排排队,做游戏小班 计算

一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够按照高矮、长短、大小等不同特征进行排队，培养幼儿的排序能力。

2. 过程与方法：通过游戏活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：让幼儿在排队游戏中体验合作与交流的乐趣，培养团队意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够按照不同特征进行排队。

难点：让幼儿在游戏中熟练掌握排序方法。

三、教学准备：1. 教具准备：小动物卡片、排序卡片、音乐播放设备。

2. 环境准备：宽敞的场地，适合幼儿活动的氛围。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 教学导入（10分钟）：教师出示小动物卡片，引导幼儿观察卡片上的小动物，请幼儿说一说这些小动物有什么特点。

教师按照身高、长短等特征将这些小动物排队，让幼儿跟随教师一起完成排队任务。

3. 游戏活动（10分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组有一个队长。

队长带领队员们按照指定的特征（如高矮、长短、大小）进行排队。

排好队后，队长带领队员们围成一个大圈，进行集体游戏。

游戏中，教师会随机提问，如“谁能找出最长的队伍？”“谁能找出最高的队员？”等，引导幼儿积极参与。

五、教学评价：通过观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对排队排序能力的掌握程度。

关注幼儿在团队合作中的沟通与协作能力。

六、教学内容：1. 学习按照颜色、形状等特征进行排队。

2. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

七、教学步骤：1. 教师出示不同颜色、形状的排序卡片，引导幼儿观察并说出这些卡片的特征。

2. 教师按照颜色、形状等特征将这些卡片排队，让幼儿跟随教师一起完成排队任务。

3. 教师组织幼儿进行实践活动，让幼儿自己尝试按照颜色、形状等特征进行排队。

4. 教师对幼儿的排队情况进行点评，指出幼儿在排队过程中需要改进的地方。

5. 教师带领幼儿进行游戏，巩固所学知识。

幼儿园小班数学教案排排队活动目标：1、根据物体的不同特征，尝试按一定规律排序。

2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。

活动准备：1、幼儿：大小、颜色不同的雪花积木每人6片，操作用彩纸40张，展板一块。

事先认识花茎。

2、老师：操作材料同幼儿;视频，PPT一个，胡乱摆放的雪花积木，7到8粒。

活动分析：1、重点：幼儿学习按照一定规律对一些物体进行排列。

2、难点：幼儿学习尝试多种排列规律;借助自身特征进行有规律排序及简单的排列方法。

3、教师：如何采用简洁的指导语言帮助幼儿理解要求。

活动过程：一、回忆生活经验，为幼儿自己找规律排序做经验铺垫1、今天要请大家看几张照片，照片上有谁?(男小朋友、女小朋友)他们在干什么?他们是怎么排队的?原来是用了“先女小朋友再男小朋友”的规律排队的。

看下一张照片里他们是用什么规律排队的?2、出示图片幼儿观察讲述。

(幼儿按男女规律排队;按一男一女的方法排队的)二、给花排序，动手操作感知排序1、小朋友排队去玩，路上碰到了谁?这些花宝宝有什么不同?(大小)花宝宝看到小朋友们有规律的排队，好羡慕啊。

他们也想玩有规律排队的游戏，但是要请小朋友帮助它们，排在哪里呢?(出示操作材料)排在花茎上。

排的时候要从小红旗那边开始有规律的排，一根花茎上只能贴一朵花。

2、幼儿操作，师指导。

3、找到按一定规律排的操作材料放到展板上。

(一个大的一个小的，三个大三小)4、评讲：这是用什么规律排的?你是从哪里开始排起的?引导幼儿掌握有规律排序的方法：从头开始排。

具体操作：从小红旗开始排。

5、找一个错误的。

这些花排得有没有规律呢?谁来帮助他呢?请幼儿到上面来排。

A、如果排得和展示的一样的话：你排得很好，老师还想到一个排列规律，你们看看刚才你们是用大花放在前面的，现在我们改换成小花试试看B、如果排得和展示的不一样的话：你真厉害，排出了新的规律，和幼儿讲解他排列的规律方法有什么不一样，然后引出最后一种规律排法)6、刚才小朋友只排了一种方法，现在请你再去尝试用其他的方法排一排，师观察指导三、游戏(经验知识的实际运用)，拓展幼儿解决实际问题的能力。

幼儿园小班数学教案《男孩女孩排排队》活动反思一、活动背景在幼儿园小班的数学教学中，教师旨在通过生动有趣的活动提高幼儿对数学的学习兴趣，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

《男孩女孩排排队》是一种常见的数学活动，通过让幼儿进行排队的游戏，巩固他们对数字的理解和顺序的认知，并在此基础上进行一系列的拓展探索。

二、活动目标•培养幼儿对数字的理解和顺序的认知。

•培养幼儿观察能力和逻辑思维能力。

•提高幼儿的团队合作意识和社交能力。

三、活动准备•材料：男孩女孩的卡片，数字卡片。

•教具：排队的小道具（如图示的小椅子）。

四、活动过程1.教师向幼儿介绍活动内容：今天我们要进行《男孩女孩排排队》的游戏，我们要一起尝试一下站成队伍，并按照顺序来排队。

2.教师示范：请一个男孩和一个女孩来站在人群前面作为示范，其他幼儿观察以及记录下示范的位置。

3.教师出示数字卡片：通过出示数字卡片，让幼儿来决定谁在男孩之前、谁在女孩之后。

4.分组游戏：将幼儿分为两组，每组站成一个队列。

教师将男孩和女孩的卡片分发给不同的幼儿，通过出示数字卡片，让幼儿进行排队。

5.扩展探索：在游戏的基础上进行扩展，让幼儿尝试不同的排队方式，例如按照身高、按照年龄等。

6.结束活动：教师总结活动的内容，让幼儿回答问题并分享他们在活动中的体会。

五、活动收获通过《男孩女孩排排队》活动，幼儿在玩游戏的同时，培养了他们对数字的理解和顺序的认知。

在参与排队的过程中，幼儿也进一步发展了他们的思维能力和团队合作意识。

此外，通过扩展探索的部分，幼儿还能进一步发展他们的观察能力和逻辑思维能力。

六、活动反思1.活动的设计是否符合幼儿的年龄特点？游戏设置的难易程度是否合适？2.在活动中，是否充分调动幼儿的参与积极性？如何让每个幼儿有机会参与到游戏中？3.活动中是否有适当的引导和提示？教师在引导幼儿思考和解决问题时的方式是否恰当？4.整个活动的流程是否安排合理？每个环节的时间是否掌控得当？5.幼儿在活动中的表现是否能够体现出他们对数学概念的理解和运用能力？6.是否对幼儿在活动中的表现进行及时的评价和认可？是否充分鼓励幼儿的参与和努力？七、改进措施1.根据幼儿的年龄特点，进一步优化活动设计，确保游戏的难易程度和参与度能够符合幼儿的需求。

小班数学教案：排排队做游戏【活动目标】1、在观察和游戏中感知物体的数量与大小，并再现物体间远近、疏密等空间关系。

2、体验和同伴一起做游戏的快乐，乐于参加集体游戏。

【活动准备】自制PPT课件：蓝、黄两色挂件若干。

【活动过程】一、认识小蓝和小黄——进入情境。

认识小蓝提问：小朋友们，今天我给大家带来一个朋友，看，谁来了？是什么颜色？给他取个名字吧，那我们就叫它小蓝好吗？和小蓝打个招呼吧，你好，小蓝！分辨小蓝的爸爸妈妈引导幼儿辨认小蓝及其爸爸妈妈。

这是小蓝的家，猜猜哪个是小蓝呢？它在哪里？谁来指一指，哦，这是中间，这是旁边。

为什么它是小蓝呢？那旁边的会是谁呢？哪个是他的爸爸呢？为什么？哪个是妈妈呢？小蓝家一共有几个人呢？原来也是三口之家，小蓝和爸爸妈妈生活在一起，一定感到很——开心，很——幸福！点数小蓝的朋友。

提问：小蓝在幼儿园还有很多的朋友呢，你们想认识吗？猜猜小蓝的朋友会是谁呢？也是颜色宝宝哦，你还知道什么颜色？我们可以叫它。

那我们去看看，它到底有哪些朋友？这是小红，它是橙色，叫它小橙，什么水果的颜色是橙色的？对啦，我们也可以叫它橘色，小橘。

哇，这里现在一共有几个朋友？谁愿意来数数？怎么数？诶，那我要问问大家，小蓝的朋友有几个呢？小蓝的朋友，自己算不算，能不能把小蓝数进去？除了小蓝，小红、小橙、小绿、小黑、小黄都是它的朋友，有几个呀？我们一起来数数，小蓝数不数，1，2，3，4，5，小蓝有几个朋友？二、小蓝小黄做游戏——感知远和近小蓝的好朋友提问：在这么多的朋友中，猜猜谁是小蓝最最要好的朋友呢？你觉得呢？你怎么知道的？你们有没有谁，想和我要好要好的呀？你想怎么和我要好要好呢？你们想不想和旁边的好朋友朋友靠在一起，要好要好呢？来吧，去试试。

学小黄小蓝做游戏。

1、戴上挂件和好朋友在一起，开心吧？小黄和小蓝要去做游戏了，你们想不想去啊，那我们也来变成小蓝和小黄，一起去做游戏吧。

老师这里有很多小蓝，还有很多小黄，请你选一个你喜欢的颜色，挂在胸前，和它做朋友。

幼儿园小班数学教案《按规律排队》含反思幼儿园小班数学教案《按规律排队》含反思活动目标：1、乐意参与观察体验和活动。

2、形成序列经验。

3、能按abab规律排列物品。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点：活动重点：对规律排序有一定的'经验。

活动难点：能按abab的规律的排序。

活动准备：小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶。

活动过程：一、游戏引入新课：排排站。

老师叫出一些小朋友在前面排队，按着性别站好。

1、让小朋友猜一猜，下一个会是男生还是女生。

2、你发现了什么？二、游戏：猫与花。

1、在黑板上贴出小红花与小猫按照abab的规律的四个图片，让小朋友贴第五个、第六个……2、说说你为什么这么贴？3、改变猫与花的位置顺序，再让他们贴一贴前面会是谁，后面会是谁？并说说你是怎么想的？三、小兔小猴做游戏。

让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。

四、操作活动。

1、翻看活动手册，让幼儿寻找和发现规律。

2、老师讲解要求和注意事项。

3、幼儿动手操作，教师巡视，检查幼儿的掌握规律的情况。

五、组长负责收拾课桌。

六、小结1、本节课我们学到了什么？2、如何按规律找到下一个？3、请小朋友举例说明一下。

活动延伸：生活中也有许多abab规律排列的。

如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。

还有很多，我们要认真观察才能发现。

活动反思：整节课的内容绝大部分幼儿都已掌握，但还是有两个方面需要注意。

一方面，少部分小朋友动手操作能力差，涂固体胶的速度慢。

另一方面，今年新进的王鸿阳小朋友反应速度慢，没能掌握本课知识，整理评价时间得再给他机会弥补。

幼儿园小班排排队教案【篇一：幼儿园小班数学教案：好朋友,排排队】幼儿园小班数学教案：好朋友，排排队活动目标1.尝试按一定规律排队2.借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。

活动准备各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。

活动过程一、蜡光纸排队。

1.出示蜡光纸，引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大小。

2.启发幼儿给他们排排队。

3.观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。

4.请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展示给大家看，说说自己的排法。

5.全体幼儿再次学习排序。

鼓励能力强的幼儿将数量和颜色（或大小）交替排序。

如一个大，两个小，两个红，一个黑等。

好朋友排排队。

6.请两组幼儿男女各四人，分别站成两排。

7.请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。

如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。

二、礼物排排队1.翻幼儿用书，鼓励幼儿独立完成。

2.引导幼儿互相检查，交流排得是否正确。

【篇二：小班社会活动.排排队doc(1)】小班社会活动说课稿：排排队可真好执课人：吴兰婷一、说教材：《纲要》中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和尊重他人。

小班孩子刚入园，常规和秩序感不强，很多孩子不知道排队，平时上厕所、洗手、喝水时总能看到孩子们挤成一团，不仅浪费时间，还容易造成安全隐患。

而本次活动意在培养孩子排队的意识，知道干什么事情排排队才能安全又快捷。

《排排队可真好》就是结合幼儿平时的生活经验来开展的有意义的教育活动，通过体验、感受，明白排队的好处，萌发对排队的需要，学习正确的排队方法，将排队的意识落实到行为中去，从而进一步体现《指南》中提出的将教育生活化，生活教育化的精神。

二、说目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，小班幼儿缺乏生活经验，在日常活动中很容易发生推挤的现象，根据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了情感、认知方面两条目标：1.初步感受有序排队的快乐和好处。

教学资料参考范本幼儿园小班计算活动：小动物排队撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一．活动目标1. 教幼儿学习从小到大或从大到小排列三个物体2．使幼儿学会用语言讲述操作结果二．活动准备教具：大小中图片若干（乌龟、公鸡），小红旗两面，黑板一块、大头针学具：幼儿操作材料（大小中图片人手两份）、作业纸、胶棒三．活动过程1．情景性导入，激发幼儿兴趣师：森林里要举行音乐会了，好多小动物都想去参加。

可是，参加这个音乐会有个要求，就是必需得排着整齐的队伍去。

这可难到了小动物们，他们可从来没排过队呀！这可怎么办呢？小朋友，我们去帮帮它们，好吗？2．集体活动（1）认识大小不同的小动物教师模仿乌龟哭的声音，提问：谁在哭呀？出示图片乌龟，师：我们一起来数数有几只乌龟？（三只），这三只乌龟有什么不一样？引导幼儿说出：有的乌龟大，有的乌龟小并用身体动作来表示乌龟的大小教师引导幼儿说出图形片的名称：最大的乌龟、大乌龟、小乌龟（2）按顺序给乌龟排队出示小红旗，然后幼儿讲述红旗的意思（表示起点）师：请小朋友给这三只乌龟排队，想想怎样排才整齐？排完后，请小朋友一起说一说顺序（最大的、大的、小的）师：他们排得象不象下楼梯啊？乌龟越来越小了还可以怎样排？（小的、大的、最大的）这样排象上楼梯了！乌龟越来越大了教师模仿公鸡的叫声，提问：谁的声音？（公鸡）公鸡也想去参加森林音乐会，我们帮帮公鸡好吗？教师引导幼儿给公鸡排队，师：他排得对吗？我们一起来念念顺序吧！3．小组活动师：还有好多动物需要小朋友的帮忙，呆会儿小朋友就给盘子里的小动物排排队，排好后请你说一说规律，再看看象不象上楼梯或下楼梯，然后把它粘到作业纸上幼儿操作，教师巡回指导4．活动评价师：刚才小朋友很认真地给小动物们排好了队，他们要谢谢你们，说你们很棒啊！。

小班数学公开课教案《好朋友,排排队》教案名称：《好朋友，排排队》教学目标：1. 通过游戏的方式，培养学生在数学活动中的合作意识和团队精神。

2. 培养学生的排序思维能力，掌握基本的排列组合方法。

3. 引导学生观察问题并分析解决问题的能力。

教学重点：1. 能正确进行一列数字的排序。

2. 掌握基本的排列组合方法。

教学准备：1. PowerPoint课件。

2. 数字卡片和宝贝玩具（可选）。

3. 学生小组座位。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生回顾数字的排序概念，例如“按照从小到大的顺序排列一组数字”。

2. 准备一组随机的数字卡片，让学生尝试将其按照从小到大的顺序排列，并讨论他们是如何进行排序的。

Step 2：游戏“数数排队”（15分钟）1. 组织学生分成小组，每个小组成为一个“好朋友团队”。

2. 让每个好朋友团队选择一个队列队长，每个学生在队列中有一个编号，例如1、2、3……3. 老师出示一个随机的数字，例如6，队长开始喊：“6号同学上来请坐，6号同学上来请坐。

”4. 当6号同学找到了自己的座位时，继续出示下一个随机数字，在队列外的学生可以选择进入队列中的任何位置。

5. 继续进行游戏，直到所有学生都找到了自己的座位。

Step 3：引导分析（10分钟）1. 教师导入排列组合的概念，让学生思考一下：“如果有3个同学，他们可以排列成多少种不同的座位顺序？”2. 引导学生讨论，将问题拆解为三个同学各自的选择——第一个同学有3种选择，第二个同学有2种选择，第三个同学有1种选择。

因此，一共有3×2×1=6种不同的座位顺序。

Step 4：巩固练习（15分钟）1. 教师出示几个具体的排列问题，例如：“班级中有5个同学，他们可以排列成多少种不同的座位顺序？”2. 让学生用排列组合的方式解决问题，并在白板上写出自己的解答。

Step 5：归纳总结（10分钟）1. 教师引导学生总结排列组合的方法，并记录在教材上。

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