨在通过具体的实践活动让学生锻炼自己的动手能力、创造能力、实践能力和交际能力等，培养学生的综合素质和社会适应能力。
在当今社会中，面对日新月异的信息和各种变化，能够适应社会需求，具备实际能力的人才是社会的需要，因此小学生综合实践活动的实施至关重要。
二、实施方案
1.活动主题：社会实践活动
2.活动时间：1-2天
3.活动方法：小组实践
4.活动内容：
（1）实践准备：
在活动前，老师可以与学生一起讨论和确定本次活动的主题、目的、流程和重点，让学生更好地认识和了解活动的意义和价值。
同时，还应该让学生了解相关的安全知识和应急措施，做好充分的准备。
（2）实践过程：
社会实践活动可以选择当地的小区、商场、医院、公园等有意义的场所进行。
在实践过程中，老师应该充分发挥学生的主动性和
创造性，引导他们去了解和观察周围的事物和环境，对于发现的问
题和困难，要帮助学生进行思考，寻找解决方法。
同时，老师还应
该引导学生与周围的人进行交流和沟通，提高他们的交际能力和社
会适应能力。
（3）实践总结：
在活动结束后，老师应该带领学生一起进行评估和总结，了解
学生在实践过程中的收获和感悟，探讨如何应用所学知识和技能的
实际情况，提高他们的实践能力和创造能力。
5.活动效果：
小学生综合实践活动的实施可以激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的自信心和社会适应能力，培养他们的团队合作精神和领
导能力，同时还可以加强他们对社会的认识和对社会问题的思考，
为今后的成长奠定坚实的基础。
小学第一学期综合实践活动课程实施方案一、综合实践活动课程的目标1. 帮助学生培养实践能力和创新思维，提高实际操作技能和解决问题能力。
2. 激发学生学习的兴趣和动力，促进学生全面发展。
3. 培养学生的团队合作精神和社交能力，提高学生的组织管理能力。
二、综合实践活动课程的内容综合实践活动课程的内容包括科学实验、地理实地考察、社会实践和艺术实践等，结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计课程的具体内容。
1. 科学实验：通过科学实验，培养学生的观察、思考和实验技能。
可以选择一些简单的实验，如水的沸腾点实验、电路实验等。
2. 地理实地考察：组织学生到附近的公园、河流、山岗等地进行实地考察，让学生亲身感受自然环境和地理特点。
3. 社会实践：组织学生参观附近的一些社会机构和企事业单位，了解社会组织和社会工作者的工作内容和价值，让学生了解社会发展的现状。
4. 艺术实践：开展一些艺术实践活动，如绘画、音乐、舞蹈、手工等，培养学生的审美能力和艺术创造力。
三、综合实践活动课程的课时安排根据学校教学计划，将综合实践活动课程安排在每周一次，每次课时为两个课时。
四、综合实践活动课程的教学方法1. 实践引导法：通过实践引导，培养学生的实际操作能力。
教师可以选择一些简单的实践活动，引导学生进行实际操作，帮助学生掌握实际问题的解决方法。
2. 问题导入法：通过提出问题的方式引导学生思考和探索。
教师可以提出一些与实践活动有关的问题，引导学生思考和讨论，培养学生的解决问题的能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神和社交能力。
教师可以将学生分成小组，让他们一起完成实践任务，提高学生的组织协作能力。
五、综合实践活动课程的评价方法1. 观察评价法：通过观察学生实际操作和表现，评价学生的实践能力和解决问题能力。
2. 表现评价法：通过学生展示实践成果的方式，评价学生的实践技能和创新思维。
3. 小组评价法：通过小组成员的互评，评价小组合作学习的效果和学生的社交能力。
浦城实验小学综合实践活动课程实施方案综合实践活动课程是新课程方案中的一门必修课程。
它与其它课程一样，具有独立的课程地位。
作为注重整合，强调实践的一种课程，无论是从课程的管理还是课程实施的具体过程来说，都是我们需要把握的基本问题。
为使其真正落在实处。
特制定本实施意见：一、指导思想以马克思主义关于人的全面发展学说和尊重个性和谐发展、以邓小平同志“三个面向”的战略思想为指导，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，引导学生自主探索、发现知识的形成过程和发展变化规律，全面、主动地发展。
有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。
通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。
二、总体目标把培养学生的愿望和终身学习的能力，创新精神与实践能力作为一个根本的课程价值来追求。
1、能运用学科知识因综合实践活动中发现问题，积极探究，解决生活中新问题，逐步形成认识事物、辨别事物的能力。
2、能根据已有的知识或经验积累，积极主动地实践、探究，形成综合运用知识和创新的能力。
3、能运用现代信息，丰富知识，关注社会，养成合作、分享，积极进取的良好品质。
三、课程目标（一）总目标1、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。
2、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。
3、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
４、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
５、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
（二）分段目标１、小学低年级目标（１～２年级）①培养儿童愉快、美好的生活体验和积极的生活、学习态度。
②培养儿童参与探究活动的兴趣和初步能力。
③初步的责任感和行为规范。
④独立、安全生活的基本能力和技能。
２、小学中高年级目标（３～６年级）①亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
②欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。
③通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。
④知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。
四、活动内容（一）指定领域所谓指定领域是指《综合实践活动指导纲要》明确规定的四大领域，即研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育。
1、研究性学习研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习的内容，要因地制宜，要注意把文献资料和现实生活中“活”的资料结合起来，要注意从当代社会热点、焦点以及学生生活、未来发展密切相关的“问题”中选择设计。
最主要的是把学生身边的事做为研究性学习的内容，引导学生充分关注五莲的自然环境、人文环境以及现实的生产、生活，关注赖以生存与发展的乡土和生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。
研究性学习的组织形式主要有三种：⑴小组合作研究。
学生按学习小组或经过调整组合成3～6人的课题小组，聘请有一定专长的成人（如本校教师、校外人士等）为指导教师。
研究过程中，课题组成员各有独立的任务，有分工，又有合作，各尽其能，协作互补。
⑵个人独立研究。
一般采用“开放式作业”形式，由学生根据已选定的课题，各自独立的开展研究活动，用几个月或半年的时间完成研究性学习作业。
⑶个人研究与全班集体讨论相结合。
全班同学围绕同一个研究主题，各自搜集信息，开展研讨，取得结论或形成观念后，再通过集体辩论，分享初步的成果，由此推动个体深化研究，之后形成各自的课题报告或论文。
２、社区服务与社会实践社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域，是综合实践活动的主要内容之一，对培养学生的责任感、实践能力具有较大的帮助。
农村小学可以组织学生考察身边的环境、帮助村里打扫街道、清理垃圾、帮孤寡老人干家务等活动。
3、劳动技术教育劳动技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的、以多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。
主要内容有：①自我服务劳动低年级：学会洗手、洗脸、刷牙、洗脚、剪指甲；会穿脱衣服、系鞋带；会洗手帕、红领巾等小件物品；会削铅笔、订本子、包书皮，能整理自己的书包，在教师指导下做好值日生等。
中高年级：能自己洗头、梳头、洗澡；学会洗衬衣、裤子等小件衣服；会使用针线钉钮扣，缝小手帕、沙袋等简单的布制品；能有条理地摆放课桌、凳，自觉打扫教室、学校卫生；能在教师指导下办黑板报、手抄报、宣传栏等。
②家务劳动低年级：帮助家长做一些力所能及的事情，如铺床、叠被、刷洗碗筷、扫地、倒垃圾等。
中高年级：能主动地扫地、拖地、抹家具；能有条理地放置、摆设室内小件物品，会整理自己的房间；会晒被褥和叠放衣服；能帮助家长摘菜、洗菜、淘米，在家长指导下，会做简单的饭菜；初步了解安全用电常识，了解收音机、电视机和电风扇等家用电器的使用方法，能自己开、关这些电器。
③简单生产劳动低年级：学会拉花、剪贴小动物、手提袋等简易作品的制作；指导学生认识花生、玉米、小麦、苹果、板栗等主要的农林作物和家兔、鸡、羊、牛等畜禽。
高年级：会使用刀、剪、尺等工具制作纸风车、五角星，会用橡皮泥或泥巴捏制泥鸭、小狗等作品；能利用易拉罐等废旧材料制作简单的工艺品；能在教师或家长的带领下采摘松果、桔子、树种等采集活动；能对损坏的课桌登进行简单的维修。
4、信息技术教育小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术课程教学内容：模块一信息技术初步。
（1）了解信息技术基本工具的作用，如雷达、电视、电话等。
（2）了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。
（3）认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。
（4）认识信息技术相关的文化、道德和责任。
模块二操作系统简单介绍（1）汉字输入。
（2）掌握操作系统的简单使用。
（3）学会对文件和文件夹（目录）的基本操作。
模块三用计算机画画（1）绘图工具的使用。
（2）图形的制作。
（3）图形的着色。
（4）图形的修改、复制、组合等处理。
模块四用计算机作文（1）文字处理的基本操作。
（2）文章的编辑、排版和保存。
模块五网络的简单应用（1）学会用浏览器收集材料。
（2）学会使用电子邮件。
模块六用计算机制作多媒体作品（1）多媒体作品的简单介绍。
（2）多媒体作品的编辑。
（3）多媒体作品的展示。
(二)非指定领域综合实践活动的内容十分宽泛。
儿童的生活范围有多大，综合实践活动课程的范围就有多大。
因此，除了《指导纲要》上的指定领域外，其余的生活领域都可以作为综合实践活动的内容。
1、班队活动班团队活动是传统的活动内容，利用晨会、班队日、升旗仪式、参观、重大节日、法制报告会等方面的活动，教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯；增强学生的组织观念和集体观念，增强学生热爱劳动人民的感情和社会责任感。
2、文学艺术活动通过阅读、写作、声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法、雕刻、戏剧等方面的艺术活动，培养学生具有参加文学艺术活动的兴趣，发展其艺术方面的爱好和特长，提高学生的艺术素质和培养学生体验美、表现美、创造美的能力。
3、体育卫生活动通过广播操、保健操、田径、武术、体操、球类、棋类、远游、登山、国防体育及卫生保健知识教育等活动，使学生掌握简单的体育技能技巧和卫生保健常识，培养学生自觉锻炼身体的好习惯，促进身心正常发育，增强体质，逐步养成团结协作精神和克服困难、勇敢顽强、坚韧不拔的思想品格。
五、组织实施综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但不论采取哪种组织形式，都要服从于和服务于活动内容和学生的综合实践能力的发展，保证综合实践活动安全、有效地开展。
一般可采取三种组织形式： 1.小组活动小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。
鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。
小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。
小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。
2.个人活动个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。
个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。
部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。
在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。
3.全班或全年级活动全班或全年级活动也是综合实践活动的一种组织形式。
一般来说，一些跨领域、周期长的项目或课题，也需要采取班级活动这种组织形式。
在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用，但必须保证综合实践活动安全有效地开展。
由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。
因而教师要对学生安全意识教育，培养学生的自我保护能力；教师要协助学生精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行，学校和教师要尽可能的争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。
六、评价综合实践活动的评价方法多种多样，有汇报、成果或作品展示、研究报告答辩、演示、表演、竞赛、评比等。
“档案袋评定”与“协商研讨式评定”等方法是非常有效的评价方法。
1、档案袋评定档案袋评定就是收集学生从某项任务开始到任务结束这段时间内的典型作品，以这些作品作为依据对学生的学习表现进行评价。
以下提供几种参考的项目：(1)反映基本过程的内容。
如：有关课题研究及相关活动的计划和修改稿(最基本的是课题的研究方案或开题报告、各阶段计划等)、研究工作(活动)记录、调查问卷、反映过程的照片、研究大事记等。
(2)反映基本成果的内容。
