第十讲(时态一致)

综合测试一谓语动词、非谓语动词、形容词、副词、介词、冠词、名词（词类）时间：50分钟满分：60分姓名__________ 得分________一、用单词的适当形式完成句子或依据句意填出一个适合的单词。

(每题1.5分，共22.5分)1.（2023年浙江Z20名校联盟高三三联试题）The new venue will be a modern exhibition space multiple functions to provide relic preservation, repair work, and visitor services.【答案】with【解析】考查介词。

句意：新场馆将是一个现代化的展览空间，具有多供文物爱护、修复和游客服务等多种功能。

结合句意和句子结构可知，此处用介词with表示“有，具有”。

故填with。

2.（2023年浙江省镇海中学高三5月模拟试题）Today, although (variety) modern ways have been substituted for the original calligraphy, people still love the ancient form and practise it untiringly.【答案】various【解析】考查形容词。

句意：今日，虽然各种现代的方式已经取代了原来的书法，但人们仍旧宠爱古老的形式，并不知疲乏地练习它。

设空处修饰名词作定语，应用形容词，故填various。

3.（2023年江苏省徐州市高三5月模拟试卷）They are said to have a recorded history of more than 400 years and are listed 247 the first group of China’s national intangible cultural heritage in 2006.【答案】among【解析】考查介词。

一个句子的各个组成部分叫做句子的成分。

句子的成分有主语、谓语、宾语、表语、定语、状语等。

一个句子常常包含多种成分，但最重要的成分是主语、谓语和宾语。

在句子的分类上，按使用目的的不同可将句子分为四类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

陈述句中的There be句型比较常见又较为重要，因而本章将其单列出来进行讲解。

下面就介绍这四类句子和There be句型。

第十讲：陈述句与疑问句一、陈述句的定义陈述句是用来叙述一件事情或表达一种看法的句子。

句末用句号，朗读时一般读降调。

He gets up at six. 他六点钟起床。

(叙述一件事实）I don’t think so.我不这么认为。

（表达一种看法）二、陈述句的分类陈述句有肯定式和否定式两种结构。

(一) 陈述句的肯定式陈述句的肯定式有以下两种形式：主语+系动词+表语This is my sister.这是我姐姐。

Li Ming and l are good friends.李明和我是好朋友。

2. 主语+谓语+其他成分I like reading books at weekends.在周末我喜欢读书。

He usually plays basketball every day.他通常每天都打篮球。

(二) 陈述句的否定式陈述句的否定式有以下四种形式：1.谓语动词是be动词时，由be + not 构成否定形式。

I am not a student.我不是一名学生。

2.谓语为实义动词而且没有助动词或情态动词时，由“do/does/did + not”构成否定形式。

We do not have any lessons on Sundays.我们星期天不上课。

He does not like playing chess.他不喜欢下棋。

I did not watch TV last night.昨晚我没有看电视。

(2)谓语为“助动词/情态动词+实义动词”时，由“助动词/情态动词+not构成否定形式。

第十讲词性（一）词性分两大类：1.实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词2.虚词：副词、介词、助词、连词、叹词、拟声词（二）名词：表示人和事物名称的词。

表示人的：学生、孔子、同志、妈妈……表示物的：黑板、牛、品质、道德……（品质、道德为表示物的抽象名词）表示时间：今天、现在、冬季、早晨……表示地点：沈阳、学校、书店、亚洲……表示方位：上、下、前、后、左、右、东、西、南、北……（三）动词：表示人和事物动作、行为、发展、变化的词。

表示动作行为：跑、研究、保卫、分析……表示发展变化：发生、成长、前进、发展……表示心理：想、爱、喜欢、希望……表示判断：是。

表示存在：有。

表示能愿：能够、应该、要求、可以……表示趋向：下去、回来、起来、出去……（四）形容词：表示人和事物性质、状态、颜色的词。

表示性质：高、软、勇敢、伟大……表示状态：平坦、快、敏捷、迅速……表示颜色：红的、绿的……（五）数词：表示数目、次序的词。

表示数目：二十五、三十八、零点一、二分之一……表示次序：第一、二倍、初一……（六）量词：表示计算单位的词。

物量词：个、斤、头、块……动量词：次、趟、回、阵……（七）代词：代替人和事物名称的词。

人称代词：你、我们、大家、自己……指示代词：这、这里、那、那边……疑问代词：谁、什么、怎么样……（八）副词：用在动词、形容词前，起修饰、限制作用的词。

动词前：不、都、没、已经……形容词前：很、非常、特别、最、不……（九）介词：用在名词、代词前，组成介宾短语，表示时间、方向等的词。

名词前：向、朝、在、为了……代词前：由于、沿着……（十）连词：连接词语、句子的词。

连接词语：和、与……连接句子：不但……而且、因为……所以、如果……就……（十一）助词：没有实在意义，起辅助作用的词。

结构助词：的、地、得。

时态助词：着、也、过。

语气助词：吧、吗、呢……（用于句尾）（十二）叹词：表示喜怒哀乐、惊讶等感情的词。

啊、哈、噢……（用于句首）（十三）拟声词：摹拟人和物声音的词。

(内部资料) 2018.1目录第一讲名词第二讲冠词第三讲代词第四讲数词第五讲介词第六讲形容词和副词第七讲连词第八讲情态动词第九讲非谓语动词第十讲时态第十一讲被动语态第十二讲祈使句、倒装句、反意疑问句和感叹句第十三讲宾语从句第十四讲定语从句第十五讲状语从句第十六讲主谓一致第十七讲情景交际第十八讲词义辨析附录I 重点短语概述一、概述语法是研究词形变化和句子结构的科学，研究词形变化的部分成为词法(名词的数、格，动词的时态、语态)，研究句子结构的部分称为句法(句子成分、语序，句子种类)。

二、英语词类词类英语作用在句中成分例词1名词n.表示人或物的名称主、宾、表、定、同位mother, son 2形容词adj.表示人或物的特征定、表、补、状big, small 3数词num.表示数目或顺序主、宾、nine, first 4代词pron.代替名词,数词主语宾语定语he, him, his 5动词v.表示动作或状态谓come, write 6副词adv.表示动作特征或性状特征状、表very, slowly 7冠词art.用在名词前说明其意义不做成分a, an, the8介词prep.用在名代前说明它与别的词之间的关系不做成分for, from, to 9连词conj.用来连接词与词或句与句不做成分and, but, if 10感叹词interj.表示说话时的感情或口气不做成分oh, ow三、句子成分句子中有两个最重要最基本的成分，主语和谓语。

除了主语和谓语，句子有时还有其他成分，宾语、定语、状语、表语等。

主语：一般位于句首，说明所要讲述的对象或主体，表示要说的“谁”或“什么”，一般由名词、代词或名词性的词类、短语或从句充当。

We often practise speaking English after class.Your father’s car is new.Watching English films is a good way to learn English.谓语：位于主语之后，说明主语的情况（动作或状态）---“做什么”“是什么”“怎么样”。

中考英语语法复习教学设计讲义第十讲：句子成分分析一. 教材分析本讲教材为中考英语语法复习教学设计讲义第十讲，主要内容是句子成分分析。

通过本讲的学习，学生能够掌握英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，并能运用这些知识分析句子结构，提高阅读理解和写作能力。

二. 学情分析学生在学习本讲之前，已掌握了英语的基本语法知识，如词汇、句子结构、时态等。

但部分学生对句子成分分析的理解和应用仍有困难，需要通过本讲的学习进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.知识目标：使学生掌握英语句子的基本成分，理解各成分在句子中的作用。

2.能力目标：培养学生运用句子成分分析句子结构的能力，提高阅读理解和写作水平。

3.情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，培养自主学习的能力。

四. 教学重难点1.重点：英语句子的基本成分及句子成分分析的方法。

2.难点：句子成分在实际语境中的应用。

五. 教学方法采用讲授法、互动法、实践法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过实例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的中考英语语法题目和实例。

2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的英语句子，引导学生思考句子由哪些部分组成，从而引出本讲的主题——句子成分分析。

2.呈现（10分钟）讲解英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，并通过示例展示各成分在句子中的位置和作用。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组找出几个句子，分析其句子成分，并互相交流分享。

教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些关于句子成分分析的练习题，检验学生对知识点的掌握情况。

教师及时批改，给予反馈。

5.拓展（10分钟）引导学生运用句子成分分析的方法，分析一些复杂句子和长难句，提高学生分析句子结构的能力。

6.小结（5分钟）对本讲内容进行简要总结，强调句子成分分析的重要性，并鼓励学生在日常学习中多运用、多实践。

第十讲时态（III）一般将来时（一）构成：一般将来时由助动词shall（第一人称），will（第二、三人称）+动词原形构成。

但在口语中不管什么人称都可以用will。

（二）用法：1.表示将来的动作或状态。

如：They will show us aroundtheir hospital. Tomorrow will be Friday.2.表示将来经常发生的动作。

如：We’ll go to the cinematwice a month.（三）将来时的疑问和否定形式：把助动词will提到主语前就构成疑问形式。

will not缩写为won’t，shall not缩写为shan’t。

它们是将来时的否定形式。

（四）其他表示将来时的说法：“be going to+动词原形”表示就要（即将）、打算（做什么）或将要发生的事。

常与tomorrow, next week, next year等表示将来的时间状语连用。

如：It’s going to rain this afternoon.例题1What will we do tomorrow? 这个句子对吗？例题2汉译英：“明天下午有场排球比赛。

”例题3He is going to visits the Science Museum. 错在哪里？例题4There is going to have a meeting this evening. 错在哪里？过去将来时（一）构成：过去将来时由“助动词would+动词原形”构成。

would常简缩为’d，如I’d, you’d等，would not常简缩为wouldn’t。

（二）用法：过去将来时表示从过去某一时间看来将要发生的动作或存在的状态。

过去将来时常用在宾语从句中。

如：He said he would show us around their factory.（三）过去将来时另一种表示法，即“was(were) going to+动词原形”表示。

第十讲特殊句式句式结构需把握Ⅰ示之以范 ____________________________________________________原则这样运用1．(2017·天津卷)It was when I got back to my apartment ____________ I first cameacross my new neighbors.that 解析：此处是“It is/was...that...”强调句式，强调的是when引导的时间状语从句，故填that。

2．(2016·全国卷Ⅱ)It could be anything—gardening, cooking, music, sports—but whatever it is，____________(make) sure it’s a relief from daily stress rather than another thing to worry about.make 解析：句中动词短语置于句首，构成祈使句，故用动词原形。

3．(2016·天津卷)You are waiting at a wrong place. It is at the hotel ____________the coach picks up tourists.that 解析：本题考查强调句型。

at the hotel是被强调部分，缺少强调句式中的that，故填that。

4．(2017·陕西西安八校联考)As far as I can see, ____________ is no possibility thathe will win the tennis match this time.there 解析：句意：依我看，他没有赢得这次网球比赛的可能性。

There is no possibility that...意为“没有……的可能性”，为there be 句型。