试论网络时代高中英语教学中的课程资源整合方法

关键词 ： 网络 时代 ； 高中英语教学 ； 课程资源 ； 整合方法 中图分类号： Ｇ ６ ３ Ｚ ０ 文献标识码： Ａ 文章编号： １ ９ ９ ２ — ７ ７ １ １ （ ２ ０ １ ５ ） Ｏ ５ — ０ ０ ９ ３ 随着当下基础教育 的不断推进 ， 教育资源 的重要性显得越来
பைடு நூலகம்
为作文 素材 ， 哪些 可以用来作 为语 法教材等 ， 都需要识别 、 甄选 、
一
挖掘教材中的生活因素。比如 在学 习 Ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｙ Ｅ ａ ｔ ｉ ｎ ｇ这一单元时
可 以从 网 上 寻找 一 些 专 业 的饮 食 知识 ，丰 富课 程 内容 。在
生在欣赏音乐的同时对教材也有 了更深的 了解 。此外 ， 学生可以
体制 ， 很多学校都将 自己定位于课程 的实施 者和执行者 ， 将其他 Ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｒ ｙ Ｍｕ ｓ ｉ ｃ的学 习 中可 以从 网 上 寻找 播 放 不 同类 型 的音 乐 ， 学 和教师 一起 编辑英语小报 和时事通讯 ，然后再 对 比网络上 的报 教育 的体 制下 ， 教师往往 以大纲为 主进行 教学 ， 认 为其他的教学 道 ， 寻找差距 ， 这也是 一种英语学 习策略 。 资源无法直接 对考试形成有效 的补充 和帮助 ，因此教 师把教学 最后 ， 英语 的学 习不 能总是 由教师来 主导 ， 学 生的英语 学习 中心放在 了教材之 中，没有花太 多的心思和精力去 开发其他课 的主体意识也需要他们 自己来激发 ， 虽然现在的英语 教材是从学 情境人手选择内容 ， 但还是缺乏灵活性。 笔者 程资源 。长期 以来 ， 教学过程主要 由教师来 主导 ， 也 导致 了学生 生喜欢 的生活场景 、 在课程资 源的开发实践 中的地位 被忽视 ，很多教师也形 成 了片 在课堂上试着让 学生来讲课 ，从单词的学习到语法 的教授等 ， 学 面 的认 识 ， 认 为课堂 是教师在 主导 ， 学生 只能 被动接受 ， 要 知 道 生积极性很高 ， 纷纷从 网上下载了各种 教案。网络资源有效地帮 有 的学生 找到了一些英美 习俗 ， 有 的学生 学生本身就是 课程资源 的重要组 成部分 ，学生在课程 资源开发 助 了学 生预习和复 习 ， 中的作用还未 引起 足够 的重视 。最后 ，从 英语教学这个 领域来 找 到了一些 谚语 ， 还有 的学生寻 找到了单词联想表 ， 拓展 了学生 看 ，由于长时间以来广大英语教 学研 究者更为关注 的是 各种英 的视野 ， 提升 了学生搜集和处理信息的能力 。 《 英 语课 程标 准》 明确指 出 ： “ 英语课程要力 求合理利用 和积 语教学法 的研 究 ， 对英 语网络资源方面 的研 究还 比较少 ， 能够 主 给学生提供贴近实际 、 贴近生活 、 贴近时代的 内 动运用 的都是 一些年轻教师 ， 但是他们经验相对 较少 ， 缺乏资源 极开发课程资源 ，
的， 教师可 以建立 属于个人 的资料 库 ， 在必 要的时候能够充 分使 用这些 资源。教师可 以对学 生需 要的英语素材 种类 进行调查 分
、
高中英语教学 中课程资源整合的现状
当下的高中英语教学教师 已认识到实践 上还 有很 多的不足 ， 但认识不到网络时代这些英语课程资源的重 要性 ， 缺乏全面 的感
优化整合 。 其次 ， 当下 网络上各种音 、 图网络资源非常丰 富， 笔者认为高
越突出 ， 课程资源的开发与整合备受人们关注 。高 中英语教学大
纲 中也明确指出了“ 开发课 程资源， 拓展学用渠 道” 的重要性 。尤
中英语教学可以利用 这些 资料进行辅助教学 。 比如在课堂开始前
其是在 当下 网络时代 ， 各种有效的教学资源非 常丰富 ， 在高 中英 可 以播放一 些英语听力新 闻 ， 让学生 试着去翻译 ， 或者播放 一些 作为课堂热身 。 比如在世界杯期间 ， 笔者下载 了一些相 语课程 中如何合理利用这些课程资源就显得 非常重要 ， 有利 于高 视频资料 ， 因为感兴趣很多学生 自觉 中学生语用能力和综合素质 的培养 。 但是对于高中英语 教学来说 应 的世界杯英语视频 资料让学生观看 ，
络信息 资源 ， 能够 利用 网络上丰 富的教学 内容和方式 ， 也 可以参
加 网上 的英语学习电子论坛 、 同其他教师进 行切磋。把开发课程 作为 自身专业生活的一部分 ， 将收集到的各种 资料 自主 、 自由、 灵 活地 与课程 进行整合 ， 比如哪些 可以作为听力素材 ， 哪些 可以作
大量有意义的网络资 源没有被充分地认识 和利用 ， 如何整合这些 网络英语 资源 已成为我 国基 础教 育英语课 程改革所 面临的一个
重要课题 。
一
得去识别单词 ， 有效提升 了课堂效果。教师要建立有 效的网络课 程资源管理体系 ， 教案 、 习题 、 试卷很多都是 可以从 网上进行下载
中学． ｉ 罘 哥 ｛ 辅导 ２ ０ １ ５ 年 ５ 月
试论网络时代高中英语教学中的课程资源整合方法
＠ 声 彩 云
摘要 ： 随 着当下基 础教 育的不 断推进 ， 在 高中英语课 程 中如
好语法 ， 认识单词就可 以， 片面地割裂 了英语语言学 习的审美性 。
源 的开 发意识 ， 不要将 网络视 为鱼龙混杂之地 ， 而是学会利 用网
性和理性的认识 。具体表现为 以下几个方 面 ： 首先 ， 在学校层面 ， 长期 以来我们 国家实行统一 的课 程管理 的教案和辅 助教材作为课程开发 的主要资源 ，这些也就 限定 了 教师 的思维 ， 导致 教师的课程资源开发 意识淡 薄 。其次 ， 在应试
析， 从 而可以在 网络筛选的时候更有针对性 。课 程资源的整合不 定都是英语内容 ，教师可 以将英语课程资源与生活实际整合 ，
何合理利 用 网络资 源就 显得 非常重要 。但是在 当下的 高中英语 教师要想成为课程的生产 者和主动 的开发者 ， 就应该提高课程资 教 学中， 教 师认识 到在 实践上还有很 多的不足。基 于此 ， 笔者结
合 自己的教 学经验提 出 了一些网络时代 高中英语教 学 中的课程
资 源整 合 方 法 。