初三物理总复习教案(全)(完整资料).doc

中考物理总复习课教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。

在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。

下面是小编为大家整理的5篇中考物理总复习课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！中考物理总复习课教案1一、基本说明1、本教学设计参与人员基本信息作者2、教学内容1)所用教材出版单位：人民教育出版社2)年级或模块：九年级3)所属的章节：第十六章第三节4)教学时间45分钟二、教学设计1、教学目标知识与技能：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性;会查比热容表。

过程与方法：通过探究，比较不同物质的吸热能力;尝试用比热容解释简单的自然现象。

情感、态度与价值观：利用探究学习，培养实践能力和创新精神。

2、内容分析教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点知识。

本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题，经过探究活动得出结论，并应用探究所得解决实际问题，新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。

本课时教学内容主要是比热容的概念的建立，这是下节课进行热量计算的基础。

应把探究不同物质的吸热能力，作为本节教学的重点。

由于比热容的概念内涵较深、外延较广，涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系，学生往往难以理解，所以对比热容概念的理解，以及应用比热容的知识来解释自然现象、解决实际问题，则是学生学习的难点。

3、学情分析从学生角度看，学生已基本掌握探究的程序，基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用，本节的探究活动教材采用的是一种部分探究方式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。

4、设计思路主要采用科学探究等方法开展本节教学，探究中用到了控制变量法、转换法，给比热容下定义时，用到比值定义法、类比法。

初三物理中考总复习教案全集
第一章：力和运动
1.1 力的概念和分类
- 概念：力是改变物体状态或形状的原因。

- 分类：接触力、重力、弹力等。

1.2 物体受力的效果
- 受力的效果：物体会发生加速度，改变速度、方向或形状。

1.3 牛顿第一定律和第二定律
- 牛顿第一定律：物体静止或匀速直线运动时，合力为零。

- 牛顿第二定律：物体的加速度与作用在它上面的力成正比，与物体质量成反比。

第二章：光的传播和光的反射
2.1 光的传播
- 光的直线传播：光以直线传播，遵循光的直线传播定律。

- 光的阴影：物体遮挡光线会产生阴影。

2.2 光的反射
- 光的反射定律：入射角等于反射角。

- 光的反射：光在反射面上发生反射现象。

2.3 镜子和光的反射
- 平面镜的成像规律：平面镜成像与物体和镜子的位置有关。

- 曲面镜的成像规律：凸透镜、凹透镜成像规律。

第三章：声音的产生与传播
3.1 声音的产生
- 弹性体振动：声源产生声音的基本原理。

- 声音的特点：声音有音调、响度、音色等特点。

3.2 声音的传播
- 声音的传播方式：声音通过媒质传播，可以是固体、液体或气体。

- 声音的传播速度：声音在不同媒质中传播速度不同。

3.3 声音的利用
- 电话、扩音器、乐器等：利用声音传播原理进行声音放大或转换。

以上是初三物理中考总复习教案的全集。

希望能够帮到你，祝你考试顺利！。

初三物理总复习教案全一、教学内容本节课为初三物理总复习，主要涉及教材第九章《电学》和第十章《磁学》的内容。

详细内容包括：电流、电压、电阻的概念，欧姆定律的应用，串并联电路的特点，电功率的计算，磁场、磁感线、磁极的概念，电磁感应现象等。

二、教学目标1. 理解并掌握电学、磁学的基本概念和基本定律，能运用相关知识解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的方法，提高学生的物理素养。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。

三、教学难点与重点难点：串并联电路的计算，电磁感应现象的理解。

重点：欧姆定律的应用，磁场、磁感线、磁极的概念，电磁感应现象。

四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、电阻箱、电源、导线、磁场演示器、磁铁、铁钉等。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个简单的电路，让学生观察电流表、电压表的读数，引导学生回顾电流、电压的概念。

2. 例题讲解（15分钟）讲解欧姆定律的应用，串并联电路的特点，电功率的计算等，结合实际例题，让学生理解并掌握相关知识点。

3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 磁学知识讲解（15分钟）介绍磁场、磁感线、磁极的概念，通过演示器展示磁场的分布，让学生理解磁学知识。

5. 电磁感应现象讲解（15分钟）讲解电磁感应现象，结合实验，让学生直观地感受电磁感应过程。

6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，明确作业要求和完成时间。

六、板书设计1. 电学知识框架2. 磁学知识框架3. 重点、难点提示4. 例题及解答5. 作业布置七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：根据欧姆定律，计算给定电压、电流、电阻的值。

（2）分析题：分析串并联电路的特点，说明在实际应用中的优势。

（3）实验题：设计一个简单的电磁感应实验，并记录实验现象。

2. 答案（1）计算题答案：根据题目给定数据，运用欧姆定律公式计算得出。

初三物理总复习教程（一）一、本讲主要内容:初中物理总复习:第一册第一章简单的运动1.长度单位及其换算在国际单位制中,长度的单位是米,为了使用方便,还有一些比米大的和比米小的导出单位,主要有:千米、分米、厘米、毫米、微米,这些单位之间的换算关系:1米＝103 千米; 1米＝10分米; 1米＝102厘米; 1米＝103毫米;1米＝106微米; 1分米＝10厘米; 1厘米＝10毫米; 1毫米＝103微米.2.正确使用刻度尺的方法(1)在使用刻度尺前,必须先对刻度尺进行以下三个方面的观察:(a)零刻度线是否完好,有无磨损.如零刻度线是完好无损的,则可以用此刻度线为测量的起始位置,如零刻度线已磨损,则必须另外确定一个完好的刻度线作为测量时的起始位置,但读数时要注意减去起始位置前的数字.(b)刻度尺的最小刻度值.刻度尺的最小刻度值就是指刻度尺的每一小格所表示的长度,由该数值才能确定测量所能达到的准确程度,并正确记录测量结果.(c)刻度尺的量程,刻度尺的量程就是指刻度尺一次能测量的最大长度.(2)用刻度尺测量物体长度时,应做到下面几点:(a)尺放正、不歪斜,使刻度尺边缘与被测物边缘齐平.(b)刻度尺的刻度线必须紧贴被测物.用较厚的尺测物体的长度时,要特别注意做到这一点.(c)读数时视线与尺面垂直,而且要正对刻度线.(3)正确记录好测量结果.测量应记录的数字是由准确数字和估计数字两部分组成,准确数字是指由刻度线直接表示出来的数字,也就是指最小刻度值以上的各位数字;估计数字是指最小刻度值下一位的数字,这数字虽已不准确,但和准确数一样都属于有效数字,都应记录.测量结果必须要有单位,没有单位的结果是毫无意义的.因此,可归纳如下:单位测量结果准确数字数字估计数字(4)要会根据实际需要选用合适的刻度尺.在实际测量时,应根据被测物的长度和测量所需要达到的准确程度,确定所用刻度尺的量程和最小刻度值.例如,为了安装玻璃而测量窗户的长度,则应准确到毫米,就要选择最小刻度是毫米,量程大于玻璃长度的刻度尺较适宜;如果为了给此玻璃窗配窗帘而测量窗户的长度,则选用最小刻度是厘米的米尺就可以了.3. 长度测量的一些特殊方法常见的有下列几种方法(1) 累积法 用一般的刻度尺是不能直接测量出一些尺寸很小的物体的长度或厚度的,但如 果把很多这样相同尺寸的物体累积起来,用刻度尺能够测量出累积起来后的总量,再用总量除以累积的个数,就能得到每一个物体原来的长度或厚度.例如用累积法可以测量出 一张纸的厚度或测量出一根细铜丝的直径.(2)替代法 用替代法可以较方便地测量出一些曲线的长度,例如测圆形花坛的周长,测运动 场的弯道处长.(3)平移法 用平移法较方便地测量圆球的直径、锥体的高、人的身高、墨水瓶的高度等.4.机械运动和参照物(1) 物理学中,把一个物体相对于另一个物体的位置的改变叫机械运动.(2) 在研究机械运动时,被选作参照标准的物体叫参照物,如果被研究的物体与参照物之间有位置的改变,这个物体是运动的;如果没有位置的改变则是静止的.(3) 整个宇宙是由不断运动着的物质组成的,绝对不动的物体是没有的,平常听说的运动和静止都是相对于不同的参照物来说的.5.速度和平均速度(1) 速度在物理学中是用来比较物体运动快慢的物理量.(2) 匀速直线运动的特点:物体运动的路线是直的,且物体运动的快慢不变,即物体在运动过程中,任何相等的时间内通过的路程都是相等的.因此,做匀速直线运动的物体的速度等于物体在单位时间内通过的路程,即:ts v = (3) 变速直线运动的特点:物体运动的路线是直的,物体运动的快慢是不断变化的,即物体运动的速度大小是不断变化的.(4) 平均速度就是用来表示做变速直线运动的物体运动快慢的大致情况,平均速度的计算公式是: ts v = 这里的v 只表示物体在t 时间内或s 路程中的平均快慢程度.6.国际单位制中,速度的单位是米/秒,除此以外,还有厘米/秒,千米/时......对这些复合单位,不仅要求能够会读、会写、会说明它们表示的意思,还要会进行单位换 算.二、典型例题例1.下列数据分别表示不同物体的长度,其中哪些物体的长度是相同的?(1) 0.0006米 (2)60微米 (3)6×104-分米(4)6×104毫米 (5)6×106-千米 (6)6×103-厘米分析 长度单位不统一不能直接进行比较,必须进行单位换算,用一个统一的单位来表示这 些物体的长度,就可知道哪些物体的长度是相同的.解: 0.0006米＝6×104-米 60微米＝60×106-米＝6×105-米6×104-分米＝6×105-米6×104毫米＝6×104×103-米＝60米6×106-千米＝6×106-×310米＝6×103-米6×103-厘米＝6×103-×210-米＝6×105-米因此,长度为60微米的物体、6×104-分米的物体和6×103-厘米的物体,长度是相同的. 例2.下列物体长度较接近1厘米的是[ ]A.物理课本的宽度B.大姆指甲的宽度C.新铅笔的长度D.十张纸的厚度分析与解答当前初中生所用的物理课本的宽度和新铅笔的长度都远远大于1厘米;一张普通纸的厚度是0.7×104- 1×104-米,即0.007 0.01厘米,远远小于1厘米;只有大姆指甲的宽度较接近1厘米.应选:B例3.用最小刻度为毫米的刻度尺去精确测量玻璃窗的宽度,下列记录的数据中正确的是A. 0.420米B. 420毫米C. 0.0420米D. 4.202分米分析与解答该次测量所用刻度尺的最小刻度为毫米,在记录有准确数的情况下,还应记录有毫米的下一位,即0.1毫米位数上的估计数字. 0.420米和420毫米这两个数据都没有估计数字,因此不符合要求;0.0420米,虽然有估计数字0,但都与实际不相符合,因为玻璃窗的宽度不会只有4厘米左右;这是记录结果时单位记错了;4.202分米符合上述要求,而且测量结果也有单位,是符合要求的记录数据.应选D. 例4.站在路边的甲看见乙驾驶轻骑超过了骑自行车的丙,甲说乙在前进,乙说丙在后退,丙说甲在后退,则他们各自选择的参照物是[ ]A.甲是以乙为参照物B.乙是以丙为参照物C.丙是以甲为参照物D.甲、乙、丙分别以自己为参照物分析与解答由题意可知,甲说乙在前进,甲可能以自己、地面或丙为参照物;乙说丙在后退,乙可能以自己为参照物,但不能以地面和甲为参照物;丙说甲在后退,丙可能以自己和乙为参照物,但不能以地面为参照物.由此可知,甲、乙、丙都是以自己为参照物.应选：D例5. 下列物体，做匀速直线运动的是[ ]A.抛出后正在空中飞行着的排球B.在圆形跑道上快慢不变行驶着的摩托车C.从树上正在下落的苹果D.在平直轨道上快慢不变地前进着的火车分析与解答抛出后正在空中飞行着的排球,其运动路线及快慢都在不断地变化着,所以不是匀速直线运动;圆形跑道上行驶的摩托车速度大小虽然不变,但运动方向在不断变化,也不是匀速直线运动;从树上正下落的苹果,它的速度将越来越大;平直轨道上快慢不变行驶着的火车做的是匀速直线运动.应选:D例6.一辆汽车从A 地开往B 地,前一半路程内平均速度为30千米/时,后一半路程内的平 均速度是50千米/时,则汽车的全程平均速度是_________.分析 从A 到B 全程的平均速度必须用A 到B 的总路程除以总时间.解: 设A 到B 的路程为s ,则前、后一半路程都为2s ,即221s s s ==. 前一半路程所用时间:时千米/s v s v sv s t 3022211111⨯==== 后一半路程所用时间:时千米/s v s v sv s t 5022222222⨯==== A 到B 全程所用时间:时千米/s t t t 30221⨯=+=＋时千米/s 302⨯ A 到B 全程的平均速度:时千米时千米时千米/./s /s s t s v 537502302=⨯+⨯==即:应填37.5千米/时巩固练习一、填空题1.单位换算0.025米＝_________厘米＝_________毫米6.7×610米＝_________千米2.给下列测量记录补上合适的单位(1) 物理课本厚0.93_________.(2) 我国男排运动员的平均身高为1925_________.(3) 地球赤道周长大约是40076_________.3.速度是表示物体_________的物理量,若野兔以16米/秒的速度奔跑,坦克以54千米/时的 速度行驶,运动得快的是_________.4.一辆汽车行驶在一条公路上,每隔2秒钟就驶过一根相距40米的电线柱,这辆汽车速度是 _________千米/时.5.“坐地日行八万里”,这句话是以_________为参照物的;“地球的同步卫星总是静止在地球 某处上空”又是以_________为参照物的.6.甲、乙两物体都做匀速直线运动,甲用的时间是乙的2倍,乙通过的路程是甲的31,则甲的 速度是乙速度的_________倍.7.某物体从静止开始运动,150秒后速度为25米/秒,接着匀速运动100秒后减速,经过50秒 停下,共行驶6900米,则该物体通过全程的平均速度为_________米/秒. 二、选择题8.用毫米刻度尺测量同一长度,五次测量记录分别是20.84厘米,20.85厘米,20.837厘 米,20.43厘米和20.85厘米,此长度的真实值最接近[ ]A. 20.85厘米B. 20.84厘米C. 20.75厘米D. 20.76厘米9.下面说法中错误的是[ ]A.测量值与真实值的差异叫误差B.用多次测量的平均值可以减小误差C.认真细致地测量就可以避免误差D.误差是不可能避免的10.下列 物体的长度接近6厘米的是[ ]A.教科书的长度B.普通墨水瓶的高度C.钢笔的长度D.乒乓球的直径11.甲、乙两车在同一条道路上,乙车驾驶员从观后镜中看到甲车距自己越来越远,则[ ]A.甲车在向后倒车B.甲车已停止C.甲车速度比乙车速度小D.三种情况均可能12.旗鱼在海洋中游动的速度可达到290分米/秒;猎豹在地面上奔跑时速度为1.68千米/分; 灰面鸫在空中飞翔时,速度达80.5千米/时,世界冠军刘易斯的百米记录是9.86秒,其中运 动速度最快的是[ ]A.旗鱼B.猎豹C.灰面鸫D.刘易斯13.下列做匀速直线运动的物体是[ ]A.沿平直轨道出站的列车B.沿平直轨道进站的列车C.斜向上抛出的皮球D.放在快慢不变运行着的传送带上的纸箱14.某物体在一条直线上运动,在8秒内通过320米,则此物体在后4秒内通过的路程为[ ]A. 40米B. 80米C. 100米D. 无法判断三、计算题15.某人用1小时走完了3600米,休息半小时后,又用半小时走完了1440米,他休息前的平均 速度是多少米/秒?全程的平均速度是多少米/秒?16.某同学乘坐着汽艇遥对一座高崖,他向高崖大喊一声,历时5秒钟听到回声.求:(1)若汽艇静止在水面,他离高崖多远?(2)若汽艇以10米/秒的速度正对高崖驶去,他喊时离高崖多远?初三物理总复习教程（二）一、本讲主要内容:初中物理总复习:第一册第二章 声现象第三章物态变化1.声音的发生和传播(1)声源:振动发声的物体叫声源.声音就是由于物体的振动而产生的.一切正在发声的物体都在振动;物体只要振动,就一定会发出声音,但这声音人耳不一定都能听得到.(2)声源振动发出的声音,需要有介质来传播.介质可以是各种不同的固体、液体和气体.真空中不能传声.(3)声速:声音传播的速度叫声速.声音在不同的介质中传播速度一般不相同.通常情况下,声音在气体中传播速度最慢,在固体中传播速度最快.除此以外,声速还与温度有关,即使在同一种介质中,在不同的温度条件下,声速也是不相同的.(4)回声.声音在空气中传播时,若遇到高大障碍物,会被障碍物反射回来形成回声.人耳要能区分清楚原声与回声,其间隔时间必须在0.1秒以上.这就是说,人耳在听到原声的0.1秒以后才听到的回声是能区别清楚的,若在0.1秒以内,则不能区分原声与回声.回声有许多重要应用,例如可以用来测水的深度、测高大建筑物的距离.2.乐音的三个特征(1)音调:声音的高低叫音调.它是由发声体振动的频率决定的.发声体振动的越快,即频率越大,音调则越高,发声体振动的越慢,即频率越小,音调则越低.(2)响度:人耳感觉到的声音的大小叫响度.响度与发声体的振幅有关,振幅越大,响度越大,振幅越小,响度越小.除此以外,响度还与距离发声体的远近有关.(3)音色.是由发声体本身所决定的,它是声音的品质.我们根据不同的音色,能区分是什么乐器发出的声音,或是其他什么声源发出的声音.3.温度和温标物体的冷热程度叫温度.跟温度有关的现象叫热现象.常用的温标有二种:(1)摄氏温标.单位:摄氏度. 符号:℃.在摄氏温标中规定:冰水混合物的温度为O 度,(即0℃)在1标准大气压下水沸腾时的温度为100度,(即100℃).将0℃到100℃之间的长度分为100等分,每一等分就是1℃.(2)热力学温标(即绝对温标). 单位:开尔文,简称开,符号是K.热力学温标规定:以绝对零度为起点,即以－273℃为O K.以t表示摄氏温度,以T表示热力学温度,它们之间的关系是:T＝t＋273K.4.温度计温度计是测量物体温度的仪器.常用的温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的.温度计在使用前要先观察它的量程和最小刻度值,不能用它测量高于或低于它测量范围的温度.测量时,温度计的玻璃泡一定要与被测物体充分接触,如测液体温度,则玻璃泡一定要浸没于被测液体中,不能碰到容器底或容器壁,并且要等到温度计内的液柱稳定后再读数;读数时视线一定要与温度计玻璃管内液柱上表面相平.5.熔化与凝固(1)物质由固态变为液态的过程叫熔化,物质由液态变为固态的过程叫凝固,它是熔化的逆过程.晶体在熔化过程中不断吸热,但温度保持不变,直到全部熔化完毕,全部变为液体,再继续吸热时温度才上升.晶体熔化时的温度叫做晶体的熔点.晶体在凝固过程中不断放热,但温度保持不变,直到全部凝固成固体后,再继续放热时,温度才下降.晶体凝固时的温度叫做晶体的凝固点.同一种晶体它的熔点与凝固点相同.非晶体在熔化过程中不断吸热,温度不断上升,没有一定的熔化温度.它在凝固过程中不断放热,温度不断下降,也没有一定的凝固温度.常见的物质中,海波、冰、石英、水晶、食盐、萘、各种金属都是晶体;松香、玻璃、蜂蜡、沥青都是非晶体.6.汽化和液化物质由液态变成为气态的过程叫汽化.它的相反过程,即物质由气态变成为液态的过程叫做液化.汽化有两种方式: 蒸发和沸腾.蒸发是只在液体表面发生的汽化现象,液体在任何温度下都可以蒸发,液体蒸发的快慢与液体的温度、液体表面积的大小、液体表面空气流动的快慢有关.液体蒸发时温度降低要从周围物体吸收热量,使周围物体的温度降低,因此液体蒸发有致冷作用.沸腾是在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象,液体只能在一定的温度下才能沸腾,这个温度叫做液体的沸点.液体在沸腾过程中虽然不断吸热,但温度却保持不变.使气体液化有两种方法:降低气体温度和压缩气体的体积.7.升华和凝华物质由固态直接变成气态叫做升华,它的相反过程,由气态直接变成固态叫凝华.升华过程要不断吸热,凝华过程要不断放热.二、典型例题例1 判断下列说法是否正确.(1)只要物体振动,就一定能听到声音.( )(2)耳朵能听到声音,是由于声波激起人体神经振动.( )(3)声音在水中传播速度最快.( )(4)声音在空气中的传播速度可以大于或小于340米/秒.( )分析与解答 (1)错.声音要靠介质来传播,没有传播声音的介质,例如在真空中发声的物体,其发出的声音人们是听不到的.(2)错.人能听到声音,是由于声波传到人的耳朵,会引起鼓膜振动,产生听觉.(3)错.查阅声音传播速度表可知,声音在固体物质中传播速度最快.在液体中的传播速度比固体中慢些.在气体中的传播速度最慢.(4)对.声音的传播速度不仅与介质有关,还与温度有关.温度升高时,在空气中的传播速度加快;温度降低时,在空气中的传播速度变慢,因此,在空气中的传播速度可以大于或小于340米/秒.例2站在百米赛跑终点的计时员,如果他听到起跑的枪声才开始计时,那么他开始计时的时间将比实际的起跑时间晚多少?(设当时的气温是15℃)分析当站在终点处的计时员听到起跑处传来的枪声时,则表明发令枪声已通过了从起点到终点这整整100米的路程,运动员在这段时间里也已跑过了一定的路程.但是由于计时员直到此时才开始计时,因此所记录的时间比实际跑步的时间少,这时间差,就是声音通过100米路程所用的时间.解 s＝100米,15℃空气中声音的速度是v＝340米/秒.t ＝v s ＝秒米米/340100＝0.294米/秒 答:这样记录的时间比实际的起跑时间晚0.294秒.例3 在某一温度计的管子上刻有150格均匀的标度.在1标准大气压下,当温度计的玻璃泡进入冰水混合物中时,水银柱位置在40刻度处;当玻璃泡进入沸水中时,水银柱的位置在90刻度处.当水银柱上升到100刻度处时,应相当于多少摄氏度?相当于热力学温度多少度?分析与解答 摄氏温标规定:冰水混合物的温度为0度,1标准大气压下沸水温度为100度，由此可见，题中所说的40刻度处就是0℃，90刻度处就是指100℃.从40到90有50等份,每1等份的实际温度是：50C 010o ＝2℃. 当水银柱上升到100刻度处时,温度是:2℃×60＝120℃.由热力学温度与摄氏温度的关系式:T T ＝(120＋273)k ＝393k. 即,该温度计100刻度处相当于120℃ 例4 如图1所示 是萘的熔化图象. (1)AB 段萘是____状态,处于_____ (2)BC 段萘是____状态,处于_____ 在这过程中,______热量,温度 (3)CD 段,萘是_____状态,它_____ 分析与解答 萘是晶体,它在AB 分钟时(即开始达到80℃)开始熔化,共存状态;到第9分钟熔化结束.热量温度升高.应填:(1)固态 吸热升温 (2)固液共存 熔化 吸收 不变(3)液态 吸收 升高例5 当水壶里的水被烧开以后,在壶盖小孔上方一定高度可以看到“白气”，而紧靠小孔的地方却看不到.为什么?分析与解答 这个现象应以液化现象的特点去进行分析.“白气”是水蒸气温度降低，液化凝结成的雾状小水珠。

第一讲、机械运动课时：第____课时 时间：________ 【考点聚焦】测量的初步知识涉及到的考点有：1．长度的单位及其换算，长度的测量。

2．体积的单位及其换算，体积的测量。

3．误差和错误。

4．长度的测量方法。

【知识结构】考点一 长度和时间的测量1.长度的测量（1）测量工具：刻度尺、米尺、皮卷尺、游标卡尺、激光测距仪等。

（2）单位：国际主单位是米（m ）；其他单位有：千米（Km ）、分米（dm ）、厘米（cm ）、毫米（mm ）、微米（μm ）、纳米（nm ）。

1 Km=1000 m ；1 dm=0.1m ；1 cm=10-2m ；1 mm=10-3m ；1μm =10-6m ；1 nm =10-9m 常考的物理长度估测课桌的高度约0.75 m,物理课本的宽度约18 cm,物理课本的长度大约为20~30 cm,一支铅笔长度约20 cm, 成年人走两步的距离约1.5 m,教室每层楼高约3 m,一张纸的厚度约0.1 mm（3）测量：要做到四会；会放（刻度尺与被测长度平行）；会看（视线与尺面垂直）；会读（数据包括准确数字，估读数字和单位）；会使用磨损刻度尺进行测量。

2.时间的测量特殊的测量方法：长度的测量还有一些特殊的方法，如用积累法测微小长度，比如细铜丝的直径、纸张的厚度；用尺规配合法测硬币直径、乒乓球直径、圆锥体高度；用化曲为直（棉线）法测量地图上铁路长度、圆的周长；用滚轮法测量操场的周长、从家到学校的距离．（1）测量工具：秒表、手表等。

（2）单位：国际主单位是秒（s）；常用的单位有小时（h）分（min）等。

1h= 60 min= 360 s.（3）测量：累积法估测时间，比如测脉搏跳一次的时间：先用秒表测脉搏跳若干次所花的时间，再用时间除以次数得到脉搏跳一次所花的时间。

常考的时间估测橡皮从课桌掉到地上的时间约0.4 s；演奏中华人民共和国国歌用时约50 s；普通中学生跑完100 m用时约15 s；脉搏1 min内跳动的次数约75次.考点二运动的描述1.机械运动：物体位置的变化叫机械运动（或一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动）2.参照物假定不动的物体为参照物，参照物的选择是任意的；选择不同的参照物，物体的运动情况不同，运动和静止是相对的。

中考初中物理复习全册教案一、复习目标1. 回顾和巩固初中物理的基本概念、原理和规律。

2. 提高学生对物理问题的分析、解决能力。

3. 培养学生的逻辑思维和科学探究精神。

二、复习内容1. 第一章：力学1.1 力的概念及其分类1.2 重力、弹力、摩擦力1.3 牛顿运动定律1.4 功、能量、功率1.5 机械能守恒定律2. 第二章：热学2.1 温度、热量、温度计2.2 比热容、热量传递2.3 蒸发、沸腾、液化2.4 气压、大气压的应用3. 第三章：光学3.1 光的传播、反射、折射3.2 平面镜、凸透镜、凹透镜3.3 光的色散、紫外线、红外线3.4 眼睛、视觉的形成4. 第四章：电学4.1 电流、电压、电阻4.2 欧姆定律、电功率4.3 串并联电路、家庭电路4.4 磁场、电磁感应5. 第五章：声学5.1 声音的产生、传播、接收5.2 音调、响度、音色5.3 声的利用、噪声的控制三、复习方法1. 采用课堂讲解、案例分析、讨论互动等多种教学方式。

2. 注重知识的系统性、连贯性，强化重点、难点。

3. 引导学生运用物理规律解决实际问题，提高应用能力。

四、复习安排1. 每章安排2-3课时，共计10课时。

2. 课堂讲解：50%3. 练习巩固：30%4. 课后作业：20%五、课后作业与评价1. 每章课后布置适量习题，巩固所学知识。

2. 定期进行章节测试，评估复习效果。

3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况，给予综合评价。

六、复习第六章：浮力与流体力学6.1 浮力的概念与计算6.2 阿基米德原理6.3 物体在液体中的浮沉条件6.4 流体的压强与流速关系6.5 流体压强在生活中的应用七、复习第七章：机械能与能量转换7.1 机械能的定义与计算7.2 动能与势能的转化7.3 能量守恒定律7.4 能源的利用与保护7.5 实例分析：能量转换的应用八、复习第八章：电磁学基础8.1 电流的形成与基本概念8.2 欧姆定律及其应用8.3 导体与绝缘体的性质8.4 简单电路的连接与分析8.5 磁场与电流的相互作用九、复习第九章：电磁波与通信技术9.1 电磁波的产生与传播9.2 电磁波的种类与特性9.3 无线电通信的基本原理9.4 移动通信与卫星通信9.5 电磁波在现代科技中的应用十、复习第十章：物理实验与探究10.1 初中物理实验的基本技能10.2 常见物理实验的操作与分析10.4 物理探究题的解题方法10.5 实验在物理学习中的重要性十一、复习策略与考试技巧11.1 复习方法的调整与优化11.2 重点知识的强化与拓展11.3 模拟考试与真题演练11.4 考试心态与时间管理11.5 常见错误类型分析与避免12.2 学生学习成果的评估与反馈12.3 针对中考趋势的展望与建议12.5 为学生提供持续的关心与支持，助力中考成功重点和难点解析一、力的概念及其分类补充和说明：力的分类包括重力、弹力、摩擦力等，每种力都有其特定的作用效果。

九年级物理总复习教案大全15篇教案中的教学活动和方法都经过了反复实践和优化，具有很强的可操作性。

以下是小编为大家收集的九年级物理总复习教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

九年级物理总复习教案（篇1）教学目标（一）知识与技能1、知道质量的初步概念及其单位；2、通过实际操作，掌握天平的使用方法。

学会测量固体和液体的质量；3、用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。

（二）过程和方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间而变化的物理量。

（三）情感、态度与价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

教学重点难点：1、重点：托盘天平的使用方法。

2、难点：理解质量的含义，托盘天平的使用方法。

课时安排：2课时教学过程：第1课时一、课前复习1、物质是由什么组成的？原子的结构是怎样的？2、固态、液态、气态物质各有什么特征？其微观结构是怎样的？二、引入新课我们去商店购买粮食、蔬菜、水果时，我们关注的是物质的量的多少？售货员要用秤称量货物的质量的'大小。

在物理学里，质量的含义是什么？质量有什么特性？如何利用测量工具去测量物体的质量呢？今天我们就来探讨这个问题。

三、新课教学1、质量①定义：在物理学里，物体所含物质的多少叫做质量。

用字母m表示。

注意区分“物体”和“物质”的概念。

②质量的单位：千克（kg），克（g），毫克（mg），吨（t）1kg=103g，1g=103mg，1t=103kg③质量单位千克的由来学生阅读P12“科学世界”。

规定4℃时1dm3的纯水的质量为1kg。

并且用铂制作了标准千克原器，这个标准千克原器也叫“档案千克”。

④认识一些物体的质量（P9）2、质量的测量①测量工具：托盘天平和学生天平（实验室用）磅（秤）、杆秤（生活中用）②认识天平：底座、支架、横梁、平衡螺母、托盘、指针、分度盘、标尺、游码，称量，感量。

a、平衡螺母：用来调节天平横梁平衡；b、指针和分度盘：判断天平是否平衡、当指针指向分度盘的中央或左右摆幅相等时，天平横梁就是平衡的。

中考物理总复习课教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的物理概念，理解物理现象背后的原理，形成系统的物理知识体系。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的物理思维和分析能力。

3. 激发学生学习物理的兴趣，培养科学探究精神和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：力的合成与分解、电路分析、能量守恒的应用。

教学重点：牛顿运动定律、电磁感应现象、能量转换与守恒。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（滑轮组、电路图、磁铁等）。

学具：学生用书、练习册、实验报告册、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物理现象，引导学生回顾所学的物理知识，激发学生学习兴趣。

2. 知识回顾：（1）力的合成与分解：引导学生复习力的合成与分解方法，通过例题讲解，加深学生对知识点的理解。

（2）牛顿运动定律：回顾牛顿三定律，分析生活中常见的运动现象，解释背后的物理原理。

（3）能量：讲解能量守恒定律，举例说明各种能量转换现象。

（4）电学基础：分析简单电路，引导学生理解电路中电流、电压、电阻的关系。

（5）磁现象：介绍磁铁的性质，解释磁现象背后的原理。

3. 实践情景引入：（1）利用滑轮组进行力的合成实验，让学生亲身体验力的合成过程。

（2）设计电路图，让学生动手连接电路，观察电路中电流的变化。

4. 例题讲解：（1）力的合成与分解例题：给出具体情境，引导学生运用力的合成与分解知识解决问题。

（2）牛顿运动定律例题：分析物体运动过程，运用牛顿运动定律解释现象。

（3）能量例题：计算能量转换过程，验证能量守恒定律。

（4）电学例题：分析电路中电流、电压、电阻的关系，解决实际问题。

5. 随堂练习：（1）力的合成与分解练习：布置相关习题，让学生巩固知识点。

（2）牛顿运动定律练习：设计习题，让学生运用所学知识解决问题。

（3）能量练习：计算能量转换过程，验证能量守恒定律。

（4）电学练习：分析电路图，计算电流、电压、电阻。

初三物理复习教案5篇初三物理复习教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，借助教案可以让教学工作更科学化。

要很用心的去写教案，怎样写教案才更能起到其作用呢？下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。

初三物理复习教案篇1教学目标1、了解能量的初步概念。

2、知道什么是动能及影响动能大小的因素。

3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素。

4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能。

5、能用动能、势能大小的因素解释简单的现象。

6、通过演示实验、生活中的现象归纳和总结，提高学生观察、比较、想象、归纳的能力。

教材分析本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性。

这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。

教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。

由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素。

最后，教材给出了机械能的概念，并指出动能、势能、机械能的单位和功的单位相同，都是焦耳。

教法建议对于能量的引入，可以从一些涉及能量的词中，知道“能”是重要概念。

再联系做功的知识，列举实例如课本上的实例和演示小实验。

用学生自主学习的方法，让学生列举运动物体能做功的现象，并分析这些不同事物的相同点，进而得出运动的物体具有的能量是动能的结论。

进一步用实验或多媒体资料发现动能大小的决定因素，并进而用学到的知识，即动能定义、动能大小的决定因素来分析和解释生产和生活中的现象。

对于重力势能和弹性势能的学习，也用同样的方法，可以设计与动能相同的学习框架，让学生用科学探究的方法学习，同时学生可以加深体验学习物理的方法和感觉到学习物理的乐趣。

对于机械能的学习，可以用学生阅读课本或提供给学生的阅读材料，教师进行总结，注意要用联系实际的事例使学生能够分析机械能的实际问题，并理解动能和势能统称为机械能中“统称”的含义。

中考物理总复习课全册精品教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生熟练掌握物理基本概念，如力、能量、电流等，并能够运用这些概念解释生活中的现象。

2. 培养学生解决物理问题的能力，特别是与力学和电学相关的问题。

3. 提高学生对物理实验的理解和操作能力，使他们在实际操作中更好地掌握物理知识。

三、教学难点与重点教学难点：理解并应用牛顿运动定律，解决与摩擦力、重力相关的问题。

教学重点：力学基础知识，能量与能源的转换，电学基本概念及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实验器材（如弹簧秤、滑轮、电池、灯泡等）。

2. 学具：练习册、草稿纸、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示日常生活中的物理现象，激发学生对物理的兴趣，如运动员推铅球、电路的点亮等。

2. 例题讲解（10分钟）：针对每个章节的重点内容，讲解典型例题，引导学生理解和应用所学知识。

3. 随堂练习（15分钟）：学生独立完成练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

5. 实验演示与操作（15分钟）：教师演示实验，学生观察并记录实验结果，进一步理解物理概念。

6. 课堂小结（5分钟）：回顾本节课所学内容，强调关键点。

六、板书设计1. 章节及重点内容。

2. 例题及解答步骤。

3. 实验原理和结果记录。

七、作业设计1. 作业题目：力的测量方法有哪些？请举例说明。

简述动能和势能的转换原理。

描述电路中的电流是如何形成的。

2. 答案：力的测量方法有直接测量法和间接测量法，如使用弹簧秤直接测量重力，使用滑轮和绳索间接测量力的大小。

加速度a = F/m = 20N / 5kg = 4m/s²。

动能和势能的转换原理：物体在高度变化过程中，势能转换为动能；在弹性形变过程中，弹性势能转换为动能。

电流是电荷的定向移动，形成闭合回路。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的反应，调整教学方法和节奏，以提高复习效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多物理科普书籍，参加科学活动，提高物理素养。