教科版八年级上册物理第5章《 物态变化》教案

第五章物态变化第一节物态变化和温度【教学目标】⚫知识与技能1.认识水的不同状态，知道水能从一种状态转化为另一种状态。

2.酒精灯的使用和注意事项。

3.了解液体温度计的工作原理，知道生活中常见的温度值。

4.会使用温度计测量温度。

⚫过程和方法1．通过实验探究的方法让学生知道水的三种状态，以及它们之间的相互转化，认识物态变化及物态转化的条件。

2．通过实验让学生掌握温度的测量方法。

⚫情感、态度和价值观在教师的指导下，学生通过主动探索、主动思考和亲生体验来获得水的物态变化及温度测量等知识，让学生学会研究问题的方法，激发学生主动学习物理的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，从而使学生乐于探究生活中的物理现象，把物理知识与生活实际相结合。

【教材分析】⚫教学内容本节课的内容在教材90—95页，具体教学内容为：水的物态变化和温度。

⚫教学重点1．实验探究水的三种状态的变化，物态变化的概念及物态转化的条件。

2．了解液体温度计的工作原理，摄氏温度的规定、温度计的使用方法。

⚫教学难点温度的记法、读法以及温度的实际测量。

⚫学情分析在进行本节教学时，学生已经具备了一定的感性认识，掌握了一些实验探究问题的方法。

对于水的三种物态变化，仅停留在认识阶段，通过实验能够让学生理解水的不同状态间的转化，从而理解物态变化的含义并得到转化的条件。

这些是容易理解和接受的。

难点在于学生对温度的估计和实际测量上。

⚫教法分析本节课提倡采用探究式教学和教师讲授两种相结合的模式。

探究式教学模式是指：在教师的指导下，学生运用科学探究的方法（即学生用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学研究自然界所用的方法而进行的各种活动，包括观察、测量、制作、提出假设、进行实验、提出模型和交流）进行学习，主动去获得知识，发展科学探究能力、形成科学概念、培养学生探索未知世界积极态度的实践活动。

在整个探究过程中，适时的讲解可以帮助学生更好的理解，从而达到更好的课堂效果。

本节课具体教法入下：1．学生探究实验：创设问题情境——学生设计方案——学生自主实验探究——教师从旁协助——总结归纳。

初二物理物态变化教案4篇初二物理物态变化教案4篇作为一名物理初二老师，你知道如何写初二物理物态变化教案吗？它能帮助你的初二物理教育活动顺利进行，并对你提高教学质量有积极的帮助。

下面是小编为大家收集有关于初二物理物态变化教案，希望你喜欢。

初二物理物态变化教案1光的折射教学目标：1、知识和技能了解光的折射的现象。

了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。

了解光在发生折射时，光路的可逆性。

2、过程和方法通过观察，认识折射现象。

体验由折射引起的错觉。

3、情感、态度、价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

重、难点：掌握光的折射规律的内容。

利用试验、现象探究光的折射规律。

教学器材：激光源、透镜、水、纸、角度测量器教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。

2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表面发生，其反射角入射角。

二、导学达标：引入课题：①现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了是什么原因②光的直线传播……均匀介质，如果介质不均匀，光的传播不是直线吗同学们猜一猜进行新课：1、试验：一束光从空气斜射入水中时，光线向哪个方向偏折(先让学生猜想：光线会往哪边折)结果：2、光的折射规律：(1)、折射光线、入射光线、法线在同一个平面内。

(2)、折射光线、入射光线分居在法线的两侧。

(3)、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折。

结果：在折射中，光路是可逆的。

光从其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线偏折。

光垂直界面射入时，传播方向不改变。

4、有关现象：(1)、池底变浅：做图说明(2)、筷子弯折：做图说明(3)、海市唇楼：做图说明(4)、渔民刺鱼：做图说明：(5)、通过透明物质看物体，都是折射现象，成的都是虚像三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：完成课本练习。

光的折射现象在生活中的实例(200字以上)教学后记：折射的三种情况要清晰，能做图。

第五章物态变化复习教案 20242025学年教科版物理八年级上册在设计这一章的复习教案时，我的意图在于通过回顾和巩固学生对物态变化的理解，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。

我采用了以学生为主体，教师引导的教学方式，通过实例分析，互动讨论和实验操作等多种教学手段，帮助学生巩固物态变化的基本概念和规律。

本节课的教学目标是让学生掌握物质的三态以及相互转化的条件，能够运用物态变化解释生活中的现象，并提高观察、思考和实验操作的能力。

教学的重点是让学生理解并掌握各种物态变化的本质特征和条件，教学的难点则是如何引导学生将理论知识与实际现象相结合，提高解决实际问题的能力。

为了达到教学目标，我准备了多媒体教具，包括PPT和视频资料，以及实验器材，如温度计、冰块、水等。

在活动过程中，我通过PPT复习了物态变化的基本概念和规律，然后通过播放视频资料，让学生观察和分析生活中的物态变化现象，接着进行实验操作，让学生亲身体验和观察物态变化的过程，组织学生进行讨论，分享他们的观察和体验，并引导他们运用物态变化的知识解释这些现象。

在活动重难点上，我特别注重引导学生通过实验和观察，理解物态变化的本质特征和条件，并鼓励他们提出问题，进行思考，以提高他们解决实际问题的能力。

课后，我进行了反思，认为学生在实验操作和观察方面表现积极，但在理论知识的运用和解决实际问题上仍需加强。

因此，在今后的教学中，我将更加注重理论知识与实际现象的结合，提高学生的实践操作能力。

拓展延伸部分，我设计了相关的练习题，让学生在家中观察生活中的物态变化现象，并尝试运用所学的知识进行解释，以提高他们的观察能力和思考能力。

重点和难点解析：1. 教学方式：我采用了以学生为主体，教师引导的教学方式。

这种方式能够激发学生的主动学习兴趣，培养他们的独立思考能力，同时也能够更好地巩固他们的学习成果。

2. 教学目标：我的教学目标是让学生掌握物质的三态以及相互转化的条件，能够运用物态变化解释生活中的现象，并提高观察、思考和实验操作的能力。

第五注物恣变化第一节物态变化与温度【学习目标】1.认识水的三种物态。

2.知道温度计的制作原理和工作原理。

3. 了解生活中常见的温度值。

4.会用温度计测量温度。

行为提示：1.情景引入新深。

2.解读学习目标。

方法指导：温度概念的理解，如0° C的冰与0° C的水一样冷，温度相同，即冷热程度相同。

桥景导入生成问题水覆盖着地球约71%的表面。

在地球45亿年的漫长演化中，水扮演了一个神奇的角色。

没有水，就没有生命，就没有自然界的生机勃勃，就没有人类的社会文明……那么水在自然界是如何循环的呢？今天我们就来学习有关内容。

自学互研生成能力女棚究知识板块一认识水的物态变化自主阅读教材P见，完成1〜3题:1.如图所示，从高山上流下来的是』—态的水，空气中的水蒸气是气态的水：如右图所示的冰和雪是固一态的水。

随着温度的变化，物体在固、液、气三种状态之间的变化叫做一物态变化、2.下列现象中没有发生物态变化的是（D ）C冬天早晨地上的霜D.将橡皮泥捏成橡皮泥人3.合作探究：”制造云和雨”。

现象：湿沙子逐渐打,在装冰的盘子底中有上国一出现°知识板块二温度及测量自主阅读教材P%~93,完成4〜7题：A .冬天水结冰 B.洒在地上的水变干了4. 0℃的冰和0℃的水冷热程度相比较，下列说法正确的是（C ）A. 0°C的冰比0℃的水冷些B. 0℃的水比OC的冰冷些C. 0℃的冰和0℃的水冷热程度相同D.冰和水之间无法比较5.气象学里的平均气温是一日当中的2时、8时、14时、20时这四个时刻气温平均值。

如果某地某日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是,最低气温是一2℃, 一天的温差为平均气温是1.25℃ 。

r℃——50A6.如图是小明同学用温度计测小烧杯中水的初温时的操作图。

A是操作过程，B是读数过程，C是读取的温度。

(1)A图中操作的错误是一温度让玻璃泡接触容器底一：(2)B图中操作的错误是一取出读数一：(3)若操作正确无误，根据C图可知此时烧杯中水的实际温度是强9。

（教科版物理八年级上）第五章物态变化复习教案（二）作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计这节幼儿园课程的初衷是为了让孩子们更好地理解和学习物态变化的概念。

我希望通过一系列有趣的活动，让孩子们能够掌握物态变化的基本知识，并能够运用这些知识来解释日常生活中的现象。

我的教学目标是让幼儿们能够理解物态变化的概念，并能够识别和描述不同物态变化的现象。

我还希望孩子们能够通过实践活动，培养观察、思考和解决问题的能力。

在教学过程中，我注意到教学难点是让孩子们理解物态变化的本质和不同物态变化之间的相互转化。

因此，我将在课堂上重点讲解这些概念，并通过具体的实例和实践活动，让孩子们更好地理解和掌握这些知识。

为了完成这节课，我准备了一些教具和学具，包括一些常见的日用品，如水杯、冰块、热水等，还有一些图片和卡片，用于帮助孩子们更好地理解和记忆物态变化的概念。

在活动重难点上，我会在课堂上重点讲解物态变化的本质和不同物态变化之间的相互转化。

我会通过具体的实例和实践活动，让孩子们更好地理解和掌握这些知识。

在课后反思和拓展延伸方面，我会让孩子们回家后观察和描述一些日常生活中的物态变化现象，并和家长一起进行讨论和交流。

我还会组织一些延伸活动，例如让孩子们制作一些物态变化的实验，展示给其他同学和家长，以此提高孩子们的实践能力和创新能力。

通过这节幼儿园课程，我希望孩子们能够更好地理解和学习物态变化的概念，并能够运用这些知识来解释日常生活中的现象。

我相信通过一系列有趣的活动和实践活动，孩子们一定能够掌握物态变化的基本知识，并能够在日常生活中运用这些知识。

重点和难点解析：在设计这节幼儿园课程时，我认为有几个关键的细节需要重点关注。

让孩子们通过实践活动来理解和掌握物态变化的概念。

这个环节可以帮助孩子们直观地观察和体验不同物态变化的过程，从而加深他们对这些知识的理解和记忆。

我注意到教学难点是让孩子们理解物态变化的本质和不同物态变化之间的相互转化。

教科版八年级物理第五章物态变化第1节物态变化与温度教学设计一、教学目标1.了解物态变化与温度的关系。

2.掌握固态、液态和气态的特点及相互转化的条件。

3.能够解释物质在不同温度下的物态变化现象。

4.能够通过实验观察和记录物态变化的过程。

二、教学准备1.教学课件，包括物态变化与温度的基本概念和实验演示。

2.实验用具，包括烧杯、烧瓶、温度计、量筒等。

3.实验材料，包括水和冰块。

4.学生实验记录表。

三、教学内容与步骤1. 导入与激发兴趣•通过提问的方式引导学生思考：你们曾经见过物质从一个形态变成另一个形态吗？这是怎么发生的？与温度有关吗？•结合生活实际，举例说明物态变化对日常生活的重要性。

2. 引入新知识•定义物态变化与温度的概念，让学生了解它们之间的关联。

•通过图片或视频展示不同物质在不同温度下的物态变化现象。

3. 实验探究•配置实验用具和材料，让学生小组合作进行实验。

•实验设计：–实验题目：固态、液态和气态的相互转化条件。

–实验步骤：1.将一定数量的水倒入烧杯中。

2.用温度计测量水的初始温度。

3.将冰块放入烧杯中，并搅拌。

4.不断测量并记录水的温度变化。

5.观察水的物态变化，记录下物态变化发生的温度范围。

6.总结实验结果，讨论固态、液态和气态的转化条件。

4. 实验结果分析与讨论•学生完成实验记录表，并对实验结果进行总结和归纳。

•引导学生讨论固态、液态和气态相互转化的温度区间和条件，并与实验结果进行对比。

5. 练习与巩固•分发练习题，让学生个人或小组完成。

•练习题内容可包括物态变化与温度的关系、物态变化条件的判断等。

6. 拓展与应用•出示一些日常生活中的问题，让学生运用所学知识解决。

•引导学生思考物质从固态到气态的转化是否存在温度限制，以及这种转化是否能反向发生。

7. 总结与评价•对本节课的重点内容进行总结，强调物态变化与温度的关系以及相互转化的条件。

•让学生评价本节课的教学效果，检查教学目标的达成情况。

八年级物理物态变化教案通用5篇八年级物理物态变化教案通用5篇身为一位到岗不久的教师，通过教学反思教师可以改进以往的教育理念教学方法，记录它们的目的是供以后教学使用并在此基础上发展，物理学（physics），是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。

以下是小编收集整理的物理教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级物理物态变化教案精选篇1一、问题提出：老师们为物理复习课辛勤劳累，有时候得不到应有的收效？原因在哪里？经过这个问题的思考，我觉得主要在于以下两个方面：1、在涉及“基本知识”的复习课中，老师们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识方法，这种做法，往往表现为老师津津乐道，学生感到枯燥乏味，漫不经心，没精打彩，无法激发学生的学习兴趣。

但是一当老师提出一些创设性的问题，则学生精神振奋，精力集中地思考问题，这就是明显反映出学生需要通过问题来复习基础知识的迫切要求。

问题是物理的心脏，把问题作为教学的出发点，道理就在这里，因而也就理所应当地顺应学生的心理需要发挥主导作用。

2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的复习课中，以往的教学往往是阐述一种方法后，立即出示一个或几个相应的例题或练习，学生只管按老师传授的方法套用即可，这样，学生就省略了方法的思考和被揭示的过程，即选择判断的过程，同时也限制了学生的思维，长此以住，也就形成了学生上课听得懂，课后或考试不会思考、不会做题的现象。

在解答问题上，学生就会束手无策，无从下手，这就是当前物理复习课效果不理想的重要原因。

二、解决途径：那么，怎样才能提高物理复习课的质量，使师生辛勤劳作，换得丰富的硕果？我认为，要想让学生听懂学会，就必须为学生创造和安排练习的机会。

例如在复习力的平衡问题时，可以根据解答平衡问题的几种方法，设计一组可将有关溶于其中的小题目，让学生做，这样就把主动权交给了学生，学生应用自己的知识和思维方法掌握物理、运用物理的知识，解决物理问题，使学生在分析问题、解决问题的探索过程中，回顾所学的方法并作出相应的选择判断，从而轻松愉快地实现知识复习与能力提高，最后，老师可以再进行归纳解答相关几种解法。

教科版八年级物理上册：5.1 物态变化与温度教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第五章第一节，主要涉及物态变化的概念、种类以及与温度的关系。

具体内容包括：1. 物态变化的定义和分类：凝华、升华、液化、汽化、熔化、凝固。

2. 温度在物态变化中的作用。

3. 晶体和非晶体的区别。

二、教学目标1. 学生能够理解物态变化的概念，掌握各种物态变化的定义和特点。

2. 学生能够分析温度对物态变化的影响。

3. 学生能够区分晶体和非晶体，并了解它们在生活中的应用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：物态变化的本质，晶体和非晶体的区别。

2. 教学重点：各种物态变化的定义和特点，温度对物态变化的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰块、热水、试管等）。

2. 学具：教材、笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冰块在室温下的变化，引发学生对物态变化的思考。

2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解各种物态变化的定义和特点，以及温度对物态变化的影响。

3. 实验演示：进行物态变化的实验，让学生直观地感受各种物态变化的过程。

4. 随堂练习：针对所学内容，设计一些简单的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

5. 知识拓展：介绍晶体和非晶体的区别，以及它们在生活中的应用。

六、板书设计1. 物态变化的种类及其定义：凝华：气态直接变为固态升华：固态直接变为气态液化：气态变为液态汽化：液态变为气态熔化：固态变为液态凝固：液态变为固态2. 温度在物态变化中的作用：温度升高：物质趋于气态温度降低：物质趋于固态3. 晶体和非晶体的区别：晶体：有固定的熔点非晶体：没有固定的熔点七、作业设计1. 作业题目：简述各种物态变化的定义和特点。

分析温度对物态变化的影响。

举例说明晶体和非晶体的应用。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察实验、讲解知识和随堂练习，让学生掌握了物态变化的基本概念和特点。